2019上半年教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))真題及答案

2019上半年教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))真題及答案1.【單項選擇題】下列選項中，不屬于美術(shù)接受社會環(huán)節(jié)的是(??)。A.美術(shù)出版B.美術(shù)展覽C.學(xué)校美術(shù)教育（江南博哥）D.美術(shù)創(chuàng)作正確答案：D參考解析：美術(shù)作為一種意識形態(tài)既是對社會生活的反映，也是通過美術(shù)的接受活動對社會生活產(chǎn)生影響。美術(shù)作品的接受必須通過美術(shù)世界進行，美術(shù)接受具體到社會環(huán)節(jié)有美術(shù)展覽館、新聞媒介、美術(shù)出版社、美術(shù)博物館、美術(shù)市場、美術(shù)院校，故A、B、C三項均屬于接受論的范疇。D項美術(shù)創(chuàng)作屬于創(chuàng)作論的范疇。2.【單項選擇題】如圖1所示，該作品(局部)的內(nèi)容及出處是()。A.凈土經(jīng)變、敦煌壁畫B.鹿王本生、敦煌壁畫C.舍身飼虎、敦煌壁畫D.狩獵出行、章懷太子墓壁畫正確答案：B參考解析：圖1所示為《鹿王本生圖》(局部)，是敦煌莫高窟第257窟壁畫，北魏時期的作品，該作品是根據(jù)《佛說九色鹿經(jīng)》繪制的佛本生故事畫?！奥雇醣旧闭f的是釋迦牟尼前生是一只九色鹿王，他救了一個落水將要淹死的人反被此人出賣的故事。3.【單項選擇題】下列選項中，對王羲之作品《蘭亭序》風(fēng)格描述恰當(dāng)?shù)氖?)。A.方正整齊B.凝重莊嚴(yán)C.遒美雄逸D.豪放不羈正確答案：C參考解析：王羲之作于東晉永和九年的《蘭亭序》，字間毫無隔礙，文思和書法皆為一時之妙，通篇氣勢完足，神清骨秀，似有神助，被譽為“天下第一行書”。從章法結(jié)構(gòu)看，字間結(jié)構(gòu)隨心所欲卻毫無違和感，通篇如一氣呵成，行之有度。從字體看，筆鋒遒勁有力。王羲之成就之一是與從弟王洽變章草為今草，創(chuàng)造了韻媚婉轉(zhuǎn)的書體新風(fēng)，更重要的貢獻在于變革楷書和行書成為一代風(fēng)范，被世人稱為“書圣”。王羲之兼擅隸、草、楷、行各體，“草隸、八分、飛白、章行，備精諸體。自成一家法，千變?nèi)f化，得其神功”。C項“遒美雄逸”符合《蘭亭序》的風(fēng)格特征。4.【單項選擇題】素描作品《血衣》取材于解放初期華北土地改革的斗爭場面，其作者是()。A.徐悲鴻B.王式廓C.董希文D.任伯年正確答案：B參考解析：王式廓，現(xiàn)代油畫家、版畫家。他擅于運用素描、油畫、版畫等多種藝術(shù)語言表現(xiàn)現(xiàn)實生活，生動地塑造了一系列有血有肉的中國人民形象。代表作有版畫《改造二流子》、大型素描《血衣》和油畫《參軍》《井岡山會師》《毛主席和我們在一起》等?！堆隆啡〔挠谖覈恋馗锩鼤r期“斗地主”的場景，以生動感人的形象揭示了土地革命的必要性與合理性，以革命人道主義精神表現(xiàn)了舊時代給中國農(nóng)民帶來的深重苦難，以深厚的感情歌頌了覺醒的農(nóng)民與舊世界做斗爭的精神。5.【單項選擇題】下列作品中，描繪關(guān)陜地區(qū)山水的是()。A.B.C.D.正確答案：A參考解析：范寬的作品多取材于其家鄉(xiāng)陜西關(guān)中一帶的山岳，雄闊壯美，筆力渾厚，多采用全景式高遠構(gòu)圖，他擅用雨點皴和積墨法，襯托出山勢的險峻硬朗。A項《溪山行旅圖》是范寬創(chuàng)作特色的具體體現(xiàn)，也是中國古代山水畫的巔峰之作。B項《青卞隱居圖》為王蒙傳世作品，描繪的是浙江卞山的景色；C項《富春山居圖》是黃公望為其好友無用師所繪，描繪了浙江富春江一帶的初秋景色；D項《瀟湘圖》為董源傳世作品，表現(xiàn)的是南方山水。6.【單項選擇題】英國南部的圓形巨石陣“斯通亨治”產(chǎn)生的時代是()。A.新石器時代B.中世紀(jì)時代C.舊石器時代D.青銅器時代正確答案：A參考解析：新石器時代的巨石建筑最典型的代表是英國索爾茲伯里平原上的斯通亨奇環(huán)狀列石，又名斯通亨治巨石欄，俗稱巨石陣。它可能是祭祀太陽神的最早神廟，以其雄偉的環(huán)形結(jié)構(gòu)、宗教的莊嚴(yán)肅穆和悲劇性的壯美而引人注目。它占地面積大約11公頃，主要由許多整塊的藍砂巖組成，每塊約重50噸。科學(xué)家們推測巨石陣很可能是古代祭祀的場所或是人們用來計算日期的日歷。7.【單項選擇題】下列選項中，對荷蘭小畫派描述不正確的是()。A.特別注重對生活細節(jié)的描述B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩正確答案：D參考解析：荷蘭小畫派的藝術(shù)特色概括為兩點，第一，作品的畫幅較小，適宜于市民階層懸掛室內(nèi)以裝飾居室之用；第二，不表現(xiàn)重大社會題材，特別注重對生活細節(jié)的描繪，迎合市民階層的審美趣味。D項描述不符合荷蘭小畫派的藝術(shù)特點。8.【單項選擇題】法國沙特爾大教堂的建筑樣式屬于()。A.羅馬式B.巴洛克式C.哥特式D.拜占庭式正確答案：C參考解析：沙特爾大教堂(又譯夏特爾大教堂)，位于法國，是一座典型的哥特式教堂。