江蘇省鹽城市五校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省鹽城市五校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：古詩是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見。”讀詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩。”中國古人評價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而深入領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象。唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也”。情志就是指一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價(jià)值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因?yàn)樵娫~中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。當(dāng)然，唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識(shí)和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格。總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個(gè)過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。（摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）材料二：在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上，我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”這樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相浹而俱化”的境地（《蕙風(fēng)詞話》卷一）。照我看來，這種讀詞之法所重視與強(qiáng)調(diào)的，即是讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對話”，如此才能達(dá)到兩代人之間的精神溝通和心靈契合。此話如何理解？首先，從唐宋詞人來說，盡管他們早已長眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。美國優(yōu)秀作家?？思{曾說：“藝術(shù)家的宗旨，無非要用藝術(shù)手段把活動(dòng)——也即是生活——抓住，使之固定不動(dòng)；而到一百年之后有陌生人來看時(shí)，照樣又會(huì)活動(dòng)——既然是生活，就會(huì)活動(dòng)?！彪m然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動(dòng)和人生體驗(yàn)“抓住”并“固定”了下來；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時(shí)，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會(huì)得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個(gè)意義上說，古老的唐宋詞其實(shí)不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊(yùn)則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實(shí)際就是在人生體驗(yàn)方面向前代詞人“討教”“求援”的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動(dòng)。這時(shí)，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。其次，在此同時(shí)，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí)，卻又會(huì)依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會(huì)進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。讀者在讀詞過程中并不是處于被動(dòng)的狀態(tài)，他們可以且肯定會(huì)將其自身的某些人生體驗(yàn)反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時(shí)代“交流”與“對話”。而惟有這樣的讀詞之法——讀者盡可能地調(diào)動(dòng)自身的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——這才能真正把詞讀深讀透。（摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）1.下列對唐宋詩詞相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.唐宋詩詞成為我們首選閱讀對象，其閱讀價(jià)值高于《詩經(jīng)》《楚辭》和明清詩詞。B.唐宋詩詞體現(xiàn)的普通人價(jià)值觀，多是對祖國山河的熱愛和對保家衛(wèi)國行為的贊美。