UnitTwenty-Two（教學設計）2024年新高考文化課沖刺點金英語

UnitTwenty-Two（教學設計）2024年新高考文化課沖刺點金英語授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為UnitTwenty-Two，內(nèi)容包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作。詞匯部分主要學習與旅游相關的詞匯，如景點、交通、餐飲等；語法部分學習一般過去時的被動語態(tài)；閱讀理解部分則是關于旅游的一篇文章，通過閱讀讓學生了解旅游的相關知識；寫作部分要求學生寫一篇關于自己旅游經(jīng)歷的作文。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和語法知識學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過，閱讀理解和寫作部分則是對學生已有知識的運用和拓展。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固和提高自己的英語水平，為高考做好沖刺準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般過去時的被動語態(tài)描述過去的事件，提高自己的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習與旅游相關的詞匯和閱讀理解，使學生了解不同國家的旅游文化，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作部分的訓練，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作交流和自主探究的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及大量與旅游相關的詞匯，如景點、交通、餐飲等。重點掌握這些詞匯的英文表達及用法。

（2）語法知識：一般過去時的被動語態(tài)。通過示例和練習，讓學生熟練掌握一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。

（3）閱讀理解：理解并掌握文章中關于旅游的知識點，提高學生的閱讀理解能力。

（4）寫作能力：學會運用所學詞匯和語法知識，撰寫一篇關于自己旅游經(jīng)歷的英語作文。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些旅游專業(yè)詞匯，如景點名稱、交通工具等，學生可能較為陌生，需要通過圖片、實物等輔助教學，幫助學生記憶和理解。

（2）語法運用：一般過去時的被動語態(tài)。學生可能對被動語態(tài)的用法不夠熟練，需要在課堂上通過大量練習進行鞏固。

（3）文化差異：文章中可能涉及一些關于旅游的文化背景，學生可能不太了解。教師需要通過講解、分享等方式，讓學生了解并理解文化差異。

（4）寫作技巧：如何將自己的旅游經(jīng)歷生動、詳細地用英語表達出來。教師需引導學生運用所學詞匯和語法知識，進行寫作練習，并提供反饋和指導。

在教學過程中，教師應針對以上重點和難點內(nèi)容，采取有效的教學方法，如情景教學、互動式教學、任務型教學等，以確保學生能夠扎實掌握本節(jié)課的核心知識。同時，針對學生的實際情況，給予個別輔導和指導，幫助學生突破學習難點。教學方法與策略1.教學方法：

-情景教學法：通過展示旅游場景的圖片、視頻等，讓學生身臨其境地學習旅游相關詞匯和表達。

-互動式教學法：引導學生參與課堂討論，分享自己的旅游經(jīng)歷，提高學生的語言表達能力和思維能力。

-任務型教學法：通過設計各種旅游相關的任務，如制定旅游計劃、寫旅游攻略等，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

-案例研究法：分析旅游行業(yè)的成功案例，讓學生了解旅游業(yè)務的基本知識和實踐經(jīng)驗。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演旅游導游和游客，進行對話練習，提高口語表達能力和交際能力。

-旅游規(guī)劃游戲：學生分組設計旅游線路，介紹旅游景點，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

-小組討論：針對旅游文章中的文化差異問題，進行小組討論，提高學生的文化意識和批判性思維。

-寫作工作坊：學生撰寫旅游作文，教師提供反饋和指導，提高學生的寫作能力和自我修改能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：使用PPT展示旅游場景、詞匯和語法規(guī)則，清晰展示教學內(nèi)容，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放旅游相關的視頻，讓學生直觀地了解旅游場景和背景知識，增強學生的學習興趣。

