2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語 Module6教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語Module6教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高一英語Module6教學(xué)設(shè)計圍繞“科學(xué)和醫(yī)學(xué)”這一主題展開。本模塊通過介紹科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和解決各種問題，如癌癥、天氣改變、疾病等，使學(xué)生能夠了解科學(xué)家如何工作，以及科學(xué)對社會的影響。文本包括兩個主要的閱讀材料，分別為“DNA的故事”和“不要觸摸!”。通過學(xué)習(xí)這兩個文本，學(xué)生能夠掌握與科學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并運用閱讀技巧如預(yù)測、掃描和略讀，來更好地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。此外，本模塊還提供了一系列的寫作、口語和聽力活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過Module6的教學(xué)，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：使學(xué)生能夠熟練運用Module6中所學(xué)的詞匯和表達(dá)，進(jìn)行有效的口語和書面表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)和醫(yī)學(xué)的文章，增強學(xué)生對不同文化背景的了解，提高跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本中的信息和觀點，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以及運用英語獲取和處理信息的能力。學(xué)情分析Module6的教學(xué)設(shè)計基于對高一年級學(xué)生的學(xué)情分析。本班學(xué)生大多對英語有較高的興趣，有一定的英語基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)能力參差不齊。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對科學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)話題較為陌生，可能影響他們的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將學(xué)生大致分為三個層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們對英語有濃厚的興趣，詞匯量和語法基礎(chǔ)較好，具備一定的閱讀和寫作能力。第二層次為中等生，他們的英語水平一般，需要在教師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第三層次為后進(jìn)生，他們的英語基礎(chǔ)較弱，需要更多的關(guān)注和幫助。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生掌握基本的英語語法和詞匯，但科學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)詞匯較為陌生。在閱讀理解方面，學(xué)生普遍能夠把握文章大意，但對細(xì)節(jié)信息的捕捉能力較弱。在寫作和口語表達(dá)方面，學(xué)生能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單描述，但邏輯性和準(zhǔn)確性有待提高。此外，學(xué)生的文化意識較為薄弱，跨文化交流能力有待提升。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生自覺性較高，能主動參與課堂活動；部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一般，容易受到外界干擾；少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同程度的影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生學(xué)情分析，Module6的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

a.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

b.引入與科學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立知識聯(lián)系。

c.加強閱讀技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生捕捉和處理信息的能力。

d.通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和跨文化交流能力。

e.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動參與課堂，提高英語學(xué)習(xí)自信心。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、筆記本電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等。

3.信息化資源：Module6相關(guān)電子教材、教學(xué)課件、視頻資料、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、案例分析、項目式學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：思維導(dǎo)圖、圖表、圖片、音頻資料等。

6.評價工具：在線測試系統(tǒng)、學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)記錄、小組評價表等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module6》中的“DNA的故事”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對DNA有什么了解？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索DNA的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解DNA的基本概念。DNA是脫氧核糖核酸，是生物體內(nèi)負(fù)責(zé)遺傳信息傳遞的分子。它的重要性在于它決定了生物體的遺傳特征。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了DNA在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)DNA的結(jié)構(gòu)和功能這兩個重點。對于DNA的復(fù)制和遺傳信息的傳遞這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與DNA相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示DNA的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“DNA在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了DNA的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對DNA的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：介紹DNA研究的最新進(jìn)展，如CRISPR-Cas9技術(shù)在基因編輯中的應(yīng)用。

-科普文章：解釋DNA如何影響人類健康和疾病，例如遺傳性疾病和基因治療。

-紀(jì)錄片：播放關(guān)于DNA科學(xué)家的訪談或探索DNA歷史的紀(jì)錄片，如《DNA的故事》。

-在線課程：推薦一些與DNA相關(guān)的在線課程或教程，如MITOpenCourseWare中的“生物學(xué)導(dǎo)論”。

-互動游戲：推薦一些互動游戲或模擬軟件，如“基因拼圖”游戲，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)和功能。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解DNA研究的最新進(jìn)展，并思考其對未來的影響。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于DNA科學(xué)家的紀(jì)錄片，了解科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和解析DNA的奧秘。

-學(xué)生可以嘗試完成在線課程或教程，深入了解DNA的生物學(xué)原理和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試互動游戲或模擬軟件，通過實踐活動加深對DNA結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組項目，選擇一個與DNA相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和展示。

-學(xué)生可以參與科學(xué)實驗或參觀實驗室，親身體驗DNA實驗和觀察DNA的分離和分析過程。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對DNA的學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度也較高。在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們積極參與到課堂中來。在講授新知識時，我盡量用生動的例子和實際案例來解釋DNA的概念和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論和實驗操作，讓學(xué)生親身體驗和探究DNA的原理。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)積極，通過討論和實驗操作，他們對DNA有了更深入的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動提出自己的觀點和問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，體現(xiàn)了他們的合作能力和批判性思維。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解DNA的結(jié)構(gòu)和功能時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在理解上的困難。這說明我在教學(xué)中對這部分內(nèi)容的解釋可能不夠清晰或生動，需要我進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，例如通過更直觀的模型或動畫來幫助學(xué)生理解。

