2024年部編高中語文選擇性必修上第一單元教學設計：革命與愛國使命與擔當

革命與愛國

使命與擔當——高中語文人教版選擇性必修上第一單元大單元教學設計一、教材分析：本單元主要學習以寫實為主的反映革命傳統(tǒng)、革命精神、革命榜樣的作品，目的是在培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的同時進行革命傳統(tǒng)教育，讓學生樹立愛國情懷、責任擔當和文化自信等。本單元的六篇文章《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《別了，不列顛尼亞》《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》，共同構成中國革命傳統(tǒng)文化單元。這些作品中，通過各位作者對當時革命事件的記述，展現革命英雄的革命精神和情懷。二、教學目標：1.梳理本單元的課文內容，概括主要事件。2.分析不同時期中國精神的內涵，理解當下青少年的使命與擔當。3.區(qū)分實用性文體，學習寫作技巧。三、教學重點

分析不同時期中國精神的內涵，理解當下青少年的使命與擔當。四、教學難點

區(qū)分實用性文體，學習寫作技巧。五、教學用時

4學習過程：第一、二課時【新課導入】觀察本單元課文選題，思考本單元的學習目標，理解編者選取課文的意圖。明確：革命時期：《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》建設時期：《別了，“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣—焦裕祿》新時期：《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》【體會革命精神價值】任務一：概括《中國人民站起來了》的主要內容，梳理文章結構。把握重點語句的理解抓住文章關鍵性的詞句，結合相關史實，理解“中國人民從此站起來了”的含義。1．圍繞“中國人民站起來了”寫了三個方面的內容:（1）回顧過去，回顧中國近代一百多年來尤其是近三年多的解放戰(zhàn)爭歷程，闡述了“中國人民站起來了”的歷史必然。（2）立足當下，正式宣布“中國人民站起來了”，對國家發(fā)展大計做出規(guī)劃，闡述“站起來”的偉大歷史意義。（3）展望未來，描繪出民族振興的壯美藍圖，闡述“中國人民站起來了”以后的美好前景。2．閱讀全文，分析“中國人民站起來了”的具體含義：（1）閱讀課文，找出文中直接提到“站起來”的內容：（第6段）“我們有一個共同的感覺，這就是我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數四分之一的中國人從此站起來了?！薄拔覀兊拿褡鍖⒃僖膊皇且粋€被人侮辱的民族了，我們已經站起來了。”（2）總結“站起來”的具體含義：①中國人民從此結束被奴役、被壓迫的歷史，獲得了獨立、民主和自由的新生活。②揭示了中國新民主主義革命取得勝利這一偉大成就。③中國人民從屈辱的被壓迫者成為有尊嚴的國家主人，更體現了中國人民堅毅與自尊，勝利與自豪。任務二：閱讀回憶錄《長征勝利萬歲》、《大戰(zhàn)中的插曲》，概括文章主要內容，把握重點句子含義?！堕L征勝利萬歲》1.課文內容概括：

2.重點語句理解（1）找到宣言書、宣傳隊、播種機三個比喻句的原句，體會毛澤東對這三個比喻的具體闡釋。（第42段）“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！雹傩詴赫故竟伯a黨力量、革命勝利的宣言。②宣傳隊：宣傳共產黨革命政治主張和紅軍。③播種機：鞏固和發(fā)展黨組織，壯大隊伍。（一）《大戰(zhàn)中的插曲》1.課文內容概括：2.思考聶榮臻救助日本小姑娘行為背后的含義。（1）聶帥對日本小女孩的無微不至的關懷照顧，體現出中國人民偉大而高尚的人道主義精神，對日本人民盡最大力量進行愛護和關心。（2）體現出殘酷的戰(zhàn)爭不僅是中國群眾遭受苦難，而且日本人民也沒有幸免于難。這是對日本侵華戰(zhàn)爭罪行的控訴，有利于促進反戰(zhàn)聯盟的形成。任務三：學生通過小組合作的方式嘗試梳理總結，總結《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》三篇文章中，在新民主主義革命時期革命者所具有的精神。1.堅守信念：堅持黨領導、新民主主義革命勝利、人民民主專政、追求和平和自由2.勇于斗爭、艱苦奮斗、勤勞、頑強不屈3.革命激情、自信4.團結、有組織有紀律、人道主義5.大局觀、高瞻遠矚、理性6.使命擔當、不斷進取第三課時【社會主義建設時期革命精神的傳承與發(fā)展】任務一：學生閱讀兩則新聞《別了，“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，梳理文章結構內容，賞析重點語句，體會我國在建設時期黨和人民做出的努力。（一）《別了，“不列顛尼亞”》1.梳理這篇新聞的結構內容：