垂直的柱子和矢狀券拱一束束地拔地而起，向高處發(fā)展，塔尖直指云霄，高大的中殿呈現(xiàn)尖券拱，兩邊的門廊是精美的雕刻藝術(shù)作品，彩色玻璃閃閃發(fā)光，變幻不定，猶如置身仙境。9.【單項選擇題】油畫作品《農(nóng)民的舞蹈》的作者是()。A.梵·高B.老彼得·勃魯蓋爾C.博斯D.米勒正確答案：B參考解析：老彼得·勃魯蓋爾是著名的素描家、銅版畫家、油畫家，是16世紀(jì)尼德蘭最偉大的畫家。他一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作題材，人們稱他為“農(nóng)民的勃魯蓋爾”。其代表作品《冬獵》《收割干草》《農(nóng)民的婚禮》《農(nóng)民的舞蹈》等，描繪了尼德蘭農(nóng)村的美麗景色和農(nóng)民的日常生活，反映了他們的歡樂情緒和豪邁的性格，表達了畫家對農(nóng)民的感情。10.【單項選擇題】荷蘭畫家霍貝瑪代表作《林蔭道》的空間表現(xiàn)方式是()。A.成角透視B.散點透視C.平行透視D.圓形透視正確答案：C參考解析：霍貝瑪為荷蘭畫家，作品多描繪鄉(xiāng)村道路、農(nóng)舍、池畔等。其代表作《林蔭道》《磨坊》真實地表現(xiàn)了自然界多變的景象，其精確的透視為人稱道?！读质a道》成功地運用了平行透視(又稱焦點透視)的技法，展現(xiàn)了一種鄉(xiāng)野景色的平遠透視美。11.【單項選擇題】下列選項中，屬于二維動畫軟件的是()。A.PhotoshopB.DreamweaverC.FlashD.Maya正確答案：C參考解析：Flash是一種集動畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的二維動畫軟件。A項Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像；B項Dreamweaver是一款電腦網(wǎng)頁制作工具；D項Maya是三維動畫軟件。12.【單項選擇題】下列選項中，不屬于成語“虎背熊腰”范圍的肌肉是()。A.腹外斜肌B.斜方肌C.背闊肌D.腓腸肌正確答案：D參考解析：“虎背熊腰”指背寬厚如虎，腰粗壯如熊，形容人身體魁梧健壯。A、B、C三項中A項腹外斜肌為腹肌，B、C兩項的斜方肌、背闊肌為背肌，同屬于成語“虎背熊腰”的肌肉范圍。D項腓腸肌指小腿后面淺層的大塊肌肉。13.【單項選擇題】依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，倡導(dǎo)“以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是()。A.“綜合·探索”B.“造型·表現(xiàn)”C.“設(shè)計·應(yīng)用”D.“欣賞·評述”正確答案：A參考解析：綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個新特點，美術(shù)課程特別設(shè)置了“綜合．探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了各美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。14.【單項選擇題】依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列選項中適合作為初中“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)活動是()。A.觀賞動植物形狀和色彩，用簡短的話語大膽表達感受B.用自己的觀點，采用一種或多種觀點描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品C.欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家，用專業(yè)術(shù)語進行評價D.對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)報道進行簡單的解讀分析和評述正確答案：D參考解析：“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第一學(xué)段(1—2年級)的目標(biāo)提到：“觀賞自然景物和學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，用簡短的話語大膽表達感受”；第二學(xué)段(3—4年級)的目標(biāo)提到：“欣賞符合學(xué)生認知水平的中外美術(shù)史作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達感受與認識”；第三學(xué)段(5—6年級)的學(xué)習(xí)活動建議中提到：“欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家”；第四學(xué)段(7—9年級)的目標(biāo)中提到：“對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述，表達感受和見解”。