2023四年級數(shù)學下冊 五 動物世界-小數(shù)的意義和性質信息窗3 小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律第1課時教案 青島版六三制

2023四年級數(shù)學下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質信息窗3小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律第1課時教案青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023四年級數(shù)學下冊》教材內(nèi)容圍繞小數(shù)的意義和性質展開，通過信息窗3引導學生探索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。本章節(jié)內(nèi)容旨在讓學生掌握小數(shù)的組成、小數(shù)點的意義以及小數(shù)大小的比較方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

結合學生所在年級和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的教學重點是讓學生通過觀察、操作、思考、交流等過程，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能夠運用這一規(guī)律解決實際問題。教學難點是讓學生理解并掌握小數(shù)的性質，能夠靈活運用小數(shù)的大小比較方法。

在教學過程中，我將采用情境導入、小組合作、引導探究、總結提升等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的能力。同時，我將結合課本內(nèi)容，設計一系列具有針對性和實用性的教學活動，確保課堂教學與學生的實際生活緊密結合，提高學生的數(shù)學應用能力。

課程基本信息：

學科：數(shù)學

年級：四年級

課時：2課時

教學內(nèi)容：信息窗3小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

教學目標：

1.讓學生理解小數(shù)的意義和性質，掌握小數(shù)的組成和表示方法。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能運用這一規(guī)律解決實際問題。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

教學重點：

1.讓學生通過觀察、操作、思考、交流等過程，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2.幫助學生掌握小數(shù)的性質，能夠靈活運用小數(shù)的大小比較方法。

教學難點：

1.讓學生理解并掌握小數(shù)的性質。

2.培養(yǎng)學生能夠運用小數(shù)的大小比較方法解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：通過觀察、操作和交流，學生能夠發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：學生能夠理解小數(shù)的組成和表示方法，通過數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決：學生能夠運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決實際問題，提高學生的問題解決能力。

4.數(shù)學溝通：在小組合作、交流分享的過程中，學生能夠運用數(shù)學語言表達自己的觀點，提高數(shù)學溝通的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2.掌握小數(shù)的性質，能夠靈活運用小數(shù)的大小比較方法。

難點：

1.理解并掌握小數(shù)的性質。

2.運用小數(shù)的大小比較方法解決實際問題。

解決辦法：

1.利用直觀的教具和多媒體演示，引導學生觀察小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.通過具體的例子和練習題，讓學生在實際操作中體驗和理解小數(shù)的性質。

3.設計貼近生活的情境，讓學生在解決實際問題的過程中，運用小數(shù)的大小比較方法。

4.分組討論和分享，鼓勵學生相互交流，共同解決問題，提高學生的合作能力和溝通能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解小數(shù)的意義和性質，引導學生理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-討論：學生分組討論，分享對小數(shù)性質的理解和運用方法，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

-案例研究：教師提供具體的案例，讓學生分析并解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和問題解決能力。

-項目導向學習：學生分組進行項目設計，通過探究和實踐，深入理解小數(shù)的意義和性質。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同角色，模擬小數(shù)點位置移動的情境，通過互動和表演，增強對小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。

-實驗：學生進行小數(shù)點位置移動的實驗，觀察和記錄實驗結果，培養(yǎng)學生的觀察力和實驗操作能力。

-游戲：設計小數(shù)大小的游戲，讓學生在游戲中運用小數(shù)比較方法，提高學生的學習興趣和動手能力。

3.確定教學媒體使用：

-多媒體演示：利用PPT、動畫等媒體形式，生動展示小數(shù)點位置移動的規(guī)律，幫助學生形象理解。

-實物模型：使用小模型或教具，讓學生直觀感受小數(shù)點位置的變化對小數(shù)大小的影響。

-在線平臺：利用在線學習平臺，提供互動題庫和練習題，幫助學生鞏固所學知識。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過創(chuàng)設情境，例如展示一個動物世界的圖片，并提出問題：“我們?nèi)绾伪容^這些動物的大小呢？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-教師引導學生思考并回答問題，引發(fā)學生對小數(shù)大小比較的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解小數(shù)的意義和性質，以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-教師通過具體例子和演示，引導學生理解和掌握小數(shù)的組成和表示方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列練習題，讓學生運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行計算和比較。