C.唐宋詞人為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)，將體驗(yàn)“抓住”并融入詩歌創(chuàng)作中傳遞給讀者。D.李、杜、蘇、辛的作品是唐宋詩詞中的典范，風(fēng)格各異但都具有深遠(yuǎn)的教育作用。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.凡是能寫出第一等真詩的詩人，他必然有第一等襟抱，也必然有第一等學(xué)識(shí)。B.古典詩歌的典范作品不僅具有極高的審美價(jià)值，而且能提升讀者的人格境界。C.作者認(rèn)為，陸機(jī)提出“詩緣情”否定了中國古典詩歌“詩言志”的古老綱領(lǐng)。D.當(dāng)代人閱讀優(yōu)秀古典詩歌能夠從中汲取精神力量，兩則材料對此均有所論及。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.要想了解一位詩人的襟懷抱負(fù)，最佳途徑就是閱讀他的詩歌，因?yàn)樽x詩就是讀人。B.唐宋詩詞的內(nèi)容與現(xiàn)代讀者沒有距離，在這一點(diǎn)上，兩則材料的觀點(diǎn)是不一致的。C.讀者須與古代詩人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對話”，才能把詩讀深讀透。D.古代詩歌之所以具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，是因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)了古今共有的情感態(tài)度與價(jià)值觀。4.材料一和材料二都論證了現(xiàn)代人與古代詩詞之間的關(guān)系，但論證的側(cè)重點(diǎn)有所不同，請簡要說明不同之處。5.下面材料對王國維讀詞的評析，體現(xiàn)了況周頤的“讀詞之法”，請對此簡要說明。王國維讀李璟詞時(shí)，對《攤破浣溪沙》中“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句大加贊賞，認(rèn)為“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”（《人間詞話》）。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句進(jìn)行鑒賞，不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境，還因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識(shí)的結(jié)論?！即鸢浮?.D2.C3.B4.①材料一側(cè)重談唐詩宋詞對現(xiàn)代人的價(jià)值和意義；②材料二側(cè)重談現(xiàn)代人如何讀懂古代詩歌。5.①?zèng)r周頤認(rèn)為讀詞應(yīng)“取前人名句意境絕佳者”，王國維選取了李璟詞意境絕佳的兩句詞來鑒賞；②況周頤主張讀詞應(yīng)“將意境締構(gòu)于吾想望中”“澄思渺慮”，王國維從李璟詞蕭瑟秋景的描寫中體會(huì)到女主角哀怨的心境；③況周頤提出讀詞要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”（將自己的主觀投入到詞作中與詩人對話），王國維也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識(shí)的結(jié)論?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選整合和理解分析能力。A.“唐詩宋詞……閱讀價(jià)值高于《詩經(jīng)》《楚辭》和明清詩詞”屬于無中生有，原文相關(guān)表述為“從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象”。B.“多是對祖國山河的熱愛和對保家衛(wèi)國行為的贊美”中“多是”不當(dāng)，原文中“對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美”是舉例證明“詩詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的”“基本價(jià)值觀”，不存在范圍、數(shù)量的判斷。C.“唐宋詞人為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)，將體驗(yàn)‘抓住’并融入詩歌創(chuàng)作中傳遞給讀者”說法錯(cuò)誤，文中沒有說唐宋詞人“為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)”而寫作，而是創(chuàng)作出的作品“貯存豐厚的人生意蘊(yùn)”，選項(xiàng)顛倒了二者關(guān)系。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.“作者認(rèn)為，陸機(jī)提出‘詩緣情’否定了中國古典詩歌‘詩言志’的古老綱領(lǐng)”錯(cuò)誤。原文表述是“中國古典詩歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是‘詩言志’。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出‘詩緣情’。有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系”，可見這不是作者的觀點(diǎn)，也不是陸機(jī)的觀點(diǎn)，陸機(jī)的“詩緣情”并非否定“詩言志”；文中是說“有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系”。