A、B、C三項均不屬于初中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。15.【單項選擇題】在義務(wù)教育中，初中二年級美術(shù)課程所屬的學(xué)段是()。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段正確答案：D參考解析：根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段，即第一學(xué)段(1—2年級)、第二學(xué)段(3—4年級)、第三學(xué)段(5—6年級)、第四學(xué)段(7—9年級)，并結(jié)合四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，從而形成依次遞進、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認知水平和實踐能力。初中二年級為8年級，屬于第四學(xué)段。16.【單項選擇題】依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列選項中屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的是(??)。A.改善環(huán)境與生活B.發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力C.保護環(huán)境與生態(tài)D.對美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述正確答案：A參考解析：“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)是“了解設(shè)計的主要門類和基礎(chǔ)知識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進行創(chuàng)意設(shè)計和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達設(shè)計意圖，評述他人的設(shè)計和工藝作品，形成初步的設(shè)計意識”。B項屬于“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域；C項屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域；D項屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。17.【單項選擇題】如圖2，學(xué)生所展示的民間美術(shù)作品類型是()。A.蠟染B.扎染C.織錦D.刺繡正確答案：B參考解析：圖2中學(xué)生展示的是民間美術(shù)中的扎染。扎染古代稱“扎纈”，又稱“絞纈”“撮纈”“撮暈染”“扎花布”，是我國最早的防染技術(shù)之一。扎染使用麻、絲、棉繩線把平整的布料進行有規(guī)律的扎、縛、縫、綴等，產(chǎn)生褶皺并相互覆蓋，染色時浸染不到的地方會出現(xiàn)各種花紋圖案。由于扎縫的寬窄、松緊不同，皺痕、折疊的變化，加之染色過程中染液滲透、浸潤時間長短，最后形成紋理變化互相滲透、花型深淺各異、變化萬千的效果。扎染有一種強烈的不可重復(fù)的藝術(shù)效果。18.【單項選擇題】如圖3，該美術(shù)作品所示的兒童繪畫發(fā)展時期是()。A.涂鴉期B.圖式期C.寫實期D.理性期正確答案：B參考解析：根據(jù)圖3分析，該作品能夠用簡單的單線條勾勒出房子的平面構(gòu)造，應(yīng)屬于圖式期。這一時期孩子創(chuàng)作的作品就是我們通常所說的兒童畫。A項涂鴉期的繪畫是兒童無具體形象的在紙上一圈圈地畫；c項寫實期是指個體繪畫活動發(fā)展的一個時期，這一時期兒童作畫由記憶和想象階段移向自然描繪階段；D項理性期的兒童已進入青年初期，在身心發(fā)展各個方面都已進入成熟時期，他們的思維正向理論型、辯證邏輯型發(fā)展，言語發(fā)展相當(dāng)完美，充滿理想和憧憬，主體意識正在確立、個性品質(zhì)等方面都達到相當(dāng)?shù)乃?，興趣廣泛，對藝術(shù)特別愛好、有志于從事美術(shù)的學(xué)生可以進入專業(yè)化美術(shù)學(xué)習(xí)。19.【單項選擇題】吳老師在上《火火的向日葵》一課時，“通過解讀梵·高的《向日葵》，認識線條和色彩所表現(xiàn)出的節(jié)奏與韻律”教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的目標(biāo)維度是()。A.“知識與技能”B.“情感、態(tài)度和價值觀”C.“體驗與創(chuàng)造”D.“過程與方法”正確答案：A參考解析：“知識與技能”維度的總目標(biāo)中指出，“了解美術(shù)語言及其表達方式和方法”“表達情感與思想，改善環(huán)境與生活”，美術(shù)教師要深入挖掘美術(shù)教學(xué)的知識和技能要點，讓學(xué)生了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。題干描述的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是“知識與技能”目標(biāo)維度。