2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級(jí)上冊(cè)教材解讀及教研活動(dòng)開展情況

2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級(jí)上冊(cè)教材解讀及教研活動(dòng)開展情況一、引言隨著教育改革的不斷深入，2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級(jí)上冊(cè)教材正式投入使用。此次修訂旨在更好地體現(xiàn)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過精選內(nèi)容、適度整合，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)。本文將從教材的主要變化、教學(xué)內(nèi)容解讀以及教研活動(dòng)開展情況三個(gè)方面進(jìn)行全面闡述，以期為一線教師提供有價(jià)值的參考。二、教材主要變化1.識(shí)字與寫字新版教材在識(shí)字與寫字方面進(jìn)行了重要修訂，主要體現(xiàn)在字量、字種和字序的變化上。具體而言，需要認(rèn)識(shí)的字刪掉了原有教材中的58個(gè)字，新增了38個(gè)字；需要會(huì)寫的字字量保持不變，但刪掉了原教材中的20個(gè)字，新增了20個(gè)字。此外，會(huì)寫字的安排更加科學(xué)合理，由淺入深、由易到難，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2.漢語拼音漢語拼音部分也進(jìn)行了多方面的調(diào)整。首先，改變了單元設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊；其次，微調(diào)了課時(shí)的安排，將原本合并的iuü和隔音字母yw拆分成兩課，單獨(dú)教學(xué)隔音字母yw；再次，調(diào)整了字母書寫部分的位置，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)，微調(diào)了部分音節(jié)，去掉了不常用的音節(jié)，增加了日常使用的音節(jié)，便于學(xué)生掌握；最后，增加了注音詞語，提出了認(rèn)字要求，并設(shè)置了“讀一讀”欄目，通過兒歌的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)音節(jié)。3.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)方面，新版教材將單元標(biāo)題由“課文”改為“閱讀”，凸顯了語文實(shí)踐的重要性。單元數(shù)量由4個(gè)減少到3個(gè)，課文數(shù)量由14篇減少到10篇，但保留和增加的文本更加經(jīng)典、有趣且貼近兒童生活，降低了學(xué)習(xí)難度。課后習(xí)題的設(shè)計(jì)也更加突出單元的語文要素和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。4.表達(dá)與交流一年級(jí)上冊(cè)教材非常注重表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)。教材通過日常的生活情境、文學(xué)閱讀情境和跨學(xué)科情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)與交流。設(shè)置了4處專題口語交際、6處字詞句運(yùn)用和8處閱讀中思考交流，旨在通過多種方式提高學(xué)生的交際認(rèn)知和交往能力。5.整本書閱讀統(tǒng)編教材始終注重閱讀及其拓展。新版教材繼續(xù)從“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”兩個(gè)方面推行兒童閱讀。雖然基本框架未變，但“和大人一起讀”的文章順序進(jìn)行了調(diào)整，將字少易讀的兒歌童謠和小朋友耳熟能詳?shù)墓适路旁谇懊?，更加符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。三、教學(xué)內(nèi)容解讀1.識(shí)字與寫字（1）尊重教材，用好教材。新教材在識(shí)字寫字的編排上密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)充分尊重教材，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字寫字能力。（2）把握本質(zhì)，精心設(shè)計(jì)。識(shí)字寫字的本質(zhì)是積累、建構(gòu)、應(yīng)用和表現(xiàn)的過程，而非機(jī)械的讀與抄。教師應(yīng)統(tǒng)整融合整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到字不離詞、詞不離句、句不離文，以結(jié)合核心字的學(xué)習(xí)來撬動(dòng)整篇課文的學(xué)習(xí)。（3）加強(qiáng)整合，積累梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在整合、梳理中發(fā)展思維，設(shè)定大概念。例如，在《天地人》課題中，引導(dǎo)學(xué)生梳理與“天、地、人”相關(guān)的字，進(jìn)而由字變?cè)~、由詞變句進(jìn)行具體運(yùn)用，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣。2.漢語拼音（1）用好情境插圖，降低認(rèn)讀難度。教師應(yīng)充分利用教材中的情境插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖中的音形元素，并嘗試自編順口溜幫助記憶音節(jié)。（2）設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。通過游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與認(rèn)讀和拼讀練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。