2025屆貴州省黔西南州重點(diǎn)中學(xué)第二學(xué)期初三開(kāi)學(xué)考語(yǔ)文試題含解析

2025屆貴州省黔西南州重點(diǎn)中學(xué)第二學(xué)期初三開(kāi)學(xué)考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．（2分）指出下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。A．迫不急待負(fù)隅頑抗不求勝解隨聲附和B．偃旗息鼓別出心裁未雨綢謬惟妙惟肖C．無(wú)暇顧及談笑風(fēng)聲任勞任怨發(fā)憤圖強(qiáng)D．同仇敵愾妄自菲薄相形見(jiàn)絀好高騖遠(yuǎn)2．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是()①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？④或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？⑤在這方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見(jiàn)而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。A．②④①③⑤ B．①③④⑤② C．②④⑤③① D．①④⑤③②3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A．歷史經(jīng)驗(yàn)一再表明，那些抓住科技革命機(jī)遇走向現(xiàn)代化的國(guó)家，都是科學(xué)基礎(chǔ)雄厚的國(guó)家；那些抓住科技革命機(jī)遇成為世界強(qiáng)國(guó)的國(guó)家，都是在重要科技領(lǐng)域處于領(lǐng)先的國(guó)家。B．以迥異于西方同類題材影片而設(shè)定的“春節(jié)檔”電影《流浪地球》，其結(jié)尾是人類選擇背負(fù)地球家園一同遷徙，用《愚公移山》式的故事與藝術(shù)的手段詮釋了人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵。C．發(fā)展不平衡不充分是當(dāng)下中國(guó)的客觀實(shí)際，這對(duì)社會(huì)治理提出了許多新課題，新挑戰(zhàn)，也對(duì)依法執(zhí)政，科學(xué)執(zhí)政提出了更高的要求。D．在珠峰，常年有這樣一群人，他們克服高寒缺氧的惡劣條件，在五、六千米的山腰，為茫茫雪山撿拾垃圾。4．下列各句中，存在語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．第23屆空調(diào)趕集會(huì)將為廣大消費(fèi)者奉獻(xiàn)一場(chǎng)饕餮盛宴，必然會(huì)帶動(dòng)新一輪的空調(diào)搶購(gòu)熱潮。B．團(tuán)風(fēng)縣在新春伊始就部署抹牌賭博、公款吃喝、公款旅游、公車私用等行為的專項(xiàng)整治，開(kāi)展“清風(fēng)行動(dòng)”系列活動(dòng)。C．區(qū)長(zhǎng)要求學(xué)員好好利用時(shí)間，抓緊充電，在對(duì)比中解放思想，在交流中提升自己，在思考中理清思路。D．五一期間，黃岡市公安局交通警察支隊(duì)合理安排部署警力，認(rèn)真負(fù)責(zé)突發(fā)交通事故現(xiàn)場(chǎng)的快速處置、快速反應(yīng)工作。5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）。A．伊麗莎白落落大方，沒(méi)有矯揉造作的習(xí)氣，因此大家聽(tīng)她講話特別高興。B．我們的班主任對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，她對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活總是吹毛求疵。C．我們?cè)蛩闾旌谇摆s回襄陽(yáng)市區(qū)，突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨使我們?cè)谶@個(gè)小山村滯留了一夜。D．我確實(shí)找到一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。6．根據(jù)下列三則材料，完成題目。（材料一）一位媽媽說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，我們并不太了解孩子到了哪個(gè)年齡段應(yīng)該多補(bǔ)什么營(yíng)養(yǎng)，僅有的一點(diǎn)知識(shí)都是通過(guò)電視廣告或朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章知道的。這樣?xùn)|聽(tīng)西看，也不知道靠譜不靠譜，有點(diǎn)茫然的感覺(jué)?！保ㄕ浴丁皟和称贰编孱^多》）（材料二）“我家孩子從小吃的東西有70%都是‘兒童食品’，比如面條、麥片、牛奶，連醬油我都會(huì)買(mǎi)專門(mén)為兒童生產(chǎn)的?！崩铈倘徽f(shuō)，“‘兒童食品’的制造商一般會(huì)宣稱專門(mén)添加了一些孩子需要的營(yíng)養(yǎng)元素，而且‘兒童食品’造型可愛(ài)，會(huì)增加孩子的食欲?！保ㄕ浴丁皟和称贰闭娴倪m合兒童嗎》）（材料三）“兒童食品”在生產(chǎn)上沒(méi)有相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，很多“兒童食品”生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)是以成人食品相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的，并不適合兒童。在外觀、風(fēng)味、口感上吸引小孩子，是“兒童食品”成功的關(guān)鍵；但風(fēng)味、口感的提高，都要以增加“不健康”的成分為代價(jià)。（摘自《互動(dòng)百科》）（1）為什么家長(zhǎng)給孩子吃“兒童食品”會(huì)存在誤區(qū)？（2）李嫣然的孩子過(guò)于肥胖，根據(jù)材料分析可能存在的原因。（3）要讓“兒童食品”成為廣大家長(zhǎng)放心選用的食品，還有許多工作要做。請(qǐng)就此提出兩條合理建議。7．默寫(xiě)蒹葭萋萋，___________。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，______________。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，______________。______________，寒光照鐵衣。____________，五十弦翻塞外聲。