《沁園春長(zhǎng)沙》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

我們初中學(xué)過(guò)一首寫(xiě)秋天非常有名的詩(shī)歌，它就是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！边@首詞描繪出一幅暗淡、蕭瑟、冷清的遲暮秋景圖。

古人寫(xiě)秋多怨秋、悲秋。《楚辭》里說(shuō)：“悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”杜甫說(shuō)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！白怨欧昵锉帕取薄ⅰ帮L(fēng)急天高猿嘯衰”、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。古人詩(shī)中的秋天多是萬(wàn)木凋零的頹敗蕭索景象，但是我們今天要學(xué)習(xí)的詞中的秋天是一幅怎樣的景象呢?它就是毛澤東的一首詞《沁園春長(zhǎng)沙》。導(dǎo)入1）詞，又稱長(zhǎng)短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的，后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種，所以又稱為“詩(shī)余”2）詞牌：又稱詞調(diào)。最初是特定的詞樂(lè)曲調(diào)的名稱，后成為特定詞體格式的標(biāo)題。詞牌決定詞的格式，與詞的內(nèi)容無(wú)關(guān)。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ模詫?xiě)詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。知識(shí)卡片——詞3）詞的分類：按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。4)詞的流派：分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫(xiě)個(gè)人遭遇、男女戀情，也有寫(xiě)山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

知識(shí)卡片——詞5)“沁園春”，詞牌名。沁園：東漢明帝女兒沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見(jiàn)《后漢書(shū)》）。有人詠其事，詞牌“沁園春”，由此得名。

“長(zhǎng)沙”是題目。

知識(shí)卡片——詞目錄知人論世01誦讀感悟02文本研讀03藝術(shù)特色04

毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和政治家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。

主要作品有《七律·長(zhǎng)征》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》《卜算子·詠梅》《采桑子·重陽(yáng)》《浪淘沙·北戴河》等。1.1作者簡(jiǎn)介

本詞創(chuàng)作于1925年深秋。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也迅猛發(fā)展，勢(shì)如破竹。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。這年秋天，毛澤東秘密離開(kāi)韶山，前往廣州全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。1.2創(chuàng)作背景沁（qìn）園春

百舸（gě）

魚(yú)翔（xiáng）淺底

寥廓（liáokuò）

崢嶸（zhēngróng）

揮斥方遒（qiú）浪遏（è）飛舟

悵（chànɡ）寥廓2.1朗讀正音獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉??？攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？句內(nèi)停頓語(yǔ)速較快加粗字：重音強(qiáng)調(diào)2.2聽(tīng)范讀

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉??？攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？2.3請(qǐng)自己有感情地朗讀（1）層林盡染（2）漫江碧透（3）百舸爭(zhēng)流（4）萬(wàn)類霜天競(jìng)自由（5）悵寥廓

（6）誰(shuí)主沉浮2.3理解性的誦讀

船萬(wàn)物；秋天；爭(zhēng)

感慨；宇宙的廣闊

山上一層層樹(shù)林經(jīng)霜變紅，像染過(guò)一樣

滿江主宰；盛衰（7）崢嶸歲月稠

（8）恰同學(xué)少年（9）風(fēng)華正茂（10）書(shū)生意氣（11）揮斥方遒（12）指點(diǎn)江山（13）激揚(yáng)文字（14）糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（15）到中流擊水（16）浪遏飛舟不平凡，不尋常；多正當(dāng)風(fēng)采才華正激濁揚(yáng)清意動(dòng)，把……看作糞土江中心水深流急的地方阻止意志和氣概評(píng)論國(guó)家大事讀完這首詞，你對(duì)這首詞的第一印象是什么？豪邁大氣充滿革命樂(lè)觀主義畫(huà)面開(kāi)闊色彩絢麗生機(jī)盎然1.上闋主要寫(xiě)了什么?大致可以分為幾個(gè)層次?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上標(biāo)明。3.1文本研讀由三個(gè)層次構(gòu)成：第一層是前三句，第二層是中間七句，第三層是后面三句。上闋側(cè)重寫(xiě)景，主要是描繪美麗壯觀的湘江深秋景色。

