2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè) 第三章 人體的呼吸 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)生物下冊(cè)第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.生命觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人體呼吸過(guò)程中肺內(nèi)氣體交換的原理，形成對(duì)生命體內(nèi)在機(jī)制的認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中有關(guān)呼吸的現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生探究人體呼吸過(guò)程的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體呼吸健康的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自身生命質(zhì)量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.肺內(nèi)的氣體交換原理：學(xué)生需要理解氧氣和二氧化碳在肺泡和血液之間的交換過(guò)程。

2.呼吸作用的意義：學(xué)生應(yīng)掌握呼吸作用對(duì)維持人體生命活動(dòng)的重要性。

難點(diǎn)：

1.肺泡與血液之間的氣體交換機(jī)制：學(xué)生難以理解氣體如何在肺泡和毛細(xì)血管之間進(jìn)行交換。

2.呼吸作用的生物學(xué)原理：學(xué)生可能對(duì)呼吸作用背后的生物學(xué)機(jī)制感到困惑。

解決辦法：

1.使用圖示和模型：通過(guò)展示肺泡和毛細(xì)血管的模型，讓學(xué)生更直觀地理解氣體交換的過(guò)程。

2.生活實(shí)例聯(lián)系：通過(guò)舉例說(shuō)明呼吸作用在生活中的應(yīng)用，如登山時(shí)的呼吸調(diào)整，幫助學(xué)生理解其重要性。

3.實(shí)驗(yàn)操作：安排簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如血液氣體分析實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)對(duì)氣體交換機(jī)制的理解。

4.互動(dòng)討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)呼吸作用的理解，互相解釋疑惑，加深認(rèn)識(shí)。

5.逐步引導(dǎo)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示肺內(nèi)氣體交換的原理，幫助學(xué)生跨越理解障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法和互動(dòng)式教學(xué)法。講授法用于解釋肺內(nèi)氣體交換的原理和呼吸作用的意義；實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察氣體交換的過(guò)程；小組討論法促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考；互動(dòng)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.氣體交換實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄氣體交換的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)氣體交換機(jī)制的理解。

b.角色扮演：學(xué)生分組扮演肺泡和血液細(xì)胞，通過(guò)角色扮演的方式，形象地展示氣體交換過(guò)程。

c.互動(dòng)討論：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論呼吸作用在生活中的應(yīng)用和重要性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、圖示和模型等輔助教學(xué)。多媒體課件展示肺內(nèi)氣體交換的原理和呼吸作用的動(dòng)畫(huà)，使抽象的概念更直觀易懂；實(shí)驗(yàn)器材和圖示用于展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幫助學(xué)生理解氣體交換機(jī)制；模型用于直觀展示肺泡和毛細(xì)血管之間的氣體交換過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道運(yùn)動(dòng)員在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)發(fā)生什么變化嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用對(duì)此有何影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸作用的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞肺內(nèi)氣體交換的原理和呼吸作用的意義進(jìn)行講解，重點(diǎn)解釋氧氣和二氧化碳在肺泡和血液之間的交換過(guò)程。

-教師通過(guò)展示圖示和模型，讓學(xué)生更直觀地理解氣體交換的過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行氣體交換實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄氣體交換的過(guò)程。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.互動(dòng)討論（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為呼吸作用對(duì)我們的生活有何重要性？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)例，互相交流心得。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)的反饋和解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)肺內(nèi)氣體交換的重要性和呼吸作用的意義。

-學(xué)生思考并討論如何在日常生活中保持良好的呼吸習(xí)慣，提高生命質(zhì)量。

7.課后作業(yè)布置（3分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)肺內(nèi)氣體交換和呼吸作用的理解和掌握。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.肺內(nèi)的氣體交換原理：肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程，包括氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散作用。

2.呼吸作用的意義：呼吸作用對(duì)維持人體生命活動(dòng)的重要性，包括能量供應(yīng)和廢物排出等方面。

3.肺的結(jié)構(gòu)和功能：肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如薄膜結(jié)構(gòu)，有利于氣體交換；肺泡的數(shù)量和面積，影響氣體交換的效率。

