小學(xué)數(shù)學(xué)豎式蘇教版二年級(jí)練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)豎式蘇教版二年級(jí)練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《豎式計(jì)算》中的第67頁(yè)至第70頁(yè)。主要包括兩位數(shù)的加法和減法豎式計(jì)算方法，以及運(yùn)用豎式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體內(nèi)容包括：1.兩位數(shù)的加法豎式計(jì)算：將兩個(gè)兩位數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位開始相加，如有進(jìn)位要記得加到下一位上。2.兩位數(shù)的減法豎式計(jì)算：將被減數(shù)和減數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位開始相減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。3.運(yùn)用豎式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)豎式計(jì)算，解決一些生活中的加減法問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算找回的錢、計(jì)算剩余的物品數(shù)量等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)的加法和減法豎式計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用豎式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)的加法和減法豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：1.豎式計(jì)算中的進(jìn)位和退位操作；2.運(yùn)用豎式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算找回的錢。2.講解豎式計(jì)算方法：教師講解兩位數(shù)的加法和減法豎式計(jì)算方法，并通過(guò)例題進(jìn)行演示。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。4.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，互相練習(xí)豎式計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。6.作業(yè)布置：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：兩位數(shù)加法豎式計(jì)算：被加數(shù)+加數(shù)和板書示例：34+2761兩位數(shù)減法豎式計(jì)算：被減數(shù)減數(shù)差板書示例：582335七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：34+2745+3658237459答案：1.34+27=6145+36=812.5823=357459=15八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《豎式計(jì)算》中的第67頁(yè)至第70頁(yè)。主要包括兩位數(shù)的加法和減法豎式計(jì)算方法，以及運(yùn)用豎式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體內(nèi)容包括：1.兩位數(shù)的加法豎式計(jì)算：將兩個(gè)兩位數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位開始相加，如有進(jìn)位要記得加到下一位上。例如，計(jì)算34+27時(shí)，先將兩個(gè)數(shù)對(duì)齊，然后從個(gè)位開始相加，4+7=11，有進(jìn)位1，寫下1，然后3+2+進(jìn)位1=6，所以34+27=61。2.兩位數(shù)的減法豎式計(jì)算：將被減數(shù)和減數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位開始相減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向前一位借位。例如，計(jì)算5823時(shí)，先將兩個(gè)數(shù)對(duì)齊，然后從個(gè)位開始相減，83=5，52=3，所以5823=35。3.運(yùn)用豎式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)豎式計(jì)算，解決一些生活中的加減法問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算找回的錢、計(jì)算剩余的物品數(shù)量等。例如，如果小明買了一本書花了85元，他給了店員100元，請(qǐng)問(wèn)他找回多少錢？可以使用豎式計(jì)算10085=15，所以小明找回15元。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.豎式計(jì)算中的進(jìn)位和退位操作：在兩位數(shù)的加法和減法豎式計(jì)算中，當(dāng)某一位相加的結(jié)果大于等于10時(shí)，就需要進(jìn)位。例如，在計(jì)算34+27時(shí)，個(gè)位相加得到4+7=11，就需要進(jìn)位1。在減法中，當(dāng)被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位時(shí)，就需要退位。例如，在計(jì)算5823時(shí)，個(gè)位相減得到83=5，但是由于十位的5小于減數(shù)的2，所以需要退位，將十位的5變成4，個(gè)位變成15，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算，153=12，所以5823=35。2.運(yùn)用豎式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加減法運(yùn)算，并使用豎式計(jì)算進(jìn)行求解。例如，如果小紅買了一些水果，蘋果每斤2元，香蕉每斤3元，她買了3斤蘋果和2斤香蕉，請(qǐng)問(wèn)她一共花了多少錢？可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為3斤蘋果乘以每斤2元加上2斤香蕉乘以每斤3元，即32+23，然后使用豎式計(jì)算32=6，23=6，6+6=12，所以小紅一共花了12元。三、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過(guò)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算找回的錢。例如，展示一張購(gòu)物小票，上面有購(gòu)買的商品價(jià)格和支付的金額，讓學(xué)生計(jì)算找回的錢。2.講解豎式計(jì)算方法：教師講解兩位數(shù)的加法和減法豎式計(jì)算方法，并通過(guò)例題進(jìn)行演示。例如，可以用PPT展示34+27和5823的豎式計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生觀察和理解進(jìn)位和退位的操作。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。例如，可以給學(xué)生發(fā)放練習(xí)紙，上面有多個(gè)加減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改和指導(dǎo)。4.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，互相練習(xí)豎式計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。例如，可以讓學(xué)生分成小組，每組選擇一道實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論和計(jì)算，然后將結(jié)果分享給其他小組。6.作業(yè)布置：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，可以布置一些類似的加減法題目，讓學(xué)生回家后獨(dú)立完成，并鞏固他們對(duì)豎式計(jì)算的掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解豎式計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和掌握豎式計(jì)算方法。在講解例題時(shí)，可以留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨教師一起完成豎式計(jì)算，以便他們能夠及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在講解豎式計(jì)算方法時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道為什么要在個(gè)位上寫下進(jìn)位嗎？”或者“你們能告訴我，在減法中為什么需要退位嗎？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)實(shí)踐情景來(lái)吸引學(xué)生的興趣。例如，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算找回的錢。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地理解和應(yīng)用豎式計(jì)算方法。教案反思：1.學(xué)生是否能夠理解和掌握豎式計(jì)算方法？如果有學(xué)生掌握不佳，應(yīng)該考慮在下一節(jié)課中如何改進(jìn)教學(xué)方法，以幫助這些學(xué)生跟上進(jìn)度。2.學(xué)生是否能夠?qū)⒇Q式計(jì)算方法應(yīng)用到