角聲滿天聲色里，____________。凄神寒骨，________。散入珠簾濕羅幕，________________。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“_________，__________”為全文寫(xiě)景抒情奠定感情基調(diào)，后成為千古名句。同學(xué)在你的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)下“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，你可以引用李白《行路難》中的“_____________，_______________”回贈(zèng)他，表達(dá)你美好的祝愿。8．名著閱讀?！罢從阋粋€(gè)女共產(chǎn)黨員。還制服不了?你不愿講，好嘛，我們幫你打開(kāi)嘴巴。來(lái)人!”接著，傳來(lái)一陣?yán)呛浪频姆送降目窈?。夜，在深沉的痛苦、?dān)心與激動(dòng)中，一刻一刻地挨過(guò)。星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報(bào)曉的時(shí)刻。以上這段話出自羅廣斌和楊益言的《______》，選文中的女共產(chǎn)黨員是________關(guān)于這本小說(shuō)，下列表述不正確的一項(xiàng)是（______）A．這是一部描寫(xiě)重慶解放前夕嚴(yán)酷的地下斗爭(zhēng)，特別是獄中斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。B．小說(shuō)中，甫志高被敵人注射了麻醉劑，仍然憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，保守了黨的機(jī)密。C．重慶地下黨工運(yùn)書(shū)記許云峰具有高度的革命警惕性和處理意外情況的果斷與鎮(zhèn)靜。D．小說(shuō)中塑造了一個(gè)聰明伶俐、刻苦、頑強(qiáng)的小蘿卜頭的人物形象。二、閱讀9．現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀，完成后面小題中國(guó)的土地劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花姹紫嫣紅激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛(ài)著沙粒你可知道這塊神奇的土地黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水頑強(qiáng)勇敢又如長(zhǎng)江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂(lè)堅(jiān)硬的核里已綻開(kāi)復(fù)興的契機(jī)這首詩(shī)寫(xiě)于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)中國(guó)人民掙脫了各種有形和無(wú)形的枷鎖，在黨的十一屆三中全會(huì)精神的鼓舞下，迎來(lái)了改革開(kāi)放的新時(shí)代。1．請(qǐng)從詩(shī)中各找一處運(yùn)用了下列修辭手法的詩(shī)句。比喻：擬人：2．“黃金般的相思”的含義是什么？“掛霜的葡萄”象征著什么？3．詩(shī)歌的第二小節(jié)主要寫(xiě)了什么？詩(shī)人主要抓住哪些具體內(nèi)容從而使詩(shī)歌層次井然有序、逐層推進(jìn)？4．比較本詩(shī)與《我愛(ài)這土地》在情感上的異同點(diǎn)。10．造酒忘米一人問(wèn)造酒之法于酒家。酒家曰：“一斗米，一兩曲①，加二斗水，相參②和，釀七日，便成酒?！逼淙松仆?，歸而用水二斗，曲一兩，相參和，七日而嘗之，猶水也，乃往誚酒家，謂不傳與真法。酒家曰：“爾第不循我法耳?！逼淙嗽唬骸拔已瓲柗?，用二斗水，一兩曲?！本萍以唬骸翱捎忻酌?”其人俯首思曰：“是我忘記下米!”噫!并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也。世之學(xué)者，忘本逐末，而學(xué)不成，何異于是!①曲：酒曲，酒母，釀酒所用的發(fā)酵劑。②參：通“摻”。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同一項(xiàng)（）。A．歸而用水二斗/云歸而巖穴暝B．何異于是/漁人甚異之C．猶水也/在晝猶昏D．爾第不循我法耳/循規(guī)蹈矩2．文中畫(huà)線句子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“|”標(biāo)出。并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也3．作者通過(guò)這個(gè)故事想說(shuō)明什么道理？對(duì)你有什么啟發(fā)？11．閱讀《地平線，遙遠(yuǎn)的地平線》，完成小題地平線，遙遠(yuǎn)的地平線肖復(fù)興①在城市,已經(jīng)看不到地平線。被高樓大廈遮擋,地平線在遙遠(yuǎn)的天邊。地平線,對(duì)于人們似乎可有可無(wú),沒(méi)有什么價(jià)值和意義，看到看不到,不當(dāng)吃不當(dāng)穿的,又有什么關(guān)系呢?②是,關(guān)系不大。但不能說(shuō)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。③對(duì)于我,看到地平線最多的時(shí)候,是在北大荒。幾乎每天都可以看到。無(wú)論出工到田野,或者墾荒到荒原,或者收秋在場(chǎng)院,都可以看到遙遠(yuǎn)的地平線,連接著田野荒原的盡頭,和天邊緊緊地鑲嵌在一起。④早晨或黃昏時(shí)的地平線最為漂亮,有晨曦和晚霞,有朝陽(yáng)和落日,地平線的色彩格外燦爛。而且,天空中呈現(xiàn)出的所有的燦爛,都是從那里升起、在那里落幕的。有一年的麥?zhǔn)?我們打夜班,連夜把地里的麥子搶收,拉回到場(chǎng)院里來(lái)。坐在鋪滿金色麥秸的馬車上,迎著東方走,看見(jiàn)了地平線是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)由暗變青、怎樣由魚(yú)肚白變成玫瑰紅的晨曦,那一刻的地平線,真的是詩(shī)情濃郁,像是變化萬(wàn)千的舞臺(tái),上演著魔術(shù)般的童話，讓人心生向往。⑤1974年的初春,我離開(kāi)北大荒,隊(duì)上派了輛牛車送我到農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)部,趕車的是我的中學(xué)同學(xué)。黃昏時(shí)分,春雪還未化盡,牛車嘎嘎悠悠地走得很慢,似乎依依不舍。