七年級(jí)地理上冊(cè) 3.1多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課是人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三單元《天氣與氣候》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是“多變的天氣”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解天氣的定義、特點(diǎn)以及天氣對(duì)人們生活的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解天氣的復(fù)雜性和多變性，以及如何描述和理解不同類(lèi)型的天氣現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)觀察和描述身邊的天氣現(xiàn)象，學(xué)生能夠更好地理解和掌握天氣的基本概念。同時(shí)，通過(guò)分析不同的天氣現(xiàn)象，學(xué)生能夠了解天氣對(duì)人們生活的影響，提高對(duì)天氣變化的敏感度和應(yīng)對(duì)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本中的圖示和案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同的天氣現(xiàn)象，并通過(guò)互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，從而加深對(duì)天氣的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的活動(dòng)，如觀察天氣預(yù)報(bào)、記錄天氣變化等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用天氣知識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生建立對(duì)天氣的基本概念和理解，并通過(guò)實(shí)際觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.空間觀念：通過(guò)觀察課本中的天氣圖示和案例，學(xué)生能夠建立對(duì)天氣空間分布的概念，理解不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)。

2.地理觀測(cè)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察和記錄的方法，對(duì)身邊的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述，提高對(duì)天氣變化的敏感度和應(yīng)對(duì)能力。

3.地理分析能力：通過(guò)分析不同的天氣現(xiàn)象，學(xué)生能夠理解天氣的復(fù)雜性和多變性，提高對(duì)天氣問(wèn)題的分析和解決能力。

4.地理實(shí)踐能力：學(xué)生能夠參與實(shí)際操作活動(dòng)，如觀察天氣預(yù)報(bào)、記錄天氣變化等，培養(yǎng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用天氣知識(shí)的能力。

5.地理思維能力：通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等過(guò)程，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)天氣問(wèn)題的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高對(duì)天氣現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)天氣有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)天氣的理解可能還停留在表面，缺乏深入的認(rèn)知。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解天氣的復(fù)雜性和多變性。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于天氣的基本概念和特點(diǎn)有一定的了解，但天氣現(xiàn)象的復(fù)雜性和多變性可能還沒(méi)有完全理解。在能力方面，學(xué)生可能具備了一定的觀察和描述能力，但對(duì)于天氣數(shù)據(jù)的分析和處理能力可能較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備了一定的批判性思維和創(chuàng)新思維，但在解決實(shí)際天氣問(wèn)題時(shí)可能還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)；部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性較低，可能需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)；部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)天氣的觀察能力將有助于他們對(duì)天氣知識(shí)的理解和應(yīng)用。然而，學(xué)生可能對(duì)天氣現(xiàn)象的復(fù)雜性和多變性缺乏認(rèn)識(shí)，需要教師通過(guò)案例和實(shí)際操作等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力對(duì)解決實(shí)際天氣問(wèn)題具有重要意義，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示和說(shuō)明，幫助學(xué)生更好地理解和掌握天氣知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性、制作簡(jiǎn)易的天氣觀測(cè)工具等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的理解和實(shí)踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐?？梢钥紤]將學(xué)生分為小組，每組配備一定的實(shí)驗(yàn)器材和多媒體資源，以便進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠清晰地看到多媒體展示內(nèi)容，以便更好地理解和參與課堂討論。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站、天氣數(shù)據(jù)API等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行查詢(xún)和分析。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)手冊(cè)或教案，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。

8.學(xué)生評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備學(xué)生評(píng)價(jià)表格或問(wèn)卷，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、特點(diǎn)和描述方法。

過(guò)程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣的特點(diǎn)和描述方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于天氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氣象學(xué)概要》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了氣象學(xué)的基本原理和概念，適合對(duì)天氣有深入興趣的學(xué)生閱讀。

-《天氣的力量》：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，講述了天氣對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，適合學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系。

-《氣候變化及其影響》：這本書(shū)討論了全球氣候變化的趨勢(shì)和影響，適合學(xué)生了解天氣與全球環(huán)境的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄天氣變化，了解不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)和形成原因。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的天氣觀測(cè)工具，如氣溫計(jì)、濕度計(jì)等，并觀察其準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可以研究不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)，了解地形、經(jīng)緯度等因素對(duì)天氣的影響。

-學(xué)生可以探索天氣預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性，查閱歷史天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)，對(duì)比實(shí)際天氣與預(yù)測(cè)的差異。

