七年級語文下冊 兩小兒辯日教案 蘇教版

七年級語文下冊兩小兒辯日教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊兩小兒辯日教案蘇教版教材分析《兩小兒辯日》是蘇教版七年級語文下冊的一篇課文。文章講述了兩個小孩在日常生活中的辯論，通過他們的辯論，展示了事物的不同面貌和生活中的智慧。本文旨在引導(dǎo)學生理解辯論的基本技巧，欣賞生活中的智慧，并培養(yǎng)學生的口語表達能力。

該課文內(nèi)容豐富，貼近學生生活，適合初中一年級的學生。教學過程中，我會結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計一系列的教學活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握辯論的基本技巧，并能夠運用到實際生活中。同時，我會注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

在教學過程中，我會充分利用課本中的案例，讓學生通過分析、討論，理解辯論的基本技巧。同時，我會設(shè)計一些實踐性的活動，讓學生在實際操作中掌握辯論的技巧，并能夠運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣和文化素養(yǎng)。

1.語言能力：通過閱讀、理解和分析《兩小兒辯日》這篇課文，提高學生的語文閱讀能力，培養(yǎng)他們準確、流暢的表達能力，以及恰當、得體的語言運用能力。

2.思維能力：通過分析課文中的辯論內(nèi)容，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.審美情趣：通過欣賞課文中的智慧和生活美學，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提升他們的審美情趣和藝術(shù)感受力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習《兩小兒辯日》，使學生了解中國古代文化，增強民族自豪感，提高他們的文化素養(yǎng)。

在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，鍛煉思維能力。同時，我會結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提升他們的審美情趣。通過學習中國古代文化，使學生增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習了《兩小兒辯日》這篇課文之前，學生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們也了解一些辯論的基本概念，如論點、論據(jù)等。此外，學生對中國古代文化有一定的了解，能夠認識到中國古代文化的博大精深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于初中一年級的學生來說，他們通常對有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容更感興趣。在學習能力方面，他們具備一定的分析、思考和表達能力，但還需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在學習風格上，學生們各有不同，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的則更傾向于聽講和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《兩小兒辯日》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，對于一些生僻詞匯和古文句式，學生可能難以理解，需要教師進行講解和解釋。其次，對于課文中的辯論技巧和智慧，學生可能難以完全領(lǐng)會，需要通過具體的案例分析和實踐操作來加深理解。此外，如何將課文中的知識和辯論技巧運用到實際生活中，也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解課文內(nèi)容、辯論技巧等相關(guān)知識，為學生提供系統(tǒng)的學習指導(dǎo)。通過講授法，學生可以快速了解和掌握課文中的核心內(nèi)容。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓他們針對課文中的辯論內(nèi)容、智慧和生活實踐等方面展開探討。討論法可以激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的表達能力，提高課堂互動性。

（3）實踐法：設(shè)計一些辯論實踐活動，如角色扮演、模擬辯論等，讓學生親身體驗辯論的過程，提高他們的實際操作能力。實踐法有助于學生將理論知識運用到實際生活中，提升綜合素質(zhì)。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解和把握辯論技巧。多媒體設(shè)備可以提高課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂測試、互動游戲等環(huán)節(jié)，鞏固所學知識，提高學生的學習效果。教學軟件可以為學生提供個性化的學習資源，滿足不同需求。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如文章、視頻等，讓學生在課堂之外自主學習，拓寬知識面。網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助學生更好地了解中國古代文化，提高文化素養(yǎng)。

（4）辯論道具：在辯論實踐環(huán)節(jié)，可以使用一些道具，如卡片、標志等，幫助學生更好地投入到辯論活動中，提高他們的實際操作能力。

（5）評價體系：建立全面、客觀的評價體系，包括自評、互評和他評等多種評價方式，對學生的學習過程和結(jié)果進行綜合評價。評價體系可以激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的自我認知和反思能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《兩小兒辯日》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《兩小兒辯日》的故事情節(jié)和辯論技巧。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《兩小兒辯日》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《兩小兒辯日》的辯論主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的辯論結(jié)構(gòu)和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握辯論技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗辯論的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解辯論知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握辯論技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解辯論知識點，掌握辯論技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《兩小兒辯日》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《兩小兒辯日》相關(guān)的拓展資源（如辯論賽視頻、相關(guān)文章等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的辯論知識點和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《論語》：孔子言辯論的集大成之作，引導(dǎo)學生深入理解中國古代辯論文化。

-《孟子》：孟子主張辯論要善于抓住對方的漏洞，引導(dǎo)學生學習辯論技巧。

-《莊子》：莊子主張辯論要善于運用比喻和寓言，增加學生的辯證思維。

-《荀子》：荀子主張辯論要有邏輯性和條理性，幫助學生提高辯論結(jié)構(gòu)。

-《韓非子》：韓非子主張辯論要實事求是，引導(dǎo)學生樹立正確的辯論觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看辯論賽視頻：引導(dǎo)學生觀看國內(nèi)外知名的辯論賽視頻，提高學生的辯論欣賞能力。

