2024年春八年級語文下冊 第五單元 18 在長江源頭各拉丹冬教案 新人教版

2024年春八年級語文下冊第五單元18在長江源頭各拉丹冬教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版2024年春八年級語文下冊第五單元的第18課《在長江源頭各拉丹冬》。本課主要通過描繪長江源頭各拉丹冬的壯麗景觀，讓學生感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)學生的審美情感。同時，本文的語言優(yōu)美，具有較高的文學價值，有助于提高學生的語文素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了寫作手法、景物描寫等基本語文知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有較好的接受能力。同時，本課內(nèi)容與學生的生活實際有一定的距離，需要教師引導學生充分發(fā)揮想象，感受作者所描繪的美景。通過對本節(jié)課的學習，學生可以進一步鞏固已學的語文知識，提高寫作和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、語文表達能力和創(chuàng)新思維能力。

1.審美鑒賞能力：通過學習《在長江源頭各拉丹冬》，使學生能夠感受作者對大自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)學生的審美情感，提高對自然景觀的鑒賞能力。

2.語文表達能力：通過分析課文中的寫作手法、景物描寫等，使學生能夠理解和運用各種語文表達技巧，提高自己的寫作水平。

3.創(chuàng)新思維能力：在教學過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，從不同的角度審視課文，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使學生在面對新的問題時能夠獨立思考和解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如寫作手法、景物描寫等，同時他們對自然景觀有一定的了解。此外，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些文學作品，對文學作品的語言風格和表達技巧有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們對自然景觀和文學作品通常都有一定的興趣。在學習能力方面，八年級的學生已經(jīng)具備了較高的思維能力和表達能力，能夠理解和分析課文中的內(nèi)容。在學習風格上，學生中有的人喜歡通過閱讀來獲取知識，有的人則更擅長通過討論和思考來理解問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，對于課文中的專業(yè)術(shù)語和生僻詞匯，學生可能需要額外的解釋和幫助。其次，學生可能對課文中的描寫手法和表達技巧難以理解，需要教師的引導和解釋。此外，對于課文中所描繪的自然景觀，學生可能缺乏直觀的感受，需要教師通過圖片、視頻等輔助材料來幫助學生更好地理解和感受。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。講授法用于傳授課文中的知識點和寫作技巧，討論法用于激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新思維，情境教學法則有助于學生更好地感受和理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）導入：以一個問題引發(fā)學生的思考，例如：“你們對長江源頭各拉丹冬有什么了解？”通過問題引導學生分享已有的知識，為接下來的學習做好鋪墊。

（2）課文講解：在講解課文時，我將按照“是什么-為什么-怎么辦”的邏輯順序進行，使學生能夠逐步深入理解課文內(nèi)容。在講解過程中，引導學生關(guān)注課文中的寫作手法和景物描寫，提高他們的語文表達能力。

（3）小組討論：將學生分成小組，讓他們針對課文中的某個問題進行討論，如：“課文中的各拉丹冬給你留下了怎樣的印象？”通過討論，培養(yǎng)學生團隊合作意識和表達能力。

（4）情境體驗：邀請學生上臺展示自己想象中的各拉丹冬，可以采用圖片、視頻、口頭描述等形式。讓學生在展示過程中感受作者的情感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

（5）寫作練習：布置一道寫作題目，如：“請以‘我心中的長江源頭各拉丹冬’為主題，寫一篇作文?！蓖ㄟ^寫作練習，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息和難點知識點，幫助學生更好地理解課文。

（2）視頻：播放有關(guān)長江源頭各拉丹冬的自然風光視頻，讓學生直觀地感受課文中所描繪的景色，增強他們的審美鑒賞能力。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如：投票、答題等，提高學生的參與度和興趣。

（4）文學作品：選取與課文主題相關(guān)的文學作品，讓學生進行比較閱讀，拓寬視野，提高審美鑒賞能力。

（5）課后作業(yè)：布置在線作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，提高寫作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《在長江源頭各拉丹冬》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的熱情。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解并掌握《在長江源頭各拉丹冬》的主要內(nèi)容，能夠概述課文中的景物描寫和作者的情感表達。

2.提高語文表達能力，能夠運用課文中的寫作手法進行簡單的景物描寫，并能夠表達自己的情感。

3.增強審美鑒賞能力，能夠感受大自然的美麗和神奇，對文學作品有更高的欣賞水平。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，能夠從不同的角度審視問題，獨立思考和解決問題。

5.提高合作能力和溝通能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

6.培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)注和責任感，能夠理解人類與自然的關(guān)系，意識到保護自然的重要性。

具體到每個學生，可以根據(jù)他們的學習情況和特點，進一步細化學習效果的評估標準，例如：

-學生A能夠流利地背誦課文中的精彩段落，并能夠用自己的話復述課文內(nèi)容。

-學生B在小組討論中能夠提出有深度的觀點，對課文內(nèi)容有自己獨到的理解。

-學生C在寫作練習中能夠運用課文中的描寫手法，創(chuàng)作出富有想象力的作品。

-學生D通過本節(jié)課的學習，對自然景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注環(huán)境保護的問題。

