江西美術(shù)出版社-小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教學(xué)教案

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案第1課中國(guó)小朋友的畫一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。過程與方法：利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：講解兒富畫所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點(diǎn)。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)出示幾幅本班小朋友的畫、幾幅其他小朋友的畫，引起同學(xué)的興趣，讓他們談?wù)勛约合矚g那一幅，為什么？有什么不同？新知探究（—）、講授新課1、導(dǎo)入課題，并板書。我們小朋友熱愛美術(shù)，勤學(xué)苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國(guó)甚至國(guó)際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎(jiǎng)呢。（板書課題）2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫?！妒诛L(fēng)琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運(yùn)動(dòng)》、《沙灘》、《吃草》、《風(fēng)景》……a、教師演示講解欣賞方法。b、分組討論。小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？c、全班交流。（二）、鞏固練習(xí)學(xué)生討論過程，教師輔導(dǎo)。六、課堂總結(jié)本節(jié)課昂開學(xué)第一節(jié)課，主要是讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的、具有代表性的作品，引起學(xué)生的興趣，為美術(shù)課的開展埋下了興趣的種子。七、課堂作業(yè)小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？八、課后作業(yè)收集優(yōu)秀的中國(guó)小朋友的畫，下節(jié)課與同學(xué)分享。九、板書設(shè)計(jì)第1課中國(guó)小朋友的畫一、看一看，你最喜歡那一幅畫，說說為什么？二、如何欣賞一幅畫？三、怎么樣用筆記錄自己的生活？第2課我的小畫箱一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用畫箱中的美術(shù)工具。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，能夠用畫箱中的工具進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：講解美術(shù)工具的用處，讓同學(xué)們感受美術(shù)的神奇魅力，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)。三、教學(xué)難點(diǎn)：在制作”、觀賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。四、教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)美術(shù)工具及使用過程與方法：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用畫箱中的美術(shù)工具。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在制作、觀賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)。（三）教學(xué)難點(diǎn)：大膽地添畫繪制畫冊(cè)。（四）、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)拿出一個(gè)箱子，讓學(xué)生猜猜這是什么？然后告訴他們這是一個(gè)魔術(shù)箱，一件件的從里面變出很多的美術(shù)工具，讓他們?cè)黾訉?duì)美術(shù)的興趣。新知探究新課導(dǎo)入：師：上周，教師要求你們回去畫一只蝴蝶帶過來。都準(zhǔn)備好了嗎？誰能在同學(xué)們面前展示一下自己的作品？生自由展示作品、表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。看來，同學(xué)們的作品都很出色，能把一只蝴蝶畫得如此漂亮。那么，你是用什么工具制作的呢，還有其他更好的工具嗎？認(rèn)識(shí)各種筆和顏料。1、彩色水筆。2、勾線筆。3、彩色鉛筆。4、彩色手工紙。5、油畫棒。6、水粉顏料和工具。7、橡皮泥。畫一畫。（綜合練習(xí)）師巡視。請(qǐng)?jiān)囍镁€條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（五）課堂總結(jié)查節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了繪畫工具和繪畫顏料，讓學(xué)生嘗試使用畫箱里的工具繪畫。（六）、課堂作業(yè)試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。（七）、課后作業(yè)用自己喜歡的顏色畫一幅花（九）、板書設(shè)計(jì)第2課我的小畫箱（第一課時(shí)）認(rèn)識(shí)各種筆和顏料。1、彩色水筆。2、勾線筆。3、彩色鉛筆。4、彩色手工紙。5、油畫棒。6、水粉顏料和工具。7、橡皮泥。第2課我的小畫箱（第二課時(shí)）（一）、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用畫箱中的美術(shù)工具。過程與方法：能夠巧妙構(gòu)思折剪，自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的畫冊(cè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力、想象力，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：大膽地添畫繪制畫冊(cè)。（四）教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)明確目標(biāo)、欣賞導(dǎo)入1、對(duì)比欣賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特殊性。師問：被小白兔剪過后的小畫冊(cè)有什么變化呢？生：剪過后，小畫冊(cè)中的人物頭和身子可以進(jìn)行變化。2、板書課題（媒體運(yùn)用：課件呈現(xiàn)翻動(dòng)的小畫冊(cè)）新知探究了解折法、探究質(zhì)疑1、提出問題：你認(rèn)為神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢？2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生嘗試折一折。3、運(yùn)用媒體直觀了解折法。（媒體運(yùn)用：在實(shí)物投影儀下呈現(xiàn)制作折法）解決問題、教師演示1、師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。提示：剪的部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。2、加深學(xué)生印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊(cè)的步驟呢？（媒體運(yùn)用：在實(shí)物投影儀下呈現(xiàn)制作步驟）分組比賽、思維發(fā)散1、發(fā)散思維。師：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動(dòng)物、植物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等。2、進(jìn)行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個(gè)輪流添畫的游戲！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊(cè)分組完成。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)添畫，音樂一停，各組添畫結(jié)束。3、作業(yè)評(píng)析，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。并通過課件強(qiáng)化。師：現(xiàn)在我們來欣賞一下各組的小畫冊(cè)，看看其中有沒有要注意的地方呢？生：畫得不飽滿。生：畫冊(cè)上頁和下頁銜接不上。生：同學(xué)們的想象力不錯(cuò)，但你還能把它添畫成什么物體呢？4、欣賞畫冊(cè)，鞏固知識(shí)。師：我今天帶來了幾個(gè)小朋友的六本小畫冊(cè)，不過他們的小畫冊(cè)都有小問題,看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題。生1：構(gòu)圖不飽滿。生2：畫冊(cè)是上、下頁銜接不上。生3：畫冊(cè)中內(nèi)容缺乏變化。師：對(duì)了，我們?cè)谥谱餍‘媰?cè)的時(shí)候，要注意構(gòu)圖飽滿，畫冊(cè)上下頁銜接好，添畫小畫冊(cè)的內(nèi)容時(shí)候，要有豐富的想象力。（媒體運(yùn)用：課件呈現(xiàn)六本小畫冊(cè)，分別畫著：面包、曬衣架、鉛筆、房子、樹、人物。）教師指導(dǎo)、自主表現(xiàn)1、作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊(cè)。2、學(xué)生作業(yè)。3、同桌互相交換畫冊(cè)進(jìn)行添畫。（媒體運(yùn)用：課件呈現(xiàn)）賞析評(píng)價(jià)、總結(jié)下課1、作業(yè)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。2、教師總結(jié)下課。（媒體運(yùn)用：實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。）（五）課堂總結(jié)本節(jié)課通過學(xué)生使用折、剪、添畫等方法，自己動(dòng)手制作了一本神奇的小畫冊(cè)，加深了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的濃厚興趣。（六）、課堂作業(yè)運(yùn)用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊(cè)。（七）、課后作業(yè)收集好看的畫，制作一本小畫冊(cè)。（八）、板書設(shè)計(jì)第2課我的小畫箱（第二課時(shí)）一、折紙二、剪紙二、添01四、組合創(chuàng)作一本神奇的小畫冊(cè)第3課涂涂畫畫一、教學(xué)目的：知識(shí)與技能：提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力。過程與方法：培養(yǎng)繪畫的興趣，能自己完成一幅美術(shù)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作性。二、教學(xué)重點(diǎn)：、1”、學(xué)生了解各種顏色、顏料的性能；2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。三、教學(xué)難點(diǎn)：’學(xué)生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。四、教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、教學(xué)目的：知識(shí)與技能：提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力。