七年級地理下冊 6.2《“白山黑水”東北三省》教案1 魯教版五四制

七年級地理下冊6.2《“白山黑水”東北三省》教案1魯教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級地理下冊第六章第二節(jié)《“白山黑水”東北三省》。主要內(nèi)容涵蓋東北地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境。具體包括：

1.東北地區(qū)的地理位置：位于中國東北部，與朝鮮和俄羅斯相鄰。

2.自然環(huán)境：以平原、山地和丘陵為主的地貌類型；氣候類型為溫帶大陸性季風氣候，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫。

3.人文環(huán)境：包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，簡稱“東北三省”；東北地區(qū)是我國重要的工業(yè)基地，有“共和國長子”之稱；農(nóng)業(yè)以旱作為主，糧食作物主要是小麥和玉米；東北三寶：人參、鹿茸、貂皮；民俗文化：冰雕、二人轉(zhuǎn)等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認知：使學生能夠認識并理解東北地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境，提升學生對區(qū)域地理特征的認知能力。

2.地理實踐：通過案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學生的地理觀察、思考和解決問題的能力，使學生能夠運用地理知識解決實際問題。

3.人地關(guān)系：引導學生正確認識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.地理觀念：培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和好奇心，引導學生從地理視角認識和思考問題，形成地理思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了地理基礎知識，對我國不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境有一定了解。同時，他們可能已經(jīng)掌握了如何閱讀地圖和地理圖表，以及如何分析地理位置、氣候、植被等地理要素的方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對地理學科充滿了好奇心和探索欲望。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學習風格上，他們喜歡通過圖片、視頻等形象生動的方式獲取知識，同時也愿意參與討論和小組合作，以提高自己的地理素養(yǎng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《“白山黑水”東北三省》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)東北地區(qū)的地理位置較為復雜，學生可能難以理解其與朝鮮和俄羅斯的相鄰關(guān)系；

(2)自然環(huán)境方面，學生可能對溫帶大陸性季風氣候的特點、冬季寒冷漫長、夏季溫暖短暫等氣候特征難以理解；

(3)人文環(huán)境方面，學生可能對東北地區(qū)的工業(yè)基地、農(nóng)業(yè)種植、民俗文化等知識點難以把握。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要采用生動形象的教學手段，如地圖、圖片、視頻等，幫助學生理解東北地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境特點。同時，通過組織學生進行小組討論、案例分析和實際操作，提高學生對人文環(huán)境的理解。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授東北地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境等基礎知識；討論法用于激發(fā)學生對東北地區(qū)相關(guān)問題的思考和探討；案例研究法用于讓學生深入了解東北地區(qū)的具體實例；項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計：

(1)角色扮演：學生分組扮演東北地區(qū)的不同角色，如農(nóng)民、工人、企業(yè)家等，通過角色扮演的方式，讓學生從不同角度了解東北地區(qū)的人文環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀。

(2)實驗：組織學生進行地理實驗，如制作東北地區(qū)氣候特點的實驗，讓學生通過實驗現(xiàn)象，加深對氣候特點的理解。

(3)游戲：設計地理知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學知識，提高地理素養(yǎng)。

3.教學媒體和資源：

(1)PPT：制作多媒體PPT，展示東北地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境等知識，以圖文并茂的形式，提高學生的學習興趣。

(2)視頻：播放關(guān)于東北地區(qū)的自然風光、民俗文化等視頻資料，讓學生直觀地感受東北地區(qū)的特色。

(3)在線工具：利用在線地圖工具，讓學生實時查看東北地區(qū)的地理位置，提高學生的實際操作能力。

4.教學評價：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學生的學習效果進行評價。形成性評價主要通過課堂討論、角色扮演、實驗報告等環(huán)節(jié)進行，終結(jié)性評價則通過地理知識問答、在線地圖操作等方式進行。評價內(nèi)容涵蓋學生的地理知識掌握、地理實踐能力和團隊協(xié)作能力等方面。

5.教學反思：在課后對教學效果進行反思，針對學生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學方法、教學內(nèi)容和教學策略，以提高今后的教學質(zhì)量和學生的地理素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《“白山黑水”東北三省》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《“白山黑水”東北三省》的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《“白山黑水”東北三省》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《“白山黑水”東北三省》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《“白山黑水”東北三省》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地理技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《“白山黑水”東北三省》的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地理技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《“白山黑水”東北三省》的知識點，掌握地理技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《“白山黑水”東北三省》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《“白山黑水”東北三省》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《“白山黑水”東北三省》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞《“白山黑水”東北三省》展開，具體包括以下知識點：