①.第一層朗讀前三句并口頭翻譯，思考這三句語(yǔ)序和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序是否相同，為什么不同。

在秋天，獨(dú)自站在橘子洲頭，看湘江向北流去。它和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不同，把第二句和第三句顛倒了，這樣做是為了適應(yīng)格律的需要。

這首詞一開(kāi)篇作者就從實(shí)處落筆，圍繞一個(gè)“立”字，交代了人物、時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境氣氛。②.第二層

A.看第二層，中間的七句，請(qǐng)同學(xué)們具體朗讀。詩(shī)人立于橘子洲頭，看到了什么?

紅遍萬(wàn)山的樹(shù)葉，清澈見(jiàn)底的湘江水，很多船。一派生機(jī)勃勃的湘江秋景，在湘江秋景圖里面，作者具體描繪了山(林)江(舸)天(鷹)水(魚(yú))，還有自然界的外物。

B.作者對(duì)這些景物的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)?

(1)由山上到湘江，由江面到天空，再到江底，遠(yuǎn)近相間;萬(wàn)山、層林、江面、百舸、雄鷹等都是具體的景物描寫(xiě)，萬(wàn)類是對(duì)自然景物的概括，這是由具體到概括。景物描寫(xiě)遠(yuǎn)近相間，由具體到概括，層次井然。(2)作者對(duì)景物的描寫(xiě)，山、林，都是靜態(tài)的景，而百舸爭(zhēng)流，雄鷹在翱翔，游魚(yú)在自由自在的游動(dòng)，這些都是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，所以第二個(gè)特點(diǎn)是動(dòng)靜交錯(cuò)。(3)畫(huà)面色彩鮮明，山是紅的，水是綠的，帆是白的，天是藍(lán)的，色彩非常鮮明?！拘〗Y(jié)】作者從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，紅綠相襯，對(duì)照鮮明。文學(xué)作品的景物描寫(xiě)要注意角度、動(dòng)靜、色彩等方面的特點(diǎn)。

這幅秋景圖中,你覺(jué)得哪些動(dòng)詞用得最好?為什么遍：紅得范圍廣

染：紅得深透“染”字，寫(xiě)出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美。元朝王實(shí)甫的《西廂記》中就有“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”的名句。

萬(wàn)山紅遍層林盡染這漫山遍野像火一樣的楓林，很容易使人聯(lián)想起什么？

讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬。革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，“萬(wàn)山紅遍”，大有燎原之勢(shì)。

星星之火，可以燎原。透：強(qiáng)調(diào)江水的清澈見(jiàn)底爭(zhēng)：渲染了千帆競(jìng)發(fā)爭(zhēng)先恐后的熱鬧氣氛漫江碧透百舸爭(zhēng)流“擊”改成“飛”可以嗎？

“擊”能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力。突出雄鷹的矯健?！跋琛备臑椤坝巍焙孟窀鼫?zhǔn)確一些，魚(yú)兒怎能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔呢？

“翔”寫(xiě)出了魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底，水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。比擬出游魚(yú)的輕快自由。“淺底”并非真的水淺，而是清澈見(jiàn)底，顯得水淺。藍(lán)天倒映在碧水中，看上去魚(yú)兒像在天空中游動(dòng)，像飛翔一樣?！叭f(wàn)山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬(wàn)”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明。山紅水綠的靜景的色彩美事物動(dòng)態(tài)的雄壯美“百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)”

“鷹擊長(zhǎng)空”“魚(yú)翔淺底”中“擊”“翔”

“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”中的“竟”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美。毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺(jué)是什么？用四字短語(yǔ)概括景物的特征。

絢麗多姿，充滿生機(jī)這些景物表現(xiàn)了作者怎樣的感情？表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，對(duì)景物的贊美和欣賞，對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。“意象”,是指詩(shī)歌中融入了作者情感的景、物、人。意即作者的思想感情，象是客觀景物。意象通常是一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)。知識(shí)卡片：意象山上的“層林”江中的“百舸”空中的雄鷹水底的游魚(yú)

火紅的楓林（靜態(tài)）“爭(zhēng)流”的“百舸”（動(dòng)態(tài)）對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。以壯景抒豪情絢麗多姿，充滿生機(jī)③第三層

面對(duì)著這壯麗的秋色，詩(shī)人有什么感受呢?