過程與方法：培養(yǎng)繪畫的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作性。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生了解各葡顏色、顏料的性能；2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。（四）教學(xué)方法：演示法、練習(xí)法（五）教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)介紹工具：出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認(rèn)識(shí)一下有什么工具。”學(xué)生觀察?！邦伭媳仨氂门殴P調(diào)開，可以混合配色。水杯用來洗筆?！毙轮骄啃率谡n1、欣賞圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。提問：畫面上用了哪些顏色？學(xué)生討論。（紅、黃、藍(lán)、綠、白等。）師：畫面上有具體的圖形嗎？學(xué)生思考。圖（2）學(xué)生作業(yè)師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？學(xué)生分析。2、引導(dǎo)繪畫1）出示白紙，剪成各種形狀。師：請(qǐng)各組同學(xué)用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學(xué)生嘗試畫。2）教師演示畫A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。B、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。C、添加不同形狀或花紋。3）學(xué)生動(dòng)手繪畫提問：你在繪畫中有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)你用紅和黃色涂在一起時(shí)有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)其他變化嗎？（六）、課堂總結(jié)本節(jié)課主要是要讓學(xué)生敢于大膽的嘗試自己畫畫，能夠自己動(dòng)手畫一幅畫，鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣。（七）、課堂作業(yè)用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。（八）、課厄作業(yè)用涂涂畫畫的方式畫一幅畫（九）板書設(shè)計(jì)第3課涂涂畫畫（第一課時(shí)）一、作品屋耳二、涂涂畫畫第3課涂涂畫畫（第二課時(shí)）（一）教學(xué)目的：知識(shí)與技能：提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力。過程與方法：培養(yǎng)繪畫的興趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作性。（二）教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生了解搭種顏色、顏料的性能；2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。（四）、教學(xué)方法：演示法、練習(xí)法（五）、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)1、學(xué)生討論。展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。自己說出自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)之間互相評(píng)論,老師做引導(dǎo)性評(píng)論。2、再用涂涂畫畫的方式完成自己印象最深的一個(gè)場(chǎng)景。3、教師指導(dǎo)，學(xué)生自己獨(dú)立完成。4、學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自己說說自己畫的場(chǎng)景的意義，再讓同學(xué)評(píng)價(jià)與說說自己的看法，最后老師做總結(jié)性小結(jié)。（六）、課堂總結(jié)本節(jié)課大部分時(shí)間都是留給學(xué)生自己創(chuàng)作，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去表達(dá)自己的想法，敢于大膽的創(chuàng)作。涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。（七）、課堂作業(yè)用涂涂畫畫的方式完成自己印象最深的一個(gè)場(chǎng)景。（八）課后作業(yè)給自己的畫編一個(gè)有趣的故事，講給爸爸媽媽聽。（九）、板書設(shè)計(jì)第3課涂涂畫畫（第二課時(shí)）一、評(píng)一評(píng)，你最喜歡哪位同學(xué)的作品？二、創(chuàng)作一幅你印象最深的場(chǎng)景畫。第4課圖形變變變一、教學(xué)目的：知識(shí)與技能：能夠發(fā)揮想象力，把數(shù)字變換成一幅畫。過程與方法：能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)形狀進(jìn)行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形狀。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)用優(yōu)秀的數(shù)字畫給大家看，讓他們猜猜這是怎么畫出來的，讓他們發(fā)現(xiàn)問題,引起他們的興趣，導(dǎo)入新課。新知探究（—）、導(dǎo)入新課我想請(qǐng)大家給我畫張肖像，留個(gè)紀(jì)念，我來擺個(gè)漂亮造型。游戲：快速的用一條線畫出我的動(dòng)作教師用自己形體動(dòng)作模仿了將學(xué)生的“一筆作品”展示與黑板上。教師邀請(qǐng)學(xué)生與自己一起模仿“10”，同上展示。誰也能來為大家來一個(gè)動(dòng)作？（可讓學(xué)生表演簡(jiǎn)單的“1”“2”等）看看我們一起請(qǐng)來誰？揭示課題（二）、欣賞感知了解數(shù)字的歷史。這些數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！你對(duì)這些數(shù)字有什么想說的？想問的？為什么大家都這么讀，都這么寫？介紹數(shù)字的歷史：教師引導(dǎo)問題：你們是幾班？我忘記了！你的油畫棒是幾色的？（三）、合作小組討論：挑一個(gè)數(shù)字變變，可以借助橡皮泥思考，動(dòng)手?jǐn)[擺。（四）、學(xué)生創(chuàng)作：小組可以集體虧作創(chuàng)作“數(shù)字動(dòng)物音樂會(huì)”“數(shù)字運(yùn)動(dòng)會(huì)”“數(shù)字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。（五）、教師巡回指導(dǎo)。1、及時(shí)反饋、糾正。2、幫助有困難的學(xué)生。3、參與其中。（六）、作品展示1、學(xué)生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數(shù)字時(shí)裝秀等形式。2、評(píng)價(jià)：你喜歡誰的就給誰貼上“數(shù)字獎(jiǎng)”3、課堂拓展：運(yùn)用今天的變形本領(lǐng)為生活中，電話號(hào)碼、門牌號(hào)碼、車牌號(hào)碼、生日、姓名等等變形。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形，主要是為了發(fā)揮孩子的想象力，讓他們能夠開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。七、課堂作業(yè)小組合作集體創(chuàng)作“數(shù)字動(dòng)物音樂會(huì)”“數(shù)字運(yùn)動(dòng)會(huì)”“數(shù)字水果籃”。八、課后作業(yè)用變化的數(shù)字完成一幅畫九、板書設(shè)計(jì)第4課圖形變變變一、數(shù)字的歷史二、數(shù)字變化的創(chuàng)作第5課我的名字牌一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具并嘗試使用各種工具；了解一些畫種,知道兒童畫包括造型和上色的步驟。過程與方法：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān),學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的濃厚興趣，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣更加濃厚。二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠自己畫出一幅比較完整的作品，與自己的姓名有關(guān)。三、教學(xué)難點(diǎn)：作品的&憶和設(shè)計(jì)思路的新穎。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：介紹自己，說說自己的名字有什么有趣的故事，與同學(xué)和老師分享自己的名字。新知探究1、繪畫創(chuàng)作：剛才小朋友介紹了自己，但是老師的腦袋太小，一下記不住，請(qǐng)小朋友用畫畫的形式告訴我。2、把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點(diǎn)。3、把自己的姓名裝飾一下。4、添畫其他，完善畫面《我的名字牌》。教師來回巡回指導(dǎo)，把大部分的時(shí)間還給同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)作。5、作品展評(píng)，先談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖，同桌之間、同學(xué)之間相互交換評(píng)價(jià)，教師做總結(jié)評(píng)價(jià)。6、總結(jié)新課。六、課堂總結(jié)本節(jié)課叫大家發(fā)揮想象，大膽的創(chuàng)作，把自己的名字創(chuàng)作成一幅比較完整的繪畫作品。七、課堂作業(yè)把自己的名字創(chuàng)作成一幅比較完整的畫。八、課后作業(yè)把自己爸爸或者媽媽的名字也創(chuàng)作為一幅畫。九、板書設(shè)計(jì)第5課我的名字牌一、介紹自己的名字，說說它的來歷或者故事。二、把自己的名字寫大，創(chuàng)作一幅作品第6課太陽、星星和月亮一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增加對(duì)太陽、星星、月亮的濃厚興趣。過程與方法：能夠用撕紙、貼畫等方式完成一幅美術(shù)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛大自然的好習(xí)慣；讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生羣會(huì)撕紙、貼畫，并添畫。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：能按要求撕紙貼畫，并添畫。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)（一）、導(dǎo)入1在黑板上畫一個(gè)圓圈（提問）大家看一看，教師在黑板上畫了一個(gè)什么形狀呢？（學(xué)生回答：是圓形）。2那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論）。3大家看一看，教師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？對(duì)了，教師畫的餓這個(gè)圓就是太陽。新知探究（二）、講授1在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？2今天教師帶來了一對(duì)雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們?。∫鎏栍斜砬?。