我不住地回頭,看著生活了整整六年的二隊(duì),忽然看見(jiàn)一輪橙紅色的燈籠一樣巨大的落日,在以很快的速度下沉,一直沉落在地平線之外,光芒還彌散在四圍。我生活了六年的二隊(duì),就在這一片金黃色和橙紅色的光暈包圍之中。第一次感到,地平線離我竟是那樣的近,近得是那樣親近。⑥第二天早晨,天氣忽然變了,細(xì)碎的雪花飄飄灑灑起來(lái)。那一天,我的妹妹送我上了一輛敞篷解放牌大卡車,我坐在后車兜里。分手在即,不知未來(lái),來(lái)不及道別,甚至連揮一下手都沒(méi)有來(lái)得及,車子已經(jīng)駛動(dòng),而且,吃涼不管酸地越開(kāi)越快。很快,她的身影變小,和地平線融合在一起。春雪似乎是排著整齊的隊(duì)伍,從地平線一點(diǎn)點(diǎn)地飄曳過(guò)來(lái)的。我看見(jiàn),她頂著雪花在跑,一點(diǎn)一點(diǎn)的,變成了一片小雪花,淹沒(méi)在茫茫的雪原之中。地平線,似乎在我的周圍,像一個(gè)圓圈,像如來(lái)佛的一只巨手,緊緊地圍裹著我,寒冷而凄切,不動(dòng)聲色,又幽深莫測(cè)。⑦離開(kāi)北大荒,回到了北京,我再也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣開(kāi)闊、這樣讓我感到親近又難忘的地平線。⑧再一次和地平線邂逅相遇,是幾十年之后,在遙遠(yuǎn)的戈壁灘。那一年的夏天,我去青海柴達(dá)木盆地的西部,尋訪阿吉老人之墓。老人是烏茲別克族,是第一位帶領(lǐng)勘探隊(duì)到青海尋找石油的向?qū)?。墓地在尕斯?kù)勒湖畔,湖水全部來(lái)自昆侖山和阿爾金山融化的雪水,清澈如淚。湖水的盡頭,便是地平線。站在湖邊,遙望地平線,如同看大海和天相連,水天蕩漾,天如水,水如天,是與別處不一樣的感覺(jué)。⑨幾十年前,一群和我年齡差不多的北京學(xué)生,來(lái)到這里當(dāng)石油工人。他們和我們一樣,也到這里來(lái)尋訪阿吉老人，也是站在尕斯庫(kù)勒湖邊,被那水天相連的地平線所吸引。和我不一樣的是,他們竟然脫下鞋,挽起褲腿,走進(jìn)湖水之中,向著那遙遠(yuǎn)的地平線走去。那個(gè)時(shí)代,對(duì)于我們這一代年輕人來(lái)說(shuō),擁有很多誘惑,膨脹著很多激情,便毫不猶豫地潑灑出最寶貴的青春。這一群年輕人被地平線所誘惑，把全部的激情投身于尕斯庫(kù)勒湖中。想起這一切,地平線給予我的感覺(jué),竟是那樣激情澎湃，充滿力量。⑩前些天,看到何多苓那幅有名的《春風(fēng)已經(jīng)蘇醒》。記得當(dāng)時(shí)在美術(shù)館看到這幅油畫(huà)的時(shí)候,我很感動(dòng)。畫(huà)中那個(gè)坐在草地上、咬著手指的小姑娘,帶著對(duì)春天和未來(lái)的無(wú)盡遐想與渴盼，望著畫(huà)面之外的什么地方。什么地方呢?是遙遠(yuǎn)的地平線。?無(wú)論如何,我們經(jīng)歷了多少苦難、迷茫、失落,乃至付出整個(gè)青春甚至生命的代價(jià),還是要相信,地平線是存在的，哪怕它在畫(huà)面之外。1．讀文章③—⑩段，在下列橫線上依次填寫(xiě)相關(guān)的情節(jié)。在北大荒看到漂亮的地平線，心生向往→⑴_(tái)____________→⑵__________看到畫(huà)中小姑娘遙望地平線，心生感動(dòng)。2．簡(jiǎn)要分析第⑥段畫(huà)線語(yǔ)句是如何用形象的語(yǔ)言寫(xiě)出地平線帶給人的感受的。3．讀文章結(jié)尾段，提出一個(gè)引人深思的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題對(duì)你閱讀本文有怎樣的幫助。12．閱讀《瓷的華章》，完成各題。瓷的華章王劍冰①大龍山，你在中原隆起，綿延無(wú)限遠(yuǎn)，我看不到你的盡頭。在你的腳下，人們利用你特有的土質(zhì)，燃燒起一條條火龍，火龍里誕生了奇妙的鈞瓷。②神垕，我與你不期而遇。在車上打了個(gè)盹兒，一睜眼竟然就撲到了你的懷里。我已經(jīng)感覺(jué)出這次抵達(dá)的幸運(yùn)。那些昨日的煙塵和現(xiàn)實(shí)的幻象攪得我有些心神不寧。我在心神不寧中小心翼翼地走進(jìn)一個(gè)個(gè)院落，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地觀察每一個(gè)窯址，畢恭畢敬地?fù)崦切┰』鸲纳裎?。③鈞瓷上的一束束光直接打開(kāi)了我的心室，那層層開(kāi)片讓我一再凝視。宋朝，離去了近千年的時(shí)光，但是你造就的輝煌光照著歷史，這不屈的泥土便從未停止續(xù)寫(xiě)瓷的華章。④走進(jìn)一條古街，不寬的街巷兩邊都是明清時(shí)期的老房。當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，你沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，當(dāng)年這些老房子深處，都是鈞瓷作坊。早晨的陽(yáng)光里，一隊(duì)隊(duì)馬幫馱著泥土和柴草或是精美的瓷器，踏響青石的路面。路面上，有人扛著擔(dān)著做好的半成品，穿街過(guò)巷，走入各個(gè)作坊。到了飯時(shí)，男孩女孩提著飯罐，川流不息地給大人們送飯。那時(shí)的神垕，就是一個(gè)大的瓷場(chǎng)，所有的活動(dòng)都圍繞在瓷場(chǎng)的秩序中。⑤整個(gè)神垕依山就勢(shì)錯(cuò)落成美妙的圖景。走過(guò)一棵棵老槐、野桑和皂角樹(shù)，來(lái)看那些老窯，有些窯就在半山坡上，這樣取土或許更加方便。人住的是石頭窯洞，燒的是石頭窯體，放眼望去，會(huì)望見(jiàn)鱗次櫛比的蒼然。⑥每年的農(nóng)歷正月十六，火神廟開(kāi)始祭火神。煙霧繚繞，旗幡飄搖。火，對(duì)于神垕是那么的重要。所有鈞瓷的燒造，都是火的藝術(shù)，更是火的魔術(shù)。鈞瓷的圖形和色彩不是事先畫(huà)出，全憑窯變而成。那樣，一切就全在想象中了。那是幻想與火神共同的勾畫(huà)，是一種匪夷所思的超越和飛翔，充滿了翻空出奇的期待、異想天開(kāi)的盼望。⑦看見(jiàn)一個(gè)窯爐門(mén)上貼著對(duì)聯(lián)：求仙翁窖中放寶，賴圣母煉石成金。⑧盧師傅默默地守在一座窯前，窯里的火焰早已熄滅。他慢慢起身，嘴里絮叨著什么，在眾人面前帶著一點(diǎn)矜持，大家似乎是要看他掀開(kāi)新娘的蓋頭。他終于打開(kāi)了封口，探身進(jìn)去，恭謹(jǐn)?shù)厝〕鲆患按笙础?。那大洗子怎么了，完全沒(méi)有那種流光溢彩，而像一個(gè)銹跡斑斑的出土文物。再取出一件，還是同樣。它們是在抵達(dá)生命輝煌頂點(diǎn)的時(shí)刻，遭遇了不幸嗎？那粗糙扭曲的外形，表明它經(jīng)受了多么痛苦的掙扎。⑨滿懷期待的人們散去了，老盧還在看著兩件不成器的東西，拿起又放下。我似乎體會(huì)到了他的心情。爐子外邊，好大一堆被失望與懊惱打碎的瓷片，堆滿了燒瓷人的內(nèi)心。那是瓷殤。⑩當(dāng)?shù)赜芯湓挘骸笆G九不成?！