2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 除法練習(xí)六教案 北師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六除法練習(xí)六教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除法練習(xí)六》，北師大版。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）理解除法的意義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。

（2）能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）回顧除法的意義和基本運(yùn)算方法。

（2）進(jìn)行除法運(yùn)算練習(xí)，包括簡(jiǎn)單除法、復(fù)雜除法、混合運(yùn)算等。

（3）通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決問題。

（4）進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)除法的意義和基本運(yùn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）新課講解：講解除法的基本運(yùn)算方法，并通過例題進(jìn)行演示。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)：布置除法運(yùn)算練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（4）實(shí)際問題解決：給出實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決問題。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討解決問題的方法。

（6）總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）通過課堂練習(xí)和實(shí)際問題解決，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)除法的掌握程度。

（2）通過小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和邏輯思維能力。

（3）課后收集學(xué)生的練習(xí)成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠理解除法的運(yùn)算規(guī)律，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，解決數(shù)學(xué)問題。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型。

3.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠通過除法運(yùn)算，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學(xué)交流：在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流想法、合作解決問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流素養(yǎng)。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的除法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘除法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的理解和掌握。但在實(shí)際應(yīng)用除法解決生活中的問題時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)存在理解上的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

1.知識(shí)與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法的基本運(yùn)算，但除法的實(shí)際應(yīng)用能力參差不齊，部分學(xué)生可能還未形成系統(tǒng)的解題思路和方法。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)除法知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

3.課程學(xué)習(xí)影響：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生建立解題的信心。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解除法的實(shí)際應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講解區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和聽取講解。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和演示。

6.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的作業(yè)題目，確保作業(yè)題目具有針對(duì)性，能夠鞏固學(xué)生對(duì)除法知識(shí)的掌握。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如提出問題：“假如你有一個(gè)水果盤，里面有12個(gè)水果，你想要把這些水果平均分給你的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)水果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解除法的基本概念和運(yùn)算方法，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在此過程中，教師可以通過舉例、演示等方式，幫助學(xué)生更好地理解除法的實(shí)際應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一些除法運(yùn)算練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示除法運(yùn)算，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和數(shù)學(xué)交流能力。

5.實(shí)際問題解決（5分鐘）

教師給出一個(gè)實(shí)際問題，如“一家超市有一種促銷活動(dòng)，買4個(gè)蘋果贈(zèng)送1個(gè)蘋果，小華買了6個(gè)蘋果，他實(shí)際上得到了幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決問題。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)除法運(yùn)算，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

總共用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解除法的意義和基本運(yùn)算方法，能夠運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的問題。

2.掌握除法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單除法、復(fù)雜除法、混合運(yùn)算等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運(yùn)用除法進(jìn)行邏輯推理和問題分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，能夠通過除法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，能夠在小組討論中與他人交流想法、合作解決問題。

6.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

7.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作能力，能夠在小組討論中積極參與、共同解決問題。

8.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后進(jìn)行除法運(yùn)算的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

教師可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后練習(xí)成果等評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。課后作業(yè)1.題目：小明有24個(gè)糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？

答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)糖果。

2.題目：一家超市有一種促銷活動(dòng)，買3個(gè)蘋果贈(zèng)送1個(gè)蘋果，小華買了5個(gè)蘋果，他實(shí)際上得到了幾個(gè)蘋果？

答案：小華實(shí)際上得到了6個(gè)蘋果。

3.題目：有一輛汽車，它的油箱容量為60升，每升油可以行駛10公里。如果這輛汽車行駛了30公里，那么它消耗了多少升油？

答案：汽車消耗了3升油。

4.題目：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，如果每次考試有10名學(xué)生不及格，那么需要幾次考試才能讓所有學(xué)生都及格？

答案：需要4次考試。

5.題目：有一塊長(zhǎng)方形的地毯，長(zhǎng)為12米，寬為8米。如果將這塊地毯均勻地切成若干塊正方形地毯，每塊地毯的邊長(zhǎng)是多少米？

答案：每塊地毯的邊長(zhǎng)是4米。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《除法練習(xí)六》的課堂教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法，并與學(xué)生進(jìn)行了積極的互動(dòng)?，F(xiàn)在，我將對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行反思，并考慮未來的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題引起了學(xué)生的濃厚興趣。他們積極參與討論，這為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到在講授新課時(shí)，我對(duì)除法的解釋可能過于快速，導(dǎo)致一些學(xué)生看起來跟不上。在未來，我可能會(huì)放慢講解速度，確保所有學(xué)生都能跟上并理解除法的概念。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一系列除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠順利解決這些問題，但我也注意到一些學(xué)生在處理更復(fù)雜的題目時(shí)顯得有些困惑。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中引入更多的實(shí)際例子，幫助學(xué)生將除法應(yīng)用到真實(shí)情境中。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示除法運(yùn)算，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是促進(jìn)學(xué)生之間的交流，并提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神?？傮w上，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得不錯(cuò)，但我認(rèn)為我還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問題，而不僅僅是表面上的答案。

最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)槲蚁Ｍ麑W(xué)生能夠真正理解并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過情境創(chuàng)設(shè)，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“如果你有12個(gè)糖果，想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)糖果？”這個(gè)問題的答案是4個(gè)糖果，通過這個(gè)問題，我們引入了除法的概念。

②講授新課：講解除法的基本概念和運(yùn)算方法，例如：“除法是一種將一個(gè)數(shù)分成幾個(gè)相等部分的運(yùn)算?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，通過舉例和演示，讓學(xué)生理解和掌握除法的基本運(yùn)算方法。

③鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。例如：“如果一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，每次考試有10名學(xué)生不及格，那么需要幾次考試才能讓所有學(xué)生都及格？”這個(gè)問題讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的除法知識(shí)解決問題，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

④師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示除法運(yùn)算，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是促進(jìn)學(xué)生之間的交流，并提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如：“請(qǐng)大家看這位同學(xué)的演示，你們覺得他的運(yùn)算方法是否正確？有沒有更好的方法？”這樣的提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高他們的邏輯思維能力。

⑤總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。例如：“今天我們學(xué)習(xí)了除法的基本概念和運(yùn)算方法，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題?！边@樣的總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂1.提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)除法概念和運(yùn)算方法的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如：“請(qǐng)同學(xué)們解釋一下除法的意義是什么？”“如何進(jìn)行除法運(yùn)算？”

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如：是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論、是否能夠獨(dú)立思考問題等。

3.測(cè)試：通過小測(cè)試了解學(xué)生對(duì)除法知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如：出一系列除法題目，讓