湘教版六年級(上冊)英語教學(xué)案

.學(xué)生已掌握一定數(shù)量的動詞和動詞的現(xiàn)在分詞,現(xiàn)在要學(xué)習(xí)過去..生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。"我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死.師說單詞的中文,學(xué)生快速說出其英文；或者反過來,教師說英文,學(xué).反思：學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯,并能正確運用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中,就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想.學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,現(xiàn)在要學(xué)習(xí)主語的一般現(xiàn)在時的用法,會有一些困難。老師要巧妙的將新知識通過遷移,運用由舊帶新的過度法,幫助學(xué)生在不知不覺中獲得新知,提.一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞和短語getup,have.反思：在教單詞時,要求教師自己示范到位,發(fā)音清晰,講解發(fā)音要點,同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟.學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解,順利重點：理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法.語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義,重點：區(qū)別副詞always,often,usually,sometimes,never的含義及.學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,和運用一般...1Peter’sfatherboug.匯進(jìn)行的,人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有.fCAI利用圖片,幫助學(xué)生理解,鞏固并運用單詞并幫助學(xué)生理2Dongdong’sfatherboughthimacomputerashispresent.5Dongdongcouldn’tdraw,butPeterco.教學(xué)反思：我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)變；同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,拓展視野,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基..Step5Let’swriteP12PartELet’shavefun.Let’srhyme我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來,按照新《課標(biāo)》的要求,在教學(xué)思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,和運用一般般現(xiàn)在時動詞的用法,本單元學(xué)一些關(guān)于中秋佳節(jié)的知.運用由舊帶新的過度法,幫助學(xué)生在不知不.力4、教師用課件來引出即將到來,或者已經(jīng)過去的中秋節(jié)class,themid-autumnfestivel,讓學(xué)生思考,用以上單詞想出不.確在教學(xué)中我們應(yīng)提倡"新舊貫通"或叫"相互遷.1>游戲操練：接龍。教師出示有關(guān)本課的圖片,進(jìn)行句子操練,看哪.1、復(fù)習(xí)并進(jìn)一步鞏固新單詞和短語Mooncakenutsseed.學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,和運用一般般現(xiàn)在時動詞的用法,本單元學(xué)一些關(guān)于天氣的詞匯和一般將來時"I運用由舊帶新的過度法,幫助學(xué)生在不知不覺中獲得新知,提高語言..1、情景創(chuàng)設(shè)：教師結(jié)合實際,為學(xué)生創(chuàng)立秋游的情景,在情境中合動是借助詞匯進(jìn)行的,人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯,任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意.weatherforecastclearheavyli.游戲操練,天氣預(yù)報員,教師出示聽力原文學(xué)生扮演天氣預(yù)報員公室請教問題時,也總是要求他們用英語提問,課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的ligh等.教師利用視頻向同學(xué)們出示全球極端天氣預(yù)溫室效應(yīng)的情況,看完后師生談?wù)勛约旱母惺?并表達(dá)人類今后該怎樣保護(hù)大自然.匯進(jìn)行的,人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,和運用一般般現(xiàn)在時動詞的用法,本單元學(xué)一些關(guān)于食物的詞匯,中我們將學(xué)習(xí)到可數(shù)不可數(shù)名詞的表示數(shù)量的區(qū)別,可能會有一些困.語法：可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞數(shù)量的表示方法重點：能夠聽懂,會說,認(rèn)讀新的cancookieradiopeabar難點：區(qū)分可數(shù)不可數(shù)名詞；能理解并描述不同名詞的數(shù)量.fpicnicnutvolleyball等或者提供不同的圖片讓學(xué)生自由發(fā)揮fruitpicnicnutvolleyball等.4、進(jìn)一步的鞏固,學(xué)會描述不可數(shù)名詞的數(shù)量那天帶上一些什么樣的食物呢？