2024-2025學(xué)年四川省達(dá)州達(dá)川區(qū)四校聯(lián)考初三中考考前輔導(dǎo)語(yǔ)文試題（1）含解析

2024-2025學(xué)年四川省達(dá)州達(dá)川區(qū)四校聯(lián)考初三中考考前輔導(dǎo)語(yǔ)文試題（1）注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．依次填入下面括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）小說(shuō)是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。（）是曲折的情節(jié)，（）是鮮活的人物，（）是多樣的表現(xiàn)手法，都給我們留下過(guò)深刻的印象。它們（）像一部部生活教科書(shū)，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。A．不管還或還B．不僅還或還C．不管還或就D．不僅還或就2．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，同學(xué)們要科學(xué)合理地安排時(shí)間，切忌不要打疲勞戰(zhàn)。（刪去“切忌”或“不要”）B．央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開(kāi)花、生根、結(jié)果。（把“開(kāi)花、生根、結(jié)果”改為“生根、開(kāi)花、結(jié)果”）C．“明月松間照，清泉石上流”，空靈靜謐，清新宜人，宛如一幅淡雅的水墨畫(huà)，把此聯(lián)譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)”的典范之秀句。（刪去“之秀句”）D．央視《朗讀者》深受觀眾好評(píng)，是因?yàn)楣?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。（刪去“的緣故”）3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．投票結(jié)果一出來(lái),眾人都傻眼了,面面相覷,誰(shuí)也沒(méi)預(yù)料到會(huì)是這個(gè)結(jié)果。B．這種漂亮的衣服有個(gè)特性,只有不稱(chēng)職的或蠢得不可救藥的人,才看不見(jiàn)這衣服。C．他博學(xué)多聞,口才絕佳,他在朋友中經(jīng)常給人一種咄咄逼人的氣勢(shì),讓人敬佩!D．清香撲鼻的新茶配上甘醇清洌的山泉,果然相得益彰,不同凡響。4．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．啜泣暗啞齊心協(xié)力迥乎不同 B．?dāng)x掇崔巍歇斯底里銷(xiāo)聲匿跡C．悲愴睥睨粗制爛造味同嚼臘 D．禁錮帷幕吹毛求疵通宵達(dá)旦5．下列有關(guān)推薦閱讀名著的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．《簡(jiǎn)·愛(ài)》一書(shū)中，簡(jiǎn)·愛(ài)所在的孤兒院里發(fā)生了一場(chǎng)傳染性的傷寒，奪走了海倫的生命，這使簡(jiǎn)·愛(ài)受到很大打擊。B．《名人傳》一書(shū)記述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。C．在慧骃國(guó)，格列佛發(fā)現(xiàn)馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。D．《水滸傳》中頭腦簡(jiǎn)單、粗野率直的魯提轄聽(tīng)說(shuō)柴進(jìn)被藏在枯井中不知生死，便脫得赤條條，手拿兩把板斧下井解救。6．閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。5月14日，2018年度全國(guó)最美家庭揭曉，安化縣的鄧超芝家庭和桃江縣的龍?jiān)伔羌彝グ裆嫌忻?。班上開(kāi)展學(xué)習(xí)最美家庭綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。任務(wù)一：探“美”請(qǐng)你根據(jù)記者的采訪材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納兩個(gè)家庭“美”的共同點(diǎn)。_____________________________鄧超芝2007年把公公龔壽松創(chuàng)辦的茶廠接管下來(lái)，也把好的家風(fēng)傳承下來(lái)兒子龔意成的炒茶手藝是他爺爺手把手教的。鄧超芝創(chuàng)辦“公司+合作社+基地+農(nóng)戶”的運(yùn)作模式，與茶農(nóng)簽訂最低收購(gòu)價(jià)格合同，為茶農(nóng)戶免費(fèi)提供價(jià)值500多萬(wàn)元的種苗和有機(jī)肥，帶動(dòng)486戶1600多貧困人口脫貧致富。1998年，龍?jiān)伔前资制鸺遥瑒?chuàng)辦了“喜龍餐飲”。如今，企業(yè)擁有員工150多名，成為桃江有名的餐飲“巨頭”。龍?jiān)伔前衙恳晃粏T工當(dāng)作自己的親人，而每一位員工也把“喜龍餐飲”當(dāng)成了自己的家。從2012年起，龍?jiān)伔敲磕暌獛ьI(lǐng)“喜龍餐飲”員工參與關(guān)愛(ài)孤寡老人的公益活動(dòng)，為老人贈(zèng)送日常生活用品和生活物資。任務(wù)二：頌“美同學(xué)們被兩個(gè)家庭的先進(jìn)事跡所感動(dòng)，決定寫(xiě)一副賀聯(lián)，請(qǐng)你選擇最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（_____）上聯(lián)：揚(yáng)最美家風(fēng)，修身立德為典范下聯(lián)：__________________________A．承傳統(tǒng)美德，克已奉公樹(shù)榜樣B．倡文明風(fēng)尚，振興家國(guó)謀幸福C．顯大愛(ài)風(fēng)范，樂(lè)善好施作楷模D．創(chuàng)社會(huì)和諧，富國(guó)強(qiáng)民展風(fēng)采任務(wù)三：倡“美”為完成好學(xué)習(xí)最美家庭的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（采訪、征聯(lián)除外）___________________________7．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。___________________，娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉。