2024年四年級英語下冊 Unit 6 Whose dress is this第1課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit6Whosedressisthis第1課時(shí)教案譯林牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林牛津版四年級英語下冊Unit6"Whosedressisthis?"的第1課時(shí)教案。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)并掌握以下單詞和短語：whose,dress,isthis,it's,shirt,skirt,pants,whose,is,it,eyes,nose,mouth。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠聽懂、會說并會正確運(yùn)用這些單詞和短語。同時(shí),學(xué)生還能夠通過圖片和情景,學(xué)習(xí)描述人物的外貌特征,如眼睛、鼻子和嘴巴。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面的單元,掌握了一些基本的英語單詞和語法知識,如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。同時(shí),本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)描述自己和他人的外貌特征,提高自己的語言表達(dá)能力和觀察力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說并會正確運(yùn)用本節(jié)課的單詞和短語，如whose,dress,isthis等。同時(shí)，學(xué)生能夠通過圖片和情景，用英語描述人物的外貌特征，如眼睛、鼻子和嘴巴。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的人物外貌特征描述方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察圖片和情景，培養(yǎng)觀察力和想象力，用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動(dòng)，積極與他人合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）單詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握單詞和短語，如whose,dress,isthis,it's,shirt,skirt,pants等。教師需要有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，例如，通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)、動(dòng)作演示等方式，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和短語。

（2）描述人物外貌特征：學(xué)生需要學(xué)會用英語描述人物的外貌特征，如眼睛、鼻子和嘴巴。教師可以利用圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表達(dá)，例如，展示一張人物圖片，讓學(xué)生用英語描述該人物的外貌特征。

（3）聽力理解：學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解英語對話內(nèi)容。教師可以通過播放錄音、分組討論等方式，讓學(xué)生練習(xí)聽力，并引導(dǎo)他們總結(jié)對話中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）單詞和短語的掌握：對于一些學(xué)生來說，記憶和掌握新的單詞和短語可能存在困難。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，教師可以采用多種教學(xué)方法，如生動(dòng)形象的圖片展示、有趣的游戲活動(dòng)、動(dòng)作表演等，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

（2）描述人物外貌特征：學(xué)生可能在用英語描述人物外貌特征時(shí)，遇到詞匯匱乏、表達(dá)不清楚等問題。教師可以通過示范、引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿，以及提供豐富的詞匯等方式，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

（3）聽力理解：部分學(xué)生可能在聽力方面存在困難，如聽不懂英語發(fā)音、理解不了英語語速等。教師可以通過放緩語速、重復(fù)播放錄音、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論等方式，幫助他們提高聽力理解能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、pairwork等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-情境教學(xué)：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述人物外貌特征，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的英語游戲，如單詞接龍、猜謎語等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的單詞記憶和口語表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-單詞和短語學(xué)習(xí)：采用“單詞卡片”游戲，讓學(xué)生兩人一組，互相抽取單詞卡片并正確說出單詞和短語。

-描述人物外貌特征：讓學(xué)生四人一組，每組選取一張人物圖片，用英語描述圖片中人物的外貌特征，然后進(jìn)行小組展示。

-聽力理解練習(xí)：播放英語對話錄音，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)他們的聽力理解能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語，以及相關(guān)的人物圖片和情景。

-視頻：播放英語對話視頻，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容，提高他們的聽力水平。

-在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、在線錄音等，方便學(xué)生實(shí)時(shí)查看單詞翻譯和進(jìn)行聽力練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“Whosedressisthis”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物外貌特征的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述人物外貌特征的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物外貌特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點(diǎn)，掌握描述人物外貌特征的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語兒童故事集》：收錄了許多有趣的故事，可以幫助學(xué)生提高英語閱讀能力，同時(shí)故事中的角色和情節(jié)也能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-《英語啟蒙繪本》：通過精美的插圖和簡單易懂的文字，介紹了日常生活中的各種事物，適合低年級學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

