Unit 3 Weather Part A Lets spell 第3課時 教學(xué)設(shè)計

Unit3WeatherPartALet’sspell第3課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit3WeatherPartALet’sspell第3課時教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課為人教版《英語》四年級上冊第三單元PartALet’sspell的教學(xué)。通過上一課時學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣的基本詞匯，本課時將引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的語音知識，即字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律。本節(jié)課主要通過單詞認讀、句子練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握“-ed”的發(fā)音及運用，進一步拓展天氣相關(guān)的詞匯。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確認讀單詞windy、cloudy、rainy、sunny，理解其含義。

2.學(xué)生能夠掌握字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律。

3.學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)詞匯和語音知識。

教學(xué)重點與難點：

1.重點：單詞windy、cloudy、rainy、sunny的認讀及運用。

2.難點：字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律及在實際情景中的運用。

教學(xué)過程設(shè)計：

1.熱身：回顧上一課時所學(xué)天氣詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進入本課主題。

2.引入：通過圖片和情景引入字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律。

3.呈現(xiàn)：展示含有字母組合“-ed”的單詞windy、cloudy、rainy、sunny，引導(dǎo)學(xué)生認讀。

4.practice：通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固字母組合“-ed”的發(fā)音及單詞運用。

5.拓展：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語音知識描述天氣，進行實際情景交流。

6.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律及詞匯運用。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后運用所學(xué)知識，編寫一個關(guān)于天氣的小故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律及運用，學(xué)生能夠提升語音辨析能力，加強單詞認讀和句子表達的準(zhǔn)確性。在掌握天氣相關(guān)詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠用英語描述天氣狀況，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，通過小組合作和實際情景交流，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律：字母組合“-ed”在單詞中的發(fā)音規(guī)律是學(xué)生需要掌握的重點內(nèi)容。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的實踐，掌握“-ed”在單詞末尾時的發(fā)音，如/id/、/d/等。

（2）天氣相關(guān)詞匯的掌握：學(xué)生需要熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的天氣相關(guān)詞匯，包括windy、cloudy、rainy、sunny等。通過單詞的認讀、拼寫和運用，提高學(xué)生的詞匯量和語言運用能力。

（3）描述天氣的能力：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的天氣詞匯和語音知識，用英語描述天氣狀況。這是對學(xué)生語言運用能力的重點培養(yǎng)，也是本節(jié)課的核心目標(biāo)。

2.教學(xué)難點：

（1）字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律：對于部分學(xué)生來說，理解和掌握字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律可能存在困難。在教學(xué)中，教師需要通過大量的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）天氣相關(guān)詞匯的掌握：部分學(xué)生可能對天氣詞匯的掌握不夠熟練，影響其在實際情景中的運用。教師需要針對這一難點，設(shè)計不同類型的練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯掌握程度。

（3）描述天氣的能力：學(xué)生在運用所學(xué)的天氣詞匯和語音知識描述天氣時，可能存在表達不準(zhǔn)確、語言不流暢等問題。教師需要通過實際情景模擬、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語言表達能力和交際能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、單詞卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)APP或網(wǎng)站，提供在線資源和練習(xí)。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、在線語音識別工具、互動游戲等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動討論、角色扮演等。

5.輔助材料：學(xué)生作業(yè)本、課堂練習(xí)冊、分組活動指導(dǎo)書、教師參考書等。

6.評價工具：課堂觀察記錄表、學(xué)生作業(yè)評價表、口語表達評價表等。教學(xué)流程本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《天氣》這一章節(jié)。首先，我會問同學(xué)們一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過各種天氣情況？”通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索天氣的奧秘。

2.新課講授（10分鐘）

在這部分，我們會首先了解天氣的基本概念。天氣是指某個地方在特定時間的大氣狀況，包括溫度、濕度、風(fēng)力等。天氣對我們的生活有著重要的影響，我們需要了解和掌握天氣的相關(guān)知識。

在本節(jié)課中，我們還會重點講解字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律。通過單詞認讀、句子練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握字母組合“-ed”的發(fā)音及運用。

3.實踐活動（10分鐘）

為了加深對天氣相關(guān)知識的理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。每個小組可以選擇一個與天氣相關(guān)的實際問題，進行討論和解決。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)同學(xué)們的思考。

4.總結(jié)回顧（5分鐘）

在課程的最后，我們會回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我希望大家能夠掌握天氣的基本概念、重要性和應(yīng)用。如果同學(xué)們有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《天氣與氣候》：一本介紹天氣和氣候基本知識的科普讀物，幫助學(xué)生深入了解天氣現(xiàn)象及其背后的科學(xué)原理。

