七年級生物下冊 4.12.1 神經系統(tǒng)與神經調節(jié)教案 （新版）北師大版

七年級生物下冊4.12.1神經系統(tǒng)與神經調節(jié)教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課是人教版初中生物學七年級下冊第4章“人體生理活動的調節(jié)”的第1節(jié)“神經系統(tǒng)與神經調節(jié)”。本節(jié)課主要內容是介紹神經系統(tǒng)的組成、功能以及神經調節(jié)的基本方式——反射。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解神經系統(tǒng)的組成及其功能，掌握反射的概念和類型，以及簡單反射和復雜反射的區(qū)別。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活密切相關，易于引起學生的興趣和共鳴。同時，本節(jié)課的內容也是后續(xù)學習生物學其他相關章節(jié)的基礎，對于學生形成系統(tǒng)化、結構化的知識體系具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學習神經系統(tǒng)的組成和功能，使學生能夠理解人體生命活動的基本原理，形成對人體生理活動的整體認識，強化生命觀念。

2.科學思維：通過學習反射的概念和類型，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學探究：通過觀察和分析神經系統(tǒng)與神經調節(jié)的相關現象，培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實施實驗、分析結果的能力，提升學生的科學探究能力。

4.科學態(tài)度：在學習過程中，培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣，增強對生命科學的熱愛，養(yǎng)成積極思考、勤于動手、嚴謹求實的科學態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了人體的基本結構，對細胞、組織、器官等概念有一定的理解。同時，學生也了解了人體的一些基本生理活動，如呼吸、循環(huán)等。此外，學生可能還對心理學中的簡單反射和復雜反射有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對人體生理活動的好奇心較強，對于與日常生活密切相關的生物學知識較感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學習風格上，學生喜歡通過直觀的圖片、模型等來學習，對動手實驗和小組討論的學習方式較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解神經系統(tǒng)組成和功能方面，學生可能會遇到難以記憶神經元結構、反射弧概念等困難。此外，學生在對簡單反射與復雜反射的區(qū)別、神經調節(jié)與體液調節(jié)的聯(lián)系等方面也可能會感到困惑。在實際操作實驗過程中，部分學生可能對實驗操作技巧掌握不夠熟練，需要教師的耐心指導和反復練習。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解神經系統(tǒng)組成、功能和反射的基本概念時，教師通過清晰、生動的講解，幫助學生建立系統(tǒng)的知識結構。

（2）案例研究：分析實際案例，讓學生了解神經系統(tǒng)與神經調節(jié)在生活中的應用，提高學生的實際問題解決能力。

（3）小組討論：組織學生就神經調節(jié)與生活實例展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（4）實驗教學：通過設計有趣的實驗，讓學生直觀地了解神經系統(tǒng)的工作原理，提高學生的動手操作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過展示神經系統(tǒng)的動畫或圖片，激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課講授：在講解神經系統(tǒng)組成、功能和反射的基本概念時，結合生動的實例，讓學生更好地理解知識。

（3）案例分析：分析實際案例，讓學生了解神經系統(tǒng)與神經調節(jié)在生活中的應用，提高學生的實際問題解決能力。

（4）小組討論：組織學生就神經調節(jié)與生活實例展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（5）實驗操作：安排學生進行神經系統(tǒng)相關實驗，如制作神經元模型、觀察反射現象等，提高學生的動手操作能力。

（6）總結環(huán)節(jié)：通過提問、總結，鞏固所學知識，引導學生思考神經系統(tǒng)與日常生活的關系。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作內容豐富、結構清晰的PPT，展示神經系統(tǒng)組成、功能和反射的圖文并茂，幫助學生更好地理解知識。

（2）視頻：播放神經系統(tǒng)相關的動畫或視頻，讓學生直觀地了解神經系統(tǒng)的工作原理。

（3）在線工具：利用在線工具進行實驗操作，方便學生動手實踐，提高學生的實際問題解決能力。

（4）模型：準備神經元模型、反射弧模型等教學模型，幫助學生更直觀地理解神經系統(tǒng)結構。

（5）實驗材料：準備實驗所需的材料，如顯微鏡、實驗藥品等，確保實驗教學的順利進行。

（6）課外閱讀：推薦神經系統(tǒng)相關的課外讀物，拓展學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞神經系統(tǒng)的基本組成和功能，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解神經系統(tǒng)的基本組成和功能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解神經系統(tǒng)的基本組成和功能，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示神經系統(tǒng)的動畫或圖片，激發(fā)學生的好奇心，引出神經系統(tǒng)的基本組成和功能。

-講解知識點：詳細講解神經系統(tǒng)的組成、功能和反射的基本概念，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握神經系統(tǒng)的基本功能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗神經系統(tǒng)的基本功能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解神經系統(tǒng)的組成、功能和反射的基本概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握神經系統(tǒng)的基本功能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解神經系統(tǒng)的組成、功能和反射的基本概念，掌握神經系統(tǒng)的基本功能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據神經系統(tǒng)的基本組成和功能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與神經系統(tǒng)的基本組成和功能相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的神經系統(tǒng)的組成、功能和反射的基本概念。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.神經系統(tǒng)的組成