-參加辯論俱樂部：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的辯論俱樂部，實際參與辯論活動。

-開展辯論實踐活動：設(shè)計辯論主題活動，如辯論接力、辯論接力等，提高學生的團隊合作和辯論能力。

-撰寫辯論論文：鼓勵學生撰寫辯論論文，深入研究辯論理論和實踐，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

-參與在線辯論論壇：引導(dǎo)學生參與在線辯論論壇，與他人交流辯論心得，拓寬視野。典型例題講解例題一：

請根據(jù)《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，分析小兒的辯論技巧。

答案：

1.引用經(jīng)典：《兩小兒辯日》中的小兒甲引用《論語》中的“仁者見之而思，智者見之而行”，來支持自己的觀點。

2.舉例論證：小兒甲用“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”的例子，來說明自己的觀點。

3.類比推理：小兒甲用“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”的類比，來說明自己的觀點。

4.反問：小兒甲用反問的方式，來加強自己的觀點，如“若冬日則可乎？”

5.對比：小兒甲用對比的方式，來強調(diào)自己的觀點，如“今我終日而沐陽光，冬日則可乎？”

例題二：

請分析《兩小兒辯日》中，小兒甲和小兒乙的辯論結(jié)構(gòu)。

答案：

小兒甲和小兒乙的辯論結(jié)構(gòu)可以分為三個部分：

1.引出話題：小兒甲和小兒乙通過觀察日出日落的現(xiàn)象，引出了辯論的話題。

2.提出觀點：小兒甲和小兒乙分別提出了自己的觀點，即“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”和“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”。

3.展開辯論：小兒甲和小兒乙分別用自己的觀點，對對方的觀點進行了反駁和闡述。

例題三：

請根據(jù)《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，分析小兒甲和小兒乙的辯論策略。

答案：

小兒甲和小兒乙的辯論策略可以分為以下幾點：

1.引用經(jīng)典：小兒甲和小兒乙都引用了經(jīng)典，來支持自己的觀點。

2.舉例論證：小兒甲和小兒乙都通過舉例的方式，來闡述自己的觀點。

3.類比推理：小兒甲和小兒乙都通過類比的方式，來闡述自己的觀點。

4.反問：小兒甲和小兒乙都通過反問的方式，來加強自己的觀點。

5.對比：小兒甲和小兒乙都通過對比的方式，來強調(diào)自己的觀點。

例題四：

請根據(jù)《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，分析小兒甲和小兒乙的辯論技巧和辯論策略。

答案：

小兒甲和小兒乙的辯論技巧和辯論策略可以總結(jié)為以下幾點：

1.引用經(jīng)典：小兒甲和小兒乙都引用了經(jīng)典，來支持自己的觀點。

2.舉例論證：小兒甲和小兒乙都通過舉例的方式，來闡述自己的觀點。

3.類比推理：小兒甲和小兒乙都通過類比的方式，來闡述自己的觀點。

4.反問：小兒甲和小兒乙都通過反問的方式，來加強自己的觀點。

5.對比：小兒甲和小兒乙都通過對比的方式，來強調(diào)自己的觀點。

例題五：

請根據(jù)《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，分析小兒甲和小兒乙的辯論風格。

答案：

小兒甲和小兒乙的辯論風格可以總結(jié)為以下幾點：

1.嚴謹：小兒甲和小兒乙的辯論都具有嚴謹?shù)奶攸c，他們引用的經(jīng)典和舉例都具有說服力。

2.生動：小兒甲和小兒乙的辯論都具有生動的特點，他們的類比和反問都使得辯論更加生動有趣。

3.智慧：小兒甲和小兒乙的辯論都具有智慧的特點，他們能夠通過辯論展示自己的智慧和思考。

4.幽默：小兒甲和小兒乙的辯論都具有幽默的特點，他們的反問和對比都使得辯論更加幽默有趣。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我們將通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。

提問是課堂評價的一種常見方式，教師可以通過提問了解學生的理解程度和思考能力。在課堂上，教師可以針對課文內(nèi)容提出一些問題，如“《兩小兒辯日》中的小兒甲和小兒乙分別提出了什么觀點？”、“他們是如何進行辯論的？”等。學生回答問題時，教師可以觀察他們的反應(yīng)和思考過程，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。

觀察是課堂評價的另一種方式。教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學習情況。在課堂上，教師可以觀察學生的參與程度、注意力集中程度、小組合作情況等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和課堂行為，從而及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

測試是課堂評價的重要手段之一。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，來了解學生對課文內(nèi)容和辯論技巧的理解程度。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并進行針對性的指導(dǎo)。

作業(yè)評價是教學過程中的另一個重要環(huán)節(jié)。對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如