教師應根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵，幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們進一步學習的動力。同時，教師也應根據(jù)學生的學習效果，調(diào)整教學方法和策略，確保教學內(nèi)容的有效傳授和學生的全面進步。教學反思與總結(jié)今天上的課是《在長江源頭各拉丹冬》，一篇描繪自然景觀的美文。課堂上，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文內(nèi)容很感興趣，特別是在我展示了一些長江源頭各拉丹冬的實際圖片和視頻時，他們的注意力被大大吸引。這讓我意識到，多媒體資源的使用對于引起學生興趣是非常有效的。

同時，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學生們相互交流對于課文內(nèi)容的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠激發(fā)學生的思考，并且他們能夠從同伴那里得到不同的觀點和啟發(fā)。這讓我感到很高興，也讓我認識到，課堂上的互動和合作是非常重要的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在小組討論中顯得比較安靜，不太愿意發(fā)表自己的觀點。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵那些比較內(nèi)向的學生，讓他們也能夠參與到課堂活動中來。

對于今后的教學，我會更多地考慮如何讓每個學生都能夠參與到課堂活動中來，如何引導他們深入理解課文內(nèi)容。同時，我也會更多地利用多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學會越來越好。板書設(shè)計1.重點詳細闡述：

①課文內(nèi)容概述：各拉丹冬的地理位置、氣候特點、自然景觀。

②寫作手法：景物描寫、對比、排比等。

③情感表達：作者對大自然的敬畏、贊美之情。

2.關(guān)鍵詞、詞組、句子：

①關(guān)鍵詞：各拉丹冬、長江源頭、冰川、雪山、湖泊。

②詞組：壯麗景色、變化萬千、神秘莫測。

③句子：各拉丹冬，這個名字本身就足以讓人心馳神往。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計圖形：以長江源頭各拉丹冬的地圖為背景，突出主要地理位置。

②顏色搭配：使用藍色和白色，象征冰雪世界，增添藝術(shù)氛圍。

③趣味元素：加入一些卡通形象，如雪山、冰川等，增加趣味性。重點題型整理1.請概括文章的主要內(nèi)容，并分析作者是如何表現(xiàn)各拉丹冬的壯麗景觀的。

答案：文章主要描寫了長江源頭各拉丹冬的壯麗景觀，作者通過景物描寫、對比、排比等寫作手法，展現(xiàn)了各拉丹冬的雄偉壯觀。

2.請從文中找出一個例子，說明作者是如何通過景物描寫來表現(xiàn)各拉丹冬的壯麗景觀的。

答案：作者通過描寫各拉丹冬的冰川、雪山、湖泊等自然景觀，展現(xiàn)了其壯麗之美。例如，作者寫道：“各拉丹冬的冰川像一條巨龍，蜿蜒盤旋在山谷中。”這句話通過比喻的手法，形象地描繪了冰川的壯麗景觀。

3.請分析文章中作者是如何通過對比來表現(xiàn)各拉丹冬的壯麗景觀的。

答案：作者通過對比各拉丹冬的壯麗景觀與人類活動的渺小，表現(xiàn)了自然的偉大和人類的敬畏之情。例如，作者寫道：“在這片壯麗的山谷中，人類的足跡顯得如此微不足道?！边@句話通過對比，強調(diào)了自然的偉大和人類的渺小。

4.請從文中找出一個例子，說明作者是如何通過排比的手法來表現(xiàn)各拉丹冬的壯麗景觀的。

答案：作者通過排比的手法，列舉了各拉丹冬的壯麗景觀，增強了語言的氣勢和表現(xiàn)力。例如，作者寫道：“各拉丹冬有冰川、雪山、湖泊、草原、峽谷，每一處都是大自然的杰作。”這句話通過排比，展現(xiàn)了各拉丹冬的壯麗景觀。

5.請分析文章中作者是如何通過情感表達來表現(xiàn)對各拉丹冬的敬畏之情的。

答案：作者通過直接抒發(fā)對各拉丹冬的贊美之情，以及通過描繪自然景觀的壯麗，表達了作者對大自然的敬畏之情。例如，作者寫道：“在這片神奇的土地上，我感受到了大自然的偉大和人類的渺小?！边@句話直接抒發(fā)了作者對各拉丹冬的敬畏之情。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.各拉丹冬的地理位置、氣候特點、自然景觀。

2.文章的寫作手法：景物描寫、對比、排比等。

3.作者對大自然的敬畏、贊美之情。

當堂檢測：

1.請簡述各拉丹冬的地理位置和氣候特點。

答案：各拉丹冬位于長江源頭，氣候寒冷，終年積雪。

2.請舉例說明文章中作者是如何通過景物描寫來表現(xiàn)各拉丹冬的壯麗景觀的。

答案：文章中作者通過描寫各拉丹冬的冰川、雪山、湖泊等自然景觀，展現(xiàn)了其壯麗之美。例如，作者寫道：“各拉丹冬的冰川像一條巨龍，蜿蜒盤旋在山谷中?！边@句話通過比喻的手法，形象地描繪了冰川的壯麗景觀。

3.請簡述文章中作者是如何通過對比來表現(xiàn)各拉丹冬的壯麗景觀的。

答案：文章中作者通過對比各拉丹冬的壯麗景觀與人類活動的渺小，表現(xiàn)了自然的偉大和人類的敬畏之情。例如，作者寫道：“在這片壯麗的山谷中，人類的足跡顯得如此微不足道?！边@句話通過對比，強調(diào)了自然的偉大和人類的渺小。

4.請舉例說明文章中作者是如何通過排比的手法來