被鸬捏@喜、幻想的驚喜、等待的驚喜的到來(lái)，一次次竟是那么的不容易。?走進(jìn)鈞瓷藝術(shù)館，就像進(jìn)入了一個(gè)瓷海，我似聽(tīng)到叮當(dāng)?shù)拈_(kāi)片聲嘯鬧成一片秋聲。我看到形狀各異的精魂在起伏騰躍，色彩潮一樣洶涌。?你的曲線為何這般柔潤(rùn)迷離？你的色彩為何這般大膽恣肆？還有你，你的花片為何這般勾魂攝魄？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的靜默與忍耐、摔打與燒灼，火給了你怎樣的折磨與喚醒，給了你怎樣的調(diào)教和激發(fā)，使得你如此覺(jué)悟開(kāi)化？一千三百攝氏度的浴火而出，每一個(gè)都成為儀態(tài)萬(wàn)方的精靈。?一個(gè)女孩站在一個(gè)瓷瓶前，帶著景仰的神情，伸出手又縮回來(lái)。我知道那種感覺(jué)，有一種愛(ài)就是這樣，想看又不敢看，想摸又不敢摸，別后的回味比現(xiàn)場(chǎng)還深刻。我知道，在那一刻你已經(jīng)和她心脈相通。?神垕，。尤其是看到那些聚精會(huì)神的做瓷者。?竟然還有女技師，她們長(zhǎng)發(fā)飄逸，姿態(tài)端莊。無(wú)聲的時(shí)間里，一腔熱愛(ài)傾注于一抔泥土。?又有人進(jìn)來(lái)，小聲地流露出欣喜：“看呀，她們?cè)谧龃桑　?聲音里，你會(huì)把“做瓷”聽(tīng)成“作詞”。是呀，宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹，怎么不能說(shuō)她們?cè)谧髟~呢？是的，你一下子驚醒了，她們是在作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園春、臨江仙、菩薩蠻……那從宋代遙遙傳來(lái)的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞。（有刪改）注：①鈞瓷：中國(guó)古代五大名瓷之一，并以其獨(dú)特的釉料及燒成方法產(chǎn)生的窯變神奇而聞名于世。②開(kāi)片：瓷器釉面的一種自然開(kāi)裂現(xiàn)象。③窯變：瓷器在燒制過(guò)程中，由于窯內(nèi)溫度發(fā)生變化導(dǎo)致其表面釉色發(fā)生的不確定性自然變化。④洗：宋鈞窯的主要器型之一。1．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文中加點(diǎn)的“瓷場(chǎng)”“瓷殤”“瓷海”的理解。2．結(jié)合上下文，從下面兩個(gè)句子中選擇一個(gè)填入第?段橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．你將我從喧囂中擺渡過(guò)來(lái)，讓我有了一時(shí)的安寧與沉靜。B．你將我從安寧與沉靜中擺渡過(guò)來(lái)，讓我感受一時(shí)的喧囂。3．閱讀第⑧⑨兩段文字，結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何展現(xiàn)盧師傅心情的？4．閱讀文章最后一段，你會(huì)聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面？（50字左右）13．閱讀下面文字，完成各題。何為詩(shī)人余秋雨①有一個(gè)通行的說(shuō)法，屈原是中國(guó)歷史上的第一個(gè)詩(shī)人。這種說(shuō)法遇到了一個(gè)小障礙：“第一個(gè)”之前，中國(guó)已經(jīng)有了《詩(shī)經(jīng)》。②《詩(shī)經(jīng)》很了不得。這三百多首詩(shī)，體現(xiàn)了中國(guó)早期文明的不朽詩(shī)情。請(qǐng)大家品味一下“詩(shī)經(jīng)”這兩個(gè)字。在生產(chǎn)力極端低下的時(shí)候，我們的先人已經(jīng)“以詩(shī)為經(jīng)”，把《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)作族群精神的經(jīng)典。發(fā)展了幾千年之后，我們現(xiàn)在重新向往一種詩(shī)化的生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩(shī)意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是連現(xiàn)代西方人也十分迷醉的所謂的“詩(shī)意的棲居”。③《詩(shī)經(jīng)》是以四言為主的詩(shī)體，用如此簡(jiǎn)潔的漢語(yǔ)短句表達(dá)出如此經(jīng)典的喜怒哀樂(lè)，又表現(xiàn)得那么大氣從容，實(shí)在讓人佩服?，F(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開(kāi)了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒(méi)有《詩(shī)經(jīng)》。可見(jiàn)那些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩(shī)情。④但是，《詩(shī)經(jīng)》雖好，卻沒(méi)有任何一個(gè)讓人印象深刻的詩(shī)人。《詩(shī)經(jīng)》中雖然也有少量署名，但我們認(rèn)為那是對(duì)集體創(chuàng)作所采取的一種個(gè)人署名方式，本質(zhì)上還是集體創(chuàng)作，還是未指向一個(gè)明確的人。⑤《詩(shī)經(jīng)》是一種集體話語(yǔ)，到了屈原，變成了個(gè)體的話語(yǔ)，這就使他成了第一個(gè)真正意義上的詩(shī)人。⑥詩(shī)人有一種個(gè)體精神的審美自立。詩(shī)人的自立需要有一種自然環(huán)境的誘發(fā)。例如，樹(shù)木幽深處的花開(kāi)花落，奇山怪水處的似夢(mèng)似幻，巫風(fēng)濃郁處的神人對(duì)話，大江險(xiǎn)峻處的生死抗衡……正是這一切，熏陶著他。結(jié)果，黃河流域的“平原小合唱”，變成了長(zhǎng)江流域的“懸崖獨(dú)吟曲”。⑦屈原與諸子百家也不一樣，諸子百家中很多人都有一種“大道盡在我心”的導(dǎo)師形態(tài)，教主形態(tài)，像一尊尊雕塑一樣矗立在門(mén)徒們面前，等待他們提問(wèn)。屈原正好相反，他覺(jué)得自己有很多問(wèn)題得不到解答，但他不知道用什么去訓(xùn)導(dǎo)別人。他要呈現(xiàn)的，是自己內(nèi)心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒(méi)有雕塑般的堅(jiān)硬，而有一種多愁善感的柔軟。他不認(rèn)為世間有多少通用的哲理，只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快。