其實(shí)太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會(huì)有什么表情呢？（提問）讓學(xué)生到黑板上畫出來。3大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對(duì)了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢？誰能上來為太陽加上光芒呢？4教師這里有一個(gè)太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們起來看看吧?。ㄈ?、除了太陽，夜晚天空中還有什么呢？（學(xué)生回答，引出星星和月亮。）教師：小朋友們，老師今天還給大家?guī)砹藘蓚€(gè)好朋友，請(qǐng)你們數(shù)一二三咱們把它請(qǐng)出來吧！教師：星星、月亮漂亮嗎？把他貼到黑板上讓它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱們給他請(qǐng)幾個(gè)好朋友吧。事范例，引起涂畫興趣。（1）教師拿出事先涂好的星星讓學(xué)生看，并讓學(xué)生說出星星的顏色。（2）我們讓這些星星和月亮一起玩吧，小朋友認(rèn)識(shí)這么多顏色，你們最喜歡什么顏色呢？（3）月亮嫌伙伴太少了，我們?cè)俳o他請(qǐng)幾個(gè)吧！我這里有好多星星、太陽呢，可是沒涂色，請(qǐng)小朋友幫忙涂上好嗎？（4）小朋友你們喜歡什么顏色就用什么樣的顏色，把你們最好看的星星涂出來。3、學(xué)生涂色，教師指導(dǎo)。（1）告訴學(xué)生涂色要均勻。（2）對(duì)個(gè)別不會(huì)涂的小朋友給與幫助。4、活動(dòng)結(jié)束：作品展示，有這么多伙伴陪他玩，月亮可真高興呀。六、課堂總結(jié)本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)了太陽、星星、月亮三個(gè)好朋友，同學(xué)們通過自己的方式把對(duì)它們的情感表現(xiàn)出來了，效果很好。七、課堂作業(yè)涂星星、太陽的顏色，拼接組成一幅畫。八、課后作業(yè)收集有關(guān)太陽、星星和月亮的圖片，做成小畫冊(cè)。九、板書設(shè)計(jì)第6課太陽、星星和月亮一、太陽二、星星三、月亮第7課小餐桌一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素，繪畫”形美、色美”的中國(guó)佳肴”。過程與方法：①在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國(guó)美食很講究”形與色”；②在記憶想像中體會(huì)生活的美好；③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)合作設(shè)計(jì)一桌美食佳肴；體會(huì)生活美。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解中書美食，中國(guó)各種美食特點(diǎn)，找出中國(guó)美食“形與色”的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)美食的傳統(tǒng)意義。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)過節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動(dòng)？想一想：餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？小組互相欣賞大家從家里帶來的照片，講一講。欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。找出中國(guó)美食“形與色”的特點(diǎn)及美食照片。討論中國(guó)各種美食特點(diǎn)：如中秋節(jié)，有月餅，表示團(tuán)圓；春節(jié)有魚表示年年有余等。新知探究1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)中國(guó)美食。以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設(shè)計(jì)：佳肴及容器。色美的表達(dá)。2、學(xué)生自己畫喜歡的食品，以小組為單位，拼成一桌年夜飯。3、作業(yè)評(píng)析。組長(zhǎng)展示自己組的年夜美食，大家點(diǎn)評(píng)，看看還缺什么美食。六、課堂總結(jié)本節(jié)課品要讓學(xué)生了解中國(guó)的美食，美食的意義，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)中國(guó)美食,加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視。七、課堂作業(yè)學(xué)生自己畫喜歡的食品，以小組為單位，拼成一桌年夜飯。八、課后作業(yè)回家問問父母或者查一下資料，看看中國(guó)美食還有那些意義，那些節(jié)日需要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的美食？九、板書設(shè)計(jì)第7課小餐桌一、元宵節(jié)吃什么？中秋節(jié)吃什么？中國(guó)那些節(jié)日需要吃相應(yīng)的美食？年夜飯都有哪些美食？二、中國(guó)美食的特點(diǎn)三、外國(guó)美食的特點(diǎn)四、中國(guó)美食的傳統(tǒng)意義第8課紙飛機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。過程與方法：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上有創(chuàng)新。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，陶冶情操。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡(jiǎn)單的裝飾。三、教學(xué)難點(diǎn)：作品的爵穎、折法上的變化。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實(shí)在古代人們就很向往神秘莫測(cè)的天際。到了18世紀(jì)后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機(jī)上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機(jī)是由誰發(fā)明的嗎？他們是英國(guó)的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機(jī)（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機(jī)便應(yīng)醞而生，你們都知道些什么飛機(jī)呢？（學(xué)生回答）2、師：小朋友知道的可真多??！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學(xué)生欣賞課件）3、師：看了這些飛機(jī)你有什么感想呢？（學(xué)生回答）.4、教師出示課題《紙飛機(jī)》啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)航空航天及人類發(fā)明，創(chuàng)造產(chǎn)生興趣新知探究（—）、講授新課1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們把書打開，在書上有一張折飛機(jī)的步驟圖，下面就請(qǐng)小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機(jī)折出來，看誰第一個(gè)折好（學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)折得好的學(xué)生上前折）2、師：飛機(jī)有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請(qǐng)你們?cè)倌贸鲆粡埣垇恚约褐匦略O(shè)計(jì)一架飛機(jī)，好嗎？（學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)先折好的學(xué)生幫助未折好的）3、飛機(jī)折好了，為了讓我的飛機(jī)吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請(qǐng)小朋友看書回答教師的問題。（二）、紙飛機(jī)作品展出。1、自評(píng)（制作步驟及創(chuàng)意說明）。2、學(xué)生互評(píng)。3、教師評(píng)論。（三）、修改。（1）用自己的名字命名航空公司（2）在飛機(jī)上作畫（3）在飛機(jī)的尾部貼上絲帶（4）用剪刀剪出花紋（四）、展評(píng)有條件的可以到操場(chǎng)上去試飛。六、課堂總結(jié)本節(jié)課教學(xué)生如何折疊紙飛機(jī)，讓他們認(rèn)識(shí)飛機(jī)的來歷及作用，增加學(xué)生的課外科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更加的熱愛科學(xué)技術(shù)。七、課堂作業(yè)折出不一樣的紙飛機(jī)，加上裝飾。八、課后作業(yè)用自己做的紙飛機(jī)與同學(xué)進(jìn)行比賽，看看誰的飛機(jī)飛的更遠(yuǎn)。九、板書設(shè)計(jì)第8課紙飛機(jī)一、飛機(jī)的來歷二、紙飛機(jī)的折法三、飛機(jī)的裝飾第9課小花衣一、教學(xué)目的：知識(shí)與技能：掌握?qǐng)D案的裝飾的方法。過程與方法：能繪制不同形狀和顏色的圖案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生用制作成有特色的小花衣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)星的形象思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的給所規(guī)定的圖案（圖像）進(jìn)行裝飾。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：用不同的小花衣圖片導(dǎo)出新課，引起學(xué)生的興趣。新知探究（—）、講授新課：揭示講解圖案或動(dòng)物、植物的裝飾方法和小花衣制作方法：a、看圖形教師出示各種形狀的圖案，要求學(xué)生想想動(dòng)物（植物）身上可以添加（制作）什么圖案，如：水果中的西瓜，魚、小鳥的身上用些什么圖案，這時(shí)教師引入第二步；b、想花衣教師拿出4組空白紙衣服，確定主題一一水果、魚、向日葵、小鳥，要求學(xué)生看看、想想能先在圖案上畫出或添加圖形做成漂亮的小花衣服。教師提示，當(dāng)我們決定畫哪一組主題后，還想一想，一個(gè)要怎么樣畫才畫的豐富、飽滿？導(dǎo)入下一步：c、畫花衣四組同學(xué)合作進(jìn)行，分工花出所需要的圖形。（教師巡回指導(dǎo)）接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，在花衣上還可以添加其它圖形、圖案或形象。（二）、大約十幾分鐘后，要求學(xué)生分組展示自己的作品，教師指導(dǎo)穿花衣,這時(shí)播放輕音樂，學(xué)生開始穿各組做的花衣進(jìn)行展示。（三）、針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，根據(jù)每組的有點(diǎn)，給他們每組都發(fā)一個(gè)不同稱號(hào)的獎(jiǎng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）、課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。六、課堂總結(jié)本節(jié)課讓學(xué)生大膽的畫出小花衣裳，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力。七、課堂作業(yè)畫花衣裳八、課后作業(yè)找一件白色的衣裳，經(jīng)過父母的同意，在上面繪畫圖案，洗干凈曬干穿來與同學(xué)們交流。