Unit 3 Who was she？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit3Whowasshe？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于湘魯版英語六年級(jí)下冊(cè)的Unit3"Whowasshe?"。本節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1.學(xué)習(xí)與"Whowasshe?"相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯和短語，例如"scientist","painter","writer"等。

2.通過聽力練習(xí)，了解并學(xué)習(xí)不同人物的生平事跡，例如居里夫人、艾青等。

3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)如何用英語描述一個(gè)人的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一些日常詞匯，具備了進(jìn)行簡(jiǎn)單英語聽、說、讀、寫的能力。本節(jié)課的內(nèi)容在詞匯和語法上對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，需要學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)描述人物的生平事跡，這對(duì)于學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容涉及到一些著名人物的事跡，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅可以提高英語水平，還可以了解這些人物的生平故事，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂并寫出生平事跡相關(guān)的英語描述，提高他們的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課涉及到的著名人物的事跡，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生平故事，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力，提高他們的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握描述人物生平事跡的英語表達(dá)方式。具體重點(diǎn)包括：

（1）學(xué)習(xí)與描述人物生平事跡相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯和短語，如“scientist”、“painter”、“writer”等。

（2）掌握如何用英語介紹一個(gè)人的生平事跡，例如“Shewasafamousscientist.Shediscoveredthepoliovaccineandsavedmanylives.”

（3）能夠聽懂、說清、讀懂并寫出生平事跡相關(guān)的英語描述，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)描述人物的生平事跡，并能夠流利地進(jìn)行英語表達(dá)。具體難點(diǎn)包括：

（1）生僻詞匯的掌握：本節(jié)課涉及到的生僻詞匯和短語，如“pioneer”、“discover”、“innovate”等，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解和舉例。

（2）語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：學(xué)生在描述人物生平事跡時(shí)，可能不知道如何運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)，例如時(shí)態(tài)、語態(tài)、連詞等。教師需要通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)。

（3）語言輸出的流暢性：學(xué)生在進(jìn)行英語表達(dá)時(shí)，可能存在語言輸出不流暢、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如情境模擬、小組討論等，幫助學(xué)生提高語言輸出的流暢性。

（4）文化差異的理解和尊重：學(xué)生在學(xué)習(xí)描述不同人物生平事跡時(shí)，可能面臨文化差異的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生具有跨文化交際的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解介紹人物的生平事跡，使學(xué)生掌握描述人物生平事跡的英語表達(dá)方式。

（2）互動(dòng)式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）任務(wù)型教學(xué)：教師設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）案例研究：教師選取具有代表性的案例，讓學(xué)生分析、討論案例中的人物生平事跡，提高學(xué)生的分析能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的人物，用英語描述他們的生平事跡，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答關(guān)于人物生平事跡的問題，提高學(xué)生的聽力技能。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論教材中的人物生平事跡，從不同角度進(jìn)行分析，提高學(xué)生的合作能力。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于人物生平事跡的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師利用PPT展示教材中的圖片、文字等資源，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放與人物生平事跡相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地了解人物生平和英語表達(dá)方式。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如GoogleEarth、TimeLine等，讓學(xué)生可視化地呈現(xiàn)人物生平事跡。

（4）教材配套資源：教師使用教材配套的圖片、圖表等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)描述人物生平事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何用英語描述一個(gè)人的生平事跡嗎？他們通常包括哪些信息？”

展示一些關(guān)于著名人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生平事跡的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹描述人物生平事跡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生平事跡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物生平事跡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述人物生平事跡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如姓名、職業(yè)、成就等。

詳細(xì)介紹描述人物生平事跡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生平事跡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述人物生平事跡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的描述人物生平事跡的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述人物生平事跡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述人物生平事跡解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述人物生平事跡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述人物生平事跡的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物生平事跡的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物生平事跡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述人物生平事跡在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述人物生平事跡。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物生平事跡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）人物生平事跡資料：提供一些著名人物的生平事跡資料，如居里夫人、艾青等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的生平和成就。

（2）相關(guān)英語閱讀材料：提供一些與描述人物生平事跡相關(guān)的英語閱讀材料，如人物傳記、訪談等，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，提高閱讀理解能力。

（3）在線資源：推薦一些與描述人物生平事跡相關(guān)的在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教程等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。

2.拓展建議：

（1）小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組選擇一個(gè)著名人物，進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)資料，整理成研究報(bào)告或展示稿，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的描述人物生平事跡的英語表達(dá)方式，撰寫一篇關(guān)于自己崇拜的人物生平事跡的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、文學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度了解和分析人物生平事跡，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

（4）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與描述人物生平事跡相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紀(jì)念館、參加相關(guān)講座等，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

（5）學(xué)習(xí)交流平臺(tái)：建立一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)心得、討論問題、互相評(píng)價(jià)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容：

①教學(xué)主題：Whowasshe?

②關(guān)鍵詞匯：scientist,painter,writer,discover,innovate,accomplish,contribution

③語法結(jié)構(gòu)：一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用（e.g.Shewasafamousscientist.Shediscoveredthepoliovaccineandsavedmanylives.）

④人物生平事跡描述框架：Name+Occupation+Achievements+Influence

2.板書設(shè)計(jì)原則：

①清晰性：板書內(nèi)容應(yīng)清晰明了，便于學(xué)生理解和記憶。

②重點(diǎn)突出：將關(guān)鍵詞匯、語法結(jié)構(gòu)和人物生平事跡描述框架突出顯示，吸引學(xué)生注意力。

③藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用色彩、圖表、圖片等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④結(jié)構(gòu)合理：板書內(nèi)容應(yīng)有序排列，層次分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.板書示例：

```

Whowasshe?

---------------------

①scientist

②painter

③writer

④discover

⑤innovate

⑥accomplish

⑦contribution

---------------------

Name+Occupation+Achievements+Influence

```

在板書中，將關(guān)鍵詞匯以不同顏色標(biāo)注，如科學(xué)家用藍(lán)色，畫家用紅色，作家用綠色，以此類推。同時(shí)，可以使用圖片或圖標(biāo)來表示不同的人物職業(yè)，增加板書的趣味性。在人物生平事跡描述框架部分，可以用一個(gè)表格或流程圖來展示，讓學(xué)生更容易理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出問題并回答問題。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的描述人物生平事跡的英語表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述所選人物生平事跡的背景、特點(diǎn)和意義。

-學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，對(duì)XX的未來發(fā)展或改進(jìn)方向進(jìn)行深入討論。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握程度。

-測(cè)試學(xué)生對(duì)描述人物生平事跡的英語表達(dá)方式的運(yùn)用能力。

-測(cè)試學(xué)生對(duì)所選人物生平事跡的背景、特點(diǎn)和意義的理解程度。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于描述人物生平事跡的短文或報(bào)告。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)所選人物生平事跡的背景、特點(diǎn)和意義。

5.教師評(píng)價(jià)與反