（賀敬之《回延安》）___________________，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）古詩(shī)詞中有許多運(yùn)用典故的句子。請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句_______，_______。人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，困難與挫折常常伴隨著我們，我們要用李白《行路難》中“_______________________，__________________”來(lái)激勵(lì)自己。8．名著閱讀。下列對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．湯姆和哈克在鎮(zhèn)上一些死樹(shù)底下挖寶藏，后來(lái)又去鬼屋碰運(yùn)氣，卻遇到了印第安·喬和他的一個(gè)同伙，湯姆和哈克嚇得躲在了樓上。B．劉四爺把“人和車(chē)廠”賣(mài)了，帶著錢(qián)享福去了?；㈡だ^承劉四爺車(chē)廠的希望破滅了，只好拿出錢(qián)，買(mǎi)下了二強(qiáng)子的一輛車(chē)給祥子。C．小王子在第六顆星球遇到了地理學(xué)家，地理學(xué)家很有學(xué)問(wèn)，喜歡勘探，對(duì)自己所在的星球非常了解，他指點(diǎn)小王子去訪問(wèn)地球。D．桑桑趁父親不在家偷偷地取出父親珍藏的日記本，把代表父親榮譽(yù)的蓋有紅章的書(shū)頁(yè)撕掉了。后來(lái)父親發(fā)現(xiàn)了，把桑桑毒打了一頓。閱讀《水滸傳》選段，在橫線上寫(xiě)出人物姓名。史文恭再回舊路，卻撞著浪子燕青；又轉(zhuǎn)過(guò)A來(lái)，喝一聲：“強(qiáng)賊！待走那里去！”腿股上只一樸刀，搠下馬來(lái)，便把繩索綁了，解投曾頭市來(lái)。選段中A指的是（人名）。閱讀《西游記》選段，回答問(wèn)題。菩薩不答，連忙拿丹盤(pán)道：“大王，且見(jiàn)小道鄙意?！庇U定一粒大的，推與那妖道：“愿大王千壽！”那妖亦推一粒，遞與菩薩道：“愿與凌虛子同之。”讓畢，那妖才待要咽，那藥順口兒一直滾下?，F(xiàn)了本相，理起四平，那妖滾倒在地。菩薩現(xiàn)相，問(wèn)妖取了佛衣（袈裟），行者早已從鼻孔中出去。①“那妖”是如何取得佛衣（袈裟）的？②徹底制服妖怪，歸功于孫悟空的計(jì)策，更得力于菩薩的手段。請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要說(shuō)明。計(jì)策：手段：二、閱讀9．閱讀下面岳飛的詞《小重山①》，完成小題。昨夜寒蛩②不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山③松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？①這首詞作于宋朝南渡之后的紹興八年（1138），宋金“議和”而不準(zhǔn)動(dòng)兵的歷史時(shí)期。此時(shí)詞人仍在抗金前線，但宋高宗和秦檜力主議和，堅(jiān)決制止岳飛再與金國(guó)作戰(zhàn)。②寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。③舊山：家鄉(xiāng)的山。1．請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪上闋劃線句中所呈現(xiàn)的畫(huà)面。2．下闋中詞人“欲將心事付瑤琴”，請(qǐng)結(jié)合全詞，說(shuō)說(shuō)詞人有哪些心事。10．（甲）家中來(lái)營(yíng)者，多稱(chēng)爾舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書(shū)明理之君子。勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂(lè)，可以處約。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦習(xí)氣，飲食起居，尚守寒素家風(fēng)，極簡(jiǎn)也可，略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕官之家，由儉入奢易，由奢返儉難。不可慣習(xí)懶惰。爾讀書(shū)寫(xiě)字不可間斷，早晨要早起，莫墜高曾祖考以來(lái)相傳之家風(fēng)。(節(jié)選自《曾國(guó)藩家書(shū)》)（乙）后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)束，令熟讀經(jīng)書(shū)，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹(jǐn)之，毋貽后悔。(節(jié)選自《陸游家訓(xùn)》)1．下列各組句子中，加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是()A．多稱(chēng)爾舉止大方/不以千里稱(chēng)也(《馬說(shuō)》)B．余服官二十年/朝服衣冠（《鄒忌諷齊王納諫》)C．勿令與浮薄者游處/薄霧冥冥，虎哺猿啼(《岳陽(yáng)樓記》D．自此十許年/潭中魚(yú)可百許頭(《小石潭記》）2．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()例句:父兄當(dāng)以為憂A．凡人多望子孫為大官(《曾國(guó)藩家書(shū)》） B．茅屋為秋風(fēng)所破歌(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）C．不足為外人道也(《桃花源記》) D．以順為正者，妾婦之道也（《富貴不能淫》）3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。4．曾國(guó)藩和陸游對(duì)后輩的勸誠(chéng)中，他們共同強(qiáng)調(diào)的是哪些品行？結(jié)合自己的理解談?wù)勀惬@得了哪些感悟？11．閱讀《扇子的起源和功用》，完成小題。扇子的起源和功用付秀宏①晉代《古今注》記載，扇子發(fā)端于股代，以鳥(niǎo)羽制成，作儀衛(wèi)之美。三國(guó)孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之物。漢代之后，湖南竹扇、山東紈扇問(wèn)世，才用之除熱取涼。及宋時(shí)，折扇由朝鮮傳入神州，張合自如，風(fēng)行一時(shí)，蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語(yǔ)。②但是，中國(guó)人對(duì)扇子的使用發(fā)展到后來(lái)卻是藝術(shù)功用大于實(shí)際功能。