“悵寥廓”，就是懷著悵恨的心情，所謂“寥廓”，就是面對(duì)著廣闊無(wú)邊的宇宙，“問(wèn)蒼茫大地”，就是不禁要問(wèn)，這蒼蒼茫茫的的大地，該由誰(shuí)來(lái)主宰升降沉浮呢?這三句從手法上來(lái)看，不是寫(xiě)景，而是抒情，是直抒胸臆，面對(duì)著這種生機(jī)勃勃的自然景色，作者不禁觸景生情，感慨頓生，自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩(shī)人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)主宰你的興衰命運(yùn)？

“主沉浮”的深層含義是什么？主宰國(guó)家的命運(yùn)，掌握民族的前途。詩(shī)人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國(guó)，關(guān)注著國(guó)家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種什么心境？這是憂國(guó)憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境?！皢?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。上闋就是這樣通過(guò)寫(xiě)景，提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。上闕寫(xiě)景如此美好,與作者要表達(dá)的情感有什么關(guān)系?

詩(shī)人越描寫(xiě)山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。這就更加突出了強(qiáng)烈的革命精神。對(duì)比反襯的手法最后三句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?承上啟下的過(guò)渡作用下闋開(kāi)頭哪兩個(gè)字標(biāo)志著詞人由上闋的寫(xiě)景轉(zhuǎn)入對(duì)往事的回憶？3.2文本研讀“曾”

“憶”詞的上下闋在寫(xiě)法上也有分工，常常上闋寫(xiě)景，下闋抒情。下闋主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？回憶了青年時(shí)代的革命活動(dòng).下闋仍然由三個(gè)層次構(gòu)成，第一層，是開(kāi)頭兩句，第二層，是中間七句，第三層是最后三句。

3.2文本研讀①.第一層作者說(shuō)當(dāng)年和胡書(shū)恒、蔡和森等許多革命戰(zhàn)友攜手結(jié)伴而來(lái)，那時(shí)候的歲月是多么的不平凡，作者用了“崢嶸歲月稠”幾個(gè)字，這是一種概括的回憶。說(shuō)說(shuō)對(duì)“崢嶸歲月”的理解。“崢嶸歲月”是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括。指不平常的斗爭(zhēng)歲月。崢嶸，本來(lái)形容山勢(shì)高峻?！皪槑V歲月”1．毛澤東在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作期間，常與蔡和森等革命青年在橘子洲頭散步、游泳、暢談天下大事。2．1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)

開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社

參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)

創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)

②.第二層齊讀第二層中間七句，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描述同學(xué)少年時(shí)候的崢嶸歲月呢?

下闋主要寫(xiě)學(xué)子議政的一些情景?！巴瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，”翻譯出來(lái)就是：同學(xué)們正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，革命熱情奔放，奮發(fā)有為，這是寫(xiě)青年學(xué)子的精神風(fēng)貌;“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，是寫(xiě)他們的革命實(shí)踐活動(dòng)，或者說(shuō)是寫(xiě)青年學(xué)子對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)心，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抨擊和對(duì)軍閥官僚的蔑視。

③.第三層第三層是典型的回憶。這個(gè)典型的回憶突出了一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，寫(xiě)當(dāng)年青年學(xué)子在湘江游泳，擊水湘江的情景。這一層，以青年學(xué)子搏擊風(fēng)浪，力能遏舟的矯健身姿，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)子的形象，我們從這群青年學(xué)子浪遏飛舟的情景里面，可以看到，他們是一群胸懷寬廣，思慮深沉而又氣勢(shì)如虹的革命青年。作者為什么要寫(xiě)這個(gè)特寫(xiě)鏡頭呢?

這句話可以回答上面的問(wèn)題，主沉浮的，將是這樣一些革命青年，從而巧妙地回答了上闋的深切思慮。下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出“誰(shuí)主沉浮”的答案：

主宰國(guó)家命運(yùn)的是以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。