⑧把自己的生命徹底詩(shī)化的人，在屈原之前還沒(méi)有出現(xiàn)。其實(shí)直到現(xiàn)在，我們還能看到兩種詩(shī)人。一種只是“寫(xiě)詩(shī)的人”，看到云，看到水，他就冒出了寫(xiě)云、寫(xiě)水的詩(shī)句；另一種人則相反，他本身就是詩(shī)，骨子里就是詩(shī)人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟。⑨詩(shī)人就是詩(shī)人。不承認(rèn)這一點(diǎn)，就不會(huì)有詩(shī)的時(shí)代。（選自《中華文化四十七講》，有刪改）1．下列對(duì)上文的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》被我們先人當(dāng)作族群精神的經(jīng)典，體現(xiàn)了我國(guó)早期文明的不朽詩(shī)情。B．《詩(shī)經(jīng)》是以四言為主，用簡(jiǎn)潔的漢語(yǔ)短句表達(dá)喜怒哀樂(lè)，又表現(xiàn)得大氣從容。C．文中提到孩子們的經(jīng)典閱讀篇目沒(méi)有《詩(shī)經(jīng)》，意在批評(píng)家長(zhǎng)漠視傳統(tǒng)文化。D．“只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快”，表面屈原有一種多愁善感的柔軟。2．有人說(shuō)“無(wú)用之詩(shī)，是讓你活得美。”請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)剬?duì)這句話的理解。3．為什么說(shuō)屈原是“第一個(gè)真正意義上的詩(shī)人”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。三、語(yǔ)言表述14．在你十五歲生日之際，當(dāng)你面對(duì)父母為你做的一桌飯菜和送給你的生日禮物——《中國(guó)大百科全書(shū)》時(shí)，你最想對(duì)父母說(shuō)的話是：。四、寫(xiě)作15．閱讀下面這組言論，按要求完成寫(xiě)作。你不為別人遮風(fēng)擋雨，誰(shuí)會(huì)把你舉在頭上?！陚阏f(shuō)人家把全部的重量托付給了我，我還計(jì)較什么泥里水里的。——雨鞋說(shuō)萬(wàn)人叢中一握手，使我衣袖三年香。——清龔自珍眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣。任選一個(gè)角度立意，題目自擬，文體自選，不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】此題考查的是漢字字形，平時(shí)應(yīng)多積累牢記.A、勝--甚；B、謬--繆；C、聲--生。2、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確，先提出是好事，再引出思考，回答問(wèn)題后，得出結(jié)論。3、A【解析】

B：“愚公移山”應(yīng)去掉書(shū)名號(hào)，用引號(hào)。C：“新課題”和“依法執(zhí)政”后的逗號(hào)都改為頓號(hào)。D：“五”后的頓號(hào)去掉。故選A。4、D【解析】

D項(xiàng)，句子順序顛倒，改為“快速反應(yīng)、快速處置”。5、B【解析】

B錯(cuò)誤，吹毛求疵：求：找尋；疵：毛病。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。不合語(yǔ)境。6、（1）因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏與兒童營(yíng)養(yǎng)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)（答“家長(zhǎng)不太了解孩子到了哪個(gè)年齡段應(yīng)該多補(bǔ)什么營(yíng)養(yǎng)”也可）；電視廣告或朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章誤導(dǎo)家長(zhǎng)。（2）①李嫣然的孩子大量食用“兒童食品”；②李嫣然的孩子吃的“兒童食品”并不適合兒童食用；③李嫣然的孩子吃的“兒童食品”可能含有“不健康”的成分。（3）①國(guó)家要制定“兒童食品”的標(biāo)準(zhǔn)；②企業(yè)要嚴(yán)格按照國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)“兒童食品”（或：嚴(yán)禁企業(yè)在“兒童食品”中添加“不健康”的成分）?！窘馕觥?/p>

（1）“誤區(qū)”是在沒(méi)有充分理解的情況下就做出不正確的判斷。仔細(xì)閱讀材料一，抓住關(guān)鍵句子“不太了解孩子到了哪個(gè)年齡段應(yīng)該多補(bǔ)什么營(yíng)養(yǎng)”；“通過(guò)電視廣告或朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章知道的”作答即可。（2）考查對(duì)材料的分析理解。仔細(xì)閱讀材料二，找出家長(zhǎng)的做法，“孩子從小吃的東西有70%都是‘兒童食品’”“專門(mén)添加了一些孩子需要的營(yíng)養(yǎng)元素，而且‘兒童食品’造型可愛(ài)，會(huì)增加孩子的食欲。”可知孩子吃了太多的“兒童食品”，而且其中的添加劑的種類較多，又因造型可愛(ài)，增加孩子的食欲吃的過(guò)多，導(dǎo)致孩子過(guò)于肥胖。（3）針對(duì)某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)，要有針對(duì)性。據(jù)此可作答。如，應(yīng)該要明確到底什么才是“兒童食品”，有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。其次，對(duì)針對(duì)兒童設(shè)計(jì)的一些垃圾食品，應(yīng)該直接取締，加大監(jiān)督和執(zhí)法力度。7、白露未晞芳草萋萋鸚鵡洲誰(shuí)家新燕啄春泥朔氣傳金柝八百里分麾下炙塞上燕脂凝夜紫悄愴幽邃狐裘不暖錦衾薄醉翁之意不在酒在乎山水之樂(lè)也長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“晞”“萋”“洲”“麾”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、（1）《紅巖》江姐（2）B【解析】