一般來(lái)說(shuō)，扇面之書(shū)畫(huà)創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時(shí)，卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州續(xù)絹扇、新會(huì)火畫(huà)扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇，聲名退途。書(shū)畫(huà)家在扇面寫(xiě)字取景，不求形似，但求神韻。飄逸造清涼，執(zhí)扇祛暑氣。③明代大書(shū)畫(huà)家祝枝山曾喻書(shū)扇為美女舞于瓦礫，乃盆景之象。其實(shí)，書(shū)扇環(huán)肥燕瘦，氣候雖小，卻能做到風(fēng)云際會(huì)。吳子深、張大千等人的行書(shū)扇，文字如神龍升騰，達(dá)數(shù)十萬(wàn)港元之高價(jià)，令世人刮目。任伯年和趙之謙聯(lián)袂的扇面，墨筆與金石同在，更價(jià)值不菲。④喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行，最?lèi)?ài)其“形娟秀而神柔婉”。明清的書(shū)法扇面，最出眾的是女性手跡，有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真，或閨閣氣韻，或工筆娟秀，或運(yùn)風(fēng)挾雷。⑤作為藝術(shù)品，扇面之畫(huà)講究氣韻迷人。鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、人物山水，無(wú)不能畫(huà)，貴在品位。有時(shí)僅畫(huà)菊一枝、白菜一棵，也要清風(fēng)雅意。上海博物館收藏的唐寅扇面畫(huà)《秋江垂釣》，，令人冥思。北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)1．5厘米、橫寬152厘米的明代大折扇，一面畫(huà)的是柳陰賞花，氣息飄動(dòng)，閑情如夢(mèng)；一面畫(huà)的是松下讀書(shū)，主仆對(duì)語(yǔ)，儒風(fēng)拂面。此畫(huà)出自明宣德帝朱瞻基之手，為中國(guó)之最大折扇，乃罕見(jiàn)傳世寶物。⑥對(duì)于工筆書(shū)畫(huà)家，定是意象在心中涌現(xiàn)，心跡在扇上流注。對(duì)于收藏使用者，必是悠然處見(jiàn)有意趣，摯愛(ài)間涌出性情。一朋友購(gòu)得一把雪白鵝毛扇，折起像白鴿回巢，展開(kāi)似白鶴亮翅，遂贊曰：“美，此處無(wú)墨勝有墨?！绷硪煌碌目蛷d壁上，掛一把竹扇，白扇面只寫(xiě)四字隸書(shū)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。2．第①段按什么順序?qū)懙?？說(shuō)明了什么內(nèi)容?3．說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句在文中的作用。4．認(rèn)真閱讀第⑤自然段，聯(lián)系本段上下文內(nèi)容，為段中畫(huà)線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。5．本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)列出其中三種來(lái)，并舉例說(shuō)說(shuō)各自在文中的作用。12．閱讀下文，完成小題莫因“狼來(lái)了”流失善良過(guò)去幾天，溫州11歲男孩黃某的“失蹤”，一直牽動(dòng)著大眾關(guān)注的目光。12月5日，許多人懸著的一顆心終于落了下來(lái)，警方找到了孩子，并且確認(rèn)平安無(wú)事。不過(guò)，整起事件只是孩子母親為測(cè)試丈夫是否在意自己和孩子，蓄意策劃制造的虛假警情。目前，孩子母親已被刑拘。人性是善良的，社會(huì)是溫暖的。當(dāng)看到失聯(lián)信息時(shí)，大部分人都會(huì)格外關(guān)注，媒體也會(huì)及時(shí)介入，在各類(lèi)平臺(tái)上發(fā)布消息，動(dòng)員網(wǎng)友擴(kuò)散信息、參與尋找。這一點(diǎn)，從許多媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)中可以得到證明。許多網(wǎng)友的朋友圈都被諸如《溫州11歲男孩失聯(lián)4天，翻遍全城的爸爸幾近崩潰》《第五天了！溫州11歲男孩至今沒(méi)有回家，家人重金50萬(wàn)苦求線索》的文章刷屏了。還有成百上千的當(dāng)?shù)刂驹刚咄度氲綄?shí)際搜尋中。人與人之間的關(guān)愛(ài)得到了充分展現(xiàn)和釋放。大眾的關(guān)愛(ài)不難想象，真正想不到的是事件本身的虛假。這竟是孩子母親自編自演的一場(chǎng)鬧劇。5天的全城搜尋、5天的牽腸掛肚，等來(lái)的卻是一個(gè)“狼來(lái)了”的故事。事實(shí)的真相被揭穿，始作俑者向公眾道歉，但事件的嚴(yán)重性絕不是一句“對(duì)不起”就可以消解的。從法律上看，報(bào)假警消耗了大量公共資源，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序，涉嫌編造故意傳播虛假信息罪；從道德上看，對(duì)公眾情感造成了傷害，對(duì)社會(huì)誠(chéng)信也帶來(lái)了負(fù)面影響。在很大程度上說(shuō)，道德層面的危害更大，“狼來(lái)了”透支的是人與人之間最基本的信任。既為防患未然，也是以儆效尤，這起頗為荒誕也頗為典型的事件，最好能成為一堂公開(kāi)的道德法治課，讓“狼來(lái)了”的故事不再上演。難能可貴的是，不少網(wǎng)友沒(méi)有因?yàn)楸黄垓_而指責(zé)謾罵孩子母親，也沒(méi)有后悔自己的一片善心付之東流。這樣的寬容彌足珍貴，這樣的善良更值得呵護(hù)。必須承認(rèn)，人性也有善惡兩面，每個(gè)人都有可能被別人的偽善所蒙蔽，也很有可能被“狼來(lái)了”的故事所愚弄。只有更多人選擇相信美好和善良，這個(gè)社會(huì)才可能更加美好，人與人之間才可能更有溫暖。如果再次看到“失蹤”求助消息，相信絕大多數(shù)人依然會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)，依然會(huì)給予力所能及的幫助，而不會(huì)因?yàn)橐淮巍袄莵?lái)了”就失去了對(duì)善良的那份堅(jiān)守。以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠(chéng)信回報(bào)信任，既不能讓“狼來(lái)了”透支社會(huì)信任，也不能因“狼來(lái)了”變得冷漠麻木。人性的美好，就是如此簡(jiǎn)單。（選自2018年12月12日《人民日?qǐng)?bào)》）1．文章第一段在全文中有何作用？2．文章第二段提出了什么觀點(diǎn)，又是怎樣闡釋的？