故選C。【3題詳析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，把握文中觀點(diǎn)態(tài)度能力。B.“兩則材料的觀點(diǎn)是不一致的”說法錯(cuò)誤，兩則材料的觀點(diǎn)是一致的，都認(rèn)同“唐宋詩詞的內(nèi)容與現(xiàn)代讀者沒有距離”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容能力。材料一的標(biāo)題是“《在讀詩讀人中感受萬千氣象》”，再結(jié)合“從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象”“唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值”“唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用”等可知，材料一側(cè)重談唐詩宋詞對現(xiàn)代人的價(jià)值和意義。材料二，結(jié)合“在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上”“首先，從唐宋詞人來說，盡管他們早已長眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力”“其次，在此同時(shí)，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí)，卻又會(huì)依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對原作之詞境與'詞心’的理解之中，這就會(huì)進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)”等可知，材料二側(cè)重談現(xiàn)代人讀懂古代詩歌的方法?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。結(jié)合“我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：‘讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之’”“王國維讀李璟詞時(shí)，對《攤破浣溪沙》中‘菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間’兩句大加贊賞，認(rèn)為‘大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感’(《人間詞話》)。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句進(jìn)行鑒賞”分析，況周頤認(rèn)為讀詞應(yīng)“取前人名句意境絕佳者”，王國維選取了李璟詞意境絕佳的兩句詞“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”來鑒賞。結(jié)合“不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境”“取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮”分析，況周頤主張讀詞應(yīng)“將意境締構(gòu)于吾想望中”“澄思渺慮”，王國維“認(rèn)為‘大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感’”，從李璟詞蕭瑟秋景的描寫中體會(huì)到女主角哀怨的心境。結(jié)合“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”“因自己多愁善感性格，得出了詞中深寓憂患意識(shí)”分析，況周頤提出讀詞要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”，王國維也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識(shí)的結(jié)論。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：砸缸的人申平哐啷！一聲響亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出來的，不僅是水，還有千古流傳的故事。砸缸少年一舉成名。多少年以后，那位少年已進(jìn)入老年。在當(dāng)年被稱為西京的洛陽城里，在一處簡陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。這是一口被金紙包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的大缸，是他的老管家背著他，同意人家安放在這里的。安放者什么也沒說，只留下一張“門狀（名片）”就走了。“門狀”上的字也很簡單：翰林學(xué)士王拱辰。王拱辰，他當(dāng)然知道。這人在仁宗皇帝時(shí)代和自己先后中進(jìn)士，并因在殿試時(shí)勇敢說出考試題目他以前曾經(jīng)做過，被賜“誠信狀元”稱號(hào)。后來曾出使契丹，以學(xué)識(shí)阻止戰(zhàn)爭。在神宗皇帝時(shí)代，他也和自己一樣，因反對變法，受到王安石的排擠。上午，王拱辰登門拜訪，老管家也曾通報(bào)。那時(shí)候，他在地下室里正文思泉涌。聽到王拱辰的名字，他猶豫了一下，但還是拒見了。一是他的確沒工夫，二是他早就知道，現(xiàn)在的王拱辰已經(jīng)不是過去的王拱辰了。聽說他在洛陽最繁華的地段，一直在修建一座豪宅，光中堂就有三層樓高，巍峨壯麗。不怪人說“王家鉆天，司馬入地”?