2024-2025學(xué)年初中在不同的學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該拒絕欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中在不同的學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該拒絕欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：拒絕欺凌班

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的同理心：通過教學(xué)使學(xué)生能夠理解和感受到欺凌行為對(duì)受害者造成的心理和身體傷害，培養(yǎng)他們對(duì)他人的感受和遭遇的同理心。

2.培養(yǎng)批判性思維：使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析欺凌行為，認(rèn)識(shí)到欺凌的錯(cuò)誤性和嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

3.提升自我管理能力：幫助學(xué)生了解自己的情緒，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不因一時(shí)的沖動(dòng)而做出欺凌他人的行為，提升他們的自我管理能力。

4.增強(qiáng)法律意識(shí)：通過教學(xué)使學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)到欺凌行為可能觸犯法律，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)```

三、教學(xué)方法與手段

1.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)欺凌行為的原因、影響以及如何拒絕欺凌等話題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

2.情景模擬法：設(shè)計(jì)一些欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，模擬真實(shí)的欺凌情況，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際操作中學(xué)會(huì)拒絕欺凌。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分飾不同的角色，如欺凌者、受害者、旁觀者等，通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解欺凌行為對(duì)受害者的傷害。

4.案例分析法：通過分析具體的欺凌案例，讓學(xué)生了解欺凌行為的具體表現(xiàn)和后果，提高他們的防范意識(shí)。

5.視頻教學(xué)法：播放相關(guān)的防欺凌視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解欺凌行為的不良后果，增強(qiáng)他們的拒絕欺凌意識(shí)。