讓同學(xué)們用英語來描述自己所.他們對英語的濃厚興趣。另外,英語課本劇的排練也是一個很好的興bottlecandyfruitpicnic難點：描述不可數(shù)名詞的數(shù)量.教師要及時進(jìn)行補(bǔ)充,以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納,從而學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,和運用一般般現(xiàn)在時動詞的用法,本單元話題為提供幫助,在教學(xué).的將新知識通過遷移,創(chuàng)設(shè)多種情境,像志愿者這一類可以為人們提供幫助的一些工作,提高學(xué)生的愛心和對社會的關(guān)注。更能加強(qiáng)學(xué)生語音功能:談?wù)撟约簳椭俗龅氖虑?重點：能夠聽懂,會說,認(rèn)讀新的himself,free教師用課件快速出示一些家務(wù)的圖片,學(xué)生快速peopleontheroad等或者提供不同的圖片讓學(xué)生自由發(fā)揮.動是借助詞匯進(jìn)行的,人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯,任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意.1>游戲操練：接龍。教師出示有關(guān)本課的圖片,進(jìn)行句子操練,看Step3分組進(jìn)行游戲,每組將老師的句子讀給后面的同學(xué)看誰能快.教師準(zhǔn)備一些家務(wù)的圖片,由第一個有同學(xué)看讓后做出動作讓下一個.是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。"我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記,學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,和運用一般般現(xiàn)在時動詞的用法,本單元話題為環(huán)境保護(hù),教師可景、像關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳海報等活動,創(chuàng)立多種對話情景。不僅能語音功能:討論環(huán)境保護(hù)該做什么和不該做什么..教師用課件出示美麗的風(fēng)景圖,讓同學(xué)感受等或者提供不同的圖片讓學(xué)生自由發(fā)揮2、能用"Ishould/shouldn’tdoso.1>游戲操練：接龍。教師出示有關(guān)本課的圖片,進(jìn)行句子操練,看Step3分組進(jìn)行游戲,每組將老師的句子讀給后面的同學(xué)看誰能快..詢問同學(xué)在家一般為大自然做一些怎樣的事情教師準(zhǔn)備一些保護(hù)大自然的圖片,由第一個有同學(xué)看讓后做出動學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,和運用一般.語法：形容詞的比較級和最高級重點：能夠聽懂,會說,認(rèn)讀新的thanclaybiggertaller.教師用課件出不同大小的動物或者物品比較大小高矮教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)已是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。"我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記,.the<最高級>."來比較事物的大小；能運用合適的閱讀技巧進(jìn)行閱1>游戲操練：接龍。教師出示有關(guān)本課的圖片,進(jìn)行句子操練,看.Step3分組進(jìn)行游戲,每組將老師的句子讀給后面的同學(xué)看誰能快.等,學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,和運用一般般現(xiàn)在時動詞的用法,本單元話題為談?wù)撋眢w健康狀況,讓同.語音功能:能用本課學(xué)到的知識對于身體的情況進(jìn)行交談.教師用課件出不同大小的動物或者物品比較大小高矮教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)已學(xué).2、能用"what’swrongw重點：在語境中運用新的句型能用"what’s難點能用"what’swrongwith.1、游戲操練：接龍。教師出示有關(guān)本課的圖片,進(jìn)行句子操練,看哪3、用"what’swrongStep3分組進(jìn)行游戲,每組將老師的句子讀給后面的同學(xué)看誰能快.2、能夠靈活運用"what’swron.學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,和運用一般般現(xiàn)在時動詞的用法,本單元話題為征求別人的意見或建議,語音功能:使用征求意見或表達(dá)建議的用語進(jìn)行交際,并對他人的詢.等情境對話,同學(xué)之間假定用電話交流,交流明天的意見.能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。"我們在單詞教學(xué)中不能一味.Step3分組進(jìn)行游戲,每組將老師的句子讀給后面的同學(xué)看誰能快..我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來,按照新《課標(biāo)》的要求,在教學(xué)思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和學(xué)生已掌握運用一般過去時描述人物進(jìn)行過的活動,和運用一般般現(xiàn)在時動詞的用法,本單元話題為圣誕節(jié),讓同學(xué)們不僅更能加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣,更能能加強(qiáng)孩子們對于圣誕節(jié)的.