-學(xué)生可以深入了解氣候變化的原因和影響，研究不同國(guó)家和社會(huì)對(duì)氣候變化的應(yīng)對(duì)策略。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的七年級(jí)地理上冊(cè)第三單元《天氣與氣候》的第一課時(shí)中，我教授了“多變的天氣”這一內(nèi)容。課后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)，并展示了一些圖片和視頻。然而，我發(fā)現(xiàn)在展示天氣圖片和視頻時(shí)，我沒(méi)有很好地將它們與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地利用學(xué)生身邊的天氣現(xiàn)象來(lái)引起他們的興趣，例如，討論他們每天上學(xué)途中的天氣變化，或者詢(xún)問(wèn)他們最喜歡的季節(jié)以及原因。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了天氣的基本概念和特點(diǎn)。但是，我注意到部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，顯得有些被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，例如，開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)天氣的理解和體驗(yàn)。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析。但是，我發(fā)現(xiàn)我在分析案例時(shí)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生可能無(wú)法完全跟上我的思路。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更清晰地界定每個(gè)案例的分析范圍，確保學(xué)生能夠跟上我的講解。

最后，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論與天氣相關(guān)的主題。然而，我發(fā)現(xiàn)在討論過(guò)程中，我并沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生將討論主題與天氣知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更積極地引導(dǎo)學(xué)生將討論主題與天氣知識(shí)相結(jié)合，確保他們能夠通過(guò)討論加深對(duì)天氣知識(shí)的理解。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《天氣與氣候》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了天氣與氣候的基本概念、特點(diǎn)以及它們對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-《氣象學(xué)的奧秘》：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，講述了氣象學(xué)的發(fā)展歷程和科學(xué)家們的探索故事。

-《氣候變化與未來(lái)》：這本書(shū)討論了全球氣候變化的趨勢(shì)和未來(lái)可能面臨的挑戰(zhàn)，適合對(duì)氣候變化感興趣的學(xué)生。

-《氣象觀測(cè)與預(yù)報(bào)》：這本書(shū)介紹了氣象觀測(cè)的基本方法和預(yù)報(bào)技術(shù)，適合對(duì)氣象學(xué)有深入興趣的學(xué)生。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄天氣變化，了解不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)和形成原因。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的天氣觀測(cè)工具，如氣溫計(jì)、濕度計(jì)等，并觀察其準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可以研究不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)，了解地形、經(jīng)緯度等因素對(duì)天氣的影響。

-學(xué)生可以探索天氣預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性，查閱歷史天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)，對(duì)比實(shí)際天氣與預(yù)測(cè)的差異。

-學(xué)生可以深入了解氣候變化的原因和影響，研究不同國(guó)家和社會(huì)對(duì)氣候變化的應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的氣象觀測(cè)活動(dòng)，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流氣象知識(shí)。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于天氣或氣候變化的短文或報(bào)告，分享自己的觀察和思考。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象網(wǎng)站、天氣預(yù)報(bào)應(yīng)用等，獲取最新的氣象信息，并嘗試解讀和分析天氣數(shù)據(jù)。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在七年級(jí)地理上冊(cè)第三單元《天氣與氣候》的第一課時(shí)中，我采用了以下評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的理解程度。例如，我詢(xún)問(wèn)學(xué)生天氣的定義、特點(diǎn)以及如何描述和理解不同類(lèi)型的天氣現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)天氣概念的掌握情況，并及時(shí)解答他們的問(wèn)題。

2.觀察：在課堂中，我通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們對(duì)天氣知識(shí)的興趣和理解程度。例如，我注意到部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，顯得有些被動(dòng)。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，例如，開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)天氣的理解和體驗(yàn)。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試內(nèi)容包括天氣的定義、特點(diǎn)、描述方法等。通過(guò)批改測(cè)試卷，我可以了解學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的理解程度，并及時(shí)解答他們的問(wèn)題。

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段之一。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在七年級(jí)地理上冊(cè)第三單元《天氣與氣候》的第一課時(shí)中，我采用了以下作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

1.批改作業(yè)：在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改。通過(guò)批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的理解程度，并及時(shí)解答他們的問(wèn)題。例如，我注意到部分學(xué)生在描述不同類(lèi)型的天氣現(xiàn)象時(shí)，存在一定的困難。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)天氣現(xiàn)象的講解和案例分析。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果給予肯定。例如，我表?yè)P(yáng)了那些能夠準(zhǔn)確描述不同類(lèi)型天氣現(xiàn)象的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)：在批改作業(yè)后，我及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生。通過(guò)反饋，我可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。例如，我向那些在作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生提供了詳細(xì)的解答和解釋?zhuān)瑤椭麄兝斫獠⒓m正錯(cuò)誤。板書(shū)設(shè)計(jì)①天氣的基本概念

-天氣的定義

-天