《氣候變化：影響與應(yīng)對》：一本關(guān)于氣候變化對人類社會和環(huán)境產(chǎn)生影響的讀物，讓學(xué)生了解全球氣候變化的趨勢和挑戰(zhàn)。

《天氣預(yù)報制作原理》：一本介紹天氣預(yù)報制作過程的科普讀物，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報是如何產(chǎn)生的。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，深入了解天氣現(xiàn)象及其背后的科學(xué)原理，例如大氣層結(jié)構(gòu)、風(fēng)向形成等。

(2)學(xué)生可以研究不同地區(qū)的氣候特點，比較它們之間的差異，并思考氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

(3)學(xué)生可以參觀氣象站或與氣象專家交流，了解氣象工作的實際操作和挑戰(zhàn)。

(4)學(xué)生可以嘗試自己制作天氣預(yù)報，學(xué)習(xí)如何從大量數(shù)據(jù)中提取有用信息，并將其轉(zhuǎn)化為簡潔易懂的預(yù)報。

(5)學(xué)生可以探討氣候變化對環(huán)境和社會的影響，例如極端天氣事件增多、海平面上升等，并思考人類應(yīng)如何應(yīng)對氣候變化。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)讓學(xué)生運用所學(xué)知識，編寫一個關(guān)于天氣的小故事，要求故事中涉及不同的天氣狀況和描述方式。

(2)選擇兩個天氣相關(guān)的詞匯，進行語音練習(xí)，錄制視頻或音頻，展示自己的發(fā)音和運用。

(3)完成課后練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)，包括單詞填空、選擇題和簡答題等。

(4)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的天氣的短文，描述天氣特點以及自己在這種天氣下的活動。

2.作業(yè)反饋：

(1)對于作業(yè)(1)，重點關(guān)注學(xué)生對天氣詞匯的運用和故事情節(jié)的連貫性。在批改過程中，給出改進建議，如詞匯的準(zhǔn)確性、句子的流暢性等。

(2)對于作業(yè)(2)，評價學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語言表達流暢性以及語音語調(diào)的自然度。在反饋中，指出需要改進的地方，并提供具體的指導(dǎo)建議。

(3)對于作業(yè)(3)，檢查學(xué)生對課后練習(xí)冊的完成情況，針對錯誤答案給出解釋，并引導(dǎo)學(xué)生理解正確答案的推理過程。

(4)對于作業(yè)(4)，關(guān)注學(xué)生對天氣描述的準(zhǔn)確性和語言的條理性。在批改過程中，鼓勵學(xué)生表達個人觀點，并提出增強句子連貫性和邏輯性的建議。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵和激勵學(xué)生，積極肯定他們的努力和進步。同時，要明確指出存在的問題，并提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：單詞拼寫

題目：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，拼寫正確的單詞。

a./id/的發(fā)音對應(yīng)的單詞：_______

b./d/的發(fā)音對應(yīng)的單詞：_______

答案：a.windyb.sunny

解析：此題旨在讓學(xué)生通過發(fā)音規(guī)則正確拼寫單詞，加強語音與字母的聯(lián)系。

2.例題二：選擇填空

題目：選擇正確的單詞填入空格中。

句子：It's_______today.Wecangooutandplay.

選項：a.windyb.cloudyc.rainyd.sunny

答案：b.cloudy

解析：此題讓學(xué)生在實際語境中運用天氣詞匯，提高語言運用能力。

3.例題三：句子改寫

題目：將句子改寫為否定句。

原句：Theycanplayoutsidewhenit'ssunny.

改寫后：Theycan'tplayoutsidewhenit's_______.

答案：rainy

解析：通過此題，學(xué)生學(xué)習(xí)如何改寫句子，同時鞏固天氣詞匯。

4.例題四：對話創(chuàng)作

題目：根據(jù)給定情境，創(chuàng)作一段對話。

情境：兩個人在討論明天是否去公園野餐。

答案：

PersonA:Arewegoingtotheparkforapicnictomorrow?

PersonB:Idon'tthinkso.Itlookslikeit'sgoingtobe_______tomorrow.

PersonA:Oh,well,wecanalwaysgoifitdoesn'train.

解析：此題培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，同時練習(xí)使用天氣詞匯。

5.例題五：短文寫作

題目：寫一篇關(guān)于你最喜歡的天氣的短文。

答案（示例）：

Myfavoriteweatherissunny.Whenit'ssunny,theskyisblueandthesunis