九、板書設(shè)計(jì)第9課小花衣a、看圖形b、想花衣c、畫花衣第10課下雨了一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，知道雨及有關(guān)雨的景象。過程與方法：弄夠用自己的方式，表現(xiàn)出下雨的情景。情感態(tài)度與價(jià)值觀：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)：把印象中的雨天畫出來。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)聽歌曲《雨中》這首歌曲描述了怎樣的景象？春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時(shí)的情景是怎樣的，讓學(xué)生思考回答。新知探究（一）、思考雨是怎么樣形成的？（二）、雨中的自然景象：1、樹干搖動(dòng)（風(fēng)向）。2、電閃雷鳴，雨滴下落。（三）、雨中的人物形象：1、路上的行人匆匆逃避，撐起雨傘，披上雨衣。2、路旁攤販匆忙收攤。3、家中的人，收院子里的東西，關(guān)門閉戶。（四）、教師指導(dǎo)畫線條表現(xiàn)雨中的情景。（五）、作業(yè)評(píng)析。（六）、教育學(xué)生留心觀察生活認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了大自然中常見的自然現(xiàn)象一一下雨，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表現(xiàn)下雨。七、課堂作業(yè)用線條表現(xiàn)雨中的情景。八、課后作業(yè)畫一個(gè)雨中誰讓你印象深刻的場(chǎng)景。九、板書設(shè)計(jì)第10課下雨了一、雨是怎么樣形成的？二、雨中的自然景象三、雨中的人物景象四、用線條表現(xiàn)雨中的情景第11課圖形擺餅一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，完成簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。過程與方法：通過動(dòng)手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用接觸、透疊、分離、覆蓋、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)1.談話導(dǎo)入，揭示課題。請(qǐng)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，教師邊畫出來，或用課件展示。讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）（2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。（提示：各國(guó)的國(guó)旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。）聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請(qǐng)大家想一想，找一找，都有哪些？學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）新知探究1.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）［e（2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。（3）鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造，學(xué)生作業(yè)。作業(yè)欣賞，評(píng)價(jià)深化。（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。（2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構(gòu)想。（3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。六、課堂總結(jié)本節(jié)患學(xué)習(xí)了圖形拼擺，讓學(xué)生大膽的去拼接，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的能力。七、課堂作業(yè)用自己喜歡的圖形拼擺出一幅畫。八、課后作業(yè)拼擺出一幅向日葵九、板書設(shè)計(jì)第11課圖形拼擺一、常見的圖像有哪些？（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、二角形、梯形、平行四邊形、五邊形）二、用自己喜歡的圖形拼接成畫第12課小小鐘表店一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解鐘表知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的材料設(shè)計(jì)制作美觀的鐘表。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立制作一個(gè)美觀的鐘表。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，參透珍惜時(shí)間的德育教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，參透珍惜時(shí)間的德育教育。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解鐘表知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入階段學(xué)生展示收集到的鐘表實(shí)物或圖片，在小組中相互交流，找找鐘表的特點(diǎn)。教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹鐘表知識(shí)（如中國(guó)古老的計(jì)時(shí)器具、最早的鐘表等。）新知探究（一）發(fā)展階段：1、互動(dòng)游戲“一分鐘你能干什么”。教師首先作剪鐘表輪廓的演示，學(xué)生看時(shí)間；學(xué)生進(jìn)行剪鐘表輪廓比賽，教師要引導(dǎo)學(xué)生剪自己喜歡的造型，造型要求盡量簡(jiǎn)單。2、制作鐘表造型。學(xué)生將時(shí)針、分針配在剪好的鐘面或表面上，初步完成鐘表造型。3、對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們求新求異。（二）強(qiáng)化階段：1、欣賞課本上的范作。2、教師小結(jié)裝飾的方法：用剪、畫的方法裝飾，用不同實(shí)物組合裝飾等。3、學(xué)生討論：如何根據(jù)自己帶來的材料進(jìn)行裝飾。（三）表現(xiàn)階段：1、教師講述作業(yè)要求及創(chuàng)作要領(lǐng)。2、學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，可采用兩個(gè)合作設(shè)計(jì)制作的方式。3、教師巡堂輔導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思創(chuàng)意好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生給予幫助。（四）展示階段展示學(xué)生作品。自評(píng)互評(píng)。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了鐘表的制作及有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立組織的動(dòng)手能力。七、課堂作業(yè)制作小鐘表八、課后作業(yè)收集有關(guān)鐘表的圖片，制作成一個(gè)鐘表小畫冊(cè)。九、板書設(shè)計(jì)第12課小小鐘表店一、鐘表的歷史二、認(rèn)識(shí)鐘表三、欣賞鐘表四、鐘表的制作第13課包糖果一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。過程與方法：練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：涂團(tuán)糖紙，包扎糖果。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)激趣引入：師出示帶來的糖果，請(qǐng)學(xué)生觀察。說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特點(diǎn)？是怎樣包扎的？想一想：如果你去買糖果，你會(huì)挑什么樣的？為什么？新知探究（一）、欣賞共同欣賞演示作品。1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)計(jì)的怎樣？2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個(gè)什么樣的糖果？（二）、創(chuàng)作討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序？1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會(huì)讓大家搶著來購買？）（三）、糖果展示會(huì)：1、把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。六、課堂總結(jié)本節(jié)課讓學(xué)生自己大膽的展示自己的創(chuàng)作思維，大膽創(chuàng)作屬于自己的糖果包裝紙。七、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)糖果包裝紙八、課后作業(yè)設(shè)計(jì)不同味道的糖果包裝紙，包裝不同的水果糖，下節(jié)課帶來一起欣賞。九、板書設(shè)計(jì)第13課包糖果一、欣賞二、創(chuàng)作三、糖果展示會(huì)第14課小陀螺一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力；通過使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：巧妙選帶各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。三、教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)故事引入，激起學(xué)習(xí)興趣講熊伯伯的“陀螺收藏室”故事新知探究欣賞古今陀螺熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾……到底是什么呢？揭示課題《小陀螺》太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！新課教學(xué)1、教師玩陀螺看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，教師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉(zhuǎn)起來，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當(dāng)當(dāng)教師，幫幫我！小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？2、觀察比較：A欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色B欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。3、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說說你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。學(xué)生反饋，師播放課件剪旋轉(zhuǎn)面裝飾陀螺在中心點(diǎn)上固定小棒欣賞同學(xué)作品作品創(chuàng)作作業(yè)要求：1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等幾方面思考2、小組自由選擇材料制作陀螺指導(dǎo)要求：1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教師表揚(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)性地指導(dǎo)3、小組為自己的陀螺取個(gè)名展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設(shè)計(jì)的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì)喜歡？3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。延伸活動(dòng)出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。六、課堂總結(jié)這節(jié)課基本上達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，環(huán)節(jié)也較為清晰，學(xué)生參與度高，也比較喜歡今天的這堂課。不足之處在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)教師巡視和關(guān)注不夠，因?yàn)橛械膶W(xué)生做的陀螺作品，很快完成后就要上講臺(tái)進(jìn)行粘貼，教師就要上臺(tái)進(jìn)行幫忙，而有的學(xué)生是需要教師幫忙的就被忽視了。七、課堂作業(yè)制作小陀螺八、課后作業(yè)給自己的小陀螺加上裝飾九、板書設(shè)計(jì)第14課小陀螺一、欣賞陀螺