4.血液循環(huán)與氣體交換：血液循環(huán)的路線和氣體交換的關(guān)系，如肺循環(huán)和體循環(huán)中的氣體交換過(guò)程。

5.呼吸肌的作用：呼吸肌的收縮和舒張，引起呼吸運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)肺的通氣。

6.呼吸調(diào)節(jié)：呼吸頻率和深度的調(diào)節(jié)機(jī)制，如腦干呼吸中樞的作用。

7.氣體在血液中的運(yùn)輸：氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸方式，包括結(jié)合氧和血紅蛋白的關(guān)系。

8.呼吸作用的能量釋放：細(xì)胞內(nèi)線粒體進(jìn)行呼吸作用，釋放能量的過(guò)程。

9.呼吸作用的實(shí)際應(yīng)用：在生活中如何利用呼吸作用，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸調(diào)節(jié)，潛水時(shí)的呼吸技巧等。

10.呼吸系統(tǒng)的保健：保持良好的呼吸習(xí)慣，如適量運(yùn)動(dòng)、保持空氣質(zhì)量、戒煙限酒等，提高呼吸系統(tǒng)的健康水平。典型例題講解1.例題一：氣體交換的原理是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述。

答案：氣體交換的原理是氣體的擴(kuò)散作用。在肺泡和毛細(xì)血管之間，氧氣從肺泡擴(kuò)散到血液中，二氧化碳從血液擴(kuò)散到肺泡中，實(shí)現(xiàn)了氣體交換。

2.例題二：為什么說(shuō)呼吸作用對(duì)維持人體生命活動(dòng)具有重要意義？

答案：呼吸作用對(duì)維持人體生命活動(dòng)具有重要意義，因?yàn)樗峁┝思?xì)胞所需的能量，通過(guò)氧化分解有機(jī)物釋放能量，同時(shí)排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物二氧化碳。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)述肺的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。

答案：肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括大量的肺泡，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這些特點(diǎn)有利于氣體交換的高效進(jìn)行。

4.例題四：血液循環(huán)中的氣體交換是如何進(jìn)行的？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

答案：血液循環(huán)中的氣體交換主要發(fā)生在肺循環(huán)中。血液流經(jīng)肺泡周?chē)拿?xì)血管時(shí)，氧氣從肺泡擴(kuò)散到血液中，二氧化碳從血液擴(kuò)散到肺泡中，實(shí)現(xiàn)了氣體交換。

5.例題五：請(qǐng)解釋呼吸調(diào)節(jié)的機(jī)制。

答案：呼吸調(diào)節(jié)的機(jī)制主要涉及腦干中的呼吸中樞。當(dāng)體內(nèi)二氧化碳濃度升高時(shí)，腦干呼吸中樞受到刺激，引起呼吸肌的收縮，增加呼吸頻率和深度，以排出多余的二氧化碳。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.氣體交換的原理：氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的，即氣體從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，直到達(dá)到平衡。在肺泡和毛細(xì)血管之間，氧氣濃度高于血液中的氧氣濃度，二氧化碳濃度低于血液中的二氧化碳濃度，因此氧氣從肺泡擴(kuò)散到血液中，二氧化碳從血液擴(kuò)散到肺泡中。

2.呼吸作用的意義：呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)線粒體進(jìn)行的一種氧化分解有機(jī)物的過(guò)程，釋放出能量供細(xì)胞使用。同時(shí)，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是細(xì)胞代謝的廢物，需要排出體外，因此呼吸作用對(duì)于維持人體生命活動(dòng)具有重要意義。

3.肺的結(jié)構(gòu)和功能：肺是由大量的肺泡組成的，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。這些特點(diǎn)有利于氣體交換的高效進(jìn)行，因?yàn)闅怏w可以更容易地通過(guò)薄壁進(jìn)行擴(kuò)散。