2.重點語句理解（1）你從《別了，“不列顛尼亞”》一文中，讀出了什么樣的情感？你從哪些地方讀出了這種情感？請結合相關語句加以分析。明確:讀出了民族的自信心和自豪感。①“4點30分,面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。”分析:這是對末任港督彭定康面部表情的特寫,生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài),我們能揣摩出彭定康當時復雜的心情,但是不論他如何“面色凝重”,歷史的腳步不會為任何人停止,香港終將回歸祖國。②“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”。“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案,恰好構成這個‘日落儀式’的背景。”這兩處細節(jié)描寫都與“日落”聯系在一起,為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”?分析:英國曾經占領了非常廣大的殖民地,被稱為“日不落帝國”,喻指在它的領土上,永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地,于1997年脫離英國的統(tǒng)治,回歸祖國,作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起,“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。③“大英帝國從海上來,又從海上去”。分析,兩層含義①現實場景。1841年,大英帝國橫跨印度洋而來;1997年,“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。②歷史輪回。“從海上來”標志英國對香港的殖民統(tǒng)治正式開始;“從海上去”標志著香港脫離英統(tǒng),回歸祖國。作者沒有任何修飾性的語言,然而就在這不動聲色的描寫中,勝利的自豪之情,溢于言表。④根據傳統(tǒng),每一位港督離任時,都舉行降旗儀式。但這一次不同:永遠都不會有另一面。明確:港督旗幟從這里升起。這是作者在繼續(xù)末任港督離開港督府時,舉行降旗儀式之后發(fā)表的評論,它既回答了彭定康“面色凝重”的原因,又寫出了中國人民收回香港的無比興奮。⑤將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。明確:“消失”是“逐漸減少以至沒有”的意思,它很形象地描寫出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號駛離香港駛入大海的情形,并暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港,永遠不能再以征服者的姿態(tài)出現再這片土地上。（二）《縣委書記的榜樣——焦裕祿》1.梳理文章結構和內容：引子：焦裕祿來到蘭考的背景，初到蘭考的作為。第一節(jié)：焦裕祿身先士卒，帶領縣委班子深入一線進行細致地調查研究。第二節(jié)：蘭考縣遭遇洪災，焦裕祿同志帶領蘭考人民全力救災。第三節(jié)：焦裕祿身患肝癌，但心中只有人民，不顧自身。第四節(jié)：焦裕祿因肝癌住院，即使在病中依舊沒有忘記關心蘭考縣的人民。第五節(jié)：焦裕祿的精神永遠流傳，帶給人民無窮的精神力量。2.閱讀全文，思考：在縣委書記焦裕祿身上，你看到了他對新民主主義革命時期革命精神的哪些繼承和發(fā)展？①堅守信念：黨的領導。強國的決心（國家建設）②勇于挑戰(zhàn)、頑強奮斗。[自力更生]③建設熱情、不畏困難、樂觀自信。[實干精神、敬業(yè)（工作細致）、無私奉獻]④嚴于律己、廉潔奉公、公仆情懷⑤實事求是。[講科學、善學習]⑥使命感、責任與擔當。[創(chuàng)造精神]