二、陀螺的制作方法三、親手制作小陀螺第15課開心小玩具、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、玩玩、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貝占、畫等動(dòng)手能力，和敢想、敢說，大膽創(chuàng)造的意識(shí)。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，能夠自己制作小玩具。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、玩玩、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貝占、畫等動(dòng)手能力，和敢想、敢說，大膽創(chuàng)造的意識(shí)。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，能夠自己制作小玩具。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：合理選材。教學(xué)難點(diǎn)折的方法。教學(xué)用時(shí)：教學(xué)方法：學(xué)習(xí)方法：授課模式：教學(xué)指導(dǎo)：教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)巧用魔術(shù)，三、四、五、1課時(shí)講授法合作探究法新授教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)導(dǎo)入揭題。師:生:師:生答。變魔術(shù)小朋友們都看過，想不想看教師給你們變魔術(shù)？師:生:師:生答。想。變之前你們猜猜我會(huì)給你們變出什么動(dòng)物？師：看我變。（出示熊貓玩具）再猜猜還能變出什么動(dòng)物?生答。師：再看我變。（出示老虎玩具）原來是只小老虎，它可真威風(fēng)。老虎會(huì)蹦,熊貓會(huì)跳，還有什么動(dòng)物是蹦蹦跳跳的？生：青蛙，袋鼠，小兔子……。師：其實(shí)我們能讓所有的小動(dòng)物都蹦起來，跳起來，你們想幫助它們嗎？生：想。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幫助它們蹦蹦跳跳的方法。出示課題〈〈開心小玩具〉〉新知探究學(xué)習(xí)折紙彈簧師：今天我要考考大家，看看哪些小朋友最聰明?。ǔ鍪炯垙椈桑┻@個(gè)東西象生活中的什么？生：彈簧。師：又因?yàn)槲覀冞@個(gè)彈簧是用紙做的，所以我們又叫它紙彈簧。每位同學(xué)拿一個(gè)紙彈簧玩一玩，再拆開，邊拆邊想一想，它是怎樣折的？（學(xué)生動(dòng)手玩一玩，折一折）師：哪個(gè)小朋友會(huì)折？說說你是怎樣折的？生：（用紙條演示）用兩張紙條折，輪流折。師：學(xué)的又快又好，大家表揚(yáng)他。（嘿，嘿，你真棒?。┐蠹以僭囈辉嚕纯从钟心男┬∨笥颜鄢晒α?？折好的小朋友舉起來，給大家看看。（學(xué)生再次試折）師：折成功的小朋友獎(jiǎng)給自己一個(gè)五角星，再當(dāng)一回小教師，教一教沒有折完的小朋友，比比哪組先折好。（表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)做的好的組）師：你們折好了紙彈簧，玩一玩，看看有什么問題嗎？生：彩色紙?zhí)×?，彈不起來。師：做紙彈簧要用稍微厚一些的紙，折紙時(shí)不要重壓，重壓的話，厚紙易裂，失去彈性。師：除了用紙折，還可以用什么材料做成彈簧？生：彩帶，鐵絲……。師：你們想做些什么蹦蹦跳跳的玩具？生：小青蛙，小白兔，袋鼠，小鳥。添加制作完成師：我想做一只老鼠玩具，已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和老鼠的頭、四肢，誰來教我怎么做？（學(xué)生上來演示幾種不同的組合）師：這個(gè)小教師真不錯(cuò)，我學(xué)會(huì)了，你們學(xué)會(huì)了嗎？師：要讓紙彈簧變成玩具，我們要做些什么？生：給彈簧加上動(dòng)物的頭，四肢等。師：下面我們就來把前面做好的紙彈簧變成動(dòng)物玩具，讓你喜歡的小動(dòng)物蹦起來、跳起來。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。師：做好的彈簧玩具請(qǐng)掛在教師為你們準(zhǔn)備的繩子上，再去幫助同組中還沒做完的小朋友，看看哪一組做的又快又好。展評(píng)學(xué)生練習(xí)師：做好的組在黑板上插上一面紅旗。師：大家都做完了，看一看其他同學(xué)的彈簧寶貝，有你喜歡的嗎？給他貼上一個(gè)五角星，再說說為什么喜歡？學(xué)生發(fā)表自己的意見。師：有你不太喜歡的嗎？同樣也說說原因。學(xué)生發(fā)表意見。游戲結(jié)束本課六、課堂總結(jié)本節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了做彈簧寶貝，還知到了同學(xué)之間要互相幫助，動(dòng)物是人類的好朋友，我們大家都要保護(hù)它們，希望以后同學(xué)們將這些貫穿到你們的生活中去。七、課堂作業(yè)制作彈簧寶貝八、課后作業(yè)選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，制作一件自己喜歡的開心小玩具。九、板書設(shè)計(jì)第15課開心小玩具一、小玩具的種類有哪些？二、如何制作小玩具？三、制作自己喜歡的小玩具。第16課五彩連環(huán)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)，體會(huì)奧運(yùn)精神。過程與方法：學(xué)會(huì)制作彩環(huán)，并通過小組間的合作制作出大奧運(yùn)五環(huán)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生正確安全地使用工具和材料。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：制作中的剪貼。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)師：這節(jié)課由五個(gè)可愛的福娃帶領(lǐng)我們五個(gè)小組的同學(xué)一起去參觀奧運(yùn)村。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《五彩連環(huán)》這一課。新知探究講授新課1、看了這么多有關(guān)奧運(yùn)的圖片，你記住了奧運(yùn)五環(huán)是由哪幾種顏色組成的嗎？生：紅、黃、藍(lán)、綠、黑。2、演示彩環(huán)制作過程（展示平臺(tái)）師：今天，我們除了要認(rèn)識(shí)五環(huán)外，還要用彩紙來制作五環(huán)。師介紹制作工具材料。教師演示制作過程:①折紙②剪紙條③粘貼成環(huán)④多環(huán)連接，環(huán)環(huán)相扣，組成大環(huán)。學(xué)生制作學(xué)生分組，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。1、各小組按本組的組標(biāo)色制作同色的五環(huán)，可小組合作制作出大環(huán)。2、制作較快的小組同學(xué)可到其他小組幫忙。3、制作完成在教室中間擺放出大五環(huán)圖。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了奧運(yùn)五環(huán)的相關(guān)知識(shí)，加深了學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生以后的發(fā)展做了很好的鋪墊。七、課堂作業(yè)制作五色環(huán)八、課后作業(yè)收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，做成奧運(yùn)小宣傳冊(cè)。九、板書設(shè)計(jì)第16課五彩連環(huán)一、五環(huán)的意義二、五環(huán)的色彩三、五環(huán)色的制作第17課貼樹葉一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)常見的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的形狀、大小、顏色各有不同。過程與方法：能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹葉畫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)樹葉的形狀和顏色，組合成適宜的樹葉粘貼畫。三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意新穎四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)欣賞各種樹葉1、知道它們有大有小，形狀不一，可以組成有趣的圖案2、請(qǐng)同學(xué)們看看教師展示的這些葉子像什么呢？”（學(xué)生觀察討論）教師小結(jié)：它們形狀都是不一樣的，有大的，有小的，有長(zhǎng)的，短的。新知探究欣賞范畫1、你們想看嗎？教師把樹葉放在一起變成了一幅什么畫？（金魚）觀察金魚的身體是用什么形狀組合的？（橢圓形葉子）那它的尾巴又是什么樣子的葉子變出來的呢？（有點(diǎn)像花的葉子變出來的）2、再讓學(xué)生看看這是什么？（出示孔雀）讓學(xué)生欣賞教師小結(jié)：原來每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)變出不同的圖形。教師介紹樹葉粘貼的方法擺的時(shí)候要先想好它的位置，不要擠在一起，這樣才好看！物體拼好后，再一片片地在樹葉的背后均勻地抹上漿糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。學(xué)生創(chuàng)意粘貼教師邊巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生正確地挑選樹葉的形狀拼圖來布局畫面。學(xué)生作品欣賞。請(qǐng)完成的同學(xué)把圖畫貼在黑板上，互相看一看，說你最喜歡哪幅畫？為什么喜歡它？教師可以挑出幾幅好的畫稍作講評(píng)?！斑@幾幅畫呀，構(gòu)圖較好，畫面很滿，添加的裝飾不多，拼的很像。（最主要的是樹葉的形狀找的好）六、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了樹葉的粘貼，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法,粘貼畫屬于新的畫種，也增加了學(xué)生對(duì)沒啥事的興趣。七、課堂作業(yè)用粘貼的方式，創(chuàng)作一幅作品。