2024秋二年級道德與法治上冊 第12課 我們小聲點教案 新人教版

2024秋二年級道德與法治上冊第12課我們小聲點教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024秋二年級道德與法治上冊的第12課《我們小聲點》，新人教版。本課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學生了解在不同的場合中，我們需要有不同的聲音大小，例如在圖書館、電影院等需要安靜的場合，我們應(yīng)該小聲說話，以免影響他人。

2.引導(dǎo)學生認識到在公共場合大聲喧嘩的不良后果，例如可能會打擾到別人，影響到他人的正常生活和工作。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成在公共場合小聲說話的良好習慣，以提升個人的文明素養(yǎng)和社會的公德意識。

4.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中學會如何控制自己的聲音大小，以及在不同的場合中如何做到小聲說話。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的公共道德意識，使學生能夠在公共場合遵守規(guī)則，做到小聲說話，不干擾他人。

2.提升學生的社會適應(yīng)能力，使學生能夠根據(jù)不同的場合和環(huán)境，調(diào)整自己的行為和聲音大小，以適應(yīng)不同的社會環(huán)境。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過小組討論、角色扮演等活動，使學生學會與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.提升學生的批判性思維能力，使學生能夠?qū)矆龊洗舐曅鷩W的行為進行批判，并提出改進的建議。

5.培養(yǎng)學生的自我管理能力，使學生能夠自我監(jiān)控自己的行為和聲音大小，做到在公共場合小聲說話。學情分析本課的教學對象為二年級的學生，他們正處于活潑好動、好奇心強的階段。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于公共場合的行為規(guī)范的知識，對于在公共場合小聲說話的重要性有一定的了解。但學生在實際操作中，還存在著一些問題，比如在公共場合容易大聲喧嘩，缺乏對他人的考慮。

學生在知識方面，對于公共場合的行為規(guī)范有一定的了解，但對于在公共場合小聲說話的重要性還缺乏深入的認識。在能力方面，學生具備一定的思考和表達能力，能夠通過小組討論、角色扮演等方式參與到課堂活動中。但在素質(zhì)方面，學生的公共道德意識和社會適應(yīng)能力還有待提高。

在行為習慣方面，學生存在著在公共場合大聲喧嘩的現(xiàn)象，這可能會影響到他人的正常生活和學習。因此，在教學過程中，需要引導(dǎo)學生認識到這種行為的不良后果，并幫助他們養(yǎng)成在公共場合小聲說話的良好習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對二年級學生的年齡特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

講授法：在課堂初始階段，通過簡要講解公共場合小聲說話的重要性，為學生奠定基礎(chǔ)知識。

案例研究：通過分析具體案例，讓學生了解在公共場合大聲喧嘩的不良后果，從而加深他們對小聲說話的認識。

角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓他們在實際情境中學會如何控制自己的聲音大小，以及在不同場合中如何做到小聲說話。

小組討論：引導(dǎo)學生針對特定問題進行小組討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和批判性思維能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了激發(fā)學生的興趣和積極參與，我將設(shè)計以下教學活動：

（1）課堂導(dǎo)入：通過一個發(fā)生在圖書館的故事，引發(fā)學生對公共場合小聲說話的思考。

（2）案例分析：展示幾個關(guān)于公共場合大聲喧嘩的案例，讓學生分析這些行為帶來的后果，從而加深他們對小聲說話的認識。

（3）角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬在不同場合中如何做到小聲說話，并分享彼此的體驗。

（4）小組討論：組織學生針對“如何在公共場合控制聲音大小”的問題進行小組討論，并提出改進建議。

（5）總結(jié)與反思：讓學生談?wù)勗诒竟?jié)課中學到的知識和技能，以及如何在日常生活中踐行小聲說話的原則。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課堂主要內(nèi)容、案例圖片等，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放相關(guān)視頻資料，讓學生更直觀地了解公共場合小聲說話的重要性。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論和分享，方便學生交流和互動。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公共場合小聲說話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在公共場合應(yīng)該怎樣說話嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于公共場合的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公共場合小聲說話的重要性。

簡短介紹公共場合小聲說話的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.公共場合小聲說話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共場合小聲說話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共場合小聲說話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹公共場合小聲說話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.公共場合小聲說話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共場合小聲說話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共場合小聲說話的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公共場合小聲說話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用公共場合小聲說話解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共場合小聲說話相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共場合小聲說話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共場合小聲說話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括公共場合小聲說話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)公共場合小聲說話在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用公共場合小聲說話。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于公共場合小聲說話的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.公共場合的行為規(guī)范：讓學生了解在不同場合中，我們需要有不同的行為表現(xiàn)，比如在圖書館、電影院等需要安靜的場合，我們應(yīng)該保持安靜，不打擾他人。