3．作者認(rèn)為怎樣做才能“莫因‘狼來(lái)了’流失善良”？13．閱讀下面的作品，完成小題。把你的腳捆起來(lái)蘇童一鳴幾乎走遍了中國(guó)。他的青春時(shí)光就像無(wú)數(shù)箭頭標(biāo)向這里、那里，他要到這里去，他又要到那里去。一鳴的父親是這么批評(píng)兒子的：中國(guó)那么大，你每個(gè)地方都要去嗎？在家里呆著你就會(huì)死嗎？就會(huì)死嗎？我沒(méi)說(shuō)呆在家里就會(huì)死，我不過(guò)是想去看看洞庭湖。一鳴說(shuō)，你發(fā)那么大火干什么？我已經(jīng)在家呆了二十多天了，我沒(méi)去過(guò)洞庭湖，我一定要去一次洞庭湖。一鳴很少去正視父親的臉和眼睛，他認(rèn)為這是一種減少?zèng)_突和口角的好辦法。一鳴也很少想起父親，但是在開(kāi)往邵陽(yáng)的火車(chē)上一鳴做了一個(gè)夢(mèng)，他在夢(mèng)中感到了某種危險(xiǎn)，他看見(jiàn)父親在身后摸索著什么，摸出了一條繩子，他聽(tīng)見(jiàn)了父親的聲音：我要把你的腳捆起來(lái)，把你的腳捆起來(lái)，捆起來(lái)。一鳴的雙腳亂踢亂蹬了一番。后來(lái)一鳴和美麗的修蘭戀愛(ài)了。一鳴記得他第一次向父親出示修蘭的照片時(shí)，父親的眼光近乎審視一個(gè)危險(xiǎn)的罪犯。我們就要結(jié)婚了，一鳴說(shuō)。結(jié)婚？剛剛認(rèn)識(shí)就要結(jié)婚？父親怔了一會(huì)兒，突然有點(diǎn)忸怩起來(lái)，結(jié)婚當(dāng)然好，不過(guò)我還沒(méi)有準(zhǔn)備，什么準(zhǔn)備都沒(méi)有呢。不用你準(zhǔn)備，我們當(dāng)然是旅行結(jié)婚。一鳴說(shuō)，是我結(jié)婚，要你準(zhǔn)備干什么？我猜到你們會(huì)旅行結(jié)婚。父親皺起了眉頭，他的雙手不安地揉著膝蓋，而他的目光也沉下去，凝視兒子的腿，兒子的腳，父親的手輕輕拍著膝頭，我是說(shuō)你們旅行回來(lái)，結(jié)婚，總得辦一辦，總不能弄得偷偷摸摸的吧？我和修蘭都不喜歡這一套。一鳴揮了揮手說(shuō)，修蘭家在廈門(mén)，就在海濱，我喜歡那地方，也許結(jié)了婚就住那兒了。一鳴記得父親就是這時(shí)候開(kāi)始沉默的，父親盯著他的腳，一鳴覺(jué)得他的雙腳腳背似乎被亂針刺著，他就來(lái)回挪移著他的腳。他聽(tīng)見(jiàn)父親的呼吸聲很急促，父親的手伸到桌上摸索著什么，一鳴沖過(guò)去抓過(guò)小藥瓶，把高血壓藥片塞進(jìn)父親的嘴里，但父親把藥片又吐出來(lái)了，與此同時(shí)他的手繼續(xù)在桌上摸索著，一鳴聽(tīng)清了父親的嘟囔聲，他在說(shuō)，繩子，繩子，繩子呢？繩子？一鳴突然想起了他在去洞庭湖的旅途上做的那個(gè)夢(mèng)，他說(shuō)，你真的想找繩子？你真的想把我的腳捆起來(lái)？父親的神情恍然若夢(mèng)，他慢慢地開(kāi)始安靜下來(lái)，不，誰(shuí)說(shuō)我要繩子？父親終于搖了搖頭，我的血壓太高了，我老了，誰(shuí)捆誰(shuí)還不知道呢。新婚旅行的目的地是一鳴以前想去而未去的西雙版納森林。就在他們離開(kāi)廈門(mén)登上火車(chē)的時(shí)候，一封加急電報(bào)送到了修蘭的家中，內(nèi)容恰恰是所有人最害怕的那種：父病危，速歸。修蘭的母親拿著電報(bào)沖進(jìn)站臺(tái)時(shí)，火車(chē)已經(jīng)遠(yuǎn)去，她只好返身來(lái)到郵局給一鳴家里回了份電報(bào)，言簡(jiǎn)意賅：一鳴已在途中。一鳴不知道父親的事情，也不知道父親在腦溢血的情況下又轉(zhuǎn)危為安了。一個(gè)月后一鳴回到家中，看見(jiàn)家里的每扇門(mén)窗都貼著雙喜剪紙，所有的墻壁都粉刷過(guò)了，所有的舊家具都油漆過(guò)了，而新家具都在一鳴的房間里擺放得有條不紊。一鳴的兩個(gè)妹妹都在家里忙碌著，她們用譴責(zé)的眼神掃視著一鳴和他的行囊，一鳴覺(jué)得家里的氣氛有點(diǎn)異樣，他推開(kāi)父親的房門(mén)，看見(jiàn)父親坐在床上，父親枯瘦的臉上有一種燦爛的微笑一掠而過(guò)。你還是回來(lái)了，父親說(shuō)，你還知道有個(gè)家。你又病了嗎？一鳴走近父親的床邊。什么叫又病了？好像我老在給你添麻煩？父親表情又歸于漠然，他說(shuō)，天有不測(cè)風(fēng)云，可我這里什么都安排好的，不會(huì)給你添麻煩。一鳴后來(lái)從妹妹手里接過(guò)了那封電報(bào)。一鳴已在途中。他念出了聲音。一鳴念那封電報(bào)時(shí)覺(jué)得那六個(gè)字像六顆釘子釘在心上。一鳴的妹妹說(shuō)，你把電報(bào)撕了吧，別讓父親看見(jiàn)它，他一看見(jiàn)它就傷心。我把它收起來(lái)。一鳴說(shuō)著小心地折疊好那份電報(bào)，把它塞進(jìn)了襯衣口袋，然后他站在父親的房門(mén)口沉默了很久。后來(lái)，一鳴成了他父親的好兒子。一天，一鳴看見(jiàn)父親的腳后跟在地上磨蹭著，他聽(tīng)見(jiàn)父親說(shuō)，鞋底下沾著什么東西？一鳴蹲下來(lái)看父親的鞋底，果然沾著東西，是一張皺巴巴的紙。是什么紙？上面寫(xiě)著什么字？父親說(shuō)著把膝蓋慢慢抬高，右手慢慢地伸向鞋底。父親戴上了老花眼鏡湊近了那張紙,是份電報(bào)，父親說(shuō)，我想起來(lái)了，是那份電報(bào)，說(shuō)你已經(jīng)走了，走了。一鳴已在途中。一鳴也已經(jīng)看清了那份電報(bào)，他覺(jué)得奇怪的是它早被藏起來(lái)了，什么時(shí)候掉到了地上？但一鳴來(lái)不及細(xì)想了，他看見(jiàn)父親的手指突然松開(kāi)了那份電報(bào)紙，父親的身體突然歪倒在他的臂彎里。一鳴的父親最后死在一鳴的懷抱里。一鳴夢(mèng)見(jiàn)父親的亡靈，父親的亡靈年輕而健壯，他抓著一根繩子朝一鳴走過(guò)來(lái)，他說(shuō)，別害怕，兒子，現(xiàn)在我要把你的腳捆起來(lái)。（節(jié)選自蘇童《蝴蝶與棋》，有刪改）1．下列對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章著力刻畫(huà)了父子之間的情感沖突，一鳴對(duì)父親的情感經(jīng)歷了從抵觸到愧疚到理解的變化，看到那封六個(gè)字的電報(bào)是其情感變化的契機(jī)。B．“父親枯瘦的臉上有一種燦爛的微笑一掠而過(guò)”，表明父親對(duì)一鳴的歸來(lái)感到由衷的高興，但隨后的語(yǔ)言和表情變化則說(shuō)明他恢復(fù)了對(duì)兒子的一貫態(tài)度。C．“一鳴成了他父親的好兒子”這一情節(jié)看似突兀，實(shí)則合乎情理，水到渠成。這也代表著這一對(duì)父子之間的矛盾沖突已經(jīng)完全消解了。D．