-學生在課堂上完成練習題，教師巡回指導，及時解答學生的問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生上臺演示小數(shù)點位置移動的規(guī)律，并與學生互動，共同解決實際問題。

-教師引導學生進行小組討論，分享對小數(shù)性質的理解和運用方法，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關于小數(shù)的性質和小數(shù)大小比較方法的問題，檢查學生對知識的理解和掌握程度。

-學生積極回答問題，教師及時給予反饋和解答。

6.總結提升（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調小數(shù)的意義和性質，以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-教師鼓勵學生在日常生活中運用所學的知識，解決實際問題。

總用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師設計了一個小游戲，讓學生通過移動小數(shù)點的位置來比較大小，增加了學生的參與度和互動性。這樣的教學方式不僅能夠鞏固學生對小數(shù)的理解，還能夠提高學生的動手操作能力和問題解決能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)的故事》：一本關于小數(shù)的童話故事書，通過故事的形式，讓學生深入了解小數(shù)的意義和性質，以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-《數(shù)學樂園》：一本數(shù)學游戲書籍，含有豐富的小數(shù)游戲和練習題，讓學生在游戲中鞏固小數(shù)的知識，提高問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行小數(shù)點的制作，例如用紙牌制作小數(shù)點，并嘗試不同的位置移動，觀察小數(shù)的大小變化，加深對小數(shù)性質的理解。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于小數(shù)的信息，例如小數(shù)在實際生活中的應用，小數(shù)的起源和發(fā)展等，拓寬知識視野。

-學生可以進行小數(shù)點的繪畫創(chuàng)作，例如畫出不同位置移動的小數(shù)點，并標注出小數(shù)的大小變化，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調小數(shù)的意義和性質，以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-學生總結小數(shù)的組成和表示方法，以及如何運用小數(shù)的大小比較方法解決實際問題。

-教師強調小數(shù)在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中注意觀察和運用小數(shù)。

2.當堂檢測：

-教師設計一份當堂檢測卷，包含不同難度的題目，涵蓋本節(jié)課所學的內(nèi)容。

-學生在課堂上完成檢測卷，教師巡回指導，及時解答學生的問題。

-教師根據(jù)學生的檢測結果，了解學生對知識的掌握程度，對學生的學習情況進行評估和反饋。

3.作業(yè)布置：

-教師布置相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，并鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

-作業(yè)可以包括練習題、小研究課題、小制作等，讓學生在實踐中運用所學的知識，提高問題解決能力。

4.課后反思：

-教師進行課后反思，總結課堂教學的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-學生進行課后反思，總結自己在課堂上的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，制定改進計劃。

總用時：15分鐘八、重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚懴铝行?shù)的正確形式：0.5__，__.3，1__.__

-答案：0.50，3.0，1.00

2.選擇題：

-下列哪個小數(shù)最小？__A.2.5B.1.2C.0.8__

-答案：C.0.8

3.判斷題：

-小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)的大小會變大。__正確錯誤__

-答案：正確

4.簡答題：

-請解釋小數(shù)的性質。

-答案：小數(shù)的性質是指小數(shù)的每一位數(shù)值都有其固定的位置和意義，小數(shù)點的位置決定了數(shù)值的大小，小數(shù)點向右移動一位，數(shù)值變大10倍，向左移動一位，數(shù)值變小10倍。

5.應用題：

-小明有2.5元，他買了一支鉛筆0.5元，還剩下多少元？

-答案：小明還剩下2.0元。內(nèi)容邏輯關系1.核心素養(yǎng)目標

①邏輯推理：通過觀察、操作和交流，學生能夠發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

②數(shù)據(jù)分析：學生能夠理解小數(shù)的組成和表示方法，通過數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

