掌聲教學(xué)策略蘇教版語文課堂

掌聲教學(xué)策略蘇教版語文課堂一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文教材五年級上冊第六單元第一篇課文《掌聲》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解，了解主人公小英的故事，體會掌聲給小英帶來的變化，感受人與人之間的關(guān)愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會本課的生字，會用“持久”和“驟然”造句。3.理解課文內(nèi)容，體會掌聲給小英帶來的變化，感受人與人之間的關(guān)愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，會用“持久”和“驟然”造句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課文課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：教師通過多媒體課件展示掌聲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對掌聲的理解，引出本課課題。2.初讀課文：學(xué)生自讀課文，教師檢查學(xué)生的字詞掌握情況。3.精講細(xì)讀：教師引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、朗讀等方式，理解課文內(nèi)容，體會掌聲給小英帶來的變化。4.小組合作：學(xué)生分小組討論，交流自己對本課的理解和感受。5.練習(xí)鞏固：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：掌聲持久驟然小英的變化七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：（1）掌聲給小英帶來了哪些變化？（2）你從課文中感受到了什么？2.寫一篇關(guān)于掌聲的短文，可以是故事、日記、感想等形式。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體課件的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作、練習(xí)鞏固等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師能夠關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的思考和表達(dá)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的一些掌聲場景，如學(xué)校運(yùn)動會、音樂會等，讓學(xué)生體會掌聲的意義，感受人與人之間的關(guān)愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文教材五年級上冊第六單元第一篇課文《掌聲》。這篇課文主要講述了一個叫小英的女孩，在經(jīng)歷了一次意外后，得到了同學(xué)們的關(guān)愛和鼓勵，從而勇敢地面對生活困境的故事。課文通過描述小英與同學(xué)們之間的互動，傳達(dá)了人與人之間的關(guān)愛和支持的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會本課的生字，會用“持久”和“驟然”造句。3.理解課文內(nèi)容，體會掌聲給小英帶來的變化，感受人與人之間的關(guān)愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，會用“持久”和“驟然”造句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課文課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：教師通過多媒體課件展示掌聲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對掌聲的理解，引出本課課題。教師可以舉例說明掌聲在不同場合的表現(xiàn)和意義，如在運(yùn)動會、音樂會等場合，掌聲代表著鼓勵和肯定。2.初讀課文：學(xué)生自讀課文，教師檢查學(xué)生的字詞掌握情況。在此過程中，教師可以提醒學(xué)生注意生字的讀音和寫法，確保學(xué)生能夠正確朗讀課文。3.精講細(xì)讀：教師引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、朗讀等方式，理解課文內(nèi)容，體會掌聲給小英帶來的變化。教師可以重點(diǎn)講解課文中的生字和短語，如“持久”、“驟然”等，并讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，加深學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用。4.小組合作：學(xué)生分小組討論，交流自己對本課的理解和感受。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“掌聲為什么能夠讓小英發(fā)生變化？”“你認(rèn)為人與人之間的關(guān)愛應(yīng)該如何表達(dá)？”等，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考。5.練習(xí)鞏固：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)。例如，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述掌聲的意義，或者寫一篇關(guān)于掌聲的短文，可以是故事、日記、感想等形式。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：掌聲持久驟然小英的變化七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：（1）掌聲給小英帶來了哪些變化？（2）你從課文中感受到了什么？2.寫一篇關(guān)于掌聲的短文，可以是故事、日記、感想等形式。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體課件的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作、練習(xí)鞏固等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師能夠關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的思考和表達(dá)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的一些掌聲場景，如學(xué)校運(yùn)動會、音樂會等，讓學(xué)生體會掌聲的意義，感受人與人之間的關(guān)愛。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動，如編排一個小品或表演，展示人與人之間的關(guān)愛和支持，進(jìn)一步深化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講述小英的故事時，可以適當(dāng)降低語速，讓學(xué)生更好地感受到故事的情感氛圍。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在初讀課文環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生一定的時間自主閱讀，并在結(jié)束后進(jìn)行字詞檢查。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在小組合作環(huán)節(jié)，可以提出一些開放性問題，如“你們認(rèn)為掌聲對小英的意義是什么？”等，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示掌聲的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述一些與掌聲相關(guān)的故事，讓學(xué)生更好地理解掌聲的意義。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言的生動性和感染力，通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，我通過展示掌聲的圖片和視頻，讓學(xué)生更好地理解掌聲的意義。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以更加注重學(xué)生的思考和表達(dá)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可