-腦：大腦、小腦、腦干

-脊髓

-神經：傳入神經、傳出神經

2.神經元的基本結構

-細胞體：包含細胞核、細胞質

-突起：樹突、軸突

3.神經元的功能

-接受刺激并產生興奮

-傳導興奮

4.反射的概念和類型

-簡單反射：生來就有的先天性反射，如膝跳反射、眨眼反射等。

-復雜反射：在簡單反射的基礎上，在大腦皮層參與下完成的后天性反射，如條件反射等。

5.反射弧的結構

-感受器：接受刺激并產生興奮

-傳入神經：將興奮傳導至神經中樞

-神經中樞：處理興奮并產生新的興奮

-傳出神經：將興奮傳導至效應器

-效應器：產生反應

6.神經調節(jié)與體液調節(jié)的聯(lián)系

-神經調節(jié)對體液調節(jié)起到調控和主導作用。

-體液調節(jié)可以影響神經調節(jié)，如激素可以影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能。

7.神經系統(tǒng)與人類活動

-反射活動：如學習駕駛時，對方向盤的控制等。

-神經系統(tǒng)的疾?。喝缗两鹕?、阿爾茨海默病等。

8.實驗：觀察反射現象

-目的：理解反射弧的結構和功能

-材料：反射實驗裝置、實驗動物

-方法：進行膝跳反射、眨眼反射等實驗，觀察并記錄反射現象。

9.實驗：制作神經元模型

-目的：直觀地理解神經元的結構和功能

-材料：制作材料（如紙張、塑料等）、顯微鏡

-方法：制作神經元模型，觀察并分析神經元的結構。七、板書設計①神經系統(tǒng)的組成

-腦

-脊髓

-神經（傳入神經、傳出神經）

②神經元的基本結構

-細胞體

-突起（樹突、軸突）

③神經元的功能

-接受刺激并產生興奮

-傳導興奮

④反射的概念和類型

-簡單反射

-復雜反射

⑤反射弧的結構

-感受器

-傳入神經

-神經中樞

-傳出神經

-效應器

⑥神經調節(jié)與體液調節(jié)的聯(lián)系

-神經調節(jié)主導和調控

-體液調節(jié)影響神經調節(jié)

⑦神經系統(tǒng)與人類活動

-反射活動

-神經系統(tǒng)的疾病

⑧實驗：觀察反射現象

-目的

-材料

-方法

⑨實驗：制作神經元模型

-目的

-材料

-方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以采用一些藝術性和趣味性的元素。例如，可以使用顏色鮮艷的粉筆來突出重點知識點，或者使用有趣的圖形和圖案來代表神經系統(tǒng)的各個部分。此外，可以在板書中穿插一些有趣的科學小故事或者實際案例，以吸引學生的注意力，并幫助他們在輕松愉快的氛圍中學習生物學知識。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度和積極性，使學生在互動中加深對知識的理解。

2.利用多媒體教學：利用PPT、視頻、在線工具等，使抽象的知識更直觀、生動，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.引入實踐性教學：通過實驗、實踐活動等，讓學生在實踐中學習，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：學生在小組討論中容易分散注意力，需要教師加強課堂管理，確保學生的學習效果。

2.教學方法：部分學生對傳統(tǒng)講授法接受度不高，需要教師探索更多元化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式：目前評價方式主要以考試成績?yōu)橹?，可能忽視了對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的評價，需要教師在評價方式上進行改革。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強對學生的引導和監(jiān)督，確保學生在小組討論中保持專注。

2.多元化教學方法：在講授法的基礎上，引入更多的互動式教學、實踐性教學等，使教學方法更加豐富多樣。

3.改革評價方式：增加對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的評價，如增加實驗報告、小組項目等，使評價更加全面和公正。課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂上通過提問了解學生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現學生的疑惑和不足，進行針對性的解答和指導。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學生的反應和表現，了解學生的學習狀態(tài)和理解程度，及時調整教學進度和方式。

-測試：教師在課堂上通過小測試或練習題，了解學生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現學生的不足，進行針對性的指導和幫助。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現學生的錯誤和不足，進行針對性的指導和幫助。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，使學生了解自己的學習效果，及時調整學習方法和策略。

3.實驗評價

對學生的實驗進行認真觀察和評價，了解學生的動手能力和實踐能力，及時發(fā)現問題并進行解決。

-認真觀察：教師在實驗過程中對學生的操作和表現進行認真觀察，及時發(fā)現學生的錯誤和不足，進行針對性的指導和幫助。

-評價：教師對學生的實驗進行評價，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的動手能力和實踐能力。

-反饋：教師及時將實驗評價反饋給學生，使學生了解自己的實驗效果，及時調整實驗方法和策略。

4.項目評價

對學生的項目進行認真評估和評價，了解學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，及時發(fā)現問題并進行解決。

-評估：教師對學生的項目進行認真評估，了解學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，及時發(fā)現學生的不足，進行針對性的指導和幫助。

-評價：教師對學生的項目進行評價，指出學生的優(yōu)點和