淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊

淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊山丹縣南關(guān)學(xué)校仇惠怡賀全順內(nèi)容摘要：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教育技術(shù)裝備的發(fā)展，信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用幾乎普及，且新技術(shù)變革日新月異，交互式電子白板也應(yīng)運(yùn)而生。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用實(shí)踐表明，電子白板存在互動(dòng)性、應(yīng)用性、趣味性等優(yōu)勢(shì)功能。但同時(shí)，在目前的白板使用中普遍存在一些共性問題。關(guān)鍵詞：交互式電子白板數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)時(shí)互動(dòng)資源整合交互式電子白板集成了現(xiàn)有常規(guī)多媒體的各項(xiàng)功能，是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)的最佳集成者。是一個(gè)更利于師生互動(dòng)的交流平臺(tái)，是一個(gè)更便捷的操作平臺(tái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用交互式電子白板，可以打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)生生助學(xué)、師生互學(xué)；可以打破傳統(tǒng)信息技術(shù)手段的預(yù)設(shè)過程，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)；可以整合教育資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果；可以改變學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生徹底遠(yuǎn)離粉筆灰侵?jǐn)_，凈化身心，快樂學(xué)習(xí)。交互式電子白板具體有哪些優(yōu)勢(shì)？一、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)，“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響、數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！苯换ナ诫娮影装逶谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能更好地體現(xiàn)了新課程改革的理念，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)多媒體所不及的動(dòng)態(tài)教學(xué)方式，建立了“師—機(jī)—生”三位一體的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，具體實(shí)踐應(yīng)用如下：1．增強(qiáng)師生互動(dòng),生成動(dòng)態(tài)課堂。交互式電子白板輔助教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是以互動(dòng)為設(shè)計(jì)理念，這種交互性推進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的根本改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)預(yù)設(shè)教學(xué)過程為動(dòng)態(tài)生成，改變演示過程為探索操作。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課件是事先預(yù)設(shè)，老師課前要考慮到可能出現(xiàn)的不同答案，根據(jù)學(xué)生回答選擇出示，可學(xué)生在課堂上精彩生成總是讓老師措手不及。而電子白板課件的設(shè)計(jì)更加靈活，可以隨時(shí)調(diào)用課件資源，隨處書寫生成信息，可以在教學(xué)過程及時(shí)處理課堂動(dòng)態(tài)生成的各種素材。要使學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中暢所欲言，就必須注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主討論氛圍。如：學(xué)生在討論中提出的問題，提不到點(diǎn)子上、關(guān)鍵處，甚至是異想天開的時(shí)候，教師不可簡(jiǎn)單地指責(zé)、嘲笑，應(yīng)給與積極鼓勵(lì)；對(duì)于膽小的學(xué)生可以讓他個(gè)別提問題或在小組內(nèi)提問題；對(duì)于缺乏自信心、有自卑感的學(xué)生，可以通過競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)他們提問題的膽量，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，是每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的才能，這樣學(xué)生才能主動(dòng)地參與“自主探究”活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)課件大都是老師演示學(xué)生觀看，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，電子白板課件讓學(xué)生更積極地展示、表現(xiàn)與合作，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。2.利用資源整合，優(yōu)化課堂教學(xué)。應(yīng)用白板，增加課堂容量，提高課堂效率。數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上,尤其針對(duì)記得快,忘得也快的小學(xué)生而言,在每節(jié)新課后,都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固,使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力。如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡(jiǎn)單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式,長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生會(huì)厭倦乏味。同時(shí),這些形式很難較真實(shí)地營(yíng)造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場(chǎng)景。因此,這時(shí)利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快,能使學(xué)生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心,使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事。