中考議論文閱讀專題復(fù)習(xí)教案 蘇教版

中考議論文閱讀專題復(fù)習(xí)教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版初中語文九年級下冊的“中考議論文閱讀專題復(fù)習(xí)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.議論文的基本概念和特點(diǎn)：議論文的三要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證），以及議論文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

2.議論文閱讀技巧：如何快速找出論點(diǎn)、論據(jù)，判斷論證方法及有效性，分析論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系。

3.常見論證方法及例句：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等，并結(jié)合課文中的實例進(jìn)行分析。

4.議論文寫作技巧：如何提出有深度、有見地的觀點(diǎn)，選用合適的論證方法，組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、有邏輯性。

5.課堂練習(xí)：選取一篇中考真題議論文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)閱讀技巧進(jìn)行分析和解讀，鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)：布置一篇議論文寫作，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維、論證能力和語言表達(dá)能力。通過分析議論文的基本概念和特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握議論文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力；通過議論文閱讀技巧的講解和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生判斷論證方法及有效性的能力，提高學(xué)生的批判性思維；通過常見論證方法及例句的分析，讓學(xué)生學(xué)會選用合適的論證方法，培養(yǎng)學(xué)生的論證能力；通過議論文寫作技巧的講解和課后作業(yè)的布置，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是初中九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和寫作技巧，對于議論文這一文體有一定的了解。但在深度理解和運(yùn)用上還存在一定的困難。具體分析如下：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段所有的語文基礎(chǔ)知識，對于議論文的三大要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）有一定的了解，能夠識別不同類型的論證方法。但他們在分析復(fù)雜議論文時，可能會出現(xiàn)理解困難，無法準(zhǔn)確提取論點(diǎn)和論據(jù)。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，但針對議論文的閱讀，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的分析和解讀技巧。在寫作方面，學(xué)生能寫出基本的議論文，但邏輯性、深度和條理性不夠，無法有效地論證自己的觀點(diǎn)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們思維活躍，有自己的見解和觀點(diǎn)，但批判性思維和獨(dú)立思考能力有待提高。他們在面對復(fù)雜問題時，容易受到傳統(tǒng)觀念和權(quán)威觀點(diǎn)的影響，缺乏獨(dú)立分析和批判的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但部分學(xué)生容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生焦慮和挫敗感。此外，部分學(xué)生課堂參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解議論文的閱讀和寫作技巧，提高他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高課堂參與度。同時，通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際寫作中，鞏固學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解議論文的基本概念、論證方法等理論知識時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生傳達(dá)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生針對具體議論文進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會分析、評價和論證，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（3）案例分析法：選取典型的中考議論文真題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解讀，通過案例分析提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動、形象地展示議論文的論證方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)的布置，方便學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）互動平臺：利用班級互動平臺，讓學(xué)生在線提交作業(yè)、參與討論，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，提高教學(xué)針對性。

（5）實體教具：在講解過程中，運(yùn)用實體教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生直觀地理解議論文的論證過程和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中考議論文閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)議論文閱讀技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確中考議論文閱讀的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)議論文閱讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入議論文閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的議論文閱讀技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解議論文閱讀的基本概念和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞具體議論文展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對議論文閱讀知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對議論文閱讀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與議論文閱讀相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合議論文閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的議論文閱讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的議論文閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《論證的藝術(shù)》：本書詳細(xì)介紹了各種論證方法及其在實際應(yīng)用中的巧妙運(yùn)用，對學(xué)生提高議論文寫作能力有極大的幫助。

《批判性思維》：這本書系統(tǒng)地介紹了批判性思維的理論和實踐方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力具有重要意義。

《議論文寫作指南》：本書從實踐角度出發(fā)，詳細(xì)講解了議論文的寫作技巧和方法，對學(xué)生寫出高質(zhì)量的議論文具有指導(dǎo)作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生閱讀拓展材料，深入理解議論文的論證方法和技巧。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和體會，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（3）鼓勵學(xué)生撰寫課后日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的思考和感悟，提高自我反思能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析和論證問題，提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

（5）鼓勵學(xué)生參加與議論文相關(guān)的競賽和活動，提升自己的綜合素質(zhì)和能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動表現(xiàn)等，評價學(xué)生對議論文閱讀知識的掌握程度和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力、思考深度等，以及對討論成果的呈現(xiàn)和表達(dá)。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)質(zhì)量：