（1）考查對(duì)《紅巖》的閱讀理解。諒你一個(gè)女共產(chǎn)黨員，還制服不了？你不愿講，好嘛，我們幫你打開(kāi)嘴巴．來(lái)人?。⒔又瑐鱽?lái)一陣?yán)呛了频姆送降目窈穑?，在深沉的痛苦，?dān)心與激動(dòng)中，一刻一刻地挨過(guò)．星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報(bào)曉的時(shí)刻．在那斑斑血跡的墻壁上映著江姐的身影消失了．大概她從倒吊的屋脊上，被松了下來(lái)……＂現(xiàn)在愿意說(shuō)了嗎？＂魔影狂亂地亂動(dòng)著．＂不?。⑽⑷醯穆曇魝鱽?lái)，仍然是那樣的平靜．＂十指連心，考慮一下吧！說(shuō)不說(shuō)？＂沒(méi)有回答．鐵錘高高舉起．墻壁上映出沉重的黑色陰影．＂釘！＂人們仿佛看見(jiàn)繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對(duì)準(zhǔn)她的指間……血水飛濺……＂說(shuō)不說(shuō)？＂沒(méi)有回答．＂不說(shuō)？拔出來(lái)！再釘?。⒔銢](méi)有聲音了．人們感到連心的痛苦，像竹簽釘在每一個(gè)人的心上……由原文內(nèi)容判斷“女共產(chǎn)黨員”是江姐。選自《紅巖》。（2）小說(shuō)中，成崗被敵人注射了麻醉劑，仍然憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，保守了黨的機(jī)密。所以選B。二、閱讀9、1．(1)比喻：敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水。(2)擬人：薔薇色的海浪撫愛(ài)著沙粒。2．“黃金般的相思”的含義是所有的炎黃子孫永遠(yuǎn)思戀祖國(guó)母親；用“黃金”修飾“相思”，形象地表現(xiàn)了華夏子孫對(duì)祖國(guó)深沉凝重的眷戀之情。“掛霜的葡萄”象征中國(guó)人民的思想成熟，走進(jìn)了改革開(kāi)放的新時(shí)代。3．寫(xiě)出了中國(guó)人民的“美麗”。先寫(xiě)外貌之美，次寫(xiě)性格之美，再寫(xiě)思想之美，層次井然有序，思想逐步加深。4．相同點(diǎn)：都具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感；都借助具體意象，抒發(fā)對(duì)土地(祖國(guó))的真摯情感。不同點(diǎn)：《我愛(ài)這土地》感情比較深沉，當(dāng)國(guó)土被踐踏時(shí)，詩(shī)人號(hào)召同胞們奮起反抗，并自愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切；本詩(shī)感情較愉悅，除表達(dá)對(duì)祖國(guó)土地的熱愛(ài)外，還歌頌了這片土地上的人民，同時(shí)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的期待和熱烈歡呼?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握和對(duì)修辭手法的辨析。通讀全詩(shī)，把握內(nèi)容，找出運(yùn)用“比喻”“擬人”修辭的句子，寫(xiě)出原句即可?！奥癫刂S金般的相思”意思是所有的炎黃子孫永遠(yuǎn)思戀祖國(guó)母親，把“濃濃的相思”比作“黃金”，是比喻修辭；“薔薇色的海浪撫愛(ài)著沙?！逼渲小皳釔?ài)”用來(lái)寫(xiě)“海浪”的動(dòng)作，是擬人修辭。2．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)象征意義的能力。通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩相關(guān)句子的含義?！奥癫刂S金般的相思”一句，把“濃濃的相思”比作“黃金”，突出寫(xiě)所有的炎黃子孫永遠(yuǎn)思戀祖國(guó)母親的情感；“掛霜的葡萄”根據(jù)生活常識(shí)，明確原意是成熟的葡萄，然后結(jié)合寫(xiě)作背景“這首詩(shī)寫(xiě)于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)中國(guó)人民正從文化大革命的噩夢(mèng)中醒來(lái)，掙脫了各種有形和無(wú)形的枷鎖，在黨的十一屆三中全會(huì)精神的鼓舞下，迎來(lái)了改革開(kāi)放的新時(shí)代”明確，這里象征中國(guó)人民的思想成熟，走進(jìn)了改革開(kāi)放的新時(shí)代。3．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握。聚焦詩(shī)歌的第二小節(jié)，“黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗”是寫(xiě)外貌的美麗；“敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水”是寫(xiě)性格的美麗；“頑強(qiáng)勇敢又如長(zhǎng)江一瀉千里”是寫(xiě)思想的美麗。然后分析出“外貌、性格、思想”的作用。這樣寫(xiě)由外而內(nèi)、由表及里，層層深人，井然有序，將思想一步步深化，把感情逐漸推向高潮。4．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的比較閱讀能力。通讀兩詩(shī)，從情感和寫(xiě)法上分析異同點(diǎn)。情感上，都表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感；寫(xiě)法上，都借助具體意象，抒發(fā)對(duì)土地真情。情感雖然相同，但強(qiáng)度不同，《我愛(ài)這土地》感情比較深沉，而本詩(shī)感情較愉悅，在贊美土地的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)美好未來(lái)的憧憬。10、1．D2．并酒之本而忘之/欲求酒/及于不得酒/而反怒怨教之者之非也3．做任何事都應(yīng)抓住根本，這樣才能有的放矢。啟發(fā)：做事應(yīng)細(xì)心，多反思自我，少埋怨他人?；颍呵髮W(xué)的人忘了主要的東西，追求次要的東西，因而求學(xué)不成功。（言之有理即可）【解析】選自《雪濤諧史》作者：江盈科年代：明參考譯文：有一人向一家做酒的人家請(qǐng)教釀酒的方法。酒家告訴他：“一斗的米，加上一兩酒引(酒藥子)，再加上二斗的水，三樣相互摻和，這樣過(guò)了七天，就變成酒了?！比欢@個(gè)人容易忘記，回家后用了二斗水，一兩酒引，這樣摻和起來(lái)做酒了。過(guò)了七天后嘗一嘗，還跟水差不多，于是就跑過(guò)去責(zé)怪酒家，說(shuō)人家不教他真正的釀酒之法，酒家說(shuō)：“你一定沒(méi)有按照我說(shuō)的方法去做呀?！边@個(gè)人說(shuō)：“我是按照你說(shuō)的做的：用二斗水，一兩酒引子?！本萍覇?wèn)他：“米放了沒(méi)有?”他低下頭想了想說(shuō)：“是我忘記放米了!”唉！連酒最基本的東西都忘了，想要自己釀酒卻釀不出酒，反而生氣怨恨教他方法的人的不好。