五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第21課珍惜每一滴水1教案 冀教版

五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第21課珍惜每一滴水1教案冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第21課珍惜每一滴水1教案冀教版課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第21課《珍惜每一滴水》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感度和識(shí)別能力，使其能夠在生活中發(fā)現(xiàn)、收集和利用信息。

2.信息能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，使其能夠熟練使用相關(guān)軟件和工具，進(jìn)行信息的獲取、處理、展示和交流。

3.信息倫理：培養(yǎng)學(xué)生遵守信息法律法規(guī)和道德規(guī)范的意識(shí)，使其能夠自覺抵制不良信息，正確使用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）知識(shí)與技能：了解水資源的分布和利用狀況，掌握節(jié)約用水的方法和技巧。

（2）過程與方法：通過調(diào)查、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高其社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水資源分布的規(guī)律及其影響因素：學(xué)生對(duì)地理位置、氣候等自然因素對(duì)水資源分布的影響難以理解。

（2）節(jié)約用水的方法和技巧：學(xué)生對(duì)于一些節(jié)水措施的原理和實(shí)際操作存在疑問。

（3）保護(hù)水資源的實(shí)際行動(dòng)：學(xué)生難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，需要教師引導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重運(yùn)用實(shí)例、圖片、數(shù)據(jù)等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地講解水資源的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約用水的方法，提高保護(hù)水資源的意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆、水資源分布圖、節(jié)水用品實(shí)物等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)資源共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：水資源相關(guān)視頻、動(dòng)畫、課件、文章、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)踐操作法、互動(dòng)提問法等。

5.輔助材料：學(xué)生手冊(cè)、作業(yè)本、節(jié)水標(biāo)語、宣傳海報(bào)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水資源的知識(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水資源的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于水資源的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解水資源的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約用水的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)約用水的方法。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約用水的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源的知識(shí)點(diǎn)，掌握節(jié)約用水的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水資源相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源知識(shí)點(diǎn)和節(jié)約用水的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.水資源的分布和利用：學(xué)生需要了解全球水資源的分布情況，掌握我國水資源的分布特點(diǎn)，以及水資源的利用和保護(hù)措施。

2.節(jié)約用水的方法和技巧：學(xué)生要學(xué)會(huì)使用節(jié)水器具，了解生活中節(jié)水的方法，如短時(shí)間淋浴、關(guān)閉水龍頭等，以及如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中節(jié)約用水。

3.保護(hù)水資源的實(shí)際行動(dòng)：學(xué)生要認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，了解水資源保護(hù)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，自覺抵制不良信息，正確使用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)。

4.水資源倫理：學(xué)生要樹立正確的水資源倫理觀念，明白水資源是全人類共同的財(cái)富，要共享和節(jié)約使用。

5.水資源與可持續(xù)發(fā)展：學(xué)生需要了解水資源對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)水資源與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)從可持續(xù)發(fā)展的角度看待和利用水資源。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞水資源的知識(shí)點(diǎn)展開，通過具體的題目練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述全球水資源的分布特點(diǎn)。

答案：全球水資源分布不均衡，南美洲、非洲和亞洲的一些地區(qū)水資源豐富，而澳大利亞、北美洲的西部和北歐的一些地區(qū)水資源較為匱乏。

例題2：

題目：在我國，哪條河流的水資源利用率最高？

答案：長江流域的水資源利用率最高，達(dá)到了70%以上。

例題3：

題目：請(qǐng)列舉三種節(jié)約用水的方法。

答案：三種節(jié)約用水的方法包括：1）短時(shí)間淋??；2）關(guān)閉水龍頭；3）使用節(jié)水器具。

例題4：

題目：保護(hù)水資源的重要性和意義是什么？

答案：保護(hù)水資源的重要性在于確保水資源的可持續(xù)利用，滿足人類生活和發(fā)展的需要。意義在于維護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

例題5：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述水資源與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

答案：水資源與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)，水資源的合理利用和保護(hù)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。可持續(xù)發(fā)展要求在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不損害后代滿足自身需求的能力，因此，水資源的可持續(xù)利用是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。以下是對(duì)本節(jié)課板書設(shè)計(jì)的要求和示例：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握水資源的相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，體現(xiàn)出水資源的知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和圖示等直觀表達(dá)方式，使學(xué)生能夠一目了然地理解內(nèi)容。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如水資源的分布、節(jié)約用水的方法、水資源保護(hù)等，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，避免使用模糊不清的文字或圖示，確保學(xué)生能夠正確理解和記憶。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括性地展示水資源的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局和設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

板書設(shè)計(jì)示例1：水資源分布圖，用不同顏色標(biāo)注出全球水資源的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解水資源的不均衡性。

板書設(shè)計(jì)示例2：節(jié)約用水方法清單，用圖示或簡(jiǎn)單明了的文字展示各種節(jié)約用水的方法，如關(guān)閉水龍頭、短時(shí)間淋浴等，幫助學(xué)生掌握實(shí)際操作技巧。

板書設(shè)計(jì)示例3：水資源保護(hù)行動(dòng)指南，列出保護(hù)水資源的具體行動(dòng)步驟，如減少農(nóng)藥使用、回收廢水等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性并付諸實(shí)踐。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于節(jié)約用水的方法和技巧掌握得不夠熟練，需要更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)來加深理解和記憶。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并采取相應(yīng)的激勵(lì)措施。

在課堂管理上，我盡力營造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但在課堂紀(jì)律方面仍有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上分心、講話，影響了課堂效果，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生對(duì)水資源的知識(shí)有了更深入的了解，掌握了節(jié)約用水的方法和技巧，并意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度較高，合作意識(shí)和溝通能力得到了鍛煉。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。部