八、課后作業(yè)用粘貼的方式創(chuàng)作一幅畫九、板書設(shè)計(jì)第17課貼樹葉一、欣賞葉子，觀察葉子的形狀，大小等特征。二、想一想，如何構(gòu)思粘貼畫。三、用貼樹葉的方式創(chuàng)作一幅完整的畫。第18課紅星閃閃一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解有關(guān)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。過程與方法：學(xué)習(xí)制作小紅星，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷；培養(yǎng)動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：五角星的制作方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過五角星的制作，理解閃閃紅星的意義。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)播放革命小英雄的歌曲，給教學(xué)營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新知探究（一）啟發(fā)構(gòu)思學(xué)生講小紅軍的英雄故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為交流討論，繪畫構(gòu)思做準(zhǔn)備。（二）教師演示演示時(shí)講究技法技巧。（三）自主表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生將自己的感想畫下來，做一個(gè)紅五星的道具，綜合撕紙、粘貼、聯(lián)想、添后畫等方式。（四）游戲體驗(yàn)“小通訊員”游戲（即往返跑），學(xué)生分組送信。課后延伸從特殊上講，紅五星象征勝利歡騰，給人以欣欣向榮、勃勃生機(jī)。相對(duì)你來說，那不代表什么。可是相對(duì)大多數(shù)人來說，代表著尊嚴(yán)、尊重、團(tuán)結(jié)。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了五角星的制作及五角星里面所包含的深遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。七、課堂作業(yè)折五角星八、課后作業(yè)給自己折的五角星加上裝飾，使他更漂亮。九、板書設(shè)計(jì)第18課紅星閃閃一、紅星的歷史及意義二、紅星的折法三、折紅星第19課搓搓揉揉一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過摸、聞、聽、捏、做，豐富對(duì)泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。過程與方法：通過聽說交流，豐富對(duì)泥土的聯(lián)想，建立對(duì)泥土的情感，對(duì)大自然的熱愛。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉動(dòng)手能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解泥巴的可塑性。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)說說家中陶器皿，引出泥巴新課題。［結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，利用陶與土的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)入新課。］將帶來的器皿擺放在桌上，說說哪些是陶土做的。說說陶土還能做哪些器皿。引出課題：泥巴真聽話。新知探究（一）摸摸揉揉泥巴，體驗(yàn)對(duì)泥巴的感覺。［感觸體驗(yàn)，摸揉泥巴，體驗(yàn)?zāi)喟蛯?duì)人皮膚的刺激。］摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗(yàn)，把你的感覺告訴同學(xué)。感覺：冰冰的、涼涼的、涼爽、很舒服、很柔軟。水多了很沾手，水少了太硬……班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。（二）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。［器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)。］用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。班級(jí)交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、青草味、泥土的香味、草根味，還有稻香、果香味、菜香）（三）用小耳朵聽一聽，體會(huì)、想像泥巴在說什么？［思維與想像體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類的關(guān)系。］親自接觸泥巴，縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生喜愛泥巴。小組、班級(jí)交流：用小耳朵聽聽泥巴在說什么？（1）教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。（2）小組討論：你聽見泥巴在說什么。（3）班級(jí)交流：我聽見泥巴說……（四）親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。［體驗(yàn)、探究泥巴的性能與泥塑的方法。］玩玩泥巴，你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。班級(jí)交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、壓、團(tuán)、揉、沾、捏等方法。（五）自由組合，自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒?。［體驗(yàn)玩泥巴的樂趣。］三五人自由組合，商量選擇內(nèi)容。個(gè)人獨(dú)立制作泥巴小動(dòng)物……小組合作制作泥塑作業(yè)。（六）交流、展示、互評(píng)。［體驗(yàn)成功的喜悅。］個(gè)人或小組介紹自己的作品，談?wù)勚谱鞯倪^程、方法、體會(huì)……展示每一個(gè)人的泥塑作品?？梢宰栽u(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)。六、課堂總結(jié)本節(jié)課讓學(xué)生自己動(dòng)手去玩泥巴，通過在玩的過程中學(xué)習(xí)，是一種比較適合學(xué)生發(fā)展的方式。七、課堂作業(yè)個(gè)人獨(dú)立制作泥巴小動(dòng)物或者小組合作制作泥塑作業(yè)。八、課后作業(yè)用泥巴制作一個(gè)學(xué)習(xí)用具九、板書設(shè)計(jì)第19課搓搓揉揉一、與泥巴交朋友二、泥巴的特點(diǎn)三、用泥巴制作小動(dòng)物第20課童謠童畫一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。過程與方法：選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：能用各葡工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)（1）播放《搖到外婆橋》的童謠。（2）教師為此童謠演示作畫。（3）教師簡(jiǎn)單講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。（4）教師小結(jié)，引出課題。（5）揭題：《童謠童畫》。新知探究欣賞作品（課件）。（作品一、秧歌）（1）學(xué)生朗讀童謠作品（2）看了此畫后的感受，表現(xiàn)了那句歌詞？（3）采用了那種繪畫材料？（作品二、種蓮子）（1）請(qǐng)一學(xué)生朗讀。（2）那些內(nèi)容你認(rèn)為是作者自己加進(jìn)去的？（作品三、數(shù)蛤?。?）誰會(huì)唱這首童謠？（2）畫面反映了什么情景？（作品四、蕩秋千）（1）這幅畫看后你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)嗎？（2）這幅畫用什么手法表現(xiàn)的？體會(huì)童謠學(xué)生根據(jù)教師提拱的童謠作品《猴拉車》、《數(shù)蛤蟆》、《種蓮子》讓學(xué)生觀察討論。教師根據(jù)學(xué)生在欣賞討論結(jié)論小結(jié)（課件）：（1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。（2）創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個(gè)生活場(chǎng)景。（3）根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫面嘗試創(chuàng)作。（1）學(xué)生根據(jù)自己收集的童謠作品創(chuàng)作。（2）學(xué)生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創(chuàng)作童畫。（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。評(píng)價(jià)作業(yè)。（1）交流創(chuàng)作思路。（2）師生共同評(píng)價(jià)。小結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況,熟讀成誦。六、課堂總結(jié)本節(jié)課為這個(gè)學(xué)期的最后一課，為本學(xué)期的小結(jié)，學(xué)生創(chuàng)作的范圍也是比較廣闊，讓學(xué)生通過想象來創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力。七、課堂作業(yè)（1）創(chuàng)作可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。（2）創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個(gè)生活場(chǎng)景。（3）根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫面嘗試創(chuàng)作。（1）學(xué)生根據(jù)自己收集的童謠作品創(chuàng)作。（2）學(xué)生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創(chuàng)作童畫。八、課后作業(yè)選擇自己印象最深的一個(gè)場(chǎng)景或者最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)作。九、板書設(shè)計(jì)第20課童謠童畫一、童謠二、如何用童謠來進(jìn)行創(chuàng)作三、用童謠畫童畫公元前206年十月，劉邦率大軍直搗咸陽城，將士們紛紛乘亂搶掠金銀財(cái)物。此時(shí)，唯獨(dú)蕭何與眾不同，迅速派人將秦帝國(guó)的有關(guān)戶籍、地形、法令等圖書檔案一一進(jìn)行清查，分門別類，登記造冊(cè)，統(tǒng)統(tǒng)收藏起來。后來，這些檔案資料為劉邦集團(tuán)制定戰(zhàn)爭(zhēng)方略提供了充分的依據(jù)，對(duì)取得戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利起了不可替代的重要作用。在武力給社會(huì)定義的時(shí)代里，蕭何的舉動(dòng)實(shí)為不易，當(dāng)時(shí)別人忙乎著怎樣過上幾天快活的日子，滿足生理和心理的快感，而他想到是此后的王朝管理。這彰顯了他的人生格局。泛舟歷史長(zhǎng)河，極目觀之，可以清晰地看到，無論是站在時(shí)代的風(fēng)口浪尖緊握著日月旋轉(zhuǎn)的風(fēng)云人物，還是面朝黃土背朝天的田夫野老，格局決定著寬度和高度，更是影響著未來的走向。格局大的人，具有鴻鵠之志，不安心平庸，在人生這個(gè)棋局對(duì)弈中運(yùn)籌帷幄，縱橫馳騁，同時(shí)善于取舍，能屈能伸，往往就會(huì)成為人生的大贏家。