，F(xiàn)在，司馬光繞著那口大缸，驢拉磨一樣轉(zhuǎn)了幾圈，又伸手去撕被金紙包得緊緊的缸口。但是那金紙很厚，還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響。這缸里到底裝的是什么呢？你去，給我找一塊石頭來！或者，是一把錘子。他轉(zhuǎn)頭對老管家下達(dá)了命令。但是老管家卻沒有動(dòng)，他囁喏了半天，終于鼓足勇氣說：君實(shí)秀才，人家好心好意給你送來口風(fēng)水缸，你要砸……不好吧？不好？有什么不好？他鼓起眼睛問老管家。這個(gè)是聚財(cái)?shù)模瞎芗艺f，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了。人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也！再說，我也得知道這缸里裝的是啥呀！人家說了，十日后方可打開，否則就不靈驗(yàn)了。以下幾天，司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了。以前他總是一更睡，五更起，直接到他那間地下室里去編修《資治通鑒》，可以說是心無旁騖。但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前晃來晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心。而且，自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕。后來他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進(jìn)京去當(dāng)宰相了。怪不得……五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子從哪里冒出來那么多人前來吊唁，而且人人都不空手。悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品財(cái)物都登記造冊，一點(diǎn)不動(dòng)，然后他悄悄把自己家里僅有的五畝地典當(dāng)了，開始為夫人準(zhǔn)備后事。出殯那天，路兩邊人山人海，有人竟然喊出了“司馬相公”的口號(hào)來。司馬光分明感覺到，正有一口無形的大缸，鋪天蓋地向他的頭上扣過來。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要神秘，還要危險(xiǎn)。這兩口缸最后疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無主，坐臥不安。他知道，他必須馬上砸缸了。但是全家上下沒有一個(gè)人支持配合他。他想在院子里找個(gè)鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅(jiān)壁清野了。砸個(gè)缸，居然這么難，不然……不行！這缸非砸不可。否則，我這一世英名，就要?dú)в谝坏┝?。凌晨，天剛微亮，官道上就有一個(gè)老者走走停停，尋尋覓覓。最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來，對著那口大缸用力砸去。砰！第一下，竟然沒有砸破。石頭反彈，險(xiǎn)些砸到他。啊，這缸難道真是鐵缸？管他！再砸！哐哪，缸破了……天亮了，許多人聚在司馬宅前看熱鬧。但見那口大缸里流出來的，果然是黃白細(xì)軟之物。殘缺的缸上還擺著一份禮單，寫著一行大字：司馬只要清白，錢財(cái)自來認(rèn)領(lǐng)。文本二：司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖。（摘自《宋史》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭三段以電影蒙太奇的手法跨越時(shí)間將今昔連接起來，引出了主要人物“司馬光”和核心事件“砸缸”。B.司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了，因?yàn)樗A(yù)感到這口“缸”將會(huì)給他帶來麻煩。C.兩次砸缸，都是世間佳話，反映了同一人物不同角度的性格形象，充分展現(xiàn)了司馬光人性的光輝。D.背著司馬光接收大缸，還說砸缸會(huì)破壞風(fēng)水以阻止他砸缸，相對于司馬光，管家是個(gè)更懂得官場規(guī)則的人。7.關(guān)于文本一中的王拱辰這一人物，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.送一口“被金紙包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的大缸”，而且只留下名帖什么也不說，王拱辰初次出現(xiàn)就帶有神秘色彩。B.交代王拱辰在洛陽最繁華的地段修建豪宅，與他重視品行氣節(jié)的過往形成了對比，也為后面情節(jié)作鋪墊。C.中進(jìn)士、殿試、出使，王拱辰這些經(jīng)歷讓人敬佩，包括和司馬光一樣被排擠，都為這口大缸出現(xiàn)鋪墊了背景。D.結(jié)尾彰顯了主題，照應(yīng)了前文司馬光讓管家把禮品登記造冊的情節(jié)，將王拱辰陷害司馬光的險(xiǎn)惡用心推至幕前。8.黑格爾說：“能把個(gè)人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是動(dòng)作。”司馬光兩次“砸缸”展現(xiàn)了不同的人物性格，結(jié)合文本簡要分析。9.請結(jié)合作品分析，文本一中“缸”的深層含義。〖答案〗6.D7.D8.①少年司馬光機(jī)智果敢。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。