4.血液循環(huán)中的氣體交換：血液循環(huán)中的氣體交換主要發(fā)生在肺循環(huán)中。血液流經(jīng)肺泡周?chē)拿?xì)血管時(shí)，氧氣從肺泡擴(kuò)散到血液中，二氧化碳從血液擴(kuò)散到肺泡中，實(shí)現(xiàn)了氣體交換。這個(gè)過(guò)程是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用自動(dòng)進(jìn)行的。

5.呼吸調(diào)節(jié)的機(jī)制：呼吸調(diào)節(jié)主要涉及腦干中的呼吸中樞。當(dāng)體內(nèi)二氧化碳濃度升高時(shí)，腦干呼吸中樞受到刺激，引起呼吸肌的收縮，增加呼吸頻率和深度，以排出多余的二氧化碳。這是人體內(nèi)部維持酸堿平衡的一種機(jī)制。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但由于實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間的限制，并不是每個(gè)學(xué)生都能親自操作觀察到氣體交換的過(guò)程，這可能會(huì)影響到他們對(duì)氣體交換原理的理解。未來(lái)，我計(jì)劃可以利用多媒體技術(shù)，比如虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

其次，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于呼吸作用的意義理解并不深刻，他們能夠回答問(wèn)題，但很難聯(lián)系到實(shí)際生活中去。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以引入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到呼吸作用在生活中的重要性。

再者，在教學(xué)時(shí)間的分配上，我發(fā)現(xiàn)課堂總結(jié)和拓展部分的時(shí)間相對(duì)較少，這可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)有所欠缺。未來(lái)，我會(huì)調(diào)整教學(xué)時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助他們將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

最后，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，但我也注意到個(gè)別學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高，這可能是他們對(duì)于課程內(nèi)容的不感興趣或者是我教學(xué)方法的問(wèn)題。為此，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M討論中也能積極參與進(jìn)來(lái)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論呼吸作用在生活中的應(yīng)用時(shí)，能夠提出一些實(shí)例，顯示出對(duì)呼吸作用的理解。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)于肺內(nèi)氣體交換的原理和呼吸作用的意義的掌握情況較好。大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)，對(duì)于氣體交換原理和呼吸作用的理解較為準(zhǔn)確。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些生活中的現(xiàn)象，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，我認(rèn)為他們對(duì)于肺內(nèi)氣體交換的原理和呼吸作用的意義已經(jīng)有了較好的理解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，觀察和記錄氣體交換的過(guò)程，這對(duì)于他們的實(shí)踐能力的培養(yǎng)很有幫助。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。然而，我也注意到個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，對(duì)于這部分學(xué)生，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握情況較好，但在部分環(huán)節(jié)仍需改進(jìn)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系②呼吸作用的意義：能量供應(yīng)、廢物排出、生命活動(dòng)。

③肺的結(jié)構(gòu)和功能：肺泡、薄膜結(jié)構(gòu)、氣體交換效率。

④血液循環(huán)與氣體交換：肺循環(huán)、體循環(huán)、氣體交換過(guò)程。

⑤呼吸肌的作用：呼吸運(yùn)動(dòng)、通氣、肺泡氣體交換。

⑥氣體在血液中的運(yùn)輸：結(jié)合氧、血紅蛋白、運(yùn)輸方式。

⑦呼吸作用的能量釋放：線粒體、氧化分解、能量釋放。

⑧呼吸作用的實(shí)際應(yīng)用：運(yùn)動(dòng)、潛水、呼吸技巧。

⑨呼吸系統(tǒng)的保?。哼\(yùn)動(dòng)、空氣質(zhì)量、戒煙限酒、健康水平。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

（1）肺內(nèi)的氣體交換原理：

-氣體交換：氧氣、二氧化碳

-場(chǎng)所：肺泡、血液

-原理：擴(kuò)散作用

（2）呼吸作用的意義：

-能量供應(yīng)：氧化分解、能量釋放

-廢物排出：二氧化碳

-生命活動(dòng)：維持、促進(jìn)

（3）肺的結(jié)構(gòu)和功能：

-結(jié)構(gòu)：肺泡、薄膜結(jié)構(gòu)

-功能：氣體交換效率

（4）血液循環(huán)與氣體交換：

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