審閱學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的消化吸收和運(yùn)用情況，以及作業(yè)的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師進(jìn)行綜合評價，提供具體、針對性的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，指導(dǎo)學(xué)生提高方向。

評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生對議論文閱讀知識的掌握、閱讀技巧的應(yīng)用、批判性思維的發(fā)展、合作能力的提升等方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

評價方式包括觀察、記錄、測試、批改、交流等，教師應(yīng)注重評價的及時性和針對性，以及對學(xué)生發(fā)展的積極促進(jìn)作用。

教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生自我反思和持續(xù)進(jìn)步，同時根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。八、板書設(shè)計板書應(yīng)清晰展示議論文閱讀的基本概念、技巧和知識點(diǎn)，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

3.板書設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)實際

根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，合理安排板書內(nèi)容，避免冗余和雜亂，確保板書對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際幫助。

以固定字符“八、板書設(shè)計”作為標(biāo)題標(biāo)識，再開篇直接輸出。

八、板書設(shè)計

1.議論文閱讀的基本概念和技巧：

-論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等

-明確、簡潔、易懂的關(guān)鍵詞

2.藝術(shù)性和趣味性：

-圖形、顏色和布局設(shè)計

-吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣

3.符合教學(xué)實際：

-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排板書內(nèi)容

-避免冗余和雜亂，確保實際幫助教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)過程中，注重了知識的講解和學(xué)生的參與。我通過講授法清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生傳達(dá)議論文閱讀的基本概念和技巧，并通過討論法和案例分析法，讓學(xué)生在實踐中加深理解和掌握。同時，我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了討論的效果。另外，在隨堂測試中，部分學(xué)生對議論文閱讀技巧的掌握程度不夠，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

針對這些問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我可以通過設(shè)置討論問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。其次，在隨堂測試中，我可以通過增加練習(xí)題的數(shù)量和難度，提高學(xué)生的閱讀技巧。最后，我還可以通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)題型整理1.找出文章的論點(diǎn)

答案：論點(diǎn)是文章的中心思想，通常出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。在閱讀時，要注意作者的觀點(diǎn)和結(jié)論，以便快速找出論點(diǎn)。

2.分析文章的論證方法

答案：常見的論證方法包括舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。在閱讀時，要關(guān)注作者使用的論證方式，分析其有效性。

3.判斷論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系

答案：論據(jù)是用來支持論點(diǎn)的證據(jù)，它們之間應(yīng)該有緊密的聯(lián)系。在閱讀時，要判斷作者提供的證據(jù)是否充分、準(zhǔn)確，以及是否與論點(diǎn)相符。

4.概括文章的主要觀點(diǎn)

答案：文章的主要觀點(diǎn)是對某個問題或現(xiàn)象的見解和看法。在閱讀時，要注意作者的立場和觀點(diǎn)，總結(jié)出文章的主要觀點(diǎn)。

5.分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)

答案：文章的結(jié)構(gòu)包括引言、正文、結(jié)尾三個部分。在閱讀時，要注意文章的邏輯性和條理性，以及作者的語言風(fēng)格和表達(dá)方式。

例題1：找出文章的論點(diǎn)

答案：文章的論點(diǎn)是“閱讀對于提高個人素養(yǎng)的重要性”。

例題2：分析文章的論證方法

答案：文章使用了舉例論證和道理論證兩種方法。舉例論證是通過舉例子來說明觀點(diǎn)，如作者提到了一個成功人士通過閱讀獲得知識和技能的故事。道理論證是通過引用權(quán)威的觀點(diǎn)來支持觀點(diǎn)，如作者引用了教育家的話來強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

例題3：判斷論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系

答案：文章的論據(jù)包括閱讀可以增長知識、提高思維能力、培養(yǎng)良好習(xí)慣等。這些論據(jù)與論點(diǎn)“閱讀對于提高個人素養(yǎng)的重要性”緊密相關(guān)，因為閱讀能夠幫助人們獲得知識、提高思維能力和培養(yǎng)良好習(xí)慣，從而提高個人素養(yǎng)。

例題4：概括文章的主要觀點(diǎn)

答案：