②老年司馬光為官清廉。司馬光家里很窮，其夫人生病，都沒錢抓藥；另外司馬光夫人去世，他卻悄悄把自己家里僅有的五畝地典當(dāng)了，開始為夫人準(zhǔn)備后事，并未動(dòng)用別人的“送禮”。③老年司馬光意志堅(jiān)定。司馬光一心砸缸，但全家上下沒有一個(gè)人支持配合他，甚至為了阻止他，管家、養(yǎng)子早已帶人堅(jiān)壁清野了，司馬光憑著堅(jiān)定意志成功“砸缸”。9.①“缸”象征金錢的誘惑。送來的滿缸金銀財(cái)寶，是為官者隨時(shí)可能面臨的誘惑。②“缸”反映趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風(fēng)氣。人們瘋傳司馬光即將進(jìn)京升職的消息，絡(luò)繹不絕地來訪，實(shí)則是攀附權(quán)貴的風(fēng)氣使然。③“缸”喻指輿論的壓力。未確定的升官消息卻在口口相傳中被人當(dāng)真，傳言如巨“缸”一樣給司馬光造成了未知的威脅?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“相對于司馬光，管家是個(gè)更懂得官場規(guī)則的人”理解錯(cuò)誤。由文中“囁嚅了半天，終于鼓足勇氣”“你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”等細(xì)節(jié)可知，管家是個(gè)忠于司馬氏，一心為主人打算的人，并非出于維護(hù)官場規(guī)則去做事。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文本人物形象及相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“將王拱辰陷害司馬光的險(xiǎn)惡用心推至幕前”分析有誤。由前文交待王拱辰在洛陽最繁華的地段修建巍峨壯麗的豪宅以及“王家鉆天”可知，王拱辰送出厚禮是聽聞了司馬光即將回京任宰相而著意攀附，并非要陷害司馬光。另外，“推至幕前”也表述不當(dāng)，這里仍是以司馬光為描寫對象，并未對王拱辰做直接描寫。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。少年司馬光機(jī)智果敢，如文本二中寫道“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活”。老年司馬光為官清廉。司馬光家里很窮，其夫人生病，都沒錢抓藥，如文中寫道“，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”；另外司馬光夫人去世，他卻悄悄把自己家里僅有的五畝地典當(dāng)了，開始為夫人準(zhǔn)備后事，并未動(dòng)用別人的“送禮”，如文中寫道“悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品財(cái)物都登記造冊，一點(diǎn)不動(dòng)，然后他悄悄把自己家里僅有的五畝地典當(dāng)了，開始為夫人準(zhǔn)備后事”。老年司馬光意志堅(jiān)定。司馬光一心砸缸，但全家上下沒有一個(gè)人支持配合他，甚至為了阻止他，管家、養(yǎng)子早已帶人堅(jiān)壁清野了，司馬光憑著堅(jiān)定意志成功“砸缸”，如文中寫道“但是全家上下沒有一個(gè)人支持配合他。他想在院子里找個(gè)鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅(jiān)壁清野了”“最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門前，他氣喘喘地把石頭舉起來，對著那口大缸用力砸去”。【9題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)形象含義、探究作品意蘊(yùn)的能力。王拱辰送來的這口缸“被金紙包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”“還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊”“重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有聲響”，表明里面裝了很多東西，很重；后來缸被砸破之后“那口大缸里流出來的，果然是黃白細(xì)軟之物”。王拱辰送來的滿缸金銀財(cái)寶，是為官者隨時(shí)可能面臨的誘惑。由此可見，這口缸代表的是金錢的誘惑。而面對這口缸，老管家勸他不要砸，“這個(gè)是聚財(cái)?shù)?，老管家說，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒錢抓藥了”；兒子也不讓他砸，“他想在院子里找個(gè)鐵器，或者找一塊石頭，根本就找不到。老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅(jiān)壁清野了”，管家和家人都有動(dòng)搖，可見欲望很難克制。因此這口缸也代表內(nèi)心貪婪的欲望，送來的滿缸金銀財(cái)寶，是為官者隨時(shí)可能面臨的誘惑。再看這口缸的來源，“他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進(jìn)京去當(dāng)宰相了”，原來王拱辰是聽到他即將進(jìn)京升職的消息才送來這口缸，其他的人們也是為了攀附司馬光才絡(luò)繹不絕地來訪，實(shí)則是攀附權(quán)貴的風(fēng)氣使然?？梢娺@口缸代表趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風(fēng)氣。人們瘋傳司馬光即將進(jìn)京升職的消息，絡(luò)繹不絕地來訪，實(shí)則是攀附權(quán)貴的風(fēng)氣使然。