1.東北地區(qū)的地理位置：位于中國東北部，與朝鮮和俄羅斯相鄰。具體包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，簡稱“東北三省”。

2.東北地區(qū)的自然環(huán)境：以平原、山地和丘陵為主的地貌類型；氣候類型為溫帶大陸性季風氣候，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫。

3.東北地區(qū)的人文環(huán)境：

-農(nóng)業(yè)：以旱作為主，糧食作物主要是小麥和玉米；東北三寶：人參、鹿茸、貂皮。

-工業(yè)：我國重要的工業(yè)基地，有“共和國長子”之稱；重工業(yè)為主，如鋼鐵、機械、汽車等。

-民俗文化：冰雕、二人轉(zhuǎn)等；節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等。

-城市：哈爾濱、長春、沈陽等。

-交通：鐵路、公路、航空、水運等。

-旅游資源：長白山、哈爾濱冰雪大世界、伊春五營國家森林公園等。

4.東北地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來規(guī)劃：

-發(fā)展優(yōu)勢：資源豐富、工業(yè)基礎好、地理位置重要、交通便利等。

-發(fā)展挑戰(zhàn)：資源枯竭、環(huán)境污染、人口流失等。

-未來規(guī)劃：轉(zhuǎn)型升級、綠色發(fā)展、深化改革等。

5.東北地區(qū)的重要意義：

-政治意義：是我國的重要組成部分，具有重要的地緣政治地位。

-經(jīng)濟意義：是我國重要的工業(yè)基地和糧食生產(chǎn)區(qū)，對國家經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

-文化意義：擁有豐富的歷史文化和民俗文化，對傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。

-生態(tài)意義：擁有寶貴的自然生態(tài)資源，對保護生態(tài)環(huán)境和促進可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《“白山黑水”東北三省》的主要知識點，包括東北地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境和未來發(fā)展。通過學習，我們了解到東北地區(qū)位于中國東北部，與朝鮮和俄羅斯相鄰，擁有豐富的自然資源和深厚的文化底蘊。東北地區(qū)的自然環(huán)境以平原、山地和丘陵為主，氣候類型為溫帶大陸性季風氣候，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫。東北地區(qū)的人文環(huán)境豐富多彩，農(nóng)業(yè)以旱作為主，糧食作物主要是小麥和玉米；工業(yè)是我國重要的工業(yè)基地，有“共和國長子”之稱；民俗文化獨特，如冰雕、二人轉(zhuǎn)等。東北地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀面臨一些挑戰(zhàn)，如資源枯竭、環(huán)境污染、人口流失等，但未來發(fā)展前景廣闊，規(guī)劃包括轉(zhuǎn)型升級、綠色發(fā)展、深化改革等。東北地區(qū)在我國具有重要政治、經(jīng)濟、文化和生態(tài)意義。

當堂檢測：

1.東北地區(qū)的地理位置位于（）

A.中國南部

B.中國東部

C.中國東北部

D.中國西部

2.東北地區(qū)的氣候類型是（）

A.溫帶季風氣候

B.亞熱帶季風氣候

C.溫帶大陸性季風氣候

D.熱帶季風氣候

3.東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)以（）為主

A.水稻

B.旱作

C.畜牧業(yè)

D.林業(yè)

4.東北地區(qū)有“共和國長子”之稱，這是因為（）

A.工業(yè)基礎雄厚

B.農(nóng)業(yè)產(chǎn)量豐富

C.地理位置重要

D.教育資源豐富

5.東北地區(qū)的人文環(huán)境包括（）

A.冰雕、二人轉(zhuǎn)

B.京劇、昆曲

C.茶藝、武術(shù)

D.油畫、芭蕾舞

6.東北地區(qū)面臨的挑戰(zhàn)主要包括（）

A.資源枯竭、環(huán)境污染、人口流失

B.交通擁堵、房價上漲、教育資源緊張

C.自然災害、經(jīng)濟發(fā)展緩慢、就業(yè)壓力大

D.政治不穩(wěn)定、社會治安問題、公共衛(wèi)生危機

7.東北地區(qū)在我國具有重要（）

A.政治意義

B.經(jīng)濟意義

C.文化意義

D.生態(tài)意義

8.東北地區(qū)的未來發(fā)展規(guī)劃主要包括（）

A.轉(zhuǎn)型升級、綠色發(fā)展、深化改革

B.擴大開放、提升教育、改善民生

C.發(fā)展旅游、加大投資、提高就業(yè)率

D.控制人口、限制資源、保護環(huán)境

9.東北地區(qū)是我國重要的（）

A.工業(yè)基地

B.農(nóng)業(yè)基地

C.旅游基地

D.教育基地

10.東北地區(qū)的自然資源包括（）

A.石油、天然氣

B.煤炭、鐵礦

C.森林、水能

D.海洋、漁業(yè)

