分類(lèi)小班數(shù)學(xué)教案參考8篇

第第頁(yè)分類(lèi)小班數(shù)學(xué)教案參考8篇分類(lèi)小班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1.促進(jìn)幼兒比較、判別本領(lǐng)的發(fā)展。2.學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)：找相同的顏色2.紅黃綠色的門(mén)票若干，紅黃綠拱形門(mén)各一個(gè)。教學(xué)具圖片教學(xué)具圖片動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入通過(guò)游戲入場(chǎng)，感知顏色的對(duì)應(yīng)。幼兒自由選擇門(mén)票一張，通過(guò)相應(yīng)顏色的拱形門(mén)。老師：請(qǐng)下伙伴看一看自身的門(mén)票是什么顏色的，你就從哪種顏色的門(mén)進(jìn)入。二、展1.動(dòng)畫(huà)片：什么顏色引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，找尋相應(yīng)的顏色。老師：小伙伴看看海里有什么？小魚(yú)是什么顏色的？讓幼兒講一講小伙伴穿的什么顏色的衣裳吊到什么顏色的.魚(yú)2.初步學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。趣味練習(xí)：找相同的顏色老師：請(qǐng)小伙伴找一找，哪些東西是紅顏色的？哪些東西是綠顏色的？哪些東西是黃顏色的？3.排出干擾，按顏色分類(lèi)。（1）有一顆神奇樹(shù)，上面結(jié)滿大小不同、顏色不同的果子，看一看都有什么顏色的？（2）不受形狀的干擾進(jìn)行分類(lèi)。老師：請(qǐng)小伙伴把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。三、結(jié)束總結(jié)評(píng)價(jià)。稱贊愛(ài)動(dòng)腦筋的幼兒。分類(lèi)小班數(shù)學(xué)教案篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)于生活中鮮艷的顏色特別感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們往往會(huì)把各種顏色張冠李戴，因此老師必需幫忙幼兒梳理有關(guān)顏色的知識(shí)，使幼兒能正確認(rèn)得常見(jiàn)的顏色說(shuō)出其名稱并進(jìn)行分類(lèi)。本活動(dòng)運(yùn)以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采用啟發(fā)談話、察看溝通、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊實(shí)踐操作，在情境中認(rèn)得顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)，在輕輕松松的過(guò)程中愉快地參加學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為活動(dòng)真正的主人?；顒?dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)意并愉快地參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)歡快2.認(rèn)得紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能正確的說(shuō)出名稱3.按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件。紅、黃、藍(lán)三種顏色的貓各一只，房子各一座。2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的小圖片若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)按物體的紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類(lèi)。活動(dòng)過(guò)程：1.準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲2.鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類(lèi)。今日，老師帶來(lái)了三位伙伴，猜猜它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)得一下（1）出示圖片，紅、黃、藍(lán)三只小豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍(lán)豬。（2）依次出示紅、黃、藍(lán)三座房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。請(qǐng)小伙伴幫它們找到自身的家。（3）總結(jié)：小伙伴們真棒，小豬們都回到自身的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類(lèi)。3．游戲“送禮物給小豬”。今日小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，（1）幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的物品放在一起。（2）送禮物。幼兒依據(jù)老師的指令將禮物送到小豬這里來(lái)。4.延長(zhǎng)活動(dòng)請(qǐng)小伙伴看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點(diǎn)，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！導(dǎo)入部分我出示黃、藍(lán)、紅三只小豬，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)小豬搬新房，送禮物的形式順利地過(guò)度到給小豬按顏色分類(lèi)送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的注意力?