21古詩三首 涼州詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

21古詩三首涼州詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《涼州詞教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版》是根據(jù)我國四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材編寫的一篇古詩文教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)古詩文《涼州詞》的朗讀、理解和賞析，以及對(duì)詞語、句式的深入學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握字詞句式的運(yùn)用，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和欣賞能力。

教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和欣賞古代詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于古詩文的閱讀和理解有一定的掌握。但在深度理解和情感共鳴方面，還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)接觸過一些古詩文，對(duì)于古詩文的韻律、節(jié)奏有一定的感知。他們對(duì)于《涼州詞》中的景象和情感有一定的理解，但對(duì)于其中的歷史背景和文化內(nèi)涵還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意。但他們?cè)诜治鲈娭械囊庀蟆⑶楦泻托揶o手法方面還需要提升。此外，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和創(chuàng)新精神，對(duì)于新知識(shí)有較強(qiáng)的探索欲望。他們的思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。但在耐心和細(xì)致方面，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠按時(shí)完成作業(yè)。但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延、粗心大意等問題，對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘詩文中的內(nèi)涵。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助他們建立自信。同時(shí)，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致，提高他們的朗讀和表達(dá)能力。通過激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使他們更好地投入到古詩文的學(xué)習(xí)中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景教學(xué)法：通過描繪《涼州詞》中的歷史背景和景象，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)他們對(duì)詩文內(nèi)容的理解和情感共鳴。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享彼此對(duì)詩文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和情感交流。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放《涼州詞》的朗誦視頻，讓學(xué)生感受古詩文的韻律和節(jié)奏，同時(shí)通過圖片和音樂等輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩文。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

（3）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與《涼州詞》相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)詩文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《涼州詞》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《涼州詞》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《涼州詞》教學(xué)目標(biāo)和《涼州詞》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！稕鲋菰~》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《涼州詞》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《涼州詞》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《涼州詞》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《涼州詞》的詩意、韻律和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《涼州詞》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《涼州詞》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《涼州詞》的意象和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《涼州詞》的韻律和情感，提高實(shí)踐能力。

在《涼州詞》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《涼州詞》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《涼州詞》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《涼州詞》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《涼州詞》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《涼州詞》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《涼州詞》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《涼州詞》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《涼州詞》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《涼州詞》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《涼州詞》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩文閱讀：提供一些與《涼州詞》同一時(shí)期的其他古詩文作品，如《登鸛雀樓》、《涼州詞二首》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩歌的特色和風(fēng)格。

（2）歷史文化背景：介紹唐代的歷史文化背景，包括社會(huì)風(fēng)貌、歷史事件等，幫助學(xué)生更好地理解《涼州詞》的創(chuàng)作背景。

（3）詞人生平介紹：查找《涼州詞》的作者王之渙的生平資料，了解他的創(chuàng)作風(fēng)格和主要成就，讓學(xué)生對(duì)作者有更深入的了解。

（4）詩歌創(chuàng)作技巧：介紹一些詩歌創(chuàng)作的技巧和方法，如韻律、節(jié)奏、修辭手法等，幫助學(xué)生理解和欣賞詩歌。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀提供的一些古詩文作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的歷史文化背景資料，了解唐代的社會(huì)風(fēng)貌和歷史事件，增強(qiáng)他們的歷史知識(shí)。

（3）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一些簡單的詩歌，運(yùn)用所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（4）組織一些詩歌朗誦活動(dòng)或比賽，讓學(xué)生通過朗誦的方式表達(dá)對(duì)詩歌的理解和欣賞，提高他們的語言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《涼州詞》的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠把握詩文的意境、情感和修辭手法。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、加深理解。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和思維過程。關(guān)注學(xué)生在討論、分享和互動(dòng)過程中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困惑。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與《涼州詞》相關(guān)的測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩文知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)《涼州詞》的理解和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。同時(shí)，提出改進(jìn)的建議，指出學(xué)生需要加強(qiáng)的地方。

（3）反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

3.總結(jié)與反思

（1）在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和問題，找出教學(xué)中的不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力。

（3）根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教學(xué)中，通過描繪《涼州詞》中的歷史背景和景象，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)他們對(duì)詩文內(nèi)容的理解和情感共鳴。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享彼此對(duì)詩文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和情感交流。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂組織方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍的問題。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)過于依賴講授法，缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的激發(fā)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，有時(shí)過于側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的記憶，忽視了對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措