國(guó)家開放大學(xué)《閱讀與寫作(1)》形考任務(wù)1-4參考答案

國(guó)家開放大學(xué)《閱讀與寫作（1）》形考任務(wù)1-4參考答案

形考任務(wù)1一、名詞解釋.社會(huì)學(xué)閱讀——社會(huì)學(xué)閱讀就是用社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)和方法閱讀作品，研究具體作品與文章作者、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，從而發(fā)掘作品的時(shí)代意義、政治意義、社會(huì)意義和思想意義的閱讀方法。.文化學(xué)閱讀——文化學(xué)閱讀就是用文化學(xué)的觀點(diǎn)和方法通過(guò)文字語(yǔ)言解讀作品的文化內(nèi)涵，通過(guò)習(xí)俗制度透視作品的思想原則，通過(guò)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)透視作品的價(jià)值觀念，通過(guò)科學(xué)技術(shù)透視作品的哲學(xué)基礎(chǔ)，通過(guò)文學(xué)藝術(shù)透視作品的審美趣味的閱讀方法。.語(yǔ)義學(xué)閱讀——語(yǔ)義學(xué)閱讀就是以文本為基礎(chǔ)，從字、詞、句含義的釋讀入手，細(xì)致分析表達(dá)技巧，層層解剖內(nèi)在的結(jié)構(gòu)層次，全力開掘多方面主題內(nèi)涵的閱讀方法。.接受美學(xué)閱讀——接受美學(xué)就是以讀者為中心，注重作品意義空白或不確定性，重視作品價(jià)值的兩極組合。.律詩(shī)——律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，每篇句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗等都有一定規(guī)定，主要包括五律、七律兩種。押韻上偶句押韻、首句可押可不押；對(duì)仗上，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。6.寓言種含有諷諭意義的短小故事，本質(zhì)是以故事的感性形式來(lái)表現(xiàn)思想的理6.寓言性內(nèi)核。二、簡(jiǎn)答題.小說(shuō)的文體特征參考答案：以敘述和描寫筆法為主，采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法；通過(guò)情節(jié)細(xì)膩完整地刻畫人物性格；允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。.學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)造性和文獻(xiàn)性參考答案：創(chuàng)造性論文反映作者對(duì)客觀事物研究的獨(dú)到理解和觀點(diǎn)，新理論、新設(shè)想、新方法、新定理，甚至能夠填補(bǔ)某個(gè)領(lǐng)域的空白。（有沒有創(chuàng)造性，是決定論文價(jià)值的一個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)。）文獻(xiàn)性學(xué)術(shù)論文可以長(zhǎng)期保存，供檢索和查閱，作為后人進(jìn)行更深入研究、探討時(shí)的借鑒，具有長(zhǎng)期使用、參考的價(jià)值。.文化學(xué)解讀的主要方法參考答案：（1）通過(guò)文字語(yǔ)言解讀作品的文化內(nèi)涵。參考答案：參考答案：（2）通過(guò)習(xí)俗制度透視作品的思想原則。（3）通過(guò)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)透視作品的價(jià)值觀念。（4）通過(guò)科學(xué)技術(shù)透視作品的哲學(xué)基礎(chǔ)。（5）通過(guò)文學(xué)藝術(shù)透視作品的審美趣味。.接受美學(xué)閱讀的基本特征參考答案：（1）以讀者為中心。（2）文本的召喚結(jié)構(gòu)。（3）意義空白或不確定性。（4）作品價(jià)值的兩極組合。三、論述題.運(yùn)用詩(shī)歌的鑒賞方法，解讀李白的詩(shī)《將進(jìn)酒》。詩(shī)歌的基本特征是節(jié)奏和音韻美，強(qiáng)烈的抒情性豐富的藝術(shù)想象和獨(dú)特的藝術(shù)手法。李白的《將進(jìn)酒》充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。從節(jié)奏和音韻的角度看，整散結(jié)合的句式使詩(shī)歌具有強(qiáng)烈而富于變化的節(jié)奏，如“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”等長(zhǎng)句節(jié)奏舒緩，而“岑夫子，丹邱生，將進(jìn)酒，杯莫?！钡榷叹溆质构?jié)奏變得急促有力。用韻上同中有變。全詩(shī)主要用ui韻，但又不是一韻到底。從情感上講，本詩(shī)具有極強(qiáng)的抒情性，盡管詩(shī)中有明顯的不滿和消極的情緒，但主要表達(dá)他樂觀自信，放縱不羈的精神和情感。從藝術(shù)的角度看，本詩(shī)大膽想象，如將黃河之水想象成“天上來(lái)”等等。長(zhǎng)短不一，整散結(jié)合的句式，很好地表現(xiàn)了詩(shī)人復(fù)雜而又激動(dòng)的情感。.怎樣理解小說(shuō)的“三要素”?參考答案：人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。