此外，在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者對DNA這個主題感到陌生。為了提高這部分學(xué)生的參與度，我可以嘗試設(shè)置一些簡單的問題，鼓勵他們回答，并給予他們積極的反饋和鼓勵。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶。在本節(jié)課中，板書設(shè)計應(yīng)突出DNA的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，以及其在實際應(yīng)用中的重要性。

1.DNA的基本概念：

-脫氧核糖核酸（DNA）

-遺傳信息的載體

-決定生物體遺傳特征的分子

2.DNA的結(jié)構(gòu)：

-雙螺旋結(jié)構(gòu)

-糖-磷酸骨架

-堿基對（A-T，C-G）

3.DNA的功能：

-遺傳信息的存儲和傳遞

-基因表達(dá)的調(diào)控

-疾病的基因治療

4.DNA的應(yīng)用：

-基因工程（如CRISPR-Cas9）

-遺傳疾病的診斷和治療

-法醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

板書設(shè)計應(yīng)采用簡潔明了的圖形、箭頭和關(guān)鍵詞，以直觀地展示DNA的結(jié)構(gòu)和功能?？梢允褂妙伾幋a來區(qū)分不同的知識點，增加板書的趣味性。例如，用綠色標(biāo)注DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，用藍(lán)色標(biāo)注糖-磷酸骨架，用紅色標(biāo)注堿基對。

在板書設(shè)計中，還可以加入一些互動元素，如邀請學(xué)生上臺畫出DNA的結(jié)構(gòu)，或者在板上展示一個未完成的DNA模型，讓學(xué)生參與完成。這樣的設(shè)計不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠增強他們對知識點的理解和記憶。典型例題講解例題1：請解釋DNA的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：DNA的結(jié)構(gòu)是雙螺旋結(jié)構(gòu)，由糖-磷酸骨架和堿基對組成。堿基對通過氫鍵連接，形成雙螺旋的梯級。DNA的功能包括遺傳信息的存儲和傳遞，基因表達(dá)的調(diào)控，以及疾病的基因治療。

例題2：請描述DNA復(fù)制的過程。

答案：DNA復(fù)制是DNA分子通過半保留復(fù)制的方式，將遺傳信息復(fù)制到新的DNA分子中。復(fù)制過程中，DNA雙螺旋解開，形成單鏈模板。然后，DNA聚合酶沿著單鏈模板合成新的DNA鏈，形成新的雙螺旋DNA分子。

例題3：請解釋DNA與RNA的區(qū)別。

答案：DNA和RNA都是遺傳信息的載體，但它們在結(jié)構(gòu)、功能和組成上有所不同。DNA是雙螺旋結(jié)構(gòu)，由脫氧核糖和四種堿基組成（A、T、C、G）。DNA主要在細(xì)胞核中儲存遺傳信息。RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，由核糖和四種堿基組成（A、U、C、G）。RNA參與基因表達(dá)過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯。

例題4：請描述DNA在遺傳性疾病診斷和治療中的應(yīng)用。

答案：DNA在遺傳性疾病診斷和治療中具有重要意義。通過基因檢測，可以確定個體是否攜帶遺傳性疾病的基因突變。例如，通過檢測BRCA1和BRCA2基因突變，可以預(yù)測乳腺癌和卵巢癌的風(fēng)險。此外，基因治療是一種通過修復(fù)或替換有缺陷的基因來治療遺傳性疾病的治療方法。

例題5：請解釋CRISPR-Cas9技術(shù)在基因編輯中的應(yīng)用。

答案：CRISPR-Cas9技術(shù)是一種基因編輯工具，它使用一種稱為CRISPR的系統(tǒng)來精確地修改DNA序列。CRISPR-Cas9系統(tǒng)包括一個指導(dǎo)RNA（gRNA）和一個Cas9蛋白。gRNA引導(dǎo)Cas9蛋白到特定的DNA序列，然后Cas9蛋白切割DNA。通過這種方式，CRISPR-Cas9技術(shù)可以用于基因治療、基因研究和基因編輯。課堂1.提問：在課堂上，我會通過提問來了解學(xué)生對DNA結(jié)構(gòu)和功能的理解。例如，我會問學(xué)生DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)是如何形成的，DNA如何存儲遺傳信息，以及DNA復(fù)制的過程是什么。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這些概念的掌握程度，并針對存在的問題進(jìn)行解釋和澄清。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度和注意力。如果我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在課堂上分心或表現(xiàn)出困惑，我會及時采取措施，如暫停講解，與學(xué)生進(jìn)行個別交流，或通過實例來解釋概念。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會進(jìn)行簡短的測試，以評估學(xué)生對DNA結(jié)構(gòu)和功能的理解。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括對DNA結(jié)構(gòu)和功能的理解、DNA復(fù)制的過程、DNA與RNA的區(qū)別等