-在線工具：利用在線工具進行詞匯練習和語法練習，提供即時反饋，幫助學生鞏固知識。

-旅游資料：提供一些旅游資料和旅游攻略，幫助學生了解旅游知識，豐富學習資源。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解UnitTwenty-Two的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習UnitTwenty-Two內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確UnitTwenty-Two教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保UnitTwenty-Two教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習UnitTwenty-Two的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入UnitTwenty-Two學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的旅游相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為UnitTwenty-Two新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解UnitTwenty-Two知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞旅游問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在UnitTwenty-Two新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對UnitTwenty-Two知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與旅游相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合旅游內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習旅游的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的UnitTwenty-Two內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的UnitTwenty-Two內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.文章：《全球旅游趨勢預測》-本文概述了全球旅游業(yè)的最新發(fā)展趨勢，包括可持續(xù)旅游、數(shù)字化旅游體驗等。

2.報告：《旅游業(yè)的氣候變化影響》-本文討論了旅游業(yè)對氣候變化的影響以及應對策略。

3.指南：《旅游文化差異指南》-本文提供了一些關于不同國家和地區(qū)旅游文化的差異，幫助學生更好地理解和尊重不同文化。

4.案例研究：《旅游創(chuàng)業(yè)案例分析》-本文深入研究了旅游業(yè)的創(chuàng)新商業(yè)模式和成功案例。

（二）課后自主學習和探究

1.學生可以利用網(wǎng)絡資源，如旅游官方網(wǎng)站、旅游博客等，了解不同旅游目的地的信息，并嘗試用英語撰寫旅游攻略。

2.學生可以組織小組，共同研究一個旅游主題，如旅游可持續(xù)發(fā)展、旅游文化保護等，并制作PPT進行課堂分享。

3.學生可以嘗試用英語采訪身邊旅游過的同學或老師，了解他們的旅游經(jīng)歷和感受，并撰寫采訪報告。

4.學生可以在家中嘗試制作一道代表性的旅游目的地美食，并拍攝制作過程和成品，與同學分享。

5.學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的旅游活動，親身體驗旅游活動，并撰寫旅游體驗日志。內(nèi)容邏輯關系①UnitTwenty-Two的主要知識點：

-詞匯：景點、交通、餐飲等相關旅游詞匯。

-語法：一般過去時的被動語態(tài)。

-閱讀理解：文章中關于旅游的知識點和文化背景。

-寫作：撰寫一篇關于自己旅游經(jīng)歷的英語作文。

②板書設計：

-旅游詞匯：列出本節(jié)課的重點旅游詞匯，如景點名稱、交通工具等，并配以圖片或?qū)嵨?，便于學生記憶和理解。

-語法結(jié)構(gòu)：用簡潔的句子示例，展示一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，并配合相關的練習題，幫助學生鞏固知識點。

-閱讀理解：將文章中的關鍵信息進行提取和整理，以提綱或圖表的形式展示，方便學生抓住文章的主要內(nèi)容。

-寫作指導：提供寫作框架和示例，指導學生如何將自己的旅游經(jīng)歷用英語表達出來，并給出常見的寫作技巧。

③教學邏輯關系：

-先從詞匯入手，通過圖片和實物等方式讓學生熟悉和記憶旅游詞匯，為后續(xù)閱讀和寫作打下基礎。

-通過閱讀理解的訓練，讓學生學會從文章中提取關鍵信息，并運用到自己的寫作中。

-在寫作環(huán)節(jié)，引導學生運用所學詞匯和語法知識，將自己的旅游經(jīng)歷生動地表達出來，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-通過以上環(huán)節(jié)的訓練，學生能夠?qū)⑺鶎W知識進行綜合運用，提高自己的英語水平。反思改進措施1.情景教學法：通過展示旅游場景的圖片、視頻等，讓學生身臨其境地學習旅游相關詞匯和表達。

2.互動式教學法：引導學生參與課堂討論，分享自己的旅游經(jīng)歷，提高學生的語言表達能力和思維能力。

3.任務型教學法：通過設計各種旅游相關的任務，如制定旅游計劃、寫旅游攻略等，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.詞匯掌握：對于一些旅游專業(yè)詞匯，如景點名稱、交通工具等，學生可能較為陌生，需要通過圖片、實物等輔助教學，幫助學生記憶和理解。