而格局小的人，不思進(jìn)取，胸襟狹隘，糾結(jié)的都是雞毛蒜皮，不僅自己不敢擔(dān)當(dāng)，而且眼里只容自己不容別人，常常把自己限在狹小的空間里，生活中看到的都是問題。格局不是先天性的東西，很大程度上取決于人的眼光長(zhǎng)短、人生歷練、知識(shí)涵養(yǎng)等，其中最為關(guān)鍵是要有登高望遠(yuǎn)的胸襟和氣度。在井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東曾在黃洋界哨口問一個(gè)戰(zhàn)士，從這里你能看到哪兒？戰(zhàn)士回答，能看到江西和湖南。毛澤東卻說，站在井岡山，還要看到全中國(guó)，看到全世界。中國(guó)共產(chǎn)黨人正是胸懷遠(yuǎn)大理想，才能將自身命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊密相連，始終以國(guó)家和民族利益為重，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向新的勝利。當(dāng)然，光有宏大的視野、寬闊的眼界是不夠的，還要有放大人生格局的“船”與“橋”，那就是辯證法。公元前206年十月，劉邦率大軍直搗咸陽城，將士們紛紛乘亂搶掠金銀財(cái)物。此時(shí)，唯獨(dú)蕭何與眾不同，迅速派人將秦帝國(guó)的有關(guān)戶籍、地形、法令等圖書檔案一一進(jìn)行清查，分門別類，登記造冊(cè)，統(tǒng)統(tǒng)收藏起來。后來，這些檔案資料為劉邦集團(tuán)制定戰(zhàn)爭(zhēng)方略提供了充分的依據(jù)，對(duì)取得戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利起了不可替代的重要作用。在武力給社會(huì)定義的時(shí)代里，蕭何的舉動(dòng)實(shí)為不易，當(dāng)時(shí)別人忙乎著怎樣過上幾天快活的日子，滿足生理和心理的快感，而他想到是此后的王朝管理。這彰顯了他的人生格局。泛舟歷史長(zhǎng)河，極目觀之，可以清晰地看到，無論是站在時(shí)代的風(fēng)口浪尖緊握著日月旋轉(zhuǎn)的風(fēng)云人物，還是面朝黃土背朝天的田夫野老，格局決定著寬度和高度，更是影響著未來的走向。格局大的人，具有鴻鵠之志，不安心平庸，在人生這個(gè)棋局對(duì)弈中運(yùn)籌帷幄，縱橫馳騁，同時(shí)善于取舍，能屈能伸，往往就會(huì)成為人生的大贏家。而格局小的人，不思進(jìn)取，胸襟狹隘，糾結(jié)的都是雞毛蒜皮，不僅自己不敢擔(dān)當(dāng)，而且眼里只容自己不容別人，常常把自己限在狹小的空間里，生活中看到的都是問題。格局不是先天性的東西，很大程度上取決于人的眼光長(zhǎng)短、人生歷練、知識(shí)涵養(yǎng)等，其中最為關(guān)鍵是要有登高望遠(yuǎn)的胸襟和氣度。在井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東曾在黃洋界哨口問一個(gè)戰(zhàn)士，從這里你能看到哪兒？戰(zhàn)士回答，能看到江西和湖南。毛澤東卻說，站在井岡山，還要看到全中國(guó)，看到全世界。中國(guó)共產(chǎn)黨人正是胸懷遠(yuǎn)大理想，才能將自身命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊密相連，始終以國(guó)家和民族利益為重，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向新的勝利。當(dāng)然，光有宏大的視野、寬闊的眼界是不夠的，還要有放大人生格局的“船”與“橋”，那就是辯證法。莊子有云：“桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！币馑际钦f，桂樹可以食用，所以被砍伐；漆可以使用，因而被割皮。人人都知道有用的用處，而不知道無用的用處?！坝杏谩迸c“無用”，本是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，二者總是相互依存。無所謂“無用”，也無所謂“有用”，二者也可以相互轉(zhuǎn)化。春秋時(shí)期，宋國(guó)的華元將軍因驍勇善戰(zhàn)而聞名，一次開戰(zhàn)前為了鼓舞士氣，下令殺幾只羊犒勞將士，但就沒有自己車夫的份。他認(rèn)為車夫沒有一線拼殺的士兵有用，無足輕重。車夫由此懷恨在心，待兩軍開戰(zhàn)后駕車?yán)A元跑到了敵軍的陣營(yíng)中，華元因此被俘，軍隊(duì)也變成一盤散沙最終慘敗。這個(gè)故事告訴我們，小人物就算地位再低也不要小看，否則后果真的非常嚴(yán)重。平時(shí)為人處世也是如此，首要的是不能用世俗眼光看待任何事物，不要以眼前的有用和無用作為評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)。只有超越俗世的功利心，才能感悟到人心大世界，擁有悲天憫人的情懷，進(jìn)入生命逍遙之境。否則，就會(huì)不知不覺地把生活中的美好抵押進(jìn)去。培育“大小相對(duì)”的深邃眼光。王陽明有一首蘊(yùn)含哲理的詩，就是：“山近月遠(yuǎn)覺月小，便道此山大于月。若人有眼大如天，還見山小月更闊?！边@說明了事物的大小是相對(duì)的，沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)，一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的。生活中，有些人喜歡貪大求全，對(duì)不起眼的小事情、小積累、小人物根本不在乎，這種眼高手低的態(tài)度最后導(dǎo)致人生皆空；還有些人喜歡糾纏蠅頭小利，樂于貪小便宜，忽視了應(yīng)有的大戰(zhàn)略、大舞臺(tái)，雖然撿到了生活中的許多芝麻，卻丟了人生這個(gè)大西瓜。其實(shí)，大小是相對(duì)的，當(dāng)條件具備時(shí)，大可以變小，小可以變大，大可以變得更大，小可以變得更小。放大人生的格局，必須要培育這樣的一眼見底的深邃眼光，以發(fā)展的視角認(rèn)識(shí)事物，以動(dòng)態(tài)的眼光觀察問題和分析問題。有句諺語說得好，宇宙那么大，卻裝不下一個(gè)有志者的夢(mèng)想；露珠那么小，卻裝得下天上的太陽。從一定意義上講，我們生活中遇到問題的實(shí)質(zhì)，就是在處理大小的關(guān)系，要善于大處著眼，如果只盯著眼前的一點(diǎn)點(diǎn)利益不放，反而很難有更大的作為和發(fā)展，甚至?xí)ジ?。關(guān)愛干部是黨的職責(zé)使然。干部隊(duì)伍是黨的重要組成部分，是黨的力量支撐，是黨的事業(yè)的主要推動(dòng)者。嚴(yán)格管理和關(guān)愛干部、把干部隊(duì)伍建設(shè)好，充分調(diào)動(dòng)干部積極性，朝著黨的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)，始終是黨的組織建設(shè)的責(zé)任，須臾不能有絲毫放松和隨意。在任何條件下黨都要從理解、信任、關(guān)愛出發(fā)對(duì)待干部的一切，關(guān)愛之責(zé)永遠(yuǎn)不能丟、負(fù)責(zé)之心永遠(yuǎn)不能變、溫暖之情永遠(yuǎn)不能少，應(yīng)以母親般的情懷對(duì)待每一位干部?，F(xiàn)在看來，少數(shù)地方和單位干部遇到困難、遭受委屈、出了問題后缺乏應(yīng)有的關(guān)愛，往往埋怨指責(zé)多、嚴(yán)厲批評(píng)多、嚴(yán)肅處理多。有些干部工作激情不夠、勁頭不足，與這種情況有一定關(guān)系。因此，一定要改變這種狀況，時(shí)刻把關(guān)愛干部牢牢放在心中，既允許干部干得好，也要允許干部在不違背原則的情況下有差錯(cuò)，做得好時(shí)要鼓勵(lì)，做得不好時(shí)要指正，受到委屈時(shí)要撐腰，遇到麻煩時(shí)要解困，出了問題時(shí)要分析，問題嚴(yán)重時(shí)要處理。無論什么情況，心中都要充滿關(guān)愛之心，以客觀理性、實(shí)事求是態(tài)度對(duì)待干部。在干部出問題比較多的時(shí)候，更要從管理角度找原因，完善干部管理的各項(xiàng)措施，盡可能避免少出問題。如此一來，干部就會(huì)把心思和精力全部用在工作上。關(guān)愛干部是事業(yè)發(fā)展的需要。對(duì)干部嚴(yán)管也好、關(guān)心也罷，都是一種關(guān)愛，其目的是通過有效管理，把干部工作熱情聚焦到奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)上來。干部的積極性主要來自于組織的信任與關(guān)愛，有了組織切實(shí)到位的關(guān)愛，干部就會(huì)信心滿滿、干勁十足?，F(xiàn)在改革發(fā)展穩(wěn)定的任務(wù)很重，“十四五”開局之年，我國(guó)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍。如何實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)？核心就在于在黨中央堅(jiān)強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)下，激發(fā)廣大干部帶領(lǐng)全國(guó)人民真正干起來。黨組織要通過實(shí)實(shí)在在關(guān)心關(guān)愛，激發(fā)干部活力、消除干部顧慮、減輕干部負(fù)擔(dān)、提高干部待遇，尤其涉及干部問題處理時(shí)，一定要按照實(shí)事求是原則和“三個(gè)區(qū)分開來”要求落實(shí)。追責(zé)問責(zé)一定要精準(zhǔn)，準(zhǔn)確區(qū)分重大責(zé)任、直接責(zé)任還是其他，當(dāng)追的嚴(yán)肅追責(zé)，不當(dāng)追的一定不能追，追錯(cuò)了的要堅(jiān)決糾正。對(duì)犯了錯(cuò)誤受過較輕處分的干部，在他們深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤并有了良好表現(xiàn)后，要讓他們輕裝上陣，積極投入到工作中去。這些方面做到了、做好了，才能把廣大干部的激情和干勁匯聚到改革發(fā)展穩(wěn)定上來。紀(jì)律檢查監(jiān)督機(jī)構(gòu)（一）語音方面：沒有復(fù)輔音；元音占優(yōu)勢(shì)；有聲調(diào)。（二）詞匯方面：漢語語素以單音節(jié)為基本形式；廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞；雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。（三）語法方面：詞序和虛詞是表達(dá)語法意義的主要手段；詞法句法結(jié)構(gòu)基本一致；詞的多功能性；量詞十分豐富，有語氣詞。五、現(xiàn)代漢語的地位現(xiàn)代漢語是聯(lián)合國(guó)六種工作語言之一。第二節(jié)新時(shí)期語言文字工作的方針和任務(wù)一、新時(shí)期語言文字工作的方針和任務(wù)新時(shí)期語言文字工作的方針是：“貫徹執(zhí)行國(guó)家關(guān)于語言文字工作的政策和法令，促進(jìn)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，繼續(xù)推動(dòng)文字改革工作，使語言文字在社會(huì)主義建設(shè)中更好地發(fā)揮作用?！敝饕蝿?wù)是：“做好現(xiàn)代漢語規(guī)范化工作，大力推廣和積極普及普通話；研究和整理現(xiàn)行漢字，制定各項(xiàng)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步推行《漢語拼音方案》，研究并解決實(shí)際使用中的有關(guān)問題；研究漢語漢字信息處理問題，參與鑒定有關(guān)成果；加強(qiáng)語言文字的基礎(chǔ)研究，做好社會(huì)調(diào)查和社會(huì)咨詢、服務(wù)工作?！倍?、促進(jìn)現(xiàn)代漢語規(guī)范化現(xiàn)代漢語規(guī)范化，就是確立現(xiàn)代漢民族共同語明確的、一致的標(biāo)準(zhǔn)，并用這種標(biāo)準(zhǔn)消除語音、詞匯、語法等各方面存在的一些分歧。三、大力推廣普通話第二章語音教學(xué)目的和要求：語音部分詳細(xì)講述現(xiàn)代漢語普通話的語音系統(tǒng)，講述漢語語音的分析方法，語音的規(guī)范，朗讀的技巧。