年蘇教版四年級下冊英語寫作指導與示例

年蘇教版四年級下冊英語寫作指導與示例一、教學內容本課節(jié)選自蘇教版四年級下冊英語教材，主要內容包括Unit5OurSchool和Unit6OurClass兩部分。其中，Unit5主要介紹了學校的各個場所，如library,playground,classroom等；Unit6則主要介紹了班級里的同學和他們的特點。二、教學目標1.學生能夠聽、說、讀、寫關于學校場所和班級同學的相關詞匯，如library,playground,classroom,student等。2.學生能夠運用所學詞匯和句型，簡單描述學校的各個場所和班級里的同學。3.學生能夠在寫作中正確使用標點符號，如句號、問號、感嘆號等。三、教學難點與重點重點：學校場所和班級同學的詞匯掌握，以及相關句型的運用。難點：正確使用標點符號，以及在寫作中進行連貫表達。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入：教師通過出示學校各個場所的圖片，引導學生進行看圖說話，復習相關詞匯。2.課堂講解：教師講解Unit5和Unit6的內容，引導學生掌握學校場所和班級同學的詞匯，以及相關句型的運用。3.隨堂練習：教師出示練習題，學生進行聽力、口語、閱讀和寫作的練習。4.寫作指導：教師引導學生根據(jù)所學內容，進行寫作練習。讓學生列出學校場所和班級同學的詞匯；然后，讓學生運用所學句型，連貫地描述學校的各個場所和班級里的同學。5.學生展示：學生展示自己的寫作成果，其他同學進行評價。六、板書設計板書內容：學校場所和班級同學的詞匯，以及相關句型。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用英語寫一篇關于你學校的短文，包括學校的各個場所和班級里的同學。OurSchoolMyschoolisabeautifulschool.Ithasalibrary,aplayground,classroomsandsoon.Thelibraryisbigandquiet,wecanreadbooksthere.Theplaygroundislarge,wecanplaysportsthere.Ourclassroomiscleanandtidy,wecanlearnknowledgethere.Inourclass,thereare40students.Theyareallveryfriendlyandhelpful.Ilikemyschoolverymuch.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對學校場所和班級同學的詞匯掌握較好，但在寫作中使用標點符號和進行連貫表達還存在一定問題。在今后的教學中，應加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，注重標點符號的正確使用和句子的連貫表達。拓展延伸：學生可以利用課余時間，觀察自己學校的其他特點，如校訓、校歌、老師等，并嘗試用英語進行描述。同時，可以組織一次校園參觀活動，讓學生更深入地了解學校，為寫作提供更多素材。重點和難點解析一、教學內容中的詞匯和句型1.詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯包括學校場所（library,playground,classroom等）和班級同學（student等）。這些詞匯是學生描述學校和班級的基礎，需要重點掌握。2.句型：本節(jié)課學習的句型包括介紹學校場所和班級同學的句子結構。例如，"Myschoolhasalibrary."和"Sheisahelpfulstudent."這些句型有助于學生進行連貫的描述和表達。二、教學目標中的寫作能力培養(yǎng)1.寫作能力：本節(jié)課的教學目標之一是培養(yǎng)學生的寫作能力。這包括讓學生能夠運用所學的詞匯和句型進行寫作，以及能夠正確使用標點符號和進行連貫表達。2.寫作指導：在寫作環(huán)節(jié)，教師應給予學生明確的寫作要求和指導。例如，可以提供一份寫作框架，讓學生按照框架進行寫作，從而保證寫作的連貫性和完整性。三、教學難點中的標點符號使用和句子連貫表達1.標點符號：學生在寫作中常常忽略標點符號的正確使用。在本節(jié)課中，教師應強調標點符號的重要性，并讓學生進行專門的練習，以提高他們在寫作中的標點符號使用能力。2.句子連貫表達：學生在寫作中常常遇到句子之間的連接問題，導致寫作不連貫。在本節(jié)課中，教師可以介紹一些連接詞和過渡句，如"Inaddition,""Furthermore,""However,"等，以幫助學生進行連貫表達。四、教具與學具準備中的PPT和黑板1.PPT：教師可以使用PPT展示學校場所和班級同學的圖片，幫助學生進行看圖說話和寫作練習。2.黑板：教師可以使用黑板書寫關鍵詞和句型，以便學生進行復習和練習。五、教學過程中的寫作環(huán)節(jié)1.寫作指導：在寫作環(huán)節(jié)，教師應給予學生明確的寫作要求和指導。例如，可以提供一份寫作框架，讓學生按照框架進行寫作，從而保證寫作的連貫性和完整性。2.學生展示：學生展示自己的寫作成果，其他同學進行評價。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。六、板書設計中的學校場所和班級同學的詞匯及句型1.板書設計：教師應將學校場所和班級同學的詞匯及句型寫在黑板上，以便學生進行復習和練習。七、作業(yè)設計中的寫作練習1.作業(yè)設計：教師應設計具有針對性的寫作練習，讓學生能夠在課后進行鞏固和拓展。例如，可以讓學生寫一篇關于學校的短文，包括學校的各個場所和班級里的同學。八、課后反思及拓展延伸中的寫作能力培養(yǎng)1.課后反思：教師應反思學生在寫作中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對問題進行改進和調整。2.拓展延伸：教師可以組織一次校園參觀活動，讓學生更深入地了解學校，為寫作提供更多素材。同時，可以鼓勵學生在日常生活中多進行英語寫作練習，提高寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用生動、夸張的語言和語調，引起學生的興趣和注意力。2.在講解詞匯和句型時，使用清晰的發(fā)音，確保學生能夠正確理解和模仿。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的練習和討論。三、課堂提問1.針對講解的內容，提出引導性的問題，激發(fā)學生的思考和參與。2.鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑，促進學生的主動學習。四、情景導入1.通過展示學校場所的圖片，引導學生進行看圖說話，激發(fā)學生對學校話題的興趣。2.利用真實的情景和實例，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。五、教案反思1.反思教學目標的實現(xiàn)情況，檢查學生對詞匯和句型的掌握程度。2.反思教學過程中的時間分配是否合理，是否給了學生足夠的練習和表達機會。3.反思課堂提問的效果，是否能夠激發(fā)學生的思考和參與。4.反思情景導入的創(chuàng)設是否生動有趣，是否能夠引起學生的興趣