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)情景引入復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色，第二環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)按顏色分類(lèi)、第三環(huán)節(jié)游戲“送禮物給小豬”。環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)。孩子們?cè)诓僮髦姓莆樟朔诸?lèi)的方法。單從目標(biāo)的達(dá)成度、老師和孩子的互動(dòng)性上看，這節(jié)活動(dòng)是成功的。但在這節(jié)活動(dòng)中也有這樣那樣的問(wèn)題存在，需要自身好好的反思。一、設(shè)計(jì)的房子，藍(lán)色與小豬的顏色不接近，容易產(chǎn)生混淆。二、在操作環(huán)節(jié)中，老師的操作要求說(shuō)的不足清楚，導(dǎo)致幼兒在操作時(shí)比較沒(méi)有目的性。操作料子的選擇上，原來(lái)選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以依據(jù)三種相同顏色不同的物品進(jìn)行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車(chē)、黃色的氣球等。三、最終延長(zhǎng)活動(dòng)新增游戲環(huán)節(jié)，鞏固顏色的分類(lèi)。分類(lèi)小班數(shù)學(xué)教案篇3老師們不必掛念孩子不知道數(shù)字，其實(shí)很多家長(zhǎng)在寶寶入園前，就已經(jīng)讓孩子們熟知數(shù)字了。但是關(guān)于量詞，寶寶們就比較欠缺了。今日小魚(yú)哥哥就和大家一起共享一個(gè)認(rèn)得量詞的小游戲，幫忙孩子們了解什么是量詞，不同的量詞要如何正確使用。一，游戲目標(biāo)通過(guò)直接的游戲過(guò)程，實(shí)物的操作過(guò)程，老師的講解，孩子自我的感官過(guò)程，發(fā)展孩子對(duì)量詞的概念和感知，并加深孩子對(duì)數(shù)字的了解和認(rèn)得，并通過(guò)游戲刺激孩子并培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二，游戲道具由紅，黃兩種顏色的紙剪出來(lái)的小紅旗樣子，再用小棍子做成小旗子的模樣來(lái)。準(zhǔn)備幾個(gè)空的飲料瓶子。三，游戲過(guò)程1，先在各個(gè)空瓶子上貼上號(hào)碼牌，記得，瓶子不能過(guò)多，否則數(shù)字太大，孩子們可能就糊涂了。建議最好是五個(gè)瓶子，分別貼上一到五的號(hào)碼牌。2，老師布置小伙伴排好隊(duì)，按先后次序，聽(tīng)從老師的話，按拿旗子的數(shù)量，以及放旗子對(duì)應(yīng)的瓶子的號(hào)碼，把正確的顏色，并數(shù)量正確的旗子放到貼有正確號(hào)碼牌的瓶子里。3，每次小伙伴插旗子的時(shí)候，要讓小伙伴念出來(lái)她插了幾只旗子，插的是什么顏色的旗子，插到了幾號(hào)瓶子里。例如，完整的句子就是：我在一號(hào)瓶子里插了兩只紅色的旗子。4，等列隊(duì)的小伙伴插完旗子后，老師和孩子們一一數(shù)插到瓶子里的旗子，然后老師依據(jù)不同的旗子數(shù)量，開(kāi)始給孩子們說(shuō)量詞。例如，插了好多的旗子的瓶子，老師可以說(shuō)，這個(gè)號(hào)碼的瓶子里插了很多旗子。另一個(gè)號(hào)碼的瓶子里一個(gè)旗子也沒(méi)有插。5，同樣道理，讓孩子們自身找一些可以用量詞表達(dá)的句子。例如，教室里假如有花，則讓孩子們說(shuō)花朵的數(shù)量，或者是用總結(jié)性的量詞來(lái)概括。其實(shí)幼教對(duì)于孩子的授課來(lái)講，是需要耐性和技巧的。孩子們之所以不喜好上課，就是由于老師沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣。假如能次次從游戲的方式入手，還掛念小伙伴愛(ài)不上學(xué)習(xí)嗎？分類(lèi)小班數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)排序。3.學(xué)會(huì)依據(jù)物體特征做標(biāo)記。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具：彩色魚(yú)9條（由3種顏色構(gòu)成，大中小各3條）魚(yú)缸圖片3張，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份2.學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，形狀顏色同教具相同活動(dòng)過(guò)程：一．念兒歌進(jìn)教室邊念兒歌（附后）邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。二．出示教具（集體活動(dòng)）1.出示彩色魚(yú)，無(wú)規(guī)律排放師“今日老師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小伙伴們想知道是誰(shuí)嗎？”2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚(yú)的特點(diǎn)“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來(lái)看看它們還有什么不同啊？”三．出示學(xué)具（個(gè)別活動(dòng)）“小魚(yú)們今日遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們聰穎的小伙伴幫幫它們，好嗎？剛剛小魚(yú)們看到我們小伙伴進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)小伙伴們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎？”幼兒依照自身的想法為彩色魚(yú)排列，老師巡回引導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋而且放回椅子下面。四．