要求學(xué)生全面牢固地掌握語音理論知識(shí)，具備熟練準(zhǔn)確地發(fā)音和分析語音的能力，培養(yǎng)學(xué)生說普通話的能力也是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。主要內(nèi)容：第一節(jié)語音概說一、語音的性質(zhì)語音具有如下屬性：（一）物理屬性。語音具有四種要素：11、音高22、音強(qiáng)33、音長(zhǎng)44、音色。造成音色不同的條件有三種：11、發(fā)音體不同；22、發(fā)音方法不同；33、共鳴器的形狀不同。（二）生理屬性。人的發(fā)音器官由三個(gè)大的部分組成：11、肺和氣管；22、喉頭和聲帶；33、口腔和鼻腔。（三）社會(huì)屬性語音的社會(huì)屬性表現(xiàn)在：11、以什么語音表示什么意義，不是由個(gè)人決定的，而是由使用該語言的社會(huì)全體成員約定俗成的。22、語音的社會(huì)屬性還表現(xiàn)在語音的系統(tǒng)性上。二、語音的基本概念（一）音素，是最小的語音單位，分元音和輔音兩類。元音和輔音的區(qū)別有四個(gè)方面。（二）音節(jié)，是語音結(jié)構(gòu)的基本單位，也是自然感覺到的最小語音片段。肌肉緊張度說。（三）聲母、韻母、聲調(diào)。（四）音位（放到本章第七節(jié)去講）三、漢語拼音方案和國(guó)際音標(biāo)（一）漢語拼音方案，注意拼寫規(guī)則中Y、W的使用原則、省寫的規(guī)則。（二）國(guó)際音標(biāo)第二節(jié)聲母一、聲母的發(fā)音普通話有二十一個(gè)輔音聲母。不同的聲母是由不同的發(fā)音部位或發(fā)音方法決定的。（一）發(fā)音部位。發(fā)音時(shí)氣流受到阻礙的部位叫做發(fā)音部位。按發(fā)音部位普通話的聲母可以分為雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音七類。（二）發(fā)音方法。發(fā)音方法指的是發(fā)音時(shí)喉頭、口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方法和狀況，包括三個(gè)方面；11、阻礙方式。據(jù)此可以分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。22、聲帶是否顫動(dòng)。據(jù)此可以分為清音和濁音。33、氣流的強(qiáng)弱。據(jù)此可以分為送氣音和不送氣音。把發(fā)音部位和發(fā)音方法結(jié)合起來可以對(duì)二十一個(gè)聲母的發(fā)音進(jìn)行逐個(gè)描寫。二、聲母辨正該部分主要是為方言區(qū)人糾正方音學(xué)好普通話聲母而設(shè)置，講課時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。第三節(jié)韻母一、韻母的發(fā)音普通話有三十九個(gè)韻母。按照結(jié)構(gòu)可以分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母三類。按照傳統(tǒng)的分析方法，韻母又可以分為開口呼、合口呼、齊齒呼、撮口呼四類，簡(jiǎn)稱“四呼”。（一）單韻母。由單元音構(gòu)成，普通話共有十個(gè)單元音韻母，分為舌面元音和舌尖元音及卷舌音。11、舌面元音，共有七個(gè)：a［A］、o［o］、e［γ］、e［ε］、i［i］、u［u］、ü［y］。22、舌尖元音，有兩個(gè)：--i［］、--i［］。33、卷舌元音，只有一個(gè)er［］。（二）復(fù)韻母。共有十三個(gè)，其中包括九個(gè)二合元音、四個(gè)三合元音。（三）鼻韻母。共有十六個(gè)。二、押韻和十三轍、十八韻三、韻母辨正該部分根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第四節(jié)聲調(diào)一、調(diào)值和調(diào)類調(diào)值指聲調(diào)的實(shí)際讀法，即音節(jié)高低升降曲直長(zhǎng)短的變化形式。通常采用五度制標(biāo)寫法來描寫普通話的調(diào)值。調(diào)類是聲調(diào)的種類，即把調(diào)值相同的字歸納在一起所建立的類。二、普通話的聲調(diào)普通話有四個(gè)調(diào)類，分別是陰平、陽平、上聲、去聲；其調(diào)值依次是5555、3355、221144、5511。三、古今調(diào)類比較普通話調(diào)類系統(tǒng)是從古代漢語繼承下來的，古四聲為平、上、去、入，又按照聲母的清濁各分為陰、陽兩類。古今調(diào)類關(guān)系反映在教材8811頁《古今調(diào)類比較表》中。各方言的調(diào)類盡管與普通話有所不同，但其間存在著一定的對(duì)應(yīng)規(guī)律。四、聲調(diào)辨正可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第五節(jié)音節(jié)一、音節(jié)的結(jié)構(gòu)普通話音節(jié)一般包括聲母、韻母、聲調(diào)。普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)具有如下特點(diǎn)：11、一個(gè)音節(jié)最多可由四個(gè)音素組成；22、元音在音節(jié)中占優(yōu)勢(shì)。每個(gè)音節(jié)總要有元音，元音音素最多可以有三個(gè)，分別充當(dāng)韻頭、韻腹、韻尾。在一個(gè)音節(jié)中可以沒有輔音聲母，可以沒有韻頭、韻尾，但是不能沒有韻腹。33、音節(jié)可以沒有輔音，在一個(gè)音節(jié)中輔音只在音節(jié)開頭或末尾的位置上出現(xiàn)，在韻尾位置上出現(xiàn)的輔音只限于n和ng，沒有兩個(gè)輔音相連的情況。44、漢語音節(jié)不能沒有聲調(diào)，不能沒有韻腹。二、拼音（一）拼音要注意的幾個(gè)問題（二）拼音的方法（三）普通話的聲韻拼合規(guī)律普通話聲韻配合規(guī)律簡(jiǎn)表三、音節(jié)的拼寫規(guī)則（一）Y、W的使用（二）隔音符號(hào)的用法（三）省寫（四）標(biāo)調(diào)法（五）音節(jié)連寫第六節(jié)音變普通話常見的音變現(xiàn)象有變調(diào)、輕聲、兒化、語氣詞“啊”的音變。一、變調(diào)（一）上聲的變調(diào)（二）去聲的變調(diào)（三）“一”“不”的變調(diào)（四）“七”“八”的變調(diào)（五）形容詞重疊的變調(diào)二、輕聲（一）什么叫輕聲（二）輕聲詞（三）輕聲的作用三、兒化（一）什么是兒化（二）兒化的發(fā)音（三）兒化的作用四、語氣詞“啊”的音變第七節(jié)音位一、音位簡(jiǎn)說（一）音位及其歸納方法音位是一個(gè)語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也是按語音辨義作用歸納出來的音類。音位可分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位。非音質(zhì)音位包括調(diào)位、時(shí)位和重位。（二）音位變體11、什么是音位變體。22、音位與音位變體的關(guān)系。33、音位變體可分為自由變體和條件變體（三）歸納音位的重要標(biāo)準(zhǔn)11、辨義功能22、互補(bǔ)分布33、音感差異二、普通話音位（一）普通話元音音位普通話共有十個(gè)元音音位。十個(gè)元音音位的主要音位變體和每個(gè)音位變體所出現(xiàn)的條件。（二）普通話輔音音位普通話共有二十二個(gè)輔音音位，其中包括聲母所使用的二十一個(gè)輔音和只在韻尾位置上出現(xiàn)的////音位。每個(gè)輔音音位的音位變體及其所出現(xiàn)的條件。（三）普通話聲調(diào)音位普通話有四個(gè)調(diào)位，其中上聲和去聲兩個(gè)調(diào)類又有其變體形式。第八節(jié)朗讀和語調(diào)一、朗讀二、語調(diào)第九節(jié)語音規(guī)范化一、確立正音標(biāo)準(zhǔn)二、推廣標(biāo)準(zhǔn)音第三章文字教學(xué)目的和要求：文字部分講述漢字的性質(zhì)和作用，漢字的結(jié)構(gòu)和形體演變，漢字整理和漢字規(guī)范化問題，以及國(guó)家的文字方針政策，使學(xué)生對(duì)漢字有比較全面的認(rèn)識(shí)，正確地使用漢字。主要內(nèi)容：第一節(jié)文字概說文字是記錄語言的書寫符號(hào)系統(tǒng)，是最重要的輔助交際工具，文字突破了語言的時(shí)空限制，擴(kuò)大了語言的交際功能，文字促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，使語言更加精密和豐富。漢字是表意體系的文字，世界上的文字基本上分為表意和表音兩大體系。漢字長(zhǎng)期停留在表意文字階段，同漢語的特點(diǎn)和我國(guó)的社會(huì)條件有關(guān)。第二節(jié)漢字的形體一、漢字形體的演變現(xiàn)代漢字是由古漢字演變來的，歷史上出現(xiàn)過甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書以及草書、行書等形體。甲骨文。甲骨文是殷商時(shí)期刻在龜甲獸骨上的文字，其筆形是細(xì)瘦的線條，方筆居多，外形參差不齊，結(jié)構(gòu)大小不一，正寫反寫都可以，筆畫可繁可簡(jiǎn)，偏旁不固定，異體字很多。金文。金文指古代鑄或刻在青銅器上的文字，主要指西周青銅器上的文字。金文筆形比甲骨文豐滿粗肥，外形比甲骨文方正勻稱，異體字也比較多。篆書。分大篆和小篆。廣義的大篆指先秦所有的古文字，狹義的大篆僅指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的文字。大篆一般以籀文和石鼓文為典型代表。比起金文來，大篆筆畫勻稱，字形整齊。小篆是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后采用的標(biāo)準(zhǔn)字體。泰山刻石是小篆的典型代表。小篆比大篆字形更勻稱、整齊，筆畫圓轉(zhuǎn)、簡(jiǎn)化，異體字基本廢除。小篆在漢字發(fā)展史上具有重要意義。隸書。分秦隸和漢隸。秦隸是秦代運(yùn)用的隸書，它把小篆圓轉(zhuǎn)弧形的筆畫變?yōu)榉秸燮街钡墓P畫。秦隸是從象形的古漢字演變?yōu)椴幌笮蔚慕裎淖值霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。在漢字發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。漢隸是在秦隸基礎(chǔ)上演變來的，通行于漢代而得名。漢隸與秦隸的主要區(qū)別是：秦隸筆畫平直方折，有篆書的痕跡；秦隸的撇、捺和長(zhǎng)橫有波磔，很少有篆書的痕跡?？瑫??？瑫菑碾`書發(fā)展演變而來的，興于漢末，盛行于魏晉，一直沿用至今，是通行時(shí)間最長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)字體。楷書字形方正，書寫簡(jiǎn)便。草書、行書。這兩種字體一直是輔助性字體。草書包括章草、今草和狂草。行書是介于楷書和草書之間的一種字體，近楷而不拘，近草而不縱，各自獨(dú)立，簡(jiǎn)便實(shí)用。二、現(xiàn)行漢字的形體現(xiàn)行漢字經(jīng)常運(yùn)用的是楷書和行書。從形成手段看又分印刷體和手寫體兩種。（一）楷書和行書（二）印刷體和手寫體第三節(jié)漢字的結(jié)構(gòu)一、結(jié)構(gòu)單位現(xiàn)行漢字的結(jié)構(gòu)單位有兩級(jí)：一是筆畫，二是偏旁。筆畫是構(gòu)成漢字的最小單位，獨(dú)體字合體字都是由筆畫構(gòu)成的。偏旁又叫部件，是高一級(jí)的構(gòu)字單位，合體字由偏旁組成。（一）筆畫。筆畫是構(gòu)成漢字的點(diǎn)和線。筆畫包括單一筆畫和復(fù)合筆畫。單一筆畫有五種即橫、豎、撇、點(diǎn)、折；常見的復(fù)合筆畫有撇類、點(diǎn)類、提類、折類、鉤類、彎類六類二十五種。（二）偏旁。偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位。按能否成字，偏旁可以分為成字偏旁和不成字偏旁；按能否再切分成小的偏旁，可分為單一偏旁和復(fù)合偏旁。二、筆順筆順是指筆畫的書寫先后順序。漢字筆順的基本規(guī)則是：先橫后豎，