八年級語文上冊 第一單元 2首屆諾貝爾獎頒發(fā)說課稿 新人教版

八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎頒發(fā)說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2首屆諾貝爾獎頒發(fā)》是人教版八年級語文上冊第一單元的一篇文章。文章記敘了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的經(jīng)過，展現(xiàn)了諾貝爾獎的設立背景、評選過程及獲獎者的優(yōu)秀品質。本節(jié)課要求學生理解文章內容，體會諾貝爾獎的公正與權威，學習獲獎者的優(yōu)秀品質，并掌握相應的語文知識。

本節(jié)課與現(xiàn)實生活緊密相連，學生可以通過了解諾貝爾獎的歷史，激發(fā)對科學和探索的熱情。同時，文章中的人物品質和故事情節(jié)也具有很好的德育價值，有助于培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。在教學過程中，教師應注重引導學生通過閱讀和實踐，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過閱讀、分析、綜合文章內容，提高學生的語文閱讀理解能力，培養(yǎng)文本分析、信息提煉和語言表達能力。

2.思維能力：通過討論、思考諾貝爾獎的意義和獲獎者的優(yōu)秀品質，提高學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.德育素養(yǎng)：通過了解諾貝爾獎的歷史和獲獎者的品質，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感。

4.信息素養(yǎng)：通過搜索、整理、分析有關諾貝爾獎的信息，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

5.文化素養(yǎng)：通過了解諾貝爾獎的歷史背景和文化內涵，增強學生對世界文化的理解和尊重，提高學生的跨文化交流能力。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，對于記敘文的基本結構和寫作手法有一定的了解。然而，對于像諾貝爾獎這樣具有深刻歷史和文化背景的題材，可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，我將會特別注重幫助學生建立起對諾貝爾獎的基本認識，并引導學生通過閱讀和討論，深入理解文章內容。

在知識能力方面，大部分學生具備基本的閱讀和理解能力，能夠獨立完成課本上的閱讀任務。但是，對于一些較復雜的句子和表達，可能需要教師的引導和幫助。此外，學生的寫作能力也有待提高，因此，在課堂上，我將設計一些寫作練習，以幫助學生提高他們的寫作技巧。

在素質方面，學生們普遍具有強烈的好奇心和求知欲，對于新鮮事物和未知領域充滿探索的熱情。同時，他們也有較強的集體榮譽感，愿意為了集體的利益而努力。這些素質對于學習本節(jié)課內容非常有利，可以激發(fā)學生對諾貝爾獎的興趣，并積極地參與到課堂討論中來。

在行為習慣方面，學生們通常具備較好的學習紀律，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務。但是，也有部分學生可能存在拖延和懶惰的情況，這可能會影響到他們的學習效果。因此，在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和時間管理能力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示有關諾貝爾獎的歷史圖片、視頻等，創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境地感受諾貝爾獎的偉大和公正。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論、分享心得，促進學生之間的交流與合作，提高他們的批判性思維和表達能力。

3.案例教學法：選取一些具有代表性的諾貝爾獎獲獎者案例，讓學生分析、評價，從而引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等，生動形象地展示諾貝爾獎的歷史、評選過程和獲獎者的優(yōu)秀品質，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂測試、互動游戲等，鞏固所學知識，提高學生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，自主搜集有關諾貝爾獎的相關信息，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

4.紙質教材：結合紙質教材，進行深入的文本分析，讓學生掌握語文知識，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

5.寫作練習：布置相關的寫作任務，讓學生運用所學知識進行實踐，提高寫作能力。

6.評價工具：運用評價工具，對學生的學習過程和成果進行及時、全面的評價，激發(fā)學生的學習動力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《2首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道諾貝爾獎是什么嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索諾貝爾獎的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解諾貝爾獎的基本概念。諾貝爾獎是世界上最著名的獎項之一，旨在表彰在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學和和平領域做出杰出貢獻的個人。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了諾貝爾獎在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調諾貝爾獎的設立背景和評選過程這兩個重點。對于諾貝爾獎的意義和獲獎者的品質，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與諾貝爾獎相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示諾貝爾獎評選的基本過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“諾貝爾獎在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了諾貝爾獎的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對諾貝爾獎的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《2首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這篇文章主要傳達了以下幾個知識點：

1.諾貝爾獎的設立背景：諾貝爾獎是為紀念瑞典化學家阿爾弗雷德·諾貝爾而設立的，旨在獎勵在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學和和平領域做出杰出貢獻的個人。

2.諾貝爾獎的評選過程：諾貝爾獎評選過程非常嚴格，由瑞典皇家科學院、挪威諾貝爾委員會等機構負責評選工作。評選過程包括提名、篩選、評定等環(huán)節(jié)，確保獲獎者的成就得到廣泛認可。

3.諾貝爾獎的頒發(fā)：諾貝爾獎每年頒發(fā)一次，頒獎典禮在瑞典斯德哥爾摩舉行。獲獎者可以獲得金質獎章、證書和獎金。

4.諾貝爾獎的意義：諾貝爾獎被視為世界最高榮譽之一，它不僅獎勵了獲獎者在各自領域的杰出成就，也激發(fā)了全球科學家、藝術家和和平主義者追求卓越、為人類作出貢獻的動力。