2.語法運用：一般過去時的被動語態(tài)。學生可能對被動語態(tài)的用法不夠熟練，需要在課堂上通過大量練習進行鞏固。

3.寫作技巧：如何將自己的旅游經(jīng)歷生動、詳細地用英語表達出來。教師需引導學生運用所學詞匯和語法知識，進行寫作練習，并提供反饋和指導。

（三）改進措施

1.針對詞匯掌握問題，可以通過增加詞匯卡片、制作詞匯游戲等方式，幫助學生更好地記憶和理解旅游專業(yè)詞匯。

2.針對語法運用問題，可以通過設計更多有針對性的練習題，如填空、翻譯等，讓學生在實踐中熟練掌握一般過去時的被動語態(tài)。

3.針對寫作技巧問題，可以通過組織寫作工作坊、提供寫作模板等方式，幫助學生掌握如何將自己的旅游經(jīng)歷生動、詳細地用英語表達出來。典型例題講解1.例題1：根據(jù)文章內(nèi)容，用一般過去時的被動語態(tài)填空。

答案：Themuseumwasvisitedby500visitorsyesterday.

解析：根據(jù)文章內(nèi)容，我們知道昨天有500名游客參觀了博物館，所以答案為Themuseumwasvisitedby500visitorsyesterday.

2.例題2：用一般過去時的被動語態(tài)完成句子。

答案：Thebookwaswrittenbythefamousauthorlastyear.

解析：根據(jù)題目要求，我們需要用一般過去時的被動語態(tài)完成句子。我們知道這本書去年由那位著名的作者寫的，所以答案為Thebookwaswrittenbythefamousauthorlastyear.

3.例題3：根據(jù)文章內(nèi)容，用一般過去時的被動語態(tài)回答問題。

答案：Yes,itwas.

解析：根據(jù)文章內(nèi)容，我們知道昨天有500名游客參觀了博物館，所以答案為Yes,itwas.

4.例題4：用一般過去時的被動語態(tài)完成句子。

答案：Thewindowwasbrokenbytheballlastnight.

解析：根據(jù)題目要求，我們需要用一般過去時的被動語態(tài)完成句子。我們知道昨晚窗戶被球打破了，所以答案為Thewindowwasbrokenbytheballlastnight.

5.例題5：根據(jù)文章內(nèi)容，用一般過去時的被動語態(tài)填空。

答案：Thehousewasbuiltinthe19thcentury.

解析：根據(jù)文章內(nèi)容，我們知道這所房子是在19世紀建造的，所以答案為Thehousewasbuiltinthe19thcentury.

6.例題6：用一般過去時的被動語態(tài)完成句子。

答案：Thecarwasparkedbyhiminthegarage.

解析：根據(jù)題目要求，我們需要用一般過去時的被動語態(tài)完成句子。我們知道他把車停在了車庫里，所以答案為Thecarwasparkedbyhiminthegarage.

7.例題7：根據(jù)文章內(nèi)容，用一般過去時的被動語態(tài)回答問題。

答案：Yes,itwas.

解析：根據(jù)文章內(nèi)容，我們知道昨天有500名游客參觀了博物館，所以答案為Yes,itwas.

8.例題8：用一般過去時的被動語態(tài)完成句子。

答案：Thepaintingwaspaintedbytheartistin2010.

解析：根據(jù)題目要求，我們需要用一般過去時的被動語態(tài)完成句子。我們知道這幅畫是在2010年被那位藝術(shù)家畫的，所以答案為Thepaintingwaspaintedbytheartistin2010.

9.例題9：根據(jù)文章內(nèi)容，用一般過去時的被動語態(tài)填空。

答案：Thegar