20.【單項選擇題】下列選項中，適合作為《人物肖像寫生》一課教學(xué)重點的是()。A.了解寫生對象的生活經(jīng)歷B.知道人物畫的發(fā)展歷史C.欣賞評價同學(xué)的肖像作業(yè)D.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法正確答案：D參考解析：《人物肖像寫生》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。該領(lǐng)域強調(diào)“觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識”。A、B、C三項均不符合本課的教學(xué)重點。21.【單項選擇題】吳老師對《黑白撕貼畫》一課進行教學(xué)設(shè)計，下列選項中不適合作為該課教學(xué)目標(biāo)的是()。A.感受黑白撕貼畫的藝術(shù)特點，了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法B.在撕撕、貼貼地過程中，認識、理解畫面黑白灰的對比原理C.運用形式美法則，快樂涂畫，大膽描繪與表現(xiàn)D.養(yǎng)成認真、細致、耐心的工作態(tài)度和行為習(xí)慣正確答案：D參考解析：教學(xué)目標(biāo)是指通過教學(xué)應(yīng)該達到的具體目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，教與學(xué)的一切活動都要圍繞它來進行。其設(shè)計依據(jù)是國家頒布的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》及美術(shù)教材所提供的內(nèi)容和要求。《黑白撕貼畫》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。D項描述屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。22.【單項選擇題】歐陽老師在《千人千面》泥塑教學(xué)中，用浮雕方式塑造人物形象，呈現(xiàn)制作的方法和步驟，并要求學(xué)生按此展開練習(xí)。該教學(xué)方式屬于()。A.演示B.呈示C.示范D.展示正確答案：C參考解析：歐陽老師用浮雕方式塑造人物形象呈現(xiàn)制作的方法和步驟，并讓學(xué)生進行練習(xí)，這種教學(xué)方式屬于示范。演示與示范在直觀性方面具有相似的特征，但實際上兩者存在區(qū)別，示范是教師演示后學(xué)生須進行操作或模仿的行為。美術(shù)示范的主要目的是創(chuàng)作實踐行為的展示和模仿。示范時要注意重要技法的創(chuàng)作要點和創(chuàng)作的先后順序，在示范的過程中運用少量的講述進行重點提示。23.【單項選擇題】美術(shù)教學(xué)須遵循的基本理念是(??)。A.面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B.以教師為中心引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作C.注重講授和示范，少用多媒體教學(xué)D.注意特長生培養(yǎng)，優(yōu)中選優(yōu)正確答案：A參考解析：課程基本理念為面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活和注重創(chuàng)新精神。B項以教師為中心違背了課標(biāo)基本理念，應(yīng)以學(xué)生為中心，教師加以引導(dǎo)；C項“注重”的說法有誤，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，“少用多媒體教學(xué)”也是不恰當(dāng)?shù)谋硎?；D項教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，不能單單注意特長生的培養(yǎng)。24.【單項選擇題】陳老師講解《身邊的小伙伴——認識人體比例》一課時，在黑板上畫了幾個不符合人體正常比例的人物。這屬于()。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.試錯導(dǎo)入C.范例導(dǎo)入D.觀摩導(dǎo)入正確答案：B參考解析：根據(jù)題干描述，陳老師在黑板上畫不符合人體比例的人物，用錯誤的示范引導(dǎo)學(xué)生屬于試錯導(dǎo)入，試錯導(dǎo)入是一種間接導(dǎo)入的方式。A、C、D三項不符合題干描述。25.【單項選擇題】謝老師上《產(chǎn)品包裝設(shè)計》一課，課堂作業(yè)結(jié)束后，請4個學(xué)生分別談一下設(shè)計思路。此評價方式屬于()。A.互評B.他評C.終評D.自評正確答案：D參考解析：根據(jù)題干描述，謝老師采用了自評的評價方式。一直以來學(xué)生都是被評價者的身份，沒有選擇權(quán)和解釋權(quán)，而綜合實踐活動是以學(xué)生為主體的，學(xué)生對自己的活動過程擁有最豐富的信息，也最有發(fā)言權(quán)。