6.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提問學(xué)生對(duì)于欺凌行為的看法，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，拒絕參與欺凌行為。

```教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用講授法，清晰地向?qū)W生闡述欺凌的定義、形式和危害，確保學(xué)生對(duì)欺凌有全面的認(rèn)識(shí)。

-利用案例研究法，分析具體欺凌案例，讓學(xué)生深入理解欺凌行為的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-通過小組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)欺凌的看法，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-采用角色扮演法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)欺凌者和受害者的心情，提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)欺凌行為，從而更好地理解受害者的心情和感受。

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)具體案例進(jìn)行分析，提出解決欺凌問題的策略和方法。

-利用PPT展示欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)欺凌問題的關(guān)注和思考。

-通過觀看防欺凌視頻，讓學(xué)生了解欺凌行為的不良后果，提高他們的防范意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-利用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合圖片、圖表等視覺元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-播放防欺凌視頻，讓學(xué)生直觀地了解欺凌行為的影響，提高他們的防范意識(shí)。

-引入在線討論工具，方便學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、交流想法，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

-使用情景模擬軟件或游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)會(huì)拒絕欺凌，提高他們的實(shí)際操作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“拒絕欺凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受欺凌的行為和影響。

簡(jiǎn)短介紹欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.欺凌知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹欺凌的種類和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解欺凌的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拒絕欺凌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)拒絕欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用拒絕欺凌的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于拒絕欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.欺凌的定義和類型：

-明確欺凌的定義，包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等不同類型。

-分析每種類型的具體表現(xiàn)和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解欺凌行為的多樣性和復(fù)雜性。

2.欺凌的影響：

-闡述欺凌對(duì)受害者心理健康、自尊心和社交能力的影響。

-討論欺凌對(duì)施暴者自身的影響，如法律后果、社交關(guān)系等。

3.欺凌的原因：

-分析導(dǎo)致欺凌行為的原因，包括家庭背景、個(gè)人心理、社會(huì)環(huán)境等。

-探討如何預(yù)防和減少欺凌行為的發(fā)生。

4.拒絕欺凌的策略和方法：

-教授學(xué)生如何拒絕欺凌，包括言語拒絕、尋求幫助等方法。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生勇敢站出來，保護(hù)自己和他人的重要性。

5.法律法規(guī)與欺凌：

-介紹相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解欺凌行為的違法性和嚴(yán)重性。

-分析法律對(duì)于欺凌行為的保護(hù)措施和懲罰機(jī)制。

6.欺凌的干預(yù)和幫助：

-教授學(xué)生如何干預(yù)和幫助遭受欺凌的同學(xué)，如提供支持、尋求成人幫助等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間互相支持、團(tuán)結(jié)合作的重要性。

7.培養(yǎng)同理心和尊重：

-教授學(xué)生如何培養(yǎng)同理心，理解他人的感受和遭遇。

-強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性，倡導(dǎo)和諧的人際關(guān)系。

8.自我管理和情緒控制：

-教授學(xué)生如何管理自己的情緒，不因一時(shí)的沖動(dòng)而參與欺凌行為。

-引導(dǎo)學(xué)生了解自己的情緒，學(xué)會(huì)控制和表達(dá)自己的情緒。

9.社交媒體與欺凌：

-討論社交媒體在欺凌行為中的角色，如傳播、記錄等。

-教授學(xué)生如何安全地使用社交媒體，避免成為欺凌的工具。

10.預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的學(xué)校和家庭環(huán)境：

-分析學(xué)校和家庭環(huán)境對(duì)欺凌行為的影響，如氛圍、規(guī)則等。

-探討學(xué)校和家庭如何共同預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為，建立安全和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)梳理：將本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)以清單形式列出，如欺凌的定義、類型、影響、原因等。

-關(guān)鍵詞：選擇每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下的關(guān)鍵詞，如“言語欺凌”、“自尊心”、“法律后果”等，以醒目的字體或顏色標(biāo)注。

-關(guān)鍵句子：引用或總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要句子，如“欺凌行為對(duì)受害者造成心理和身體傷害”等，以突出其重要性。

2.藝術(shù)性與趣味性：

-圖形與符號(hào)：使用相關(guān)的圖形、符號(hào)或圖標(biāo)來表示不同的知識(shí)點(diǎn)，如用拳頭表示“身體欺凌”，用話筒表示“言語欺凌”等。

-顏色與字體：運(yùn)用不同的顏色和字體風(fēng)格來區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，增加板書的視覺吸引力。

-插圖與漫畫：適當(dāng)添加相關(guān)的插圖或漫畫，如欺凌場(chǎng)景的簡(jiǎn)筆畫，以生動(dòng)形象地展示知識(shí)點(diǎn)。

3.互動(dòng)與引導(dǎo)：

-提問與回答：在板書設(shè)計(jì)中穿插一些提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，如“你們認(rèn)為是什么導(dǎo)致欺凌行為的發(fā)生？”等。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與和興趣。

-引導(dǎo)思考：通過板書上的引導(dǎo)性問題或提示，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提出自己的觀點(diǎn)，如“你們認(rèn)為如何預(yù)防和減少欺凌行為？”等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成一份關(guān)于欺凌的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生通過采訪同學(xué)、家長(zhǎng)或教師，了解他們對(duì)欺凌的看法和預(yù)防欺凌的方法。

-寫一篇短文，描述一個(gè)你見過的欺凌事件，并分析其原因和可能的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于拒絕欺凌的宣傳活動(dòng)，如海報(bào)、視頻或社交媒體帖子，要求學(xué)生通過創(chuàng)意的方式傳達(dá)拒絕欺凌的信息。

-參與一項(xiàng)關(guān)于欺凌的在線學(xué)習(xí)資源，如觀看視頻、閱讀文章或完成在線測(cè)試，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)加深對(duì)欺凌的認(rèn)識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

-針對(duì)調(diào)查報(bào)告，檢查學(xué)生是否能夠通過采訪獲取有效信息，分析他們的報(bào)告是否具有條理性和深度。

-閱讀學(xué)生的短文，評(píng)估他們對(duì)欺凌事件的描述是否準(zhǔn)確，以及他們對(duì)事件原因和影響的分析是否合理。

-審查學(xué)生的宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)意是否吸引人，信息傳達(dá)是否清晰。

-檢查學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)資源的情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是否能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在批改作業(yè)時(shí)，及時(shí)給出