作者在文中巧妙地設(shè)置了伏筆：“我的血壓太高了”“父親在腦溢血的情況下又轉(zhuǎn)危為安了”“他一看見(jiàn)它就傷心”等處為父親的死埋下了伏筆。2．文章畫(huà)線句表達(dá)了父親怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（1）他的雙手不安地揉著膝蓋。（2）我老了，誰(shuí)捆誰(shuí)還不知道呢。3．文章以“把你的腳捆起來(lái)”為題并在文中多次提及，請(qǐng)?zhí)骄科湄S富意蘊(yùn)。三、語(yǔ)言表述14．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①你總說(shuō)現(xiàn)在開(kāi)始已經(jīng)太晚，哀嘆最好的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去。②你無(wú)法比此時(shí)此刻更年輕。③今天，就是最好的一天，現(xiàn)在，就是你能開(kāi)始的最佳時(shí)間。④去鍛煉，去學(xué)習(xí)，去見(jiàn)識(shí)多彩的世界。⑤請(qǐng)記住，我們都是和自己賽跑的人。⑥為了遇見(jiàn)更好的自己，努力，從今天、從現(xiàn)在開(kāi)始！早安！在第②句中加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。______第③句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤，請(qǐng)把修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。__________第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。__________四、寫(xiě)作15．從以下兩題中任選一題，完成作文。半命題作文生活中既有陽(yáng)光燦爛的日子，也會(huì)有不期而至的風(fēng)雨。它有時(shí)讓人發(fā)笑，有時(shí)又讓人忍不住哭泣；有時(shí)讓人忍不住叫好，有時(shí)又讓人忍不住憤怒；有時(shí)讓人忍不住好奇，有時(shí)又讓人忍不住感慨萬(wàn)千……請(qǐng)以“忍不住____________”為題，補(bǔ)齊題目，然后寫(xiě)一篇不少于600字的文章，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。命題作文看世界，國(guó)家富強(qiáng)安定，人民才會(huì)幸福；觀歷史，傳統(tǒng)得到尊重，文化才能繁榮；審自我，現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，未來(lái)理想始成……就好像一棵大樹(shù)，只有“根深”，才能“葉茂”。請(qǐng)以“根深葉茂”為題目，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

要求學(xué)生結(jié)合段落內(nèi)容分析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。結(jié)合“是曲折的情節(jié)”、“是鮮活的人物”、“是多樣的表現(xiàn)手法”三者是并列的關(guān)系。故前三空應(yīng)填“不管……還……或……”，可以排除BD兩項(xiàng)?！跋褚徊坎可罱炭茣?shū)，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈?！迸c前面句子的關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系?！熬汀北取斑€”合適。故選C。2、C【解析】

本題考查辨析并修改病句。C．缺少主語(yǔ)，在“把此聯(lián)……”前加主語(yǔ)或“把此聯(lián)”改為“被”；選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。3、C【解析】

C項(xiàng)的成語(yǔ)使用有誤，“咄咄逼人”形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，與此處的語(yǔ)境不符。本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。4、C【解析】

C.粗制濫造、味同嚼蠟。5、D【解析】

D．“手拿兩把板斧”不是魯提轄，而是李逵。故選D。6、（1）努力創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)大家致富，造福鄉(xiāng)親。（2）C（3）示例：①舉辦學(xué)習(xí)最美家庭專(zhuān)題板報(bào)；②舉辦學(xué)習(xí)最美家庭演講大賽；③舉辦學(xué)習(xí)最美家庭故事會(huì)；④開(kāi)展學(xué)習(xí)最美家庭社會(huì)調(diào)查?！窘馕觥浚?）此題考查提取材料信息。對(duì)于解答材料的整合與探究這類(lèi)題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出主要的信息。根據(jù)這兩則材料中的“為茶農(nóng)戶免費(fèi)提供價(jià)值500多萬(wàn)元的種苗和有機(jī)肥，帶動(dòng)486尸1600多貧困人口脫貧致富”和“龍?jiān)伔敲磕暌獛ьI(lǐng)‘喜龍餐飲’員工參與關(guān)愛(ài)孤寡老人的公益活動(dòng)，為老人贈(zèng)送日常生活用品和生活物資”，可歸納兩個(gè)家庭“美”的共同點(diǎn)為：努力創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)大家致富，造福鄉(xiāng)親。（2）此題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)有以下幾種要求：①字?jǐn)?shù)相等。②句式一致。③詞性相對(duì)。④結(jié)構(gòu)相應(yīng)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題。分析上聯(lián)的內(nèi)容可知，上聯(lián)緊扣材料一的主要內(nèi)容：鄧超芝傳承家風(fēng)，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富。所以下聯(lián)應(yīng)緊扣材料二的內(nèi)容：龍?jiān)伔菂⒓庸婊顒?dòng)，為老人贈(zèng)送日常生活用品和生活物資。據(jù)此分析四個(gè)選項(xiàng)，可知C項(xiàng)最恰當(dāng)。故選C。（3）此題考查主題性活動(dòng)的設(shè)置。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等，任選其中兩種即可。圍繞“最美家庭綜合性實(shí)踐活動(dòng)”可設(shè)計(jì)活動(dòng)形式為：舉辦學(xué)習(xí)最美家庭專(zhuān)題板報(bào)；舉辦學(xué)習(xí)最美家庭演講大賽；開(kāi)展學(xué)習(xí)最美家庭社會(huì)調(diào)查等。7、（1）白生生的窗紙紅窗花（2）楊花榆莢無(wú)才思（3）示例：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥?/p>

