2024年秋九年級化學上冊 第6單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

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教學內(nèi)容：

1.理解二氧化碳的性質(zhì)

2.學習實驗室中制取二氧化碳的反應原理、裝置與收集方法

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力

教學目標：

1.掌握二氧化碳的性質(zhì)及實驗室制取方法

2.能夠設計實驗制取二氧化碳，并對實驗結果進行分析

3.培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究精神

教學重點：

1.二氧化碳的性質(zhì)

2.實驗室制取二氧化碳的原理、裝置與收集方法

教學難點：

1.實驗室制取二氧化碳的裝置選擇與優(yōu)化

2.對實驗結果進行分析與判斷

教學準備：

1.實驗室用具：燒杯、試管、導管、集氣瓶等

2.實驗試劑：大理石或石灰石、稀鹽酸等

3.課件和教學素材

教學過程：

1.引入：通過生活實例或故事引入二氧化碳的概念，激發(fā)學生的興趣

2.講解：講解二氧化碳的性質(zhì)，如密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒等

3.演示實驗：演示實驗室制取二氧化碳的反應原理，如大理石與稀鹽酸反應

4.學生實驗：學生分組進行實驗，制取二氧化碳，并觀察實驗現(xiàn)象

5.討論與分析：引導學生分析實驗結果，探討制取二氧化碳的裝置選擇與優(yōu)化

6.總結：總結二氧化碳的性質(zhì)及實驗室制取方法，強調(diào)實驗操作注意事項

7.作業(yè)：布置相關練習題，鞏固所學知識

教學反思：

1.學生對二氧化碳的性質(zhì)的理解和掌握程度

2.學生實驗操作的規(guī)范性和準確性

3.學生對實驗結果的分析與判斷能力

4.針對學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.科學探究：通過實驗室制取二氧化碳的實踐活動，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。學生能夠獨立完成實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，從而培養(yǎng)科學探究素養(yǎng)。

2.證據(jù)推理：在探討二氧化碳性質(zhì)和制取方法的過程中，引導學生運用證據(jù)進行推理，培養(yǎng)學生從實驗現(xiàn)象中提煉結論的能力，提高證據(jù)推理素養(yǎng)。

3.科學態(tài)度：通過學習二氧化碳的相關知識，使學生認識到化學在環(huán)境保護、氣候變化等方面的應用，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。同時，在實驗過程中，強調(diào)安全操作規(guī)程，培養(yǎng)學生的安全意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了化學基本實驗技能、常見氣體的性質(zhì)等知識，這為學習二氧化碳的性質(zhì)和制取方法奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗具有較強的興趣，尤其是動手操作實驗。在學習能力方面，學生具備一定的實驗操作能力和觀察能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取二氧化碳的實驗過程中，學生可能對實驗裝置的選擇和優(yōu)化、實驗操作的準確性以及實驗結果的分析與判斷等方面遇到困難。此外，學生可能對二氧化碳在環(huán)境保護和氣候變化方面的應用認識不足，需要在教學中加以引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授法、實驗法、討論法等多種教學方法。講授法用于講解二氧化碳的性質(zhì)和制取原理；實驗法讓學生通過動手操作制取二氧化碳，培養(yǎng)實驗技能；討論法用于引導學生分析實驗結果，提高學生的思維能力。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生分組扮演實驗操作員、觀察員和記錄員，分工合作完成實驗。

b.實驗：學生分組進行實驗室制取二氧化碳的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

c.游戲：設計一個關于二氧化碳性質(zhì)的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固知識。

3.教學媒體使用：

a.使用PPT展示實驗步驟、注意事項和實驗結果分析。

b.利用視頻資料展示實驗室制取二氧化碳的完整過程，增強學生的直觀感受。

c.通過網(wǎng)絡資源介紹二氧化碳在環(huán)境保護和氣候變化方面的應用，拓寬學生的視野。

d.利用虛擬實驗室軟件，讓學生模擬實驗操作，提高實驗技能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）二氧化碳的工業(yè)應用：二氧化碳在飲料工業(yè)、金屬加工、石油開采等領域有廣泛的應用。學生可以通過查閱資料，了解二氧化碳在這些領域的具體應用情況。

（2）二氧化碳的環(huán)保作用：二氧化碳是造成全球氣候變暖的主要氣體之一，了解二氧化碳的環(huán)保作用對于提高學生的環(huán)保意識非常重要。學生可以通過查閱資料，了解二氧化碳捕捉和封存技術、碳匯等環(huán)保措施。