而對于司馬光來說，這口缸帶給他無形的壓力，“司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了……但是現(xiàn)在，那口缸卻不斷在他眼前是來晃去。送缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開始讓他分心”“而且，自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕”“司馬光分明感覺到，正有一口無形的大缸，鋪天蓋地向他的頭上扣過來。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要神秘，還要危險(xiǎn)。這兩口缸最后疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無主，坐臥不安”，面對生活中的不明情況，司馬光感到惶惑不安。可見這口缸還代表未知的威脅和輿論的壓力，傳言如巨“缸”一樣給司馬光造成了未知的威脅。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。諸葛亮，字孔明，瑯邪陽都人也，漢司隸校尉諸葛豐后也。章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！苯ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。六年春，揚(yáng)聲由斜谷道取郿。亮身率諸軍攻祁山，戎陳整齊，賞罰肅而號(hào)令明。亮使馬謖督諸軍在前，與張郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉動(dòng)失宜，大為郃所破。亮拔西縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。上疏曰：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，親秉旄鉞。以厲三軍，不能訓(xùn)章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕咎皆在臣授任無方臣明不知人恤事多暗《春秋》責(zé)帥，臣職是當(dāng)。請自貶三等，以督厥咎?！笔甏?，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運(yùn)，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于軍，時(shí)年五十四。及軍退，宣王案行其營壘處所，曰：“天下奇才也！”初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下?！奔白洌缙渌?。評曰：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物理其本，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸誡明也?？芍^識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動(dòng)眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長歟！（摘編自《三國志·諸葛亮傳》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。至有A街亭違命之闕B咎C皆在臣D授任無方E臣明不知F人G恤事多暗11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“戮謖以謝眾”與“多謝后世人”（《孔雀東南飛》），這兩句中“謝”含義不同。B.旄鉞，又稱白旄黃鉞。白旄是一種軍旗，黃鉞是以黃金為飾的斧，旄鉞指君主。C.“使己志不申”和“又申之以攬茝”（《離騷》），這兩句中的“申”含義不同。D.《春秋》，是中國第一部編年體史書，也是周朝時(shí)期魯國的國史，據(jù)傳是由孔子修訂而成。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.諸葛亮忠心輔佐，深得劉備信任。劉備告訴諸葛亮如果劉禪沒有才能，就可以取而代之。劉備又封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，可以說把蜀國托付給了諸葛亮。B.諸葛亮勇于認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)手下的將領(lǐng)打了敗仗，他認(rèn)為自己身居高位，責(zé)任應(yīng)完全在自己，向皇帝要求貶職三級(jí)，來懲罰自己的過失。C.諸葛亮治軍嚴(yán)謹(jǐn)，敵人為之感嘆。被他安排去屯田的士兵，和百姓混雜著居住在一起，卻不會(huì)去擾民?？戳耸褴姷臓I壘，魏將司馬宣王忍不住稱贊。D.諸葛亮生活簡樸，嚴(yán)格約束自己。他的個(gè)人生活用品，都是來自官府；在成都，他的家人依靠桑園和薄田為生，他從不經(jīng)營其他產(chǎn)業(yè)為自己謀取私利。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。（2）及軍退，宣王案行其營壘處所曰：“天下奇才也！”14.作者陳壽在文中如何評價(jià)諸葛亮的？請簡要概括?！即鸢浮?0.BEG11.B12.A13.（1）劉備在永安宮病重，把諸葛亮從成都召來，將身后事情囑托給他。（2）等到蜀軍撤退以后，司馬懿去巡察蜀軍的營壘、住所，說道：“諸葛亮真是天下奇才??！”14.①明白治世之道，可與管仲、蕭何媲美；②不擅長臨機(jī)應(yīng)變、用兵謀略?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：致使有馬謖在街亭違背命令，作戰(zhàn)失敗的過錯(cuò)，這都是我用人不當(dāng)而造成的。