當(dāng)今世上的不少求學(xué)的人，忘記去打基礎(chǔ)，而想著一步登天，結(jié)果什么也學(xué)不到，跟這個(gè)人有什么區(qū)別？1．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：回（家）；聚攏。B：不同：詫異。C：還是；好像，如同。D：遵循。故選D。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是：連酒最基本的東西都忘了，想要自己釀酒卻釀不出酒，反而生氣怨恨教他方法的人的不好?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3．啟示類是文言文閱讀中的開(kāi)放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。“世之學(xué)者，忘本逐末，而學(xué)不成，何異于是”點(diǎn)明了主旨，告訴人們凡事應(yīng)該分清主次，不能舍本逐末，本末倒置。同時(shí)啟發(fā)我們，學(xué)習(xí)要把最基本的知識(shí)掌握牢靠，只有這樣才能學(xué)有所成。11、1．⑴離別北大荒看到的開(kāi)闊地平線，親近難忘⑵回想在尕斯庫(kù)勒湖畔看到水天相連的地平線，激情澎湃2．第6段畫(huà)線句運(yùn)用比喻的修辭方法，將地平線比喻成圓圈和如來(lái)佛的巨手，緊緊圍裹著我，寫(xiě)出了牽扯、凄冷之感，表達(dá)了與北大荒和親人難舍難忘之情。3．示例：(問(wèn)題)地平線有怎樣的含義？(幫助)文章結(jié)尾段可以讓我更深刻地認(rèn)識(shí)地平線的含義，寄托了我對(duì)美好生活的向往追尋，理想信念的執(zhí)著堅(jiān)守，深刻理解了這篇文章的主題?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的梳理概括。首先通讀③—⑩段，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。而情感變化是隨情節(jié)推進(jìn)而變化的。根據(jù)題目中已給出的提示，對(duì)應(yīng)原文內(nèi)容，找到或總結(jié)出每一個(gè)情節(jié)中能體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。第③④段為第一層，“看見(jiàn)了地平線是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)由暗變青、怎樣由魚(yú)肚白變成玫瑰紅的晨曦,那一刻的地平線,真的是詩(shī)情濃郁,像是變化萬(wàn)千的舞臺(tái),上演著魔術(shù)般的童話，讓人心生向往”；第⑤——⑦段為第二層，“離開(kāi)北大荒,回到了北京,我再也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣開(kāi)闊、這樣讓我感到親近又難忘的地平線”；第⑧⑨段，“這一群年輕人被地平線所誘惑，把全部的激情投身于尕斯庫(kù)勒湖中。想起這一切,地平線給予我的感覺(jué),竟是那樣激情澎湃，充滿力量”；第⑩段為第三層，“記得當(dāng)時(shí)在美術(shù)館看到這幅油畫(huà)的時(shí)候,我很感動(dòng)”。梳理情節(jié)，仿照示例，用“人+事”的形式。2．本題考查賞析句子的能力。解答這種問(wèn)題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法，是景物描寫(xiě)句還是人物描寫(xiě)句，其次結(jié)合該手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫(xiě)出了什么。首先可從修辭手法的角度賞析，“地平線,似乎在我的周圍，像一個(gè)圓圈，像如來(lái)佛的一只巨手”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，“緊緊地圍裹著我,寒冷而凄切,不動(dòng)聲色,又幽深莫測(cè)”寫(xiě)出了牽扯、凄冷之感；結(jié)合上下文“她頂著雪花在跑,一點(diǎn)一點(diǎn)的,變成了一片小雪花,淹沒(méi)在茫茫的雪原之中”“再也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣開(kāi)闊、這樣讓我感到親近又難忘的地平線”表達(dá)了與北大荒及親人離別時(shí)的難舍難忘之情。然后依據(jù)比喻修辭的答題模板“運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。3．本題考查發(fā)散思維。根據(jù)題干的表述，我們從結(jié)尾段的內(nèi)容中選擇一個(gè)角度切入，“問(wèn)題”就是對(duì)相應(yīng)內(nèi)容提問(wèn)，“說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題對(duì)你閱讀本文有怎樣的幫助”就是指出設(shè)計(jì)的問(wèn)題對(duì)于理解文章的作用?？稍O(shè)計(jì)成對(duì)重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)或重點(diǎn)段落的理解。如“地平線有怎樣的含義”，寫(xiě)答案時(shí)要結(jié)合文章主旨回答。如“畫(huà)中那個(gè)坐在草地上、咬著手指的小姑娘,帶著對(duì)春天和未來(lái)的無(wú)盡遐想與渴盼”寫(xiě)出了地平線代表著對(duì)美好生活的向往追尋，“這一群年輕人被地平線所誘惑，把全部的激情投身于尕斯庫(kù)勒湖中”寫(xiě)出地平線詮釋著對(duì)理想信念的執(zhí)著堅(jiān)守。12、1．答案示例：①瓷場(chǎng)，神垕的人們圍繞著“瓷”有秩序地工作和生活的地方；②瓷殤，燒瓷人看到充滿期待的作品失敗時(shí)內(nèi)心的失望與懊惱；③瓷海，藝術(shù)館里陳列的鈞瓷數(shù)量多以及作者看到眾多形態(tài)各異瓷器時(shí)內(nèi)心的波動(dòng)震撼。2．A3．答案示例：作者通過(guò)神態(tài)（動(dòng)作）描寫(xiě)，“恭敬地取出”寫(xiě)出了他取瓷器時(shí)的莊重，“拿起又放下”寫(xiě)出了他對(duì)于燒壞瓷器的不舍。通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)圍觀的滿懷期待的人都散去了，寫(xiě)出了盧師傅的失望。4．答案示例（一）：我聯(lián)想到鈞瓷作坊里的技師們，在古老的工具上雙手熟練地舞動(dòng)著泥坯，精心地在瓷器上勾畫(huà)雕琢。答案示例（二）：我聯(lián)想到月下獨(dú)酌的蘇軾，一邊思念著自己的至親，一邊吟唱著“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”【解析】1．考查對(duì)文章重要概念的理解。