因此，必須重視學(xué)生的自我評價，并逐步做到以學(xué)生自我評價為主。學(xué)生自評是對學(xué)生主體地位的尊重，也是對學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。26.【單項選擇題】夏老師在借班執(zhí)教《建筑中的壁畫》之前，為了解該班學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行了課前訪談。這樣的評價屬于()。A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D.終結(jié)性評價正確答案：B參考解析：題干夏老師在執(zhí)教《建筑中的壁畫》之前進行的課前訪談，屬于診斷性評價。診斷性評價也稱“教學(xué)前評價”，一般是指在某項教學(xué)活動前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進行的預(yù)測。通過這種預(yù)測，教師可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷其是否具備實現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。27.【簡答題】用線條勾勒出梵·高作品《星月夜》的大體形象。參考解析：28.【簡答題】依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，簡述校外美術(shù)教學(xué)資源有哪些。參考解析：(1)教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。(2)有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際的學(xué)生美術(shù)作品、教師美術(shù)教學(xué)成果等方面的交流。農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)，引進優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的效益。(3)教師可以運用自然資源(如自然奇觀、自然材料等)和社會文化資源(如文體活動、節(jié)慶、紀(jì)念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等)進行美術(shù)教學(xué)。(4)地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極編寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)?？梢砸虻刂埔耍浞掷卯?dāng)?shù)氐母鞣N資源，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。29.【簡答題】列舉“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域可用的創(chuàng)作手段。參考解析：“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為“有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與情感”。具體創(chuàng)作手段如下：(1)選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達情感和思想。(2)學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識，提高造型表現(xiàn)能力。(3)學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩畫、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進行繪畫練習(xí)。(4)學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。(5)學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練習(xí)。(6)選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行表現(xiàn)活動。30.【簡答題】依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，簡答“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段“學(xué)習(xí)評價要點”。參考解析：(1)知道視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類。(2)初步了解設(shè)計的形式原理和過程。(3)了解物品功能與造型完美統(tǒng)一的設(shè)計原則和要求。(4)感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活以及設(shè)計與科技的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計改善物品和環(huán)境的意識。