2《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

2《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《語文》第二單元的《落花生》。本篇文章是許地山的散文，通過講述作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和從父親那里得到的人生哲理，揭示了做人的道理。文章以落花生為線索，圍繞“種花生、收花生、吃花生、議花生”展開，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)花生的品格，懂得做人的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《落花生》，學(xué)生能夠：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞造句的巧妙；學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，發(fā)展批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作者對(duì)花生品格的贊美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好事物的熱情。

4.文化傳承與理解：了解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如家庭親情、孝道等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，提高對(duì)民族文化的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)花生品格的贊美。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

難點(diǎn)：

1.分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者圍繞“落花生”展開的論述。

2.運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視問題。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課文，結(jié)合具體語境講解生字詞，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用小組討論、分享心得的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。同時(shí)，教師給予及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、生字詞卡片、文具等。

2.課程平臺(tái)：無。

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)視頻資料、在線字典、生字詞游戲等。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、分享、問答、小組合作、角色扮演等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《落花生》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為什么是真正的成功？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索成功的真正含義。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文章的主題和作者的寫作目的。文章以落花生為線索，圍繞“種花生、收花生、吃花生、議花生”展開，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。作者通過講述自己小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和從父親那里得到的人生哲理，希望我們能夠理解做人的道理。

2.案例分析：接下來，我們來分析文章中的具體內(nèi)容。通過深入理解作者對(duì)花生的贊美，我們可以明白花生所象征的品格和價(jià)值觀。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章的主題思想和作者的表達(dá)技巧。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文章主題相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示花生的種植和收獲過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中體現(xiàn)花生的品格”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《落花生》這篇文章的主題和作者的寫作目的。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解：通過多次朗讀和討論，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)花生品格的贊美。

2.生字詞學(xué)習(xí)：掌握本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)習(xí)文章的謀篇布局，理解作者圍繞“落花生”展開的論述。

4.批判性思維培養(yǎng)：通過小組討論、分享心得等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

5.傳統(tǒng)文化教育：了解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如家庭親情、孝道等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，提高對(duì)民族文化的理解。

6.朗讀與表達(dá)能力培養(yǎng)：通過朗讀、討論、分享等方式，提高學(xué)生的朗讀與表達(dá)能力。

7.問題解決能力培養(yǎng)：通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作意識(shí)、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況。

4.實(shí)踐活動(dòng)操作：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作技能、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

5.朗讀與表達(dá)能力展示：評(píng)估學(xué)生在朗讀和表達(dá)方面的能力，包括語音準(zhǔn)確性、語調(diào)和表達(dá)清晰度。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

7.家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況和遇到的困難，尋求家長的支持和配合。

教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)估結(jié)果，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)本課內(nèi)容的理解，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，要求語言通順、表達(dá)清晰。

2.選擇五個(gè)本課的生字詞，運(yùn)用到自己的寫作中，可以是日記、短文或者故事，展示對(duì)生字詞的掌握和運(yùn)用。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，畫出文章的思維導(dǎo)圖，突出文章的主題思想和作者的寫作手法。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何在日常生活中體現(xiàn)花生的品格，并將討論結(jié)果寫成心得體會(huì)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于花生的小實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

作業(yè)答案示例：

1.課后作業(yè)1的答案示例：課文講述了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)，通過種植、收獲花生的過程，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。作者通過父親的教育，理解到花生所象征的做人的道理。

2.課后作業(yè)2的答案示例：我選擇了生字詞“種植”、“收獲”、“花生”、“品格”、“道理”。我在日記中寫道：“今天，我和家人一起在花園里種植了花生。通過這次經(jīng)歷，我明白了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，這讓我想到我們要像花生一樣，做一個(gè)有道理、有品格的人?！?/p>

3.課后作業(yè)3的答案示例：文章的思維導(dǎo)圖包括以下幾個(gè)部分：主題思想（花生品格的象征）、作者寫作手法（議論文結(jié)構(gòu)）、家庭活動(dòng)（種花生、收花生、吃花生、議花生）。

4.課后作業(yè)4的答案示例：我們?cè)谛〗M討論中認(rèn)為，在日常生活中，我們可以像花生一樣，默默奉獻(xiàn)、不圖虛名。比如，幫助同學(xué)、關(guān)心家人、積極參與社區(qū)活動(dòng)等，這些都是體現(xiàn)花生品格的行為。

5.課后作業(yè)5的答案示例：我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于花生的小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)名稱是“花生發(fā)芽觀察”。我將花生種子放入濕潤的土壤中，每天記錄花生的生長情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，花生種子在適宜的條件下成功發(fā)芽，生長出綠葉。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我更加了解了花生的生命力和生長過程。板書設(shè)計(jì)1.課文主題：通過板書文章標(biāo)題《落花生》以及作者許地山，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.課文結(jié)構(gòu)：

①種花生：描述作者小時(shí)候和家人一起種植花生的情景。

②收花生：描繪收獲花生的過程和樂趣。

③吃花生：分享作者和家人品嘗花生的喜悅。

④議花生：通過父親的教育，理解花生所象征的品格和道理。

3.重點(diǎn)生字詞：在板書上列出本課的重點(diǎn)生字詞，如“種植”、“收獲”、“花生”、“品格”、“道理”等，并附上簡潔的釋義。

4.花生品格的象征：在板書上突出花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，可以用圖形或符號(hào)來表示花生的形象。

5.作者寫作手法：

①議論文結(jié)構(gòu)：通過板書展示文章的議論文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

②對(duì)比手法：板書作者