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“莢”、“滄”的書(shū)寫(xiě)。（3）題注意抓住關(guān)鍵詞“典故”，（4）題的關(guān)鍵詞是“困難與挫折”，“激勵(lì)自己”。8、（1）C（2）玉麒麟盧俊義（3）①那妖幫忙救火時(shí)，見(jiàn)到方丈房間霞光彩氣，見(jiàn)是佛門(mén)異寶，便趁哄打劫（趁火打劫），拿走了佛衣。②孫悟空的計(jì)策：菩薩變成道人（凌虛子），設(shè)計(jì)讓妖怪吞下孫悟空變成的仙丹，使妖怪現(xiàn)出原形。菩薩的手段：用一個(gè)箍套在妖怪的頭上，念起咒語(yǔ)（真言），制服了妖怪讓他當(dāng)守山大神?！窘馕觥?/p>

（1）C錯(cuò)誤，地理學(xué)家看上去好像很有學(xué)問(wèn)，他知道哪里有海洋、河流、城市、山和沙漠。但他不了解自己所在的星球，并拒絕自己去勘探，因?yàn)槟鞘强碧焦ぷ髡叩氖?。?）“盧俊義活捉史文恭”出自《水滸傳》第68回：宋公明夜打曾頭市，盧俊義活捉史文恭。（3）行到觀音禪院，老住持為謀占袈裟，欲縱火燒死唐僧師徒，悟空從天界借鑒是避火罩罩住唐僧，自己在一邊鼓風(fēng)，使火燒凈禪院。黑風(fēng)山的熊羆怪趁火偷走袈裟。悟空上山尋妖索要袈裟。悟空見(jiàn)一黑漢正與一道士和一白衣秀士商量開(kāi)佛衣會(huì)事，遂打死白衣秀士蛇怪，與黑漢熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到請(qǐng)貼，變?yōu)槔献〕指皶?huì)。因被識(shí)破，只好請(qǐng)來(lái)觀音。菩薩隨即依照悟空的主意化作那道人凌虛子，悟空遂化為凌虛子的一粒仙丹。勸熊怪服下悟空變的仙丹。悟空在肚內(nèi)使熊怪痛不可忍。菩薩又丟了個(gè)箍?jī)旱窖诸^上，妖怪吃疼，皈依佛門(mén)被菩薩帶往珞珈山當(dāng)守山大神去了。二、閱讀9、1．回想起夢(mèng)中所見(jiàn)，再無(wú)睡意，獨(dú)自起身在臺(tái)階前徘徊。周?chē)o悄悄的，人們都在熟睡，只有天上一輪朦朧的月亮散下淡淡的冷光。2．①渴望為國(guó)建功立業(yè)但壯志難酬；②南渡后離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)日已久，可是故鄉(xiāng)已經(jīng)落到敵人的手里，有家難歸；③自己的抗金之志無(wú)人支持，孤掌難鳴；④擔(dān)憂國(guó)家的前途和命運(yùn)。（答出其中三點(diǎn)即可）【解析】1．本題考查學(xué)生描繪詞中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詞中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詞，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩(shī)句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語(yǔ)言要優(yōu)美。寫(xiě)出詞人月夜在臺(tái)階前徘徊的情景即可。2．此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力。解題時(shí)首先弄清本首詞的大致意思，然后結(jié)合內(nèi)容去理解?！缎≈厣健ぷ蛞购瞬蛔▲Q》是南宋抗金將領(lǐng)岳飛的詞作。詞的上闋寫(xiě)深夜夢(mèng)回的押郁心情。寒蛩的鳴叫，蒙朧的月色；夢(mèng)回三更，獨(dú)繞階行。時(shí)間、景色、環(huán)境、行動(dòng)。含蓄曲折、情景交融。三更不寐、繞階獨(dú)行，以及隔簾望空中朦朧月色，可以看出他壯志難伸的孤憤之情。下闋寫(xiě)壯志受阻，首句直伸心志。二三句以“歸山松竹老”喻故鄉(xiāng)中原盼歸人老和作者急欲殺回故鄉(xiāng)，收復(fù)中原的心情。作者用曲折含蓄之筆，頓挫出之?！坝麑ⅰ比?，以“高山流水”、知音難覓的比喻，抒寫(xiě)抗金主張。曲高和寡的郁悶、憂憤心情。全詞沉郁低徊、曲折含婉、抑揚(yáng)頓挫、比喻蘊(yùn)蓄、情景交織，有很高的藝術(shù)境地。10、1．D2．D3．大凡做官的人家，（生活）由節(jié)儉到奢侈容易，但是由奢侈再回到節(jié)儉就太難了。4．強(qiáng)調(diào)的品行：“讀書(shū)明理”或“熟讀經(jīng)書(shū)”“持之以恒”。感悟言之有理即可。【解析】

1．A.稱(chēng)贊/著稱(chēng)。B.做/名詞作動(dòng)詞用，穿戴、穿衣服。C.輕浮/逼近，就到了。D.都解釋為“大約”。故選D。2．D項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同，都是“作為”。A.當(dāng)。B.被。C.向，對(duì)。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：奢：奢侈。儉：節(jié)儉。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與個(gè)性化表達(dá)。通讀文章，由“但愿為讀書(shū)明理之君子”“令熟讀經(jīng)書(shū)”分析，曾國(guó)藩和陸游對(duì)后輩的勸誠(chéng)中，他們共同強(qiáng)調(diào)的是“讀書(shū)明理”“熟讀經(jīng)書(shū)”。由“讀書(shū)寫(xiě)字不可間斷”“自此十許年，志趣自成”分析，強(qiáng)調(diào)了“持之以恒”。解答第二問(wèn)時(shí)，立足于對(duì)文意的理解，結(jié)合原文相關(guān)語(yǔ)句及自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，從“勤奮、苦讀、持之以恒”方面寫(xiě)出自己的感悟即可。參考譯文：【甲】家中的人來(lái)軍營(yíng)的，大多說(shuō)你舉止大方，我感到些許安慰。普通人大多希望子孫們能當(dāng)大官，但我不愿（自己的子孫）當(dāng)大官，只求你們能成為讀書(shū)而明白事理的君子。勤儉自持，習(xí)慣勞苦，既能身處安樂(lè)之中，又可身處儉省之中，這就是君子。我做官二十年，從來(lái)不敢沾染半點(diǎn)官僚習(xí)氣，飲食起居，還是遵循簡(jiǎn)樸的家風(fēng)，可以非常節(jié)儉，也可以略微豐裕，而過(guò)分的豐裕我就不敢享用了。