溝通小結(jié)師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小伙伴都用了很多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì)，那我想請(qǐng)幾位小伙伴上來(lái)將你的方法排給其他小伙伴看看”請(qǐng)2―3位幼兒示范。小結(jié)：彩色魚(yú)的排列可以是依照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，斑紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。五．學(xué)習(xí)制作標(biāo)記師“我們班的小伙伴可真能干，幫我們的小魚(yú)排了各種各樣美麗的隊(duì)，現(xiàn)在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個(gè)問(wèn)題，我們小伙伴可不行和他們一起想想方法解決？”出示魚(yú)缸圖片“小伙伴們看看，這是什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸都是一個(gè)樣子）那我們的小魚(yú)要是出去了，回來(lái)的時(shí)候怎么才略找到它們自身的家呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用魚(yú)的顏色和斑紋作為標(biāo)簽。六．結(jié)束活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)整理自身的書(shū)包及其他物品。兒歌：小魚(yú)吐泡泡一群小魚(yú)吐泡泡，小魚(yú)吐個(gè)小泡泡。大魚(yú)吐個(gè)大泡泡，樂(lè)的小魚(yú)哈哈笑。分類(lèi)小班數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)感受分類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。能夠依照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：“牛大嬸的花店”組圖。紙面教具：《連一連》；《分分類(lèi)》；《我會(huì)分類(lèi)》。料子準(zhǔn)備：馬克筆?；顒?dòng)過(guò)程出示圖片“牛大嬸的花店”，引出活動(dòng)主題?！蠋熢趤?lái)幼兒園的路上看到新開(kāi)了一家花店，這花店會(huì)是誰(shuí)開(kāi)的呢？——原來(lái)是牛大嬸開(kāi)的花店，正好熊貓奇奇和熊貓妙妙也想去花店瞧一瞧，我們也跟著一起去吧。一進(jìn)花店，奇奇妙妙發(fā)現(xiàn)地上全是花，原來(lái)，牛大嬸在運(yùn)花的時(shí)候不小心把花全散在了地上?！F(xiàn)在花店地上怎樣了？有什么方法可以讓地面恢復(fù)乾凈呢？發(fā)放紙面教具《連一連》，老師操作課件，引導(dǎo)幼兒依照花朵的形狀進(jìn)行分類(lèi)。1、發(fā)放紙面教具，幼兒在紙面教具上進(jìn)行操作。——奇奇妙妙瞧到了，便幫忙牛大嬸一起整理花?！墒沁@些花該怎么整理呢？牛大嬸想起自身店內(nèi)還有一些空的花瓶，剛好可以放這些花?！?qǐng)小伙伴們將花按形狀放進(jìn)正確的花瓶中。2、老師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。發(fā)放紙面教具《分分類(lèi)》，老師操作課件，引導(dǎo)幼兒依照花瓶形狀進(jìn)行分類(lèi)。1、發(fā)放紙面教具，幼兒在紙面教具上進(jìn)行操作?！ńK于全都放進(jìn)花瓶中了，可是花瓶全堆在地面上，客人都進(jìn)不來(lái)了。這時(shí)，妙妙想到一個(gè)好想法，將全部的花瓶放在貨架上，這樣客人就能方便地進(jìn)出了?！墒沁@么多花瓶該怎么擺呢？（同樣形狀的花瓶擺在一起）——請(qǐng)小伙伴們依照貨架上的花瓶形狀將全部花瓶用連線的方式分類(lèi)擺好。2、老師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。小結(jié)：牛大嬸的花店終于可以正常營(yíng)業(yè)了，牛大嬸特別感謝奇奇妙妙和小伙伴們的幫忙。出示紙面教具《我會(huì)分類(lèi)》，鞏固幼兒對(duì)按形狀分類(lèi)的掌握。——牛大嬸的花店除了好看的花之外還有很多裝花的禮盒，請(qǐng)小伙伴們依照禮盒形狀用連線的方式分分類(lèi)。活動(dòng)延長(zhǎng)區(qū)域活動(dòng)在操作區(qū)，投放3組形狀不一的卡片與收納盒，鼓舞幼兒將相同形狀的卡片放在一起。日常活動(dòng)在日常生活中，鼓舞幼兒將玩具依照形狀進(jìn)行分類(lèi)。分類(lèi)小班數(shù)學(xué)教案篇6設(shè)計(jì)意圖小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，更多的是通過(guò)對(duì)物體外部特征的直接感知，漸漸獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來(lái)，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺(jué)?！吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當(dāng)季且幼兒常見(jiàn)的水果作為教育資源，為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)供應(yīng)最直接的活動(dòng)教材，不失為一個(gè)美妙的想法，因此我設(shè)計(jì)了《水果分類(lèi)》這節(jié)課，讓幼兒依據(jù)水果的名稱、顏色等特征，初步學(xué)習(xí)分類(lèi)，體驗(yàn)和同伴一起游戲及動(dòng)手、動(dòng)腦的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)1.能依據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類(lèi)。2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類(lèi)結(jié)果。3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、快捷性。