（3）注重學(xué)用結(jié)合，緩解學(xué)習(xí)壓力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的音節(jié)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如用音節(jié)寫喜愛的小動(dòng)物、愛吃的食物等，讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.閱讀教學(xué)（1）對(duì)標(biāo)任務(wù)群，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的具體內(nèi)容為學(xué)生設(shè)定明確而有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確閱讀、學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的方向。（2）搭建生活橋梁，感受語言魅力。通過設(shè)計(jì)富有生活氣息的任務(wù)，用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為支架，將文本情境和生活情境打通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中感受熟悉而又新鮮的世界。（3）以朗讀為主線，引導(dǎo)具身體驗(yàn)。教師應(yīng)以朗讀為主線展開閱讀教學(xué)，通過多層次的朗讀和多種形式的朗讀方式，讓學(xué)生把書讀準(zhǔn)、讀順、讀懂并讀出情感、趣味和自己的理解。4.表達(dá)與交流（1）著眼核心素養(yǎng)，培養(yǎng)交際能力。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)和交際習(xí)慣，使其成為文明有禮的社會(huì)公民。（2）突出主題實(shí)踐，重視情境激趣。通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生提高交際認(rèn)知和發(fā)展交往能力，讓學(xué)生在情境中感受表達(dá)的樂趣。（3）注重綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)反思提升。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在交際過程中的目的和效果，引導(dǎo)學(xué)生反思存在的問題并改進(jìn)提升。5.整本書閱讀（1）抓實(shí)課堂教學(xué)，激發(fā)閱讀興趣。教師應(yīng)采用多種方法在課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)整本書的閱讀興趣。（2）由篇帶本拓展閱讀。通過一篇文章的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生拓展到相關(guān)書籍的閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣。（3）重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。通過開展朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并享受閱讀的樂趣。四、教研活動(dòng)開展情況為了確保新版教材的有效實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，各級(jí)教研部門積極組織開展了豐富多彩的教研活動(dòng)。1.教材培訓(xùn)在教材投入使用前，各級(jí)教研部門組織了對(duì)教師的教材培訓(xùn)活動(dòng)。通過專家講座、示范課展示和互動(dòng)交流等形式幫助教師深入了解教材的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。同時(shí)針對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行詳細(xì)解析和答疑確保教師能夠準(zhǔn)確把握教材精髓并有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。2.教學(xué)研討為了促進(jìn)教師之間的交流與合作，各級(jí)教研部門定期組織了教學(xué)研討活動(dòng)。教師們圍繞教材中的某一課或某一單元進(jìn)行深入探討和交流分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例。通過集體備課、說課評(píng)課等方式不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高教學(xué)效果。同時(shí)針對(duì)教學(xué)中存在的問題和困惑進(jìn)行集體攻關(guān)共同尋找解決方案。3.觀摩學(xué)習(xí)為了拓寬教師的視野和思路，各級(jí)教研部門還積極組織教師參加各種觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、聽取專家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)以及參觀先進(jìn)學(xué)校的校園文化建設(shè)等方式幫助教師了解最新的教學(xué)理念和方法，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新靈感，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。4.課題研究為了深入探索新版教材的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，各級(jí)教研部門還鼓勵(lì)教師積極參與課題研究活動(dòng)。教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的具體問題選擇研究課題制定研究方案開展深入研究。通過課題研究活動(dòng)不僅有助于解決教學(xué)中的實(shí)際問題提高教學(xué)質(zhì)量還有助于提升教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平。五、結(jié)論與展望2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級(jí)上冊(cè)教材的修訂和實(shí)施是教育改革的重要成果之一。新版教材在識(shí)字與寫字、漢語拼音、閱讀教學(xué)、表達(dá)與交流