此外,白板技術(shù)還能增大教學(xué)密度、增大課堂容量,使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。利用白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí),如:游戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進(jìn)行一題多變,一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題,使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。交互式電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是以整合教學(xué)資源為設(shè)計(jì)，有利于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)。電子白板可以集成實(shí)物展臺(tái)、投影等數(shù)碼設(shè)備的功用實(shí)現(xiàn)PPT、FLASH等課件資源的動(dòng)態(tài)超級(jí)鏈接，是一個(gè)更為開放的教育資源平臺(tái)。教師不必局限于在單一軟件尋找教學(xué)素材，利用電子白板所提供的資源圖庫(kù)和模板，可以隨時(shí)調(diào)出想搜集的圖片和信息，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，也給教師提供了因材施教的空間，讓教師根據(jù)課堂需要和學(xué)生需求自主選擇課程資源，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。如教學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)《對(duì)稱圖形的欣賞與設(shè)計(jì)》一課。首先，通過白板課件展示了生活中常見的美麗對(duì)稱圖形喚醒學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣；其次，讓學(xué)生在白板上直接操作研究各種對(duì)稱圖形，然后再讓學(xué)生自己在白板上進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后再進(jìn)行展示。在教學(xué)過程中，通過電子白板的輔助教學(xué)，集老師演示與學(xué)生操作展示于一課，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。利用交互白板自帶的工具與資源庫(kù)，就可對(duì)教學(xué)過程中的生成性問題進(jìn)行及時(shí)的解決，從而產(chǎn)生了比常規(guī)教學(xué)更多的生成性資源和不同教師個(gè)性化的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更加精彩而且富有成效。3.教學(xué)功能新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。師生互動(dòng)，趣中見效?？鬃釉唬褐吣绾弥?，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。隨時(shí)在白板上書寫功能，構(gòu)畫功能，拉屏功能，聚焦功能，記時(shí)功能,等等。每一個(gè)功能都時(shí)刻吸引著學(xué)生的眼球，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題與教師準(zhǔn)備的內(nèi)容不同時(shí)，教師可直接將學(xué)生的問題通過白板的書寫功能融入教學(xué)課件中，使學(xué)生隨機(jī)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感成為課件的有機(jī)組成部分，并能直接保存在課件中，供課后參考。當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)變成課件上的內(nèi)容時(shí)能不為之欣喜嗎？交互式白板具有觸摸屏的效果，只要會(huì)用電腦就可以操作，還能應(yīng)用遮罩、聚光燈、拉幕、拍照、擦除、翻頁(yè)等特殊效果和技巧，可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)形式多樣的引入情境和研究活動(dòng)，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，提高課堂教學(xué)效率。二、交互式電子白板在教學(xué)中存在的問題1．教師純粹為了使用白板而白板。在實(shí)際課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)兩種情況：第一種是把白板當(dāng)作黑板，用普通課件教學(xué)。有一位老師教學(xué)《認(rèn)識(shí)千克》時(shí)，通過白板平臺(tái)利用PPT課件出示不同重量的物體讓學(xué)生觀察感知千克概念，學(xué)生對(duì)千克的認(rèn)識(shí)僅停留在感觀層面，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，不能真切感受物體的重量。第二種是濫用電子白板的特殊功能。有些老師出示例題時(shí)經(jīng)常采用拉幕方式，不管例題是否需要逐步出示？還有的常常使用聚光燈效果，不管學(xué)習(xí)內(nèi)容是否需要聚焦？2．師生對(duì)白板的功能不熟悉，操作不熟練。交互式電子白板為師生提供了互動(dòng)交流平臺(tái)，但新技術(shù)的應(yīng)用如要達(dá)到理想效果，必須實(shí)現(xiàn)人——機(jī)——技術(shù)三者的和諧統(tǒng)一。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中常常因操作失誤而導(dǎo)致課堂冷場(chǎng)、教學(xué)中斷，師生處于尷尬的狀態(tài)，教學(xué)效率事倍功半。三、交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)著名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說(shuō):“是教學(xué)設(shè)計(jì)而不是用來(lái)傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”，交互白板的應(yīng)用也不例外。教學(xué)過程是個(gè)多要素相互作用動(dòng)態(tài)多變的過程，信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。因此，在使用交互式電子白板的過程中，老師應(yīng)該做到：1.教師需要充分挖掘交互式電子白板的各種功能以及作為一個(gè)交互平臺(tái)所蘊(yùn)涵的教學(xué)策略；2.教師要有意識(shí)把握和選擇適合電子白板教學(xué)的課例，善于整合多種教學(xué)資源。3.教師要熟練電子白板的操作，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，要讓技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。交互式電子白板為新課改革提供了一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更多更有效的應(yīng)用策略。教師利用交互式電子白板可以更直觀、更便捷、更動(dòng)態(tài)的方式實(shí)現(xiàn)本真教學(xué)，