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)得各種常見(jiàn)的水果，如：蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說(shuō)出名稱。2.蘋(píng)果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類(lèi)籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：今日呀，老師帶來(lái)了一位伙伴嗎，你們認(rèn)得她嗎？（兔小姐），對(duì)了，就是兔小姐，她新開(kāi)了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!二、幼兒察看水果的擺放規(guī)律師：你們認(rèn)真看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的？（依照水果的種類(lèi)，把一樣的水果擺在一起），你們聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)了？豬父親來(lái)買(mǎi)水果了，哎呦，豬父親肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們樂(lè)意幫忙他們把水果放好嗎？但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎？我先請(qǐng)兩個(gè)小伙伴上來(lái)用水果卡片試試看。三、個(gè)別幼兒試驗(yàn)按水果進(jìn)行分類(lèi)師：這兩個(gè)小伙伴先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。小結(jié)：你們看，他們分的對(duì)嗎？請(qǐng)某某小伙伴說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的？（引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”），對(duì)了，只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔ΓF(xiàn)在其他小伙伴想不想試一試？先來(lái)看看我們的料子。（介紹操作料子）四、集體操作，老師巡回引導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：1.等會(huì)你們自身選擇一張桌子操作，假如發(fā)現(xiàn)籃子不足了，你就選擇其他的桌子操作。2.每個(gè)小伙伴一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。3.聽(tīng)到老師拍手的聲音后趕忙回到位置上。老師講解：我們來(lái)看看這組小伙伴分好的水果卡片，分對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類(lèi)排隊(duì)師：小伙伴都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備啟程去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋(píng)果圖案的小伙伴站在這里，貼著香蕉圖案的小伙伴站在這里，我們啟程吧!活動(dòng)反思這節(jié)小班《水果分類(lèi)》，我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟識(shí)掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類(lèi)?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟識(shí)的動(dòng)物情境：兔小姐開(kāi)了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來(lái)的豬父親給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類(lèi)，孩子們也很樂(lè)意幫忙。在過(guò)程中，我先請(qǐng)了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作，原來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類(lèi)，而且還是孩子們熟識(shí)的蘋(píng)果、香蕉和梨，對(duì)他們確定沒(méi)難度。結(jié)果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了，由此我想到，孩子們雖然熟識(shí)水果，但對(duì)于分類(lèi)這個(gè)概念還不是很清楚，所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操作過(guò)程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚，所以顯現(xiàn)了不是人手一份料子的情況，我在過(guò)程中趕忙引導(dǎo)他們要自身獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最終的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小伙伴好幾種水果放錯(cuò)了，他們雖然認(rèn)得水果，但在分類(lèi)過(guò)程中會(huì)出過(guò)錯(cuò)，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類(lèi)概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。分類(lèi)小班數(shù)學(xué)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。2.能正確表述自身的分類(lèi)理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等?；顒?dòng)過(guò)程：一、以認(rèn)得物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，依照它們的特點(diǎn)