(5)了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。(6)知道連續(xù)紋樣的設(shè)計方法和應(yīng)用。(7)熟練、靈活、安全地運用工具。31.【案例分析題】案例：胡老師教授《藝術(shù)大師畢加索》一課時，幽默地將畢加索比作“天才”(從小就有繪畫天賦)、“小偷”(偷師前輩畫家的創(chuàng)作思路)、“變形金剛”(作品風(fēng)格變化多樣)和“瘋子”(作品讓很多人看不懂)，并問學(xué)生：這樣的“怪胎”你們喜歡嗎?整堂課胡老師還講了畢加索很多逸聞趣事，學(xué)生們聽得津津有味。胡老師對自己的教學(xué)方式很滿意，認為現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)很重，沒有必要把美術(shù)課上的那么嚴(yán)肅，用幽默的語言能夠拉近與學(xué)生的距離，這不正體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性和對探究性學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)嗎?問題：請評價上面案例中胡老師對“美術(shù)課程的人文性”和“探究性學(xué)習(xí)”的理解和呈現(xiàn)，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。(20分)參考解析：胡老師對于美術(shù)課程的人文性和探究性學(xué)習(xí)的理解是錯誤的，具體問題和建議如下：(1)課程性質(zhì)中提出美術(shù)課程追求人文性，這就告訴我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。案例中胡老師用“小偷”“瘋子”“怪胎”一類的詞匯來形容藝術(shù)家，是對藝術(shù)家不尊重的表現(xiàn)，沒有體現(xiàn)人文性。因此建議胡老師在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意教學(xué)語言以及相應(yīng)課程的規(guī)范性，能讓學(xué)生注重不同文化以及美術(shù)作品等。(2)美術(shù)強調(diào)加強綜合性和探究性學(xué)習(xí)，材料中胡老師只是一味地講解奇聞逸事，雖然課堂中趣味性達到了，但是沒有讓學(xué)生掌握相應(yīng)的欣賞方法，弱化了課程的知識性，違背了探究性學(xué)習(xí)的初衷。因此建議胡老師在今后教學(xué)中應(yīng)注重美術(shù)知識的講解，相應(yīng)地講解作品背景、內(nèi)容、藝術(shù)特色等方面，加強課堂知識的深度及廣度，注意課堂知識性與趣味性的比例關(guān)系，真正地做到探究性學(xué)習(xí)。32.【教學(xué)設(shè)計題】請按所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。參考解析：【參考設(shè)計】【課題】凝練的視覺符號【課型】新授課【課時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解運動標(biāo)志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意和方法。過程與方法：通過分析、比較、討論等方法了解運動標(biāo)志的相關(guān)知識，在設(shè)計中掌握運動標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。情感、態(tài)度和價值觀：了解運動會的精神。激發(fā)熱愛運動的意識，培養(yǎng)強身健體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，掌握基本設(shè)計思維，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的長久興趣。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：了解運動標(biāo)志的相關(guān)知識，掌握標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。教學(xué)難點：能夠設(shè)計出一枚簡潔、易識別、有班級特色的運動會標(biāo)志?！窘虒W(xué)方法】討論法、講授法、演示法。【教學(xué)工具】多媒體、運動器材圖片、運動標(biāo)志圖片等?！窘虒W(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師組織學(xué)生進行“你畫我猜”的游戲，通過簡單的運動器材圖形引導(dǎo)學(xué)生猜出器材的名字，隨后說明課程主要目的是為即將開展的運動會設(shè)計班級標(biāo)志。進而引出課題——《凝練的視覺符號》?；顒佣褐庇^感知展示不同的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是標(biāo)志?”學(xué)生