三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第六單元第1課時(shí)　分一分(一) 北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第1課時(shí)分一分(一)北師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第六單元第一課時(shí)，主題是“分一分(一)”。我們將通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生理解“平均分”的概念，學(xué)會(huì)如何將一些物體平均分成幾份，并能夠用除法來(lái)表示這個(gè)過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解平均分的含義，能夠?qū)⒁恍┪矬w平均分成幾份。2.學(xué)會(huì)使用除法來(lái)表示平均分的過(guò)程。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均分的概念，能夠?qū)⑽矬w平均分成幾份，并會(huì)用除法表示。難點(diǎn)：理解為什么平均分的時(shí)候要用除法，以及如何用除法來(lái)表示平均分的過(guò)程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小物品（如水果、玩具等，每組一份）五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入：我們班上有30個(gè)同學(xué)，如果老師要給你們每人都發(fā)一顆糖果，那么老師需要準(zhǔn)備多少顆糖果呢？2.分組操作：每組分發(fā)一些小物品（如水果、玩具等），讓學(xué)生們嘗試將這些物品平均分成幾份，并記錄下來(lái)。3.講解示范：通過(guò)具體的例子，講解平均分的概念，以及如何用除法來(lái)表示平均分的過(guò)程。4.練習(xí)鞏固：學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.平均分的概念2.除法的意義3.平均分的步驟七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將24個(gè)橘子平均分成6份，每份有幾個(gè)橘子？2.有一堆蘋(píng)果，一共分給了8個(gè)小朋友，如果每個(gè)小朋友都能分到同樣多的蘋(píng)果，那么每份應(yīng)該有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：1.24÷6=4，每份有4個(gè)橘子。2.假設(shè)蘋(píng)果總數(shù)為x，則x÷8=每份的蘋(píng)果數(shù)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們是否能夠理解平均分的概念，并能夠用除法來(lái)表示平均分的過(guò)程？哪些學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，哪些學(xué)生還需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)？拓展延伸：除了用除法來(lái)表示平均分，學(xué)生們還能想到其他的方法嗎？比如用圖形、符號(hào)等來(lái)表示?？梢宰寣W(xué)生們課后嘗試一下。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教授“分一分(一)”這一課時(shí)，我特別關(guān)注了學(xué)生對(duì)于“平均分”概念的理解。我通過(guò)設(shè)計(jì)具體的情境，如分糖果、分橘子等，讓學(xué)生能夠直觀地感受到平均分的過(guò)程，這是他們需要重點(diǎn)關(guān)注的。同時(shí)，我也讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，將一些物體平均分成幾份，這樣能夠加深他們對(duì)平均分的理解。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)上，我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)于平均分為什么要用除法，以及如何用除法來(lái)表示平均分的過(guò)程的理解。我通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生們能夠理解，在平均分的過(guò)程中，我們是將總數(shù)分成幾份，所以需要用到除法。同時(shí)，我也讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，將一些物體平均分成幾份，并使用除法來(lái)表示這個(gè)過(guò)程，這樣能夠加深他們對(duì)除法在平均分中應(yīng)用的理解。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重了情境的引入和學(xué)生的動(dòng)手操作。我通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生思考如果給每個(gè)同學(xué)都發(fā)一顆糖果，需要準(zhǔn)備多少顆糖果，這樣能夠激發(fā)他們的思考。然后，我讓學(xué)生們分組操作，嘗試將一些物品平均分成幾份，并記錄下來(lái)。這樣能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和小組合作能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我特別注重了對(duì)于平均分概念和除法意義的呈現(xiàn)。我在黑板上列出了平均分的概念，讓學(xué)生們能夠清晰地看到平均分的定義。同時(shí)，我也列出了除法的意義，讓學(xué)生們能夠理解，除法是用來(lái)表示平均分的過(guò)程的。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我特別注重了題目的設(shè)計(jì)和答案的給出。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)是將橘子平均分成6份，一個(gè)是將蘋(píng)果平均分成8份。這樣能夠讓學(xué)生們?cè)谡n后鞏固對(duì)于平均分概念的理解，并能夠運(yùn)用除法來(lái)解決問(wèn)題。在給出答案時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了步驟的給出。對(duì)于第一個(gè)題目，我將答案給出了詳細(xì)的步驟，讓學(xué)生們能夠理解，我們是將24個(gè)橘子分成6份，所以需要用到除法，答案是4個(gè)橘子。對(duì)于第二個(gè)題目，我給出了假設(shè)蘋(píng)果總數(shù)為x，然后用除法來(lái)表示每份的蘋(píng)果數(shù)。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在課后反思及拓展延伸上，我特別注重了對(duì)于學(xué)生們掌握知識(shí)點(diǎn)的觀察和對(duì)于拓展延伸的思考。我反思了學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)于平均分概念的理解，以及他們對(duì)于除法在平均分中應(yīng)用的理解。我思考了哪些學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，哪些學(xué)生還需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)。同時(shí)，我也思考了除了用除法來(lái)表示平均分，學(xué)生們還能想到其他的方法嗎？比如用圖形、符號(hào)等來(lái)表示。我計(jì)劃在課后讓學(xué)生們嘗試一下，看看他們能夠想出哪些其他的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本節(jié)課“分一分(一)”時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解平均分概念和除法意義時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的起伏，能夠讓學(xué)生們更加專(zhuān)注地聽(tīng)講，從而更好地理解知識(shí)點(diǎn)。我注意了時(shí)間分配。在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我在情境引入環(huán)節(jié)給了足夠的時(shí)間讓學(xué)生們思考，而在分組操作環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生們足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作。這樣能夠保證學(xué)生們能夠在每個(gè)環(huán)節(jié)都有充分的時(shí)間來(lái)理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。我還運(yùn)用了課堂提問(wèn)的技巧。我通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)點(diǎn)名讓學(xué)生回答，以增強(qiáng)他們的自信心；而對(duì)于一些較難的問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們小組討論，共同尋找答案。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)提問(wèn)和具體的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)于平均分的思考。我以發(fā)糖果的情境為例，讓學(xué)生們思考如果給每個(gè)同學(xué)都發(fā)一顆糖果，需要準(zhǔn)備多少顆糖果。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)他們對(duì)平均分的思考。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我注意到，在分組操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全理解平均分的概念，所以在課后，我需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。同時(shí)，我也意識(shí)到，在講解除法的意義時(shí)，我需要更加清晰地解釋為什么平均分需要用除法，以及如何用除法來(lái)表示平均分的過(guò)程。總的來(lái)說(shuō)，我相信通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升題目1：小明有20個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友。請(qǐng)問(wèn)每個(gè)朋友能分到多少個(gè)糖果？答案：20÷4=5，每個(gè)朋友能分到5個(gè)糖果。題目2：有一堆蘋(píng)果，一共分給了6個(gè)小朋友，如果每個(gè)小朋友都能分到同樣多的蘋(píng)果，那么每份應(yīng)該有多少個(gè)蘋(píng)果？假設(shè)蘋(píng)果總數(shù)為36。答案：36÷6=6，每份應(yīng)該有6個(gè)蘋(píng)果。題目3：將36個(gè)橘子平均分成9份，每份有幾個(gè)橘子？答案：36÷9=4，每份有4個(gè)橘子。題目4：小華有45顆珠子，他想把它們平均分成5份。請(qǐng)問(wèn)每份應(yīng)該有多少顆珠子？答案：45÷5=9，每份應(yīng)該有9顆珠子。題目5：有一包餅干，