臣不能知人善任，考慮事情多有不智，依照《春秋》軍事失利責(zé)罰主帥的原則，過錯(cuò)應(yīng)由臣來承當(dāng)。我自請降職三級(jí)，來督責(zé)我的過失?！瓣I”是名詞，意思是“過失”，做“有”的賓語，且“咎”是做下一句的主語，所以在“闕”和“咎”之間B處應(yīng)該斷開；“咎”是主語，“在”是謂語，“臣授任無方”是賓語，E處斷開；“知”的賓語是“人”，主語是“臣”，主謂賓俱全，結(jié)構(gòu)完整，G處斷開。故選BEG?！?1題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。謝罪；告誡。句意：斬殺馬謖向大家謝罪。/多多告誡后人。B.“旄鉞指君主”錯(cuò)誤，“旄鉞”指白旄和黃鉞，借指軍權(quán)，不指君主。C.正確。伸展；重復(fù)。句意：讓自己統(tǒng)一全國的壯志無法伸展。/又指責(zé)我愛好采集茝蘭。D.正確。故選B。【12題詳析】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。A.“劉備又封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯”錯(cuò)誤，文中說的是“先主又為詔敕后主曰：‘汝與丞相從事，事之如父?！ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯”，由此可知，封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯的是劉禪，不是劉備。故選A?！?3題詳析】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。（1）“病篤”，病重；“召亮于成都”，狀語后置句，應(yīng)為“于成都召亮”；“屬以后事”，狀語后置，省略句，應(yīng)為“以后事屬之”，把身后事情囑托給他，“屬”，囑托，托付。（2）“及”，等到；“案行”，巡察；“天下奇才也”，判斷句?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①由“可謂識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹矣”可知，明白治世之道，可與管仲、蕭何媲美；②由“然連年動(dòng)眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長歟！”可知，不擅長臨機(jī)應(yīng)變、用兵謀略。參考譯文：諸葛亮，字孔明，是瑯邪郡陽都縣人，漢朝司隸校尉諸葛豐的后代。章武三年春天，劉備在白帝城的永安宮病重，把諸葛亮從成都召來，把身后事情囑托給他，劉備對諸葛亮說：“先生你的才能超過曹丕十倍，必定可以安定國家，最后完成統(tǒng)一天下的大業(yè)。如果太子劉禪可以輔佐的話，那就拜托你輔佐了；如果他不成才的話，你可以自己取而代之。”諸葛亮流著眼淚說：“臣一定會(huì)竭盡所有輔佐的力量，獻(xiàn)上忠貞的節(jié)操，堅(jiān)持到死為止！”劉備又下詔告誡劉禪說：“你和丞相共掌國事，要像侍奉父親一樣侍奉他！”建興元年，劉后主封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，設(shè)丞相府，管理大小事情。建興六年春天，諸葛亮發(fā)出消息說要從斜谷道去攻打郿縣，諸葛亮親自率領(lǐng)各路軍隊(duì)攻打祁山，軍隊(duì)陣容整齊，賞罰嚴(yán)肅而號(hào)令明白。諸葛亮派馬謖督率各軍前進(jìn)，和張郃在街亭大戰(zhàn)。馬謖違背諸葛亮的約束規(guī)定，舉動(dòng)失當(dāng)，被張郃打得大敗。諸葛亮將西縣百姓一千多戶遷回漢中，斬殺馬謖向大家謝罪。上奏疏說：“臣憑著微弱的才能，竊居著不該占據(jù)的高位，親率軍隊(duì)掌握大權(quán)，總是嚴(yán)格地訓(xùn)練三軍，但是不能訓(xùn)導(dǎo)規(guī)章，嚴(yán)明法度，面臨大事幾乎無措，致使有馬謖在街亭違背命令，作戰(zhàn)失敗的過錯(cuò)，這都是我用人不當(dāng)而造成的。臣不能知人善任，考慮事情多有不智，依照《春秋》軍事失利責(zé)罰主帥的原則，過錯(cuò)應(yīng)由臣來承當(dāng)。我自請降職三級(jí)，來督責(zé)我的過失。”建興十二年春天，諸葛亮帶領(lǐng)所有軍隊(duì)從斜谷出發(fā)，用流馬運(yùn)送軍糧，占據(jù)在武功五丈原，和魏將司馬懿在渭水南邊列陣對抗。諸葛亮常常憂慮糧食供應(yīng)不上，讓自己統(tǒng)一全國的壯志無法伸展，于是分派出部分士兵屯田，作為長久駐扎的基礎(chǔ)。耕田的士兵混雜在渭水邊的居民間，而百姓都安居樂業(yè)，軍隊(duì)不曾侵?jǐn)_百姓謀取私利。兩軍對峙了一百多天。這年八月，諸葛亮生重病，死在軍中，享年五十四歲。等到蜀軍撤退以后，司馬懿去巡察蜀軍的營壘、住所，說道：“諸葛亮真是天下奇才?。　逼鸪?，諸葛亮自己向后主上表說：“臣成都家中有八百棵桑樹，貧瘠的田地十五頃，我子孫們穿衣吃飯之外，尚有剩余。臣在外任職當(dāng)官，別無開銷，隨身的衣物和飲食，完全由官府供給，也沒有另外經(jīng)營其他產(chǎn)業(yè)，來增加家財(cái)。等到臣死的時(shí)候，不要讓我家里頭有多余的幣帛，外面有多余的錢財(cái)，以致辜負(fù)了陛下?！钡街T葛亮死的時(shí)候，果真和他說的一樣。