2.聲音的控制：引導(dǎo)學生認識到在公共場合大聲喧嘩的不良后果，例如可能會打擾到別人，影響到他人的正常生活和工作。

3.文明素養(yǎng)的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生養(yǎng)成在公共場合小聲說話的良好習慣，以提升個人的文明素養(yǎng)和社會的公德意識。

4.社交禮儀的重要性：讓學生了解在與人交往時，尊重他人、注意音量、適時發(fā)言等社交禮儀的重要性。

5.自我管理能力的提升：培養(yǎng)學生學會自我監(jiān)控自己的行為和聲音大小，做到在公共場合小聲說話。

6.團隊合作意識的培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生學會與他人合作，共同完成任務(wù)。

7.批判性思維能力的培養(yǎng)：讓學生對公共場合大聲喧嘩的行為進行批判，并提出改進的建議。

8.實際情境的應(yīng)用：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中學會如何控制自己的聲音大小，以及在不同的場合中如何做到小聲說話。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握程度。評價學生是否能夠主動參與課堂討論，是否能夠積極回答問題，以及是否能夠準確理解和應(yīng)用所學知識。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性。評價學生是否能夠activelyparticipateingroupdiscussions,whethertheycananswerquestionsaccuratelyanddemonstratetheirunderstandingoftheknowledge.

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題或案例分析題等，以檢驗學生對公共場合小聲說話的重要性和實際應(yīng)用的理解。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性以及是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。評價應(yīng)具體、明確，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂活動，提問和回答問題，并積極思考。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予不同學生個性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計1.公共場合小聲說話的重要性

重點知識點：公共場合、小聲說話、重要性

詞句：在公共場合，我們應(yīng)小聲說話，以尊重他人，保持良好的公共秩序。

2.聲音控制的方法

重點知識點：聲音控制、方法、禮貌、尊重

詞句：控制聲音大小，展現(xiàn)禮貌與尊重，營造和諧的公共環(huán)境。

3.社交禮儀的應(yīng)用

重點知識點：社交禮儀、應(yīng)用、場合、行為規(guī)范

詞句：在各種社交場合，遵循禮儀規(guī)范，展現(xiàn)良好的個人素養(yǎng)。

4.自我管理能力的提升

重點知識點：自我管理、能力、提升、行為控制

詞句：通過自我管理，提升行為控制能力，做到在公共場合小聲說話。

5.團隊合作意識的培養(yǎng)

重點知識點：團隊合作、意識、培養(yǎng)、互動交流

詞句：通過團隊合作，培養(yǎng)互動交流意識，共同營造和諧公共環(huán)境。

6.批判性思維的培養(yǎng)

重點知識點：批判性思維、培養(yǎng)、問題分析、解決方案

詞句：培養(yǎng)批判性思維，學會分析問題，提出有效的解決方案。

7.實際情境的應(yīng)用

重點知識點：實際情境、應(yīng)用、知識、技能

詞句：將所學知識應(yīng)用于實際情境，提升公共場合小聲說話的實踐能力。

8.課堂小結(jié)

重點知識點：課堂小結(jié)、重點內(nèi)容、知識掌握

詞句：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)公共場合小聲說話的重要性，鼓勵學生積極踐行。教學反思本節(jié)課以二年級道德與法治上冊第12課《我們小聲點》為主題，主要圍繞在公共場合小聲說話的重要性展開。通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等環(huán)節(jié)，我對學生的學習效果進行了評價和反饋。在教學過程中，我采取了講授、討論、案例研究、角色扮演等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

首先，我對課堂表現(xiàn)進行了評價。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻片段的方式，成功引起了學生的興趣。在基礎(chǔ)知識講解部分，我詳細介紹了公共場合小聲說話的定義、組成部分和原理，并通過圖表、示意圖等工具幫助學生理解和記憶。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的公共場合小聲說話的案例，讓學生通過分析具體案例深入理解公共場合小聲說話的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生積極參與討論，并能提出自己的想法和觀點。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并與其他學生進行互動交流。

其次，我對小組討論成果展示進行了評價。在小組討論中，學生能夠積極合作，共同探討與公共場合小聲說話相關(guān)的主題。他們能夠深入分析問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并通過實例或案例來支持自己的觀點。

再次，我對隨堂測試進行了評價。通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂內(nèi)容的掌握程度較好。大部分學生能夠準確回答問題，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境中。這表明學生對公共場合小聲說話的重要性有了較好的理解和掌握。

最后，我對自己的教學進行了