（3）二氧化碳的實驗技巧：實驗室制取二氧化碳時，可能會遇到裝置選擇、操作技巧等方面的問題。學生可以查閱相關的實驗指導書籍或在線資源，以提高實驗操作技能。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合生活實際，舉例說明二氧化碳的應用，如飲料制作、滅火器等，以提高學生的應用能力。

（2）組織學生進行二氧化碳捕捉和封存技術的研究項目，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

（3）鼓勵學生參加化學實驗競賽，以提高學生的實驗操作技能和實驗設計能力。

（4）引導學生關注氣候變化問題，了解全球氣候變暖的原因和應對措施，提高學生的社會責任感和使命感。

（5）利用網(wǎng)絡資源，如科普文章、視頻等，讓學生了解化學在生活中的應用，拓寬學生的知識視野。板書設計板書設計：

1.二氧化碳的性質(zhì)

-密度比空氣大

-不能燃燒

-不支持燃燒

2.實驗室制取二氧化碳的原理

-反應物：大理石或石灰石、稀鹽酸

-生成物：二氧化碳、水

-反應方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

3.實驗裝置與收集方法

-裝置選擇：試管、導管、集氣瓶等

-收集方法：向上排空氣法

4.二氧化碳的應用

-飲料工業(yè)：碳酸飲料制作

-環(huán)保：碳捕捉與封存技術

-滅火：二氧化碳滅火器

5.實驗操作注意事項

-安全操作規(guī)程

-裝置選擇與優(yōu)化

-實驗結果分析與判斷

板書設計要求：

-目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容要與教學目標緊密相連，突出本節(jié)課的重點和難點。

-結構清晰，條理分明：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，使學生能夠直觀地理解教學內(nèi)容。

-簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點內(nèi)容，使學生能夠快速抓住關鍵信息。

-藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用彩色粉筆、圖標、插圖等元素，使板書更具吸引力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.二氧化碳的性質(zhì)：密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒。

2.實驗室制取二氧化碳的原理：大理石或石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳和水。

3.實驗裝置與收集方法：使用試管、導管、集氣瓶等裝置，采用向上排空氣法收集二氧化碳。

4.二氧化碳的應用：在飲料工業(yè)、環(huán)保（碳捕捉與封存技術）、滅火等領域有廣泛應用。

5.實驗操作注意事項：遵守安全操作規(guī)程，選擇合適的裝置，優(yōu)化實驗過程，準確分析實驗結果。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.二氧化碳的密度比空氣（）

-大

-小

-相等

b.二氧化碳可以（）

-燃燒

-不燃燒

-支持燃燒

c.實驗室制取二氧化碳的原料是（）

-氧氣和二氧化碳

-大理石和稀鹽酸

-水和二氧化碳

2.判斷題：

a.二氧化碳的密度比空氣小。（）

b.二氧化碳可以燃燒。（）

c.實驗室制取二氧化碳的原料是水和二氧化碳。（）

3.簡答題：

a.請簡述二氧化碳的性質(zhì)。

b.請簡述實驗室制取二氧化碳的原理和實驗裝置。

c.請簡述二氧化碳的應用。

4.實驗題：

a.請設計一個實驗方案，驗證二氧化碳的密度比空氣大。

b.請設計一個實驗方案，制取二氧化碳并收集。課后作業(yè)1.請根據(jù)課堂所學，總結二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制取方法。

2.請設計一個實驗方案，驗證二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒。

3.請設計一個實驗方案，制取二氧化碳并收集。

4.請結合生活實際，舉例說明二氧化碳的應用。

5.請查閱資料，了解二氧化碳的環(huán)保作用和捕捉封存技術。

題型補充和說明：

1.實驗題：設計一個實驗方案，驗證二氧化碳的密度比空氣大。

答案：取兩個相同大小的集氣瓶，一個收集二氧化碳，另一個收集空氣。將兩個集氣瓶倒置在水中，觀察哪個集氣瓶先滿。

2.實驗題：設計一個實驗方案，驗證二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒。

答案：取一支點燃的蠟燭，分別放在裝有二氧化碳和空氣的集氣瓶中，觀察蠟燭的燃燒情況。

3.實驗題：設計一個實驗方案，制取二氧化碳并收集。

答案：取大理石或石灰石放入試管中，滴加稀鹽酸，將產(chǎn)生的二氧化碳氣體通過