人間詞話十則教案 人教版

人間詞話十則教案人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版《語文》教材，選自高中語文必修第二冊第五單元，主題為“人間詞話十則”。本節(jié)課將重點(diǎn)講解十則詞話的內(nèi)容，包括：

1.詞的起源與發(fā)展

2.詞的特點(diǎn)與分類

3.詞的創(chuàng)作方法與技巧

4.詞的審美標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)

5.詞人的創(chuàng)作風(fēng)格與流派

6.詞人的生活與創(chuàng)作背景

7.詞的傳播與影響

8.詞的鑒賞方法與技巧

9.詞的翻譯與解讀

10.詞在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用與價(jià)值核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過分析詞話的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞的意義和內(nèi)涵的能力。

2.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詞的美感，培養(yǎng)對詞的審美情趣和鑒賞能力。

3.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)詞的發(fā)展歷程和詞人的生活背景，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自覺和民族自豪感。

4.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生對詞的創(chuàng)作方法和技巧進(jìn)行思考和探討，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

5.溝通能力：通過詞話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯表達(dá)思想、進(jìn)行交流的能力。

6.批判性思維能力：引導(dǎo)學(xué)生對詞的審美標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)進(jìn)行思考，培養(yǎng)批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的詩詞作品，對詩詞的基本形式、韻律、意象等有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法和批評技巧，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步的分析和解讀。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品generally感興趣，尤其是對富有韻律和情感的詩詞作品。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，部分學(xué)生則更注重邏輯思維和批判性思考。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《人間詞話十則》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，詞話中所涉及的古代文化和歷史背景知識(shí)可能會(huì)對學(xué)生造成理解上的困難；其次，詞的細(xì)膩情感和深邃意境可能會(huì)對學(xué)生的主觀感受和審美判斷造成挑戰(zhàn)；再次，對于詞的創(chuàng)作方法和技巧的理解和運(yùn)用，可能會(huì)對學(xué)生提出較高的思維要求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授詞的起源、特點(diǎn)、創(chuàng)作方法等基本知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對詞的審美標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)作風(fēng)格等問題的思考和探討；案例研究法用于分析詞人的生活背景和創(chuàng)作實(shí)例，使學(xué)生更深入地理解詞的內(nèi)涵。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入新課：通過播放一組古典詩詞朗誦的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.講授基本知識(shí)：教師運(yùn)用PPT展示詞的起源、特點(diǎn)、分類等基本知識(shí)，同時(shí)結(jié)合具體詞作進(jìn)行講解。

c.分組討論：學(xué)生分組討論詞的審美標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)作風(fēng)格等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

d.案例分析：教師呈現(xiàn)詞人的生活背景和創(chuàng)作實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析詞作中的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生對詞的鑒賞能力。

e.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行詞創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

f.成果展示：各小組展示自己的詞作，其他學(xué)生和教師對其進(jìn)行評價(jià)和賞析，提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課運(yùn)用PPT展示詞的基本知識(shí)和詞作，通過視頻播放古典詩詞朗誦，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)。此外，還可以利用在線工具，如百度詞條、豆瓣詞話等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人間詞話十則》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過對詩詞產(chǎn)生共鳴的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩詞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詞的基本概念。詞是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了詞在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞的特點(diǎn)和分類這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詞相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示詞的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詞在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典詞作品集：推薦《全宋詞》、《全唐詩》等經(jīng)典詞作品集，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略詞的魅力。

-詞人傳記：推薦閱讀詞人蘇軾、辛棄疾、李清照等傳記，了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

-詞話研究著作：推薦閱讀王國維的《人間詞話》、陳寅恪的《唐代詩歌史稿》等詞話研究著作，深入理解詞的理論和歷史。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦訪問詩詞網(wǎng)站，如“中華詩詞網(wǎng)”、“詩詞中國”等，瀏覽更多的詞作品和相關(guān)信息。