答案：

1.C

2.C

3.B

4.A

5.A

6.A

7.A

8.A

9.A

10.C典型例題講解1.例題1：東北地區(qū)的氣候特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？

答案：東北地區(qū)的氣候特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響。冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫，導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期較短。溫帶大陸性季風氣候使得東北地區(qū)水資源分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要依賴地下水灌溉。此外，低溫對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有影響，如春季倒春寒、秋季早霜等，對作物生長造成不利影響。

2.例題2：東北地區(qū)的人文環(huán)境特點有哪些？

答案：東北地區(qū)的人文環(huán)境特點豐富多樣。東北地區(qū)有豐富的民俗文化，如冰雕、二人轉(zhuǎn)等。節(jié)日慶?；顒迂S富多彩，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等。東北地區(qū)城市眾多，如哈爾濱、長春、沈陽等，城市化水平較高。交通發(fā)達，鐵路、公路、航空、水運等運輸方式齊全。旅游資源豐富，如長白山、哈爾濱冰雪大世界、伊春五營國家森林公園等。

3.例題3：東北地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀面臨哪些挑戰(zhàn)？

答案：東北地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀面臨一些挑戰(zhàn)。資源枯竭問題日益嚴重，許多資源型城市面臨轉(zhuǎn)型壓力。環(huán)境污染問題也較為突出，如大氣污染、水污染等。人口流失問題值得關(guān)注，年輕勞動力外流對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

4.例題4：東北地區(qū)的未來發(fā)展規(guī)劃有哪些？

答案：東北地區(qū)的未來發(fā)展規(guī)劃包括轉(zhuǎn)型升級、綠色發(fā)展、深化改革等。轉(zhuǎn)型升級旨在優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。綠色發(fā)展強調(diào)生態(tài)環(huán)境保護，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。深化改革旨在進一步解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，激發(fā)市場活力和社會創(chuàng)造力。

5.例題5：東北地區(qū)在我國具有哪些重要意義？

答案：東北地區(qū)在我國具有重要政治意義、經(jīng)濟意義、文化意義和生態(tài)意義。政治方面，東北地區(qū)是我國的重要組成部分，具有重要的地緣政治地位。經(jīng)濟方面，東北地區(qū)是我國重要的工業(yè)基地和糧食生產(chǎn)區(qū)，對國家經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。文化方面，東北地區(qū)擁有豐富的歷史文化和民俗文化，對傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。生態(tài)方面，東北地區(qū)擁有寶貴的自然生態(tài)資源，對保護生態(tài)環(huán)境和促進可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。教學反思與改進在教授《“白山黑水”東北三省》這一課時，我進行了一些反思，并計劃在未來教學中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解東北地區(qū)的地理位置方面存在一定困難。部分學生對東北地區(qū)與朝鮮和俄羅斯的相鄰關(guān)系理解不夠清晰。為了改進這一點，我計劃在學習地圖時，更加注重引導學生通過地圖上的標識和標記，來理解東北地區(qū)的地理位置，幫助他們更好地掌握這一知識點。

其次，在講解東北地區(qū)的自然環(huán)境時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對溫帶大陸性季風氣候的特點，如冬季寒冷漫長、夏季溫暖短暫等氣候特征難以理解。為了提高學生對氣候特點的理解，我計劃在講解氣候特征時，采用更多實例和圖片，以便學生能夠更直觀地理解這些氣候特征。

此外，在教授東北地區(qū)的人文環(huán)境時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對東北地區(qū)的工業(yè)基地、農(nóng)業(yè)種植、民俗文化等知識點難以把握。為了幫助學生更好地理解這些知識點，我計劃在教授這些內(nèi)容時，采用更多實例和圖片，以便學生能夠更直觀地理解這些知識點。

最后，在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他們對課題缺乏興趣。為了提高學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中，更多地采用互動式教學方式，如小