我們之所以說(shuō)這是小說(shuō)藝術(shù)的三要素，是因?yàn)檫@是由三者的關(guān)系決定的?？坍嬋宋锞鸵獙懗鋈宋锏膫€(gè)性，而人物個(gè)性是通過(guò)故事情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的，沒有情節(jié)，人物的個(gè)性就沒有發(fā)展的歷史，情節(jié)是人物性格形成、發(fā)展、變化的具體過(guò)程表現(xiàn)，使人物思想、情感、意志的外化。而環(huán)境為小說(shuō)人物的活動(dòng)提供了必要的條件和客觀的依據(jù)，是人物性格展示的具體場(chǎng)所，規(guī)定并制約著小說(shuō)中的人物性格特征和命運(yùn)軌跡。三者是小說(shuō)藝術(shù)不可或缺的要素。當(dāng)然刻畫人物是中心任務(wù)，情節(jié)和環(huán)境是為刻畫人物服務(wù)的。.舉例說(shuō)明我們應(yīng)該如何通過(guò)文字語(yǔ)言解讀文章的文化內(nèi)涵?參考答案：語(yǔ)言是文化產(chǎn)生的必要條件和準(zhǔn)確標(biāo)志。沒有語(yǔ)言的記載，就沒有歷史，也就沒有文化。通過(guò)對(duì)文字語(yǔ)言的分析可以解讀文化的內(nèi)涵，即特定的文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)、人生哲理、心理狀態(tài)等豐富的深層文化信息。如讀蘇軾的詩(shī)《題西嶺壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不是廬山真面目，只緣身在此山中。詩(shī)的前兩句詩(shī)說(shuō)從不同的角度、不同的地點(diǎn)觀察廬山，廬山的模樣是不同的。后兩句是議論，告訴人們要真正認(rèn)識(shí)廬山真面目，不妨走出廬山，山外看山。這是作者的生活經(jīng)驗(yàn)。但如果我們對(duì)后兩句作進(jìn)一步的分析思考，就有一種“當(dāng)局者迷，旁觀者清”感覺。這就說(shuō)明最后兩句是還給我們暗示了一種人生哲理：有時(shí)要看清一件事情，必須跳出這件事。我們還可以從語(yǔ)詞的語(yǔ)源和延邊推測(cè)過(guò)去的文化遺跡，從造詞的心理看民族的文化程度，從借字看文化接觸，從地名看民族遷移的蹤跡，從姓氏和別號(hào)看民族來(lái)源和宗教信仰，從親屬稱謂看婚姻制度等等。、閱讀分析.閱讀安徒生的童話《丑小鴨》，理解作品的藝術(shù)特色和思想意義。參考答案：應(yīng)該運(yùn)用語(yǔ)義學(xué)的方法，去進(jìn)行解讀。從實(shí)際的作品出發(fā)去進(jìn)行分析和論述，而不要按照書本上的理論去套，去一一對(duì)號(hào)入座。否則就會(huì)出現(xiàn)削足適履的現(xiàn)象，作品的精華就會(huì)喪失貽盡，只剩下一點(diǎn)兒水。一定要從作品中去進(jìn)行深入挖掘。.舉例談?wù)勅绾舞b賞歷史故事。參考答案：鑒賞方法：了解故事的歷史背景，把握故事情節(jié)的主要內(nèi)容；運(yùn)用理性思考，對(duì)故事中的歷史人物和事件做出評(píng)價(jià)和判斷。形考任務(wù)2專題討論（一）討論題目.談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)本門課程的認(rèn)識(shí).你對(duì)閱讀與寫作二者之間的關(guān)系的理解.你對(duì)素質(zhì)教育的理解.談?wù)勯喿x與寫作在素質(zhì)教育中的地位和作用.你準(zhǔn)備采取什么樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這門課程?（二）要求.從上述5個(gè)問題中選擇其中2-3個(gè)題目發(fā)言。.不許照抄教材，否則為零分。參考答案：.你對(duì)閱讀與寫作二者之間的關(guān)系的理解閱讀與寫作之間的關(guān)系是非常密切的。二者之間相輔相成，相互促進(jìn)。著名特級(jí)教師陸志平明確指出：“學(xué)校的語(yǔ)文教育要突出重點(diǎn)，就是要重讀寫。”可見，在提倡素質(zhì)教育的今天，確定閱讀和寫作在語(yǔ)文教育中的重要地位，不僅合理，而且意義非同尋常。我個(gè)人認(rèn)為：（1）閱讀應(yīng)是一種主體的能動(dòng)創(chuàng)造，閱讀主體對(duì)文本的接受過(guò)程實(shí)質(zhì)是一種再創(chuàng)造過(guò)程，從思維科學(xué)的角度看，寫作是一種獨(dú)特的精神創(chuàng)造，是作者的一種腦力勞動(dòng)，是作者的某種思維運(yùn)動(dòng)過(guò)程。（2）閱讀是一個(gè)心智的過(guò)程，是一個(gè)思維的過(guò)程，必須結(jié)合閱讀者的個(gè)人體驗(yàn)，個(gè)人情感和思維才能夠真正地從作品中獲得相關(guān)的內(nèi)涵，情感、知識(shí)，能力等，哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò)：“情感只能為情感所了解。”說(shuō)的就是這個(gè)問題，所以閱讀是一次思維與情感的過(guò)程。3.你對(duì)素質(zhì)教育的理解。參考答案：參考答案：著名教育家陶行知先生曾提出：“對(duì)兒童要實(shí)行六大解放：解放兒童的頭腦，使之能思；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的雙眼，使之能看；解放兒童的嘴巴，使之能談；解放兒童的空間，使之能接受大自然和社會(huì)；解放兒童的時(shí)間，使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西?！