-《英語語法入門》：系統(tǒng)地介紹了英語語法的基本知識，通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的語法規(guī)則，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織英語角活動(dòng)：學(xué)生在課后可以自發(fā)組織英語角，互相練習(xí)英語口語，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高口語表達(dá)能力。

-參加英語競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類英語競賽，如口語比賽、寫作比賽等，通過競賽提高自己的英語水平，同時(shí)也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-觀看英語電影和電視劇：學(xué)生可以在課后觀看英語電影和電視劇，提高英語聽力水平，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到地道的英語表達(dá)和文化背景。

-制作英語手抄報(bào)：學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的主題，制作英語手抄報(bào)，通過搜集資料、設(shè)計(jì)排版、書寫文字等過程，提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。典型例題講解1.例題一：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：Whosedressisthis?It'smine.Whoseshirtisthis?It'shis.Whoseskirtisthis?It'shers.Whosepantsarethese?Theyaremine.

-答案：Whosedressisthat?It'smine.Whoseshirtisthat?It'shis.Whoseskirtisthat?It'shers.Whosepantsarethose?Theyaremine.

2.例題二：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：Ihaveanewdress.It'sverybeautiful.What'sthis?It'saskirt.Whoisthisskirtfor?It'sforher.

-答案：Ihaveanewdress.It'sverybeautiful.What'sthat?It'saskirt.Whoisthatskirtfor?It'sforher.

3.例題三：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：Shehasanewshirt.It'sverynice.What'sthis?It'sadress.Whoisthisdressfor?It'sforhim.

-答案：Shehasanewshirt.It'sverynice.What'sthat?It'sadress.Whoisthatdressfor?It'sforhim.

4.例題四：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：Theyhavesomenewpants.Theyareverycool.What'sthis?It'saskirt.Whoaretheseskirtsfor?Theyareforthem.

-答案：Theyhavesomenewpants.Theyareverycool.What'sthat?It'saskirt.Whoarethoseskirtsfor?Theyareforthem.

5.例題五：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：Hehassomenewshoes.Theyareverycomfortable.What'sthis?It'sahat.Whoisthishatfor?It'sforher.

-答案：Hehassomenewshoes.Theyareverycomfortable.What'sthat?It'sahat.Whoisthathatfor?It'sforher.內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是學(xué)習(xí)并掌握單詞和短語，如whose,dress,isthis等，以及描述人物外貌特征的詞匯，如eyes,nose,mouth等。

-詞句：學(xué)生需要學(xué)會使用所學(xué)的單詞和短語進(jìn)行描述，例如，學(xué)生可以學(xué)會用"Thisismydress."來描述自己的衣服，用"Hehasbigeyes."來描述某人的眼睛。

-板書設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)簡潔明了的板書，突出重點(diǎn)單詞和短語，例如，在黑板上寫出"whosedressisthis?"，并附上對應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會用英語描述人物的外貌特征，如眼睛、鼻子和嘴巴。

-詞句：學(xué)生需要學(xué)會使用所學(xué)的詞匯進(jìn)行描述，例如，學(xué)生可以學(xué)會用"Hehasbigeyes."來描述某人的眼睛，用"Shehasasmallnose."來描述某人的鼻子。

-板書設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)簡潔明了的板書，突出重點(diǎn)詞匯，例如，在黑板上寫出"eyes,nose,mouth"等詞匯，并附上對應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解英語對話內(nèi)容。

-詞句：學(xué)生需要學(xué)會聽懂并理解所學(xué)的單詞和短語，例如，學(xué)生可以學(xué)會聽懂并理解"Whosedressisthis?"和"It'smine."等對話內(nèi)容。

-板書設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)簡潔明了的板書，突出重點(diǎn)詞匯和短語，例如，在黑板上寫出"Whosedressisthis?It'smine."等對話內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、pairwork等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（2）情境教學(xué)：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述人物