凡是官宦人家，從節(jié)儉走向奢侈很容易，而從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻相當(dāng)難。你的年紀(jì)還小，千萬(wàn)不可以貪戀奢華，不可以習(xí)慣懶惰。你讀書(shū)不可以間斷，早晨要早起，不要丟掉從我高祖、曾祖、祖父、和我父親一貫相傳的家風(fēng)。【乙】才思敏銳的年輕人，最容易學(xué)壞。倘若有這樣的情況，做長(zhǎng)輩的應(yīng)當(dāng)把它認(rèn)為是憂慮的事，不能把它認(rèn)為是可喜的事。切記要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹(jǐn)慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來(lái)往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣會(huì)自然養(yǎng)成。不這樣的話，那些可以擔(dān)憂的事情就不會(huì)只有一件。我這些話，是給后人防止過(guò)錯(cuò)的良言規(guī)誡，都應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待它，不要留下遺憾和愧疚。11、2．時(shí)間順序扇子的起源與功用的演變3．結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用；內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)下文。4．清幽深邃（大意對(duì)即可）5．示例：三種說(shuō)明方法是舉例子、引資料、列數(shù)字（1）舉例子，舉出孔明羽扇的例子具體說(shuō)明扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用。（2）引資料，引用蘇東坡的詩(shī)句形象說(shuō)明朝鮮折扇張合自如的特點(diǎn)。（3）列數(shù)字，列舉明代大折扇長(zhǎng)度和寬度的數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明它是中國(guó)最大的?！窘馕觥?．要求學(xué)生掌握說(shuō)明順序。說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語(yǔ)，空間順序根據(jù)方位詞判斷，邏輯順序由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。第①段介紹了殷商、三國(guó)、漢代、宋代的扇子的用途，是時(shí)間順序，說(shuō)明了扇子的起源與功能的演變。3．說(shuō)明文重點(diǎn)句子的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面分析，第②段畫(huà)線句子在結(jié)構(gòu)起過(guò)渡作用，內(nèi)容上結(jié)合“一般來(lái)說(shuō)，扇面之書(shū)畫(huà)創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時(shí)，卻以精妙工藝潛化自身?！币鱿挛膶?duì)扇子的藝術(shù)功用的說(shuō)明。4．要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)。第⑤段說(shuō)明的是扇面之畫(huà)講究氣韻迷人，舉了上海博物館收藏的唐寅扇面畫(huà)《秋江垂釣》的例子，該扇子令人冥思，可見(jiàn)該扇子的書(shū)畫(huà)特點(diǎn)：清幽深邃。5．要求學(xué)生首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可；舉例子：三國(guó)孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之物。說(shuō)明了扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用；作引用：蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語(yǔ)。說(shuō)明了朝鮮折扇張合自如的特點(diǎn)；列數(shù)字：北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)59.5厘米、橫寬152厘米的明代大折扇。說(shuō)明它是中國(guó)最大的折扇，是罕見(jiàn)的寶物。12、1．第一段開(kāi)篇簡(jiǎn)明概述事件及其起因與后果，引出后文的議論。第一段所述內(nèi)容是后文議論的基礎(chǔ)，后文內(nèi)容是對(duì)第一段所述事件意義的揭示和引發(fā)的深層思考。第一段內(nèi)容又是一個(gè)事實(shí)論據(jù)，證明了作者所提出的一系列觀點(diǎn)和主張。2．人性是善良的，社會(huì)是溫暖的。先以“媒體的及時(shí)介入”“網(wǎng)友的信息擴(kuò)散”“志愿者的實(shí)際搜尋”等事實(shí)，說(shuō)明公眾和社會(huì)對(duì)孩子失蹤格外關(guān)注來(lái)進(jìn)行闡釋?zhuān)僖浴叭伺c人之間的關(guān)愛(ài)得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話進(jìn)一步肯定和強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)。3．首先要將“狼來(lái)了”一類(lèi)事件作為公開(kāi)的道德法制課，以儆效尤，讓其不再上演。其次要選擇相信美好和善良，不因一次“狼來(lái)了”就失去對(duì)善良的堅(jiān)守。三是都以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠(chéng)信回報(bào)信任，做到防患未然?！窘馕觥?．試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類(lèi)試題要結(jié)合文章特點(diǎn)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。議論文開(kāi)頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點(diǎn)的作用。文章第一段概述“溫州11歲男孩黃某的‘失蹤’”的事件，引出后文的人們的評(píng)述和議論（論題），引發(fā)人們對(duì)問(wèn)題的深層思考；同時(shí)，又作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，證明了作者所提出“人要保持善良”的觀點(diǎn)。2．