边@就是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育“解放”的方法。我們大多數(shù)家長(zhǎng)和教師認(rèn)為：素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這是一種狹義的理解。應(yīng)用型人才能力應(yīng)該包括：（1）動(dòng)手能力（2）適應(yīng)環(huán)境的能力（3）適應(yīng)工作需要的能力（4）適應(yīng)復(fù)雜多變情況的應(yīng)變能力（5）適應(yīng)自我學(xué)習(xí)和再創(chuàng)造的能力等等形考任務(wù)3小組學(xué)習(xí)要求：由學(xué)生組成3人以上的學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過(guò)討論形成個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)（1000字左右）。我的電大學(xué)習(xí)生活我是XX電大XXXX年春/秋季XX專業(yè)的學(xué)生，雖然自己已是走上工作崗位的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)間上不能像全日制學(xué)生那樣全天候在校學(xué)習(xí)生活。但國(guó)開這種（工作—學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐）的學(xué)習(xí)模式，特別適合上班族，使我收獲匪淺，受益終身，感受頗多。一、思想重視、學(xué)習(xí)順利在這幾年的工作中，使我充分認(rèn)識(shí)到之前在中專階段所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)的理論和專業(yè)技能知識(shí)。參加電大學(xué)習(xí)后，我非常珍惜這次學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)，努力做到認(rèn)真對(duì)待、扎實(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人理論知識(shí)水平、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)。不斷增強(qiáng)工作辦事能力，為順利完成各項(xiàng)工作，創(chuàng)造了良好的條件。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)守紀(jì)律為了提高自己，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容，思想?yún)R報(bào)專題做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教授請(qǐng)教，課后復(fù)習(xí)鞏固。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練，虛心向同學(xué)和老師請(qǐng)教。能夠嚴(yán)守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度，做到尊敬老師和同學(xué)。三、珍惜機(jī)會(huì)、受益匪淺通過(guò)在這幾個(gè)學(xué)期中的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，我覺得對(duì)于工作中的我們對(duì)于電大各門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，簡(jiǎn)單的總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)今日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，有知識(shí)才有力量，才能在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里更好的發(fā)揮自己的才能。這就要求我們必須合理安排時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、日常生活和玩的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。2、要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)。不欠交，不拖交。3、認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)考試，不丟科、不掛科。4、積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，遇到不懂要及時(shí)向老師請(qǐng)教。電大學(xué)習(xí)的時(shí)光即將結(jié)束，回首往事，我覺得我所學(xué)的還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，人的一生就在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。才能不斷豐富知識(shí)，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下良好的基礎(chǔ)。形考任務(wù)4學(xué)習(xí)記錄（100分）要求：先