2.拓展建議：

-詞作欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生選取自己喜歡的詞作品進(jìn)行深入欣賞，分析其情感、意境、用詞等方面，提高審美鑒賞能力。

-詞作創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詞，體驗(yàn)詞的創(chuàng)作樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

-詞人研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)詞人進(jìn)行深入研究，了解其生平和創(chuàng)作風(fēng)格，提高研究能力和知識(shí)深度。

-詩詞社團(tuán)活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)校的詩詞社團(tuán)或活動(dòng)，與他人分享和交流詩詞學(xué)習(xí)心得，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-詩詞比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞比賽，如“全國青少年詩詞大賽”等，鍛煉自己的詩詞素養(yǎng)和舞臺(tái)表現(xiàn)能力。

-詩詞講座和展覽：建議學(xué)生參加詩詞講座和展覽，拓寬自己的視野，了解詞的最新研究成果和創(chuàng)作動(dòng)態(tài)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等方面的表現(xiàn)。觀察學(xué)生對詞的知識(shí)掌握程度以及在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流溝通能力以及對詞的理解深度和創(chuàng)新觀點(diǎn)的提出。觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行討論和解決問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對詞的基本概念、特點(diǎn)、創(chuàng)作方法等方面的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等題型，以檢查學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解。

4.詞作品創(chuàng)作：評估學(xué)生創(chuàng)作的詞作品，包括詞的內(nèi)容、情感、意境、用詞等方面的質(zhì)量。評價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的詞的創(chuàng)作方法和技巧，表達(dá)自己的思想和情感。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和詞作品創(chuàng)作進(jìn)行綜合評價(jià)。提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和不明白的地方，及時(shí)給予解答和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)在今天《人間詞話十則》的教學(xué)中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生理解詞的基本概念，通過具體案例分析，使學(xué)生掌握詞的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。同時(shí)，我也給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，讓他們在小組合作中深入探討詞的審美標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)作風(fēng)格等問題。

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生對詞的知識(shí)掌握程度較好，能夠積極參與討論和回答問題。在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)合作，交流溝通能力強(qiáng)，對詞的理解深度和廣度都有所提高。隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對詞的基本概念、特點(diǎn)、創(chuàng)作方法等方面的掌握程度較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行詞作創(chuàng)作。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，在講授過程中，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。今后，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。針對這一問題，我可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的自信心。此外，在詞作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對如何運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作方法和技巧表達(dá)自己的思想和情感還存在一定的困惑。為此，我可以在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中得到更多的指導(dǎo)和反饋。典型例題講解1.例題一：請分析《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“把酒問青天”一句的情感。

答案：這句詞表達(dá)了作者對遠(yuǎn)方兄弟的思念之情。通過“把酒問青天”，作者表達(dá)了自己對人生的無奈和對親情的渴望。同時(shí)，這句詞也反映了作者對自然的感慨，通過對月亮的提問，表達(dá)了作者對宇宙和人生的思考。

2.例題二：請簡要說明《江城子·密州出獵》中“老夫聊發(fā)少年狂”一句的修辭手法。

答案：這句詞使用了夸張的修辭手法。通過“老夫聊發(fā)少年狂”，作者表達(dá)了盡管自己已經(jīng)年老，但仍然保持著年輕時(shí)的激情和豪放。這種夸張的修辭手法突出了作者對生活的熱愛和對自由的追求。

3.例題三：請分析《青玉案·元夕》中“東風(fēng)夜放花千樹”一句的意境。

答案：這句詞描繪了一個(gè)繁華熱鬧的夜景。通過“東風(fēng)夜放花千樹”，作者展現(xiàn)了春天夜晚的美麗景色，花千樹綻放，燈火輝煌，營造出一種喜慶和熱鬧的氛圍。這種意境體現(xiàn)了作者對美好生活的向往和對春天的贊美。

4.例題四：請簡要說明《浪淘沙·北戴河》中“一片孤城萬仞山”一句的韻律特點(diǎn)。

答案：這句詞采用了平仄韻