5.諾貝爾獎與中國的聯(lián)系：中國科學家屠呦呦憑借在瘧疾治療方面的貢獻，獲得了2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，成為首位獲此殊榮的中國籍女性科學家。

6.諾貝爾獎獲獎者的品質：諾貝爾獎獲獎者通常具備堅定的信念、勇于創(chuàng)新的精神、勤奮努力的工作態(tài)度和無私奉獻的品德。他們的成就不僅為個人帶來了榮譽，也為人類社會作出了巨大貢獻。典型例題講解為了讓學生更好地理解和掌握《2首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這篇文章的內容，我將結合知識點，挑選一些典型的例題進行講解。這些例題將覆蓋文章的主要知識點，幫助學生鞏固語文知識，提高解題能力。

例題1：請問諾貝爾獎是什么？它是由誰設立的？

答案：諾貝爾獎是世界著名的獎項，旨在獎勵在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學和和平領域做出杰出貢獻的個人。它是由瑞典化學家阿爾弗雷德·諾貝爾設立的。

例題2：請簡述諾貝爾獎的評選過程。

答案：諾貝爾獎評選過程非常嚴格，由瑞典皇家科學院、挪威諾貝爾委員會等機構負責評選工作。評選過程包括提名、篩選、評定等環(huán)節(jié)，確保獲獎者的成就得到廣泛認可。

例題3：請問諾貝爾獎每年頒發(fā)幾次？頒獎典禮在哪里舉行？

答案：諾貝爾獎每年頒發(fā)一次，頒獎典禮在瑞典斯德哥爾摩舉行。

例題4：請列舉一位諾貝爾獎獲獎者的品質。

答案：一位諾貝爾獎獲獎者通常具備堅定的信念、勇于創(chuàng)新的精神、勤奮努力的工作態(tài)度和無私奉獻的品德。

例題5：請問中國科學家屠呦呦因為什么貢獻獲得了2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎？

答案：中國科學家屠呦呦因為她在瘧疾治療方面的貢獻獲得了2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，她發(fā)現(xiàn)的青蒿素有效成分成為治療瘧疾的重要藥物，拯救了無數(shù)瘧疾患者。內容邏輯關系①諾貝爾獎的設立背景：諾貝爾獎是為紀念瑞典化學家阿爾弗雷德·諾貝爾而設立的，旨在獎勵在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學和和平領域做出杰出貢獻的個人。

②諾貝爾獎的評選過程：諾貝爾獎評選過程非常嚴格，由瑞典皇家科學院、挪威諾貝爾委員會等機構負責評選工作。評選過程包括提名、篩選、評定等環(huán)節(jié)，確保獲獎者的成就得到廣泛認可。

③諾貝爾獎的頒發(fā)：諾貝爾獎每年頒發(fā)一次，頒獎典禮在瑞典斯德哥爾摩舉行。獲獎者可以獲得金質獎章、證書和獎金。

④諾貝爾獎的意義：諾貝爾獎被視為世界最高榮譽之一，它不僅獎勵了獲獎者在各自領域的杰出成就，也激發(fā)了全球科學家、藝術家和和平主義者追求卓越、為人類作出貢獻的動力。

⑤諾貝爾獎與中國的聯(lián)系：中國科學家屠呦呦憑借在瘧疾治療方面的貢獻，獲得了2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，成為首位獲此殊榮的中國籍女性科學家。

⑥諾貝爾獎獲獎者的品質：諾貝爾獎獲獎者通常具備堅定的信念、勇于創(chuàng)新的精神、勤奮努力的工作態(tài)度和無私奉獻的品德。他們的成就不僅為個人帶來了榮譽，也為人類社會作出了巨大貢獻。

板書設計：

1.諾貝爾獎的設立背景

-阿爾弗雷德·諾貝爾

-物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學和和平領域

2.諾貝爾獎的評選過程

-瑞典皇家科學院、挪威諾貝爾委員會

-提名、篩選、評定

3.諾貝爾獎的頒發(fā)

-每年一次

-瑞典斯德哥爾摩

-金質獎章、證書和獎金

4.諾貝爾獎的意義

-世界最高榮譽之一

-激發(fā)全球科學家、藝術家和和平主義者追求卓越、為人類作出貢獻

5.諾貝爾獎與中國的聯(lián)系

-屠呦呦

-瘧疾治療

-2015年生理學或醫(yī)學獎

6.諾貝爾獎獲獎者的品質

-堅定的信念

-勇于創(chuàng)新的精神

-勤奮努力的工作態(tài)度

-無私奉獻的品德教學反思與改進1.設計反思活動：在教學《2首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這篇文章后，我會安排學生進行自我反思活動。讓學生思考在課堂上學習到的知識點，以及他們對這些知識點的理解和掌握程度。同時，我也會通過提問、討論等方式，了解學生對文章內容的理解和思考。

2.評估教學效果：通過學生的自我反思和我的提問、討論，我能夠評估學生對這篇文章的理解程度，以及他們對文章知識點的掌握情況。

3.識別需要改進的地方：通過評估教學效果