通讀全文后，找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如第4段“不寬的街巷兩邊都是明清時(shí)期的老房。當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，你沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，當(dāng)年這些老房子深處，都是鈞瓷作坊……有人扛著擔(dān)著做好的半成品，穿街過(guò)巷，走入各個(gè)作坊”等句，說(shuō)明瓷場(chǎng)是神垕的人們圍繞著“瓷”有秩序地工作和生活的地方。再如第9段“老盧還在看著兩件不成器的東西，拿起又放下……爐子外邊，好大一堆被失望與懊惱打碎的瓷片，堆滿了燒瓷人的內(nèi)心”等句，可概括為瓷殤是燒瓷人看到充滿期待的作品失敗時(shí)內(nèi)心的失望與懊惱之意。而第11段“走進(jìn)鈞瓷藝術(shù)館，就像進(jìn)入了一個(gè)瓷海，我似聽(tīng)到叮當(dāng)?shù)拈_(kāi)片聲嘯鬧成一片秋聲。我看到形狀各異的精魂在起伏騰躍，色彩潮一樣洶涌”等句，可概括為瓷海是指藝術(shù)館里陳列的鈞瓷數(shù)量多以及作者看到眾多形態(tài)各異瓷器時(shí)內(nèi)心的波動(dòng)震撼。2．首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀原文，看看與原文哪一段落的內(nèi)容相合，可將題干所給句子代入語(yǔ)段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。從下文“尤其是看到那些聚精會(huì)神的做瓷者”分析，“感受一時(shí)的喧囂”與語(yǔ)境不符。因而選“你將我從喧囂中擺渡過(guò)來(lái)，讓我有了一時(shí)的安寧與沉靜”一句，所以選A。3．分析描寫(xiě)對(duì)展現(xiàn)盧師傅心情的作用。如“他終于打開(kāi)了封口，探身進(jìn)去，恭謹(jǐn)?shù)厝〕鲆患笙础薄袄媳R還在看著兩件不成器的東西，拿起又放下”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，分別寫(xiě)出了他取瓷器時(shí)的莊重和對(duì)燒壞瓷器的不舍。“滿懷期待的人們散去了”是從側(cè)面寫(xiě)出了盧師傅的失望。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。4．考查學(xué)生的聯(lián)想能力。首先要讀懂最后一段的大意。如“她們是在作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園春、臨江仙、菩薩蠻……那從宋代遙遙傳來(lái)的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞”等句，這是把“看呀，她們?cè)谧龃伞敝小白龃伞甭?tīng)成“作詞”。這句話突出了“做瓷”的藝術(shù)品位。在描寫(xiě)畫(huà)面時(shí)，要根據(jù)“看呀，她們?cè)谧龃伞钡奶崾荆鑼?xiě)她們?cè)谧龃蓵r(shí)的技藝的嫻熟與接近藝術(shù)的完美。當(dāng)然也可聯(lián)想到名家的“詞”。13、1．C2．詩(shī)”對(duì)物質(zhì)生活而言，確實(shí)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的用處，但是它可以讓生命具有詩(shī)人氣質(zhì)，讓我們?cè)诜彪s忙碌的塵囂中升起裊裊詩(shī)意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是“詩(shī)意的棲居”。（過(guò)一種詩(shī)化的生活，擁有詩(shī)性，活出詩(shī)情；詩(shī)，可以讓我們與眾不同。）3．（1）屈原是把集體話語(yǔ)變成了個(gè)體話語(yǔ)的第一人，他把自己內(nèi)心的全部苦惱、哀怨、分裂呈現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)詩(shī)人個(gè)體精神的審美自立；（2）屈原是把自己生命徹底詩(shī)化的第一人，他本身就是詩(shī)，骨子里就是詩(shī)人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“現(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開(kāi)了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒(méi)有《詩(shī)經(jīng)》?？梢?jiàn)那些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩(shī)情”可知，C項(xiàng)“意在批評(píng)家長(zhǎng)漠視傳統(tǒng)文化”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為C。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題作答可依據(jù)文章中的“發(fā)展了幾千年之后，我們現(xiàn)在重新向往一種詩(shī)化的生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩(shī)意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是連現(xiàn)代西方人也十分迷醉的所謂的‘詩(shī)意的棲居’”這句話，從“物質(zhì)和精神”層面理解“無(wú)用之詩(shī)，是讓你活得美”這句話。言之有理即可。3．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)“《詩(shī)經(jīng)》是一種集體話語(yǔ)，到了屈原，變成了個(gè)體的話語(yǔ)，這就使他成了第一個(gè)真正意義上的詩(shī)人”“屈原正好相反，他覺(jué)得自己有很多問(wèn)題得不到解答，但他不知道用什么去訓(xùn)導(dǎo)別人。他要呈現(xiàn)的，是自己內(nèi)心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒(méi)有雕塑般的堅(jiān)硬，而有一種多愁善感的柔軟。他不認(rèn)為世間有多少通用的哲理，只擔(dān)憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快”“把自己的生命徹底詩(shī)化的人，在屈原之前還沒(méi)有出現(xiàn)”來(lái)理解概括作答。三、語(yǔ)言表述14、【解析】試題分析：本題考查的是口語(yǔ)表達(dá)。語(yǔ)言是否得體，主要是考慮說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感