（奮斗目標的改變：由民族解放變?yōu)閺妵ㄔO（抵抗自然災害）精神表現變化：自力更生、實干精神

、敬業(yè)（工作細致）、無私奉獻、嚴于律己、廉潔奉公、公仆情懷、講科學、善學習、創(chuàng)造精神）【革命精神的新時代化】任務二：閱讀《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》，概括文章每個章節(jié)的主題，歸納我國抗疫取得成效的原因。1.梳理文章結構，概括每個章節(jié)的主題。2.思考：偉大的抗疫精神是如何繼承和發(fā)揚革命精神的？明確：新時代的偉大抗疫精神是與戰(zhàn)爭年代革命者的革命精神一脈相承的。共產黨員、基層干部、白衣戰(zhàn)士、志愿者、崗位堅守者、八方馳援者，他們在疫情期間，挺立著“中華民族不屈的脊梁”，體現出自強不息、百折不撓的堅強意志，萬眾一心、眾志成城的團結精神，顧全大局、甘于奉獻的擔當意識，一方有難、八方支援的仁愛之心，命運與共、天下一家的社會理想。他們作為新時代社會主義建設者，體現了新時代廣大中國人民對革命精神的繼承發(fā)揚。第四課時【區(qū)分文體，學習寫作】任務一：明確開幕詞、回憶錄、新聞三種文體的各自特點并嘗試用表格呈現1．《中國人民站起來了》是一篇開幕詞，根據課文的內容，總結開幕詞的特點。明確：開幕詞是在重要會議或重大活動開始時，為會議主持人或主要領導人講話所用的文稿。開幕詞的主要特點是宣告性和引導性。不論召開什么重要會議，或開展什么重要活動，按照慣例，一般都要由主持人或主要領導人致開幕詞，這是一個必不可少的程序，標志著會議或活動的正式開始。開幕詞通常要闡明會議或活動的性質、宗旨、任務、要求和議程安排等，集中體現了大會或活動的指導思想，起著定調的作用，對引導會議或活動朝著既定的正確方向順利進行，保證會議或活動的圓滿成功，有著重要的意義。2．學生聯系《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》兩篇課文，總結回憶錄的寫作內容和特點。明確：回憶錄是追記本人或他人過去生活經歷和社會活動的一種文體。關于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備。一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切，注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上。3．對比閱讀《別了，“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣—焦裕祿》，比較新聞消息和通訊的異同點。明確：相同點：兩者都是新聞體裁，都具有真實性。不同點：（1）從內容上看：消息內容廣泛，但多是高度概括的報道，較少作細節(jié)探究。通訊報道的是有影響、有特點的人和事，可以選擇典型的事例，全面深入地報道事物的來龍去脈。反映事物的本質。（2）從表達上看：消息以簡潔的記敘為主，語言簡潔明快。通訊雖也以記敘為主，但是可以靈活運用描寫、抒情、議論等表達方式，以及比喻、擬人、排比、反問等修辭手法來增強語言表現力。（3）從時效性來看：消息對時效性的要求更高，它應該比通訊來得更快。4．表格總結開幕詞、回憶錄、新聞三種文體的特點任務二：寫作訓練閱讀材料，請根據本單元所學，結合當下社會現象、事件等，思考：在新時代，中國青年該如何繼承與發(fā)展革命傳統(tǒng)精神，助力中華民族偉大復興，寫一篇800字作文。在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話：中華民族是世界上偉大的民族，有著5000多年源遠流長的文明歷史，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，中國逐步成為半殖民地半封建社會，國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，中華民族遭受了前所未有的劫難。從那時起，實現中華民族偉大復興，就成為中國人民和中華民族最偉大的夢想。為了實現中華民族偉大復興，中國共產黨團結帶領中國人民，浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就。為了實現中華民族偉大復興，中國共產黨團結帶領中國人民，自力更生、發(fā)憤圖強，創(chuàng)造了社會主義革命和建設的偉大成就。為了實現中華民族偉大復興，中國共產黨團結帶領中國人民，解放思想、銳意進取，創(chuàng)造了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就。未來屬于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風雨如晦的中國苦