三年級下冊數(shù)學教案-8.4 小數(shù)的初步認識練習 丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案8.4小數(shù)的初步認識練習丨蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學教案8.4小數(shù)的初步認識練習一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們學習小數(shù)的初步認識，主要內(nèi)容有：小數(shù)的讀寫、小數(shù)的比較、小數(shù)的加減法。二、教學目標1.讓學生掌握小數(shù)的讀寫方法，能夠正確地讀寫小數(shù)。2.讓學生掌握小數(shù)的比較方法，能夠比較小數(shù)的大小。3.讓學生掌握小數(shù)的加減法運算方法，能夠熟練地進行小數(shù)的加減法運算。三、教學難點與重點重點：小數(shù)的讀寫、比較、加減法運算。難點：小數(shù)的加減法運算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、小數(shù)卡片。學具：練習本、小數(shù)卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：假設我們?nèi)コ匈I東西，商品的價格是12.5元，我們給了收銀員20元，請問收銀員應該找我們多少元？2.小數(shù)的讀寫：讓學生拿出小數(shù)卡片，一組一組地進行讀寫練習。如：0.5、1.2、3.6等。3.小數(shù)的比較：讓學生拿出小數(shù)卡片，進行小組內(nèi)的比較練習。如：0.5和0.6比較，1.2和1.3比較等。4.小數(shù)的加減法：讓學生拿出小數(shù)卡片，進行小組內(nèi)的加減法練習。如：0.5+0.3，1.20.4等。5.例題講解：以0.5+0.3為例，講解小數(shù)的加法運算步驟，讓學生跟隨老師一起口算。6.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，如：0.5+0.3，1.20.4等。7.作業(yè)設計：答案1：0.5讀作“零點五”，1.2讀作“一點二”，3.6讀作“三點六”。答案2：0.5小于0.6，1.2小于1.3。答案3：0.5+0.3等于0.8，1.20.4等于0.8。六、板書設計板書內(nèi)容：小數(shù)的初步認識1.小數(shù)的讀寫0.5讀作：零點五1.2讀作：一點二3.6讀作：三點六2.小數(shù)的比較0.5<0.61.2<1.33.小數(shù)的加減法0.5+0.3=0.81.20.4=0.8七、作業(yè)設計答案1：0.5讀作“零點五”，1.2讀作“一點二”，3.6讀作“三點六”。答案2：0.5小于0.6，1.2小于1.3。答案3：0.5+0.3等于0.8，1.20.4等于0.8。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對小數(shù)的初步認識有了基本的了解，能夠進行小數(shù)的讀寫、比較、加減法運算。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對小數(shù)的讀寫仍存在困難，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：下一節(jié)課可以讓學生嘗試解決實際問題，如購物時找零、制作表格等，讓學生在實際情境中運用小數(shù)的知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注，并對這些難點進行詳細補充和說明。一、小數(shù)的讀寫小數(shù)的讀寫是小數(shù)學習的基礎，對于學生來說是一個重點和難點。在小數(shù)的讀寫練習中，我注意到學生們可能會混淆小數(shù)點和小數(shù)位的讀法，以及小數(shù)點前后數(shù)字的讀法。補充和說明：1.小數(shù)的讀法：小數(shù)的讀法是按照整數(shù)的讀法來讀，然后讀出小數(shù)點，讀出小數(shù)點后的每一位數(shù)字。例如，0.5讀作“零點五”，1.2讀作“一點二”，3.6讀作“三點六”。2.小數(shù)的寫法：小數(shù)的寫法是先寫整數(shù)部分，然后寫小數(shù)點，寫小數(shù)部分。小數(shù)點要寫成一個小圓點。例如，0.5寫作“0.5”，1.2寫作“1.2”，3.6寫作“3.6”。二、小數(shù)的比較小數(shù)的比較是小數(shù)學習中的一個重要內(nèi)容，對于學生來說也是一個難點。學生們可能會對小數(shù)的大小關系感到困惑，不知道如何比較小數(shù)的大小。補充和說明：1.小數(shù)的比較方法：比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較十分位，十分位大的那個數(shù)就大；如果十分位也相同，再比較百分位，百分位大的那個數(shù)就大。2.舉例說明：例如，比較0.5和0.6，比較整數(shù)部分，都是0，然后比較十分位，0.6的十分位大于0.5的十分位，所以0.6大于0.5。再比如，比較1.2和1.3，比較整數(shù)部分，都是1，然后比較十分位，都是2，再比較百分位，1.3的百分位大于1.2的百分位，所以1.3大于1.2。三、小數(shù)的加減法小數(shù)的加減法是小數(shù)學習中最具挑戰(zhàn)性的部分，對于學生來說是一個重點和難點。學生們可能會對小數(shù)的加減法運算規(guī)則感到困惑，不知道如何進行計算。補充和說明：1.小數(shù)的加法運算：小數(shù)的加法運算規(guī)則是將兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)的加法運算規(guī)則進行計算。如果有進位要記得加到下一位上。2.小數(shù)的減法運算：小數(shù)的減法運算規(guī)則是將兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)的減法運算規(guī)則進行計算。如果被減數(shù)小于減數(shù)，需要向高位借位。3.舉例說明：例如，計算0.5+0.3，將小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)的加法運算規(guī)則進行計算，得到0.8。再比如，計算1.20.4，將小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)的減法運算規(guī)則進行計算，得到0.8。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解小數(shù)的讀寫、比較和加減法時，我注意到了使用生動、簡潔的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力。我盡量用簡單明了的語言解釋小數(shù)的運算規(guī)則，讓學生能夠輕松理解。二、時間分配在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個部分都有足夠的講解和練習時間。我分別用了一定時間講解小數(shù)的讀寫、比較和加減法，然后讓學生進行隨堂練習，以確保學生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問在講解過程中，我積極鼓勵學生提問，并耐心回答他們的問題。我設置了幾個關鍵問題，引導學生思考和討論，以加深他們對小數(shù)的理解。同時，我也鼓勵學生之間相互提問，促進他們之間的交流和學習。四、情景導入在開始上課時，我通過一個實踐情景導入，假設學生去超市買東西，商品的價格是12.5元，學生給了收銀員20元，然后引導學生思考收銀員應該找學生多少元。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和應用小數(shù)的知識。教案反思課后提升答案1：0.5讀作“零點五”，1.2讀作“一點二”，3.6讀作“三點六”。答案2：0.5小于0.6，1.2小于1.3。答案3：0.5+0.3=0.81.20.4=0.8題目4：小明有2.5元，他想買一本0.8元的書，他夠不夠錢？還差多少錢？答案4：小明不夠錢，他還差0.7元。題目5：小紅有4.3