2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 快樂讀書吧：從前有座山配套教案 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元快樂讀書吧：從前有座山配套教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元快樂讀書吧：《從前有座山》配套教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《從前有座山》，使學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握故事主題，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化自信與傳承：通過閱讀經(jīng)典民間故事，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)。

3.思維品質(zhì)與創(chuàng)新：通過分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提高思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文水平，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文章。他們對(duì)民間故事有一定的了解，但可能對(duì)《從前有座山》這個(gè)故事的內(nèi)容和背景知識(shí)不夠熟悉。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生對(duì)文言文的閱讀和理解存在困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠掌握基本的閱讀和寫作技巧，具備一定的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。但在閱讀理解、文言文學(xué)習(xí)和批判性思維方面存在不同程度的問題。部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不足，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們通常對(duì)感興趣的閱讀材料能夠保持較好的閱讀習(xí)慣，但在課堂討論和主動(dòng)思考方面可能需要更多的激發(fā)和引導(dǎo)。部分學(xué)生可能對(duì)課堂參與不夠積極，需要教師鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)他們的積極性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生層次和能力的差異，教師需要設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的閱讀理解、文言文學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文化認(rèn)同感。針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需要采取有效的教學(xué)策略和互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第三單元快樂讀書吧：《從前有座山》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《從前有座山》的故事插圖、相關(guān)民間故事的介紹資料等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂講授區(qū)。在分組討論區(qū)，安排若干個(gè)小組討論桌，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；在課堂講授區(qū)，布置適量的座位，以便進(jìn)行課堂講授和互動(dòng)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以支持多媒體教學(xué)資源的展示和使用。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂講授和展示教學(xué)資源。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)要求和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《從前有座山》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們聽說過民間故事嗎？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索民間故事的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解民間故事的基本概念。民間故事是流傳在民間的口頭傳說或故事，通常包含神話、傳說、民間傳說等元素。它們是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，反映了人類的歷史、文化、價(jià)值觀和智慧。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了民間故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解和傳承文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)民間故事的特點(diǎn)和價(jià)值，以及如何分析和理解民間故事的主題和寓意。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與民間故事相關(guān)的實(shí)際問題。

2.創(chuàng)意表達(dá)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示學(xué)生對(duì)民間故事的理解和創(chuàng)造能力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)意表達(dá)的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“民間故事在現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了民間故事的基本概念、重要性和在現(xiàn)代社會(huì)的意義。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)民間故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握《從前有座山》這個(gè)民間故事的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、寓意等。同時(shí)，他們也將對(duì)民間故事的基本概念和特點(diǎn)有更深入的了解。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過閱讀和分析《從前有座山》，學(xué)生將能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。他們?cè)诿枋龉适虑楣?jié)、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)方面將取得明顯的進(jìn)步。

3.文化自信與傳承：通過學(xué)習(xí)《從前有座山》，學(xué)生將能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。他們將更加關(guān)注和珍視傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)。

4.思維品質(zhì)與創(chuàng)新：通過分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，學(xué)生將培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。在小組討論和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)中，學(xué)生將能夠發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新思考，提高思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們將通過查找資料、整理觀點(diǎn)、合作討論等方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

6.合作與溝通技巧：在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)合作與溝通技巧。他們將學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，與他人合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效溝通。七、典型例題講解1.例題一：《從前有座山》故事中，主人公是？

答案：主人公是山上的道士。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)故事主要人物的理解。通過閱讀故事，學(xué)生可以找到關(guān)于道士的描述，從而確定主人公。

2.例題二：《從前有座山》故事中，道士因?yàn)槭裁丛螂x開了山？

答案：道士離開了山是因?yàn)樗械焦陋?dú)，沒有人可以交流。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。通過閱讀故事，學(xué)生可以找到關(guān)于道士離開的原因的描述，從而得出答案。

3.例題三：《從前有座山》故事中，道士遇到了誰(shuí)？

答案：道士遇到了一個(gè)老人。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。通過閱讀故事，學(xué)生可以找到關(guān)于道士遇到老人的描述，從而得出答案。

4.例題四：《從前有座山》故事中，老人給了道士什么建議？

答案：老人給了道士建議，告訴他應(yīng)該下山去尋找真正的快樂。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。通過閱讀故事，學(xué)生可以找到關(guān)于老人建議的描述，從而得出答案。

5.例題五：《從前有座山》故事中，道士下山后遇到了什么？

答案：道士下山后遇到了一個(gè)小孩。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。通過閱讀故事，學(xué)生可以找到關(guān)于道士下山后遇到的描述，從而得出答案。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《從前有座山》的故事情節(jié)：故事講述了山頂上的道士因?yàn)楦械焦陋?dú)而離開山，他在下山的過程中遇到了一個(gè)老人，老人給了他建議，告訴他應(yīng)該下山去尋找真正的快樂。道士下山后遇到了一個(gè)小孩，通過與小孩的交流，他意識(shí)到了快樂并不在于物質(zhì)的擁有，而在于與他人的分享和交流。

②故事中的主題：故事的主題是追求快樂和理解快樂的真諦。通過道士的經(jīng)歷，故事告訴我們快樂不在于孤獨(dú)的修煉，而在于與他人的交流和分享。

③故事中的寓意：故事寓意深刻，引導(dǎo)學(xué)生思考快樂的真正含義。它告訴我們，快樂