試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第二段提出了“人性是善良的，社會(huì)是溫暖的”觀點(diǎn)；接著以“媒體的及時(shí)介入”“網(wǎng)友的信息擴(kuò)散”“志愿者的實(shí)際搜尋”等事實(shí)，闡述了公眾和社會(huì)對(duì)孩子失蹤格外關(guān)注；最后，再以“人與人之間的關(guān)愛(ài)得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目的要求篩選相關(guān)的句子概括作答。本題可依據(jù)“既為防患未然，也是以儆效尤，這起頗為荒誕也頗為典型的事件，最好能成為一堂公開(kāi)的道德法治課，讓‘狼來(lái)了’的故事不再上演”“只有更多人選擇相信美好和善良，這個(gè)社會(huì)才可能更加美好，人與人之間才可能更有溫暖?！粫?huì)因?yàn)橐淮巍莵?lái)了’就失去了對(duì)善良的那份堅(jiān)守”“以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠(chéng)信回報(bào)信任，既不能讓‘狼來(lái)了’透支社會(huì)信任，也不能因‘狼來(lái)了’變得冷漠麻木”這些語(yǔ)句概括作答。13、1．C2．（1）①對(duì)兒子決定旅行結(jié)婚的無(wú)奈；②對(duì)兒子喜歡遠(yuǎn)行的憂慮；③為兒子操持婚禮的期盼；④害怕被拒絕的忐忑；（2）①年老多病的傷感；②無(wú)法控制兒子的失落；③對(duì)未來(lái)父子關(guān)系的擔(dān)憂；3．①父親想用繩子捆住喜歡遠(yuǎn)行的兒子。②父親因愛(ài)而想束縛兒子；③表現(xiàn)了一鳴父親這種束縛的抵觸和反抗；④揭示了父輩渴望掌控與年輕一代渴望自由之間的矛盾；【解析】

1．C錯(cuò)誤，父子之間的矛盾沖突并沒(méi)有完全消解。它橫亙于父子各自的心中，導(dǎo)致了父親之死，也觸發(fā)了一鳴的夢(mèng)。2．考查對(duì)人物心理的推斷與理解。①句當(dāng)聽(tīng)到一鳴說(shuō)是旅行結(jié)婚時(shí)，“他的目光也沉下去”，對(duì)自己為兒子結(jié)婚準(zhǔn)備不足的愧疚；父親心理是滿滿的無(wú)奈；但同時(shí)也想為一鳴操辦婚禮的心情。②句父親不想讓一鳴遠(yuǎn)行，兒子認(rèn)為父親想要捆住他的腳，父親說(shuō)的這句話，包含著對(duì)自己年老多病的傷感，對(duì)兒子未來(lái)的憂慮，還有對(duì)兒子不能理解自己的深深的無(wú)奈。3．考查對(duì)文章題目的探究。此文以“把你的腳捆起來(lái)”為中心事件來(lái)敘述，概括文章的主要內(nèi)容，文中寫(xiě)了兩代人父親和一鳴，父親想用繩子捆住喜歡遠(yuǎn)行的兒子，捆縛是愛(ài)的表現(xiàn)，可兒子偏偏不能理解，父輩渴望掌控與年輕一代，一鳴對(duì)父親這種束縛的抵觸和反抗，互不理解，產(chǎn)生矛盾，文章借此表達(dá)兩代人之間要相互理解，彼此尊重的主題。三、語(yǔ)言表述14、（1）轉(zhuǎn)折連詞，如“然而”（2）將“就是最好的一天”后面的“，”改為“；”（3）將“去鍛煉，去學(xué)習(xí)”位置顛倒【解析】

（1）第①句與第②句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以橫線處填寫(xiě)轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“然而”。（2）第③句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤，將“就是最好的一天”后面的逗號(hào)改為分號(hào)。（3）第④句有語(yǔ)病，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：去學(xué)習(xí)，去鍛煉，去見(jiàn)識(shí)多彩的世界。四、寫(xiě)作15、忍不住思念滄海桑田、時(shí)過(guò)境遷。光陰流轉(zhuǎn)，早已物是人非，可我卻依然忍不住思念往昔。——題記在這個(gè)世界上，總有那么一些人，不經(jīng)意的出現(xiàn)在你的世界里，沒(méi)有預(yù)兆的停留在你的心里，即使已經(jīng)分別、即使遠(yuǎn)在天涯，卻依然讓你忍不住思念。那些人有一個(gè)共同的名字--朋友。依然記得那天早晨，天氣格外的涼，空氣中彌漫著一股憂傷的味道，連風(fēng)兒也在替我悄悄訴說(shuō)著離別。我要轉(zhuǎn)學(xué)了，要離開(kāi)那些與我朝夕相伴的摯友，去另一個(gè)學(xué)校開(kāi)始自己的生活。于是，在那樣一個(gè)早晨，我離開(kāi)了她們。雖然已經(jīng)離開(kāi)，雖然不能再朝夕相伴，可是我和她們也并不因此而失去聯(lián)系。離開(kāi)之后，我們用信件來(lái)保持聯(lián)系。漂亮的信紙上記載著我們的友情。在信里，我們?cè)V說(shuō)著學(xué)校的趣事、樂(lè)事；在信里，我們?cè)V說(shuō)著各自的學(xué)習(xí)、煩惱；在信里，我們傾訴著對(duì)彼此的思念；那個(gè)時(shí)候，特別期待星期的到來(lái)，因?yàn)樵谛瞧谔斓臅r(shí)候，我們便可以相聚，以解相思之苦。我們一起瘋、一起鬧，不知疲倦的追逐，時(shí)間雖短，卻充滿了快樂(lè)。也許，就是從那時(shí)起，便認(rèn)定我們的友情會(huì)永恒，縱然時(shí)間、距離也難打敗。我也在心里想著，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)海枯石爛的諾言，因?yàn)椤暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”這是我們對(duì)友情的共鳴。日子如流水般過(guò)去，不留一點(diǎn)痕跡，學(xué)習(xí)卻隨著時(shí)間的推移日益繁重起來(lái)，我們的信件隨之減少，聯(lián)系也不再那么密切。漸漸地、漸漸地，就那么沒(méi)有任何預(yù)兆的失去了聯(lián)系。在失去聯(lián)系的日子里，思念如海潮般涌來(lái)，似乎要將我吞噬。我總是在月色朦朧的夜晚，思念著那個(gè)與我為了一道題的答案而爭(zhēng)論不休的那個(gè)你；思念著那個(gè)在我上課睡覺(jué)時(shí)替我把風(fēng)的那個(gè)你；思念著那個(gè)我因走神而被老師提問(wèn)在紙上給我寫(xiě)下答案的那個(gè)你；思念著那個(gè)在操場(chǎng)上和我一起奔跑的那個(gè)你；思念著那個(gè)在我難過(guò)時(shí)默默安慰我的那個(gè)你…我常常想著，我們?cè)僖?jiàn)時(shí)會(huì)有怎樣的激動(dòng)？偶然的一天，我們?cè)诮稚喜黄诙?，可是卻沒(méi)有想象中的驚喜、激動(dòng)，只是相視一笑，淡淡的說(shuō)