9 y w（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

9yw（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版第九單元的課文《雪地里的小畫(huà)家》。該課文主要講述了小畫(huà)家們?cè)诖笱┨炖镉醚┳鳟?huà)的故事，通過(guò)描繪小熊、小豬、小鳥(niǎo)等小畫(huà)家們的作品，讓學(xué)生感受到冬日的樂(lè)趣和創(chuàng)意的無(wú)限。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的拼音知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)課文的理解能力也在逐漸提高。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課文，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固拼音和漢字的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維能力和文化素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文中的詞語(yǔ)和句子的含義，提高學(xué)生的拼音和漢字書(shū)寫(xiě)能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維能力：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述小畫(huà)家們的作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。學(xué)生需要通過(guò)分析課文內(nèi)容，思考小畫(huà)家們的創(chuàng)作靈感和意圖，培養(yǎng)學(xué)生的推理和分析能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，學(xué)生能夠了解到冬季的樂(lè)趣和雪文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受到小畫(huà)家們的創(chuàng)造力和藝術(shù)美，培養(yǎng)對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)課文的理解能力也在逐漸提高。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用拼音進(jìn)行基本的讀音和拼寫(xiě)，同時(shí)也能夠通過(guò)圖片和文字的結(jié)合來(lái)理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性的內(nèi)容通常比較感興趣，特別是那些含有動(dòng)物角色和趣味情節(jié)的故事。他們喜歡通過(guò)圖片和插圖來(lái)輔助理解課文，并且對(duì)于通過(guò)互動(dòng)和游戲的方式學(xué)習(xí)較為積極。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生逐漸能夠進(jìn)行自主閱讀和理解，同時(shí)也能夠通過(guò)小組合作來(lái)共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的漢字和詞語(yǔ)，對(duì)于這些字的讀音和含義可能不太熟悉。此外，學(xué)生可能對(duì)于課文中的一些細(xì)節(jié)描述和情感表達(dá)的理解存在困難。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，如圖片輔助、分組討論等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響系統(tǒng)；學(xué)生作業(yè)本和課本《雪地里的小畫(huà)家》。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及進(jìn)行課堂互動(dòng)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)的兒童故事和繪畫(huà)作品，用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.教學(xué)手段：通過(guò)圖片和插圖的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述小畫(huà)家們的作品；組織小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法；使用游戲和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《雪地里的小畫(huà)家》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《雪地里的小畫(huà)家》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《雪地里的小畫(huà)家》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小畫(huà)家們的故事，引出《雪地里的小畫(huà)家》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《雪地里的小畫(huà)家》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解故事中的生字詞。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和生字詞的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)和生字詞的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和生字詞。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和生字詞的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《雪地里的小畫(huà)家》的故事情節(jié)，掌握生字詞。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《雪地里的小畫(huà)家》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《雪地里的小畫(huà)家》相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《雪地里的小畫(huà)家》故事情節(jié)和生字詞。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《雪地里的小畫(huà)家》故事背景知識(shí)：介紹冬季的自然現(xiàn)象，如雪的形成、雪花的形狀等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

相關(guān)繪畫(huà)技巧：提供一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧教程，如如何畫(huà)小動(dòng)物、如何使用色彩等，讓學(xué)生在繪畫(huà)實(shí)踐中提高技能。

冬季活動(dòng)推薦：介紹一些冬季可以進(jìn)行的活動(dòng)，如滑雪、打雪仗等，讓學(xué)生了解冬季的樂(lè)趣。

2.拓展建議：

讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)小故事，并以繪畫(huà)作品的形式展示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

組織一次冬季活動(dòng)，如學(xué)校內(nèi)的小型滑雪比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)冬季的樂(lè)趣。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冬季主題的繪畫(huà)創(chuàng)作，可以是風(fēng)景、人物或動(dòng)物等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些與冬季相關(guān)的文化知識(shí)，如冬季節(jié)日、冬季美食等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)冬季文化的了解。

讓學(xué)生閱讀一些與冬季相關(guān)的書(shū)籍，如冬季寓言故事、冬季科普書(shū)籍等，提高學(xué)生的閱讀興趣和知識(shí)水平。

組織一次冬季知識(shí)小測(cè)試，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固冬季相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.填空題型：

(1)《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文中，小畫(huà)家們用什么作畫(huà)？

答案：小畫(huà)家們用雪作畫(huà)。

(2)小畫(huà)家們畫(huà)了哪些動(dòng)物的作品？

答案：小畫(huà)家們畫(huà)了小熊、小豬、小鳥(niǎo)等動(dòng)物的作品。

(3)小畫(huà)家們?yōu)槭裁幢环Q(chēng)為“小畫(huà)家”？

答案：小畫(huà)家們因?yàn)樗麄冇醚┊?huà)出了可愛(ài)的動(dòng)物作品，所以被稱(chēng)為“小畫(huà)家”。

2.判斷題型：

(1)小畫(huà)家們是在夏天用雪作畫(huà)的。

答案：錯(cuò)誤。小畫(huà)家們是在冬天用雪作畫(huà)的。

(2)小熊畫(huà)了一只小鳥(niǎo)。

答案：正確。

(3)小畫(huà)家們畫(huà)的作品都是用顏色填充的。

答案：錯(cuò)誤。小畫(huà)家們用的是雪來(lái)作畫(huà)，沒(méi)有使用顏色填充。

3.簡(jiǎn)答題型：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述《雪地里的小畫(huà)家》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了小畫(huà)家們?cè)诖笱┨炖镉醚┳鳟?huà)的故事，小熊、小豬、小鳥(niǎo)等小畫(huà)家們各自畫(huà)出了自己的作品，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。

(2)請(qǐng)解釋為什么小畫(huà)家們用雪作畫(huà)。

答案：小畫(huà)家們用雪作畫(huà)是因?yàn)樗麄冊(cè)谘┑乩锇l(fā)現(xiàn)了創(chuàng)作的靈感，雪的純凈和美麗給他們帶來(lái)了無(wú)限的想象空間，所以他們決定用雪來(lái)表達(dá)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.應(yīng)用題型：

(1)如果讓你用雪來(lái)作畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)描述你的作品。

答案：我會(huì)畫(huà)一只雪地里的熊貓，用雪球堆出熊貓的身體，用樹(shù)枝和石子作為眼睛和嘴巴，讓熊貓看起來(lái)可愛(ài)又生動(dòng)。

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于冬季的活動(dòng)，并說(shuō)明原因。

答案：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)冬季的繪畫(huà)比賽，讓同學(xué)們發(fā)揮想象力，畫(huà)出冬季的景色或者活動(dòng)。原因是繪畫(huà)可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力，同時(shí)也能讓他們更好地理解和感受冬季的特色和樂(lè)趣。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《雪地里的小畫(huà)家》，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我觀察到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和反應(yīng)，以及他們?cè)诶斫夂驼莆罩R(shí)點(diǎn)方面的進(jìn)步。以下是我對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估和改進(jìn)計(jì)劃的制定。

首先，學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)故事情節(jié)和繪畫(huà)實(shí)踐的興趣。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，他們能夠更好地理解和體驗(yàn)故事內(nèi)容，同時(shí)也能夠在實(shí)踐中掌握繪畫(huà)技巧。這表明學(xué)生在課堂上能夠積極參與并投入學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

其次，學(xué)生在理解和掌握生字詞方面存在一些困難。在課堂上，我注意到有些學(xué)生對(duì)故事中的生字詞不熟悉，影響了他們對(duì)故事情節(jié)的理解。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的生字詞學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握生字詞。

此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力有待提高。在課前自