2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Body language Section Ⅲ Grammar動詞-ing形式作定語和狀語（教師用書）教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4BodylanguageSectionⅢGrammar動詞-ing形式作定語和狀語（教師用書）教案新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語新人教版必修4Unit4BodylanguageSectionⅢGrammar。本節(jié)課主要講解動詞-ing形式作定語和狀語的用法。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的基本形式和用法，本節(jié)課將進一步深化學(xué)生對動詞-ing形式的理解和運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握動詞-ing形式作定語和狀語的規(guī)則，提高他們在寫作和口語表達中的準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)動詞-ing形式作定語和狀語的用法，學(xué)生將能夠提高他們在實際語境中準(zhǔn)確運用英語的能力。同時，通過討論身體語言在不同文化背景下的差異，學(xué)生將增強對文化多樣性的認識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過分析真實語境中的例句和練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語表達自己的觀點，增強自信心，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：1.動詞-ing形式作定語和狀語的用法規(guī)則；2.在實際語境中正確運用動詞-ing形式表達意義。

難點：1.動詞-ing形式作定語和狀語的用法規(guī)則的靈活運用；2.識別并正確使用動詞-ing形式在復(fù)雜句子中的功能。

解決辦法：1.通過具體例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)并掌握動詞-ing形式作定語和狀語的用法規(guī)則；2.提供豐富的語境，讓學(xué)生在實際語境中運用動詞-ing形式，提高他們的實際運用能力；3.分步驟講解和練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握動詞-ing形式在復(fù)雜句子中的功能和用法。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)目標(biāo)。

-講授法：教師將運用生動的例句和實際案例，系統(tǒng)地講解動詞-ing形式作定語和狀語的用法，幫助學(xué)生掌握相關(guān)語法規(guī)則。

-討論法：組織學(xué)生就身體語言在不同文化背景下的差異展開討論，促進學(xué)生思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

-案例研究：分析真實語境中的例句和練習(xí)，讓學(xué)生通過觀察和分析，掌握動詞-ing形式在復(fù)雜句子中的功能和用法。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計實踐項目，讓學(xué)生分組合作，運用所學(xué)知識編寫短劇或進行情景模擬，提高他們的實際運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，本節(jié)課將開展豐富多樣的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，運用動詞-ing形式進行對話表演，增強對語法規(guī)則的理解和實際運用。

-實驗：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在實際操作中觀察和體會動詞-ing形式作定語和狀語的用法。

-游戲：運用動詞-ing形式相關(guān)的游戲，如“猜詞游戲”、“接龍游戲”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

-小組競賽：設(shè)置小組競賽環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生團隊合作，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示動詞-ing形式作定語和狀語的用法規(guī)則、例句和練習(xí)，方便學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思路，提高學(xué)習(xí)效果。

-視頻：播放有關(guān)身體語言在不同文化背景下的差異的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解跨文化交際的重要性。

-在線工具：運用在線工具，如語法檢查軟件、互動討論平臺等，方便學(xué)生實時反饋學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動詞-ing形式作定語和狀語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道動詞-ing形式作定語和狀語是什么嗎？它們在英語句子中有什么作用？”

展示一些關(guān)于動詞-ing形式作定語和狀語的例子，讓學(xué)生初步感受其在句子中的魅力。

簡短介紹動詞-ing形式作定語和狀語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動詞-ing形式作定語和狀語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動詞-ing形式作定語和狀語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動詞-ing形式作定語和狀語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹動詞-ing形式作定語和狀語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動詞-ing形式作定語和狀語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動詞-ing形式作定語和狀語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動詞-ing形式作定語和狀語的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解動詞-ing形式作定語和狀語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動詞-ing形式作定語和狀語解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動詞-ing形式作定語和狀語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對動詞-ing形式作定語和狀語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動詞-ing形式作定語和狀語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動詞-ing形式作定語和狀語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)動詞-ing形式作定語和狀語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用動詞-ing形式作定語和狀語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動詞-ing形式作定語和狀語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握動詞-ing形式作定語和狀語的基本概念、組成部分和原理。他們能夠準(zhǔn)確地運用動詞-ing形式作定語和狀語，提高英語句子的表達準(zhǔn)確性。

2.語言能力：通過討論和案例分析，學(xué)生的口語表達能力和寫作能力將得到提升。他們將能夠更熟練地運用動詞-ing形式作定語和狀語，表達自己的觀點和思想。

3.跨文化交際：通過分析身體語言在不同文化背景下的差異，學(xué)生將增強對文化多樣性的認識，提高跨文化交際能力。他們將能夠更好地理解和運用非語言交流方式，有效地與不同文化背景的人進行溝通。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析案例和進行小組討論的過程中，將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。他們能夠獨立思考，提出創(chuàng)新的觀點和建議，提高思維的深度和廣度。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在小組討論和作業(yè)撰寫中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查找資料、整理觀點，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的主動性和效率。

6.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作的能力。他們將學(xué)會與他人合作、分享和交流觀點，提高團隊協(xié)作的能力和技巧。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及課堂紀(jì)律等方面。評估學(xué)生對動詞-ing形式作定語和狀語的理解和運用情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生對動詞-ing形式作定語和狀語在實際語境中的應(yīng)用和解決方案的提出。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和寫作題等，以評估學(xué)生對動詞-ing形式作定語和狀語的掌握程度。測試結(jié)果將用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括短文或報告的內(nèi)容準(zhǔn)確性、語言表達能力和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生對動詞-ing形式作定語和狀語的運用和實踐。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的綜合表現(xiàn)，教師將給予學(xué)生評價和反饋。評價將側(cè)重于學(xué)生的知識掌握、語言能力、思維品質(zhì)和合作能力等方面的提升情況。教師將鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，并提出改進的建議，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計①動詞-ing形式作定語和狀語的基本概念

-定語：描述名詞或代詞的性質(zhì)、狀態(tài)或?qū)儆陉P(guān)系

-狀語：表示動作的狀態(tài)、時間、地點、原因等

②動詞-ing形式作定語和狀語的用法規(guī)則

-定語：放在被修飾名詞或代詞之后

-狀語：放在動詞或形容詞之后

③動詞-ing形式作定語和狀語的實例

-定語實例：Therunningdog(定語修飾名詞"dog")

-狀語實例：Heisreadingabook(狀語修飾動詞"reading")

④動詞-ing形式作定語和狀語的練習(xí)

-選擇題：判斷句子中動詞-ing形式作定語和狀語的正確用法

-填空題：根據(jù)句子意思，填入正確的動詞-ing