③問題解決：學生能夠運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決實際問題，提高學生的問題解決能力。

④數(shù)學溝通：在小組合作、交流分享的過程中，學生能夠運用數(shù)學語言表達自己的觀點，提高數(shù)學溝通的能力。

2.重點難點及解決辦法

①發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

解決辦法：利用直觀的教具和多媒體演示，引導學生觀察小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

②掌握小數(shù)的性質，能夠靈活運用小數(shù)的大小比較方法。

解決辦法：通過具體的例子和練習題，讓學生在實際操作中體驗和理解小數(shù)的性質。

3.教學方法與策略

①選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解小數(shù)的意義和性質，引導學生理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-討論：學生分組討論，分享對小數(shù)性質的理解和運用方法，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

-案例研究：教師提供具體的案例，讓學生分析并解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和問題解決能力。

-項目導向學習：學生分組進行項目設計，通過探究和實踐，深入理解小數(shù)的意義和性質。

②設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同角色，模擬小數(shù)點位置移動的情境，通過互動和表演，增強對小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。

-實驗：學生進行小數(shù)點位置移動的實驗，觀察和記錄實驗結果，培養(yǎng)學生的觀察力和實驗操作能力。

-游戲：設計小數(shù)大小的游戲，讓學生在游戲中運用小數(shù)比較方法，提高學生的學習興趣和動手能力。

③確定教學媒體使用：

-多媒體演示：利用PPT、動畫等媒體形式，生動展示小數(shù)點位置移動的規(guī)律，幫助學生形象理解。

-實物模型：使用小模型或教具，讓學生直觀感受小數(shù)點位置的變化對小數(shù)大小的影響。

-在線平臺：利用在線學習平臺，提供互動題庫和練習題，幫助學生鞏固所學知識。

4.教學過程設計

①導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-教師通過創(chuàng)設情境，例如展示一個動物世界的圖片，并提出問題：“我們?nèi)绾伪容^這些動物的大小呢？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-教師引導學生思考并回答問題，引發(fā)學生對小數(shù)大小比較的興趣。

②講授新課（15分鐘）：

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解小數(shù)的意義和性質，以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-教師通過具體例子和演示，引導學生理解和掌握小數(shù)的組成和表示方法。

③鞏固練習（10分鐘）：

-教師設計一系列練習題，讓學生運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行計算和比較。

-學生在課堂上完成練習題，教師巡回指導，及時解答學生的問題。

④師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-教師邀請學生上臺演示小數(shù)點位置移動的規(guī)律，并與學生互動，共同解決實際問題。

-教師引導學生進行小組討論，分享對小數(shù)性質的理解和運用方法，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

⑤課堂提問（5分鐘）：

-教師提問學生關于小數(shù)的性質和小數(shù)大小比較方法的問題，檢查學生對知識的理解和掌握程度。

-學生積極回答問題，教師及時給予反饋和解答。

⑥總結提升（5分鐘）：

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調小數(shù)的意義和性質，以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-教師鼓勵學生在日常生活中運用所學的知識，解決實際問題。

5.拓展與延伸

①提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)的故事》：一本關于小數(shù)的童話故事書，通過故事的形式，讓學生深入了解小數(shù)的意義和性質，以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

-《數(shù)學樂園》：一本數(shù)學游戲書籍，含有豐富的小數(shù)游戲和練習題，讓學生在游戲中鞏固小數(shù)的知識，提高問題解決能力。

②鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行小數(shù)點的制作，例如用紙牌制作小數(shù)點，并嘗試不同的位置移動，觀察小數(shù)的大小變化，加深對小數(shù)性質的理解。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于小數(shù)的信息，例如小數(shù)在實際生活中的應用，小數(shù)的起源和發(fā)展等，拓寬知識視野。

-學生可以進行小數(shù)點的繪畫創(chuàng)作，例如畫出不同位置移動的小數(shù)點，并標注出小數(shù)的大小變化，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

6.課堂小結，當堂檢測

①課堂小結：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調小數(shù)的