史官評論說：諸葛亮擔(dān)任丞相，撫恤百姓，明示法規(guī)，規(guī)定官吏的職責(zé)，制定合乎時(shí)宜的制度，誠心待人，公正無私；凡是盡忠職守、有益時(shí)世的人，即使是仇人也必定會(huì)獎(jiǎng)賞；凡是觸犯法令、懈怠傲慢的人，即使是親人也必定會(huì)處罰；對以真情認(rèn)罪的人，即使犯了重罪也必定會(huì)酌情減釋；對說話浮夸、巧辯文過的人，即使只是犯了輕罪也必定會(huì)重責(zé)；對無論多么小的善行，沒有不獎(jiǎng)賞的；對無論多么小的惡行，沒有不貶斥的，處理事務(wù)非常精明干練，管理事情能抓住它的根本，根據(jù)人的言論而觀察他的行為，從不與虛偽的人為伍；在蜀國境內(nèi)，大家都敬畏他，愛戴他；刑法政令雖然嚴(yán)厲，卻沒有人怨恨他，因?yàn)樗眯墓蕉覄窠浞置?。他真可以稱得.上是明白治世之道的杰出人才，與管仲、蕭何相媲美的人物。然而他連年勞師動(dòng)眾，都未能成功，大概臨機(jī)應(yīng)變，以及用兵謀略，并非他所擅長的吧?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題?；I筆驛①羅隱②拋擲南陽為主憂，北征東討盡良籌。時(shí)來天地皆同力，運(yùn)去英雄不自由。千里山河輕孺子③，兩朝冠劍恨譙周④。唯余巖下多情水，猶解年年傍驛流。〖備注〗①籌筆驛：在今四川省廣元市北，相傳三國時(shí)諸葛亮出師伐魏，曾駐此地籌劃軍事，書寫公文，因而得名。②羅隱：唐代詩人，應(yīng)進(jìn)士試，屢試不中，史稱“十上不第”。③孺子：指蜀國后主劉禪。④譙周：蜀國大臣，力主投降魏國，蜀亡后受到魏國封賞。15.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.諸葛亮離開隱居地南陽，替主分憂，為統(tǒng)一天下而四處征戰(zhàn)，出謀劃策。B.蜀國的江山被劉禪輕易斷送，兩朝君主對賣主求榮的譙周一定心有怨恨。C.本詩概括諸葛亮一生的功業(yè)，分析他成敗的緣由，敘事和議論巧妙結(jié)合。D.詩人游覽古跡，追思古人，并借懷古來抒發(fā)自己的人生感慨，耐人尋味。16.本詩和杜甫的《蜀相》都稱諸葛亮為“英雄”，但是兩個(gè)“英雄”所寄寓詩人的情感卻并不完全相同。請結(jié)合兩首詩簡要分析其異同?！即鸢浮?5.B16.相同點(diǎn)：兩人都用“英雄”高度評價(jià)諸葛亮的功績，都含有對諸葛亮的崇拜敬仰之情。不同點(diǎn)：①杜甫為諸葛亮未能完成北伐大業(yè)而感嘆惋惜，同時(shí)暗寓自己壯志難酬的悲憤。②羅隱認(rèn)為時(shí)運(yùn)造就了英雄，借此表達(dá)自己由于時(shí)運(yùn)不濟(jì)而不能成名的慨嘆?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。B.“兩朝君主”錯(cuò)。古代官員一般戴冠佩劍，故“冠劍”指文臣武將，而非君主。故選B?！?6題詳析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧及思想情感的能力。羅詩中，“運(yùn)去英雄不自由”中的“英雄”指諸葛亮，此句是說大運(yùn)一去即使英雄如諸葛亮也無力回天。而《屬相》中，“長使英雄淚滿襟”中指可惜諸葛亮出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！此處，用英雄惋惜諸葛亮來高度評價(jià)諸葛亮的功績。由此可知，兩首詩都含有對諸葛亮的崇拜敬仰之情?！妒裣唷分?，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”一句，極大地?cái)U(kuò)充了感染的范圍，不僅把普天之下的，而且把千百年后的所有有志未遂的英雄人物全都包括在內(nèi)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動(dòng)與共鳴，而不能不為之同聲一哭。而老杜之所以有這一嘆，不僅僅只是出于對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情，更是于其中寄托了自己“致君堯舜上”的理想難得實(shí)現(xiàn)的悲哀，是表達(dá)自己壯志難酬的苦痛和憂國憂民的心志。羅詩中，詩人首先評價(jià)了諸葛亮功績，寫他的出山和北伐，肯定他的用兵“盡良籌”，并把諸葛亮規(guī)劃的勝利和挫折歸于時(shí)運(yùn)。最后，則借年年不斷的巖下流水表達(dá)了詩人對諸葛亮的尊敬懷念之情；昏君庸臣葬送了大好河山徒留遺恨，使諸葛亮一生的努力付之東流，對此事也表現(xiàn)了感嘆惋惜之情。而結(jié)合注釋可知，與諸葛亮相比，詩人自己“十上不第”，更是英雄無路，壯志難酬，所以這里也表現(xiàn)了詩人自身自己由于時(shí)運(yùn)不濟(jì)而不能成名，一直抑郁不得志之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》中，用飛鳥猿猱來做陪襯，寫它們的無計(jì)可施，來反襯行人的艱難的句子是：“__________，__________。”（2）在姜夔的《揚(yáng)州慢》中，“__________，__________？”兩句描寫二十四橋邊的紅藥，以樂景襯哀情，通過寫紅藥的繁華反襯整個(gè)揚(yáng)州城的凋殘破敗，用一個(gè)詰問收尾，催人淚下。（3）“酒”是古代文人筆下常見的意象之一，但有些文人在詩文中不愛直說“酒”，而喜歡用酒的別稱雅號(hào)或與酒有關(guān)的器皿來指代“酒”，借此抒發(fā)豐富的情感，如“__________，__________”?！即鸢浮剑?）黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援（2）念橋邊紅藥年年知為誰生（3）人生得意須盡歡莫使金樽空對月（何以解憂，唯有杜康/駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。初戴活動(dòng)假牙的前兩天，A，避免假牙對尚未適應(yīng)的黏膜造成損傷。第一次戴假牙時(shí)，如果沒有異樣感覺，那么前兩天睡覺時(shí)可不必摘下，以加快口腔的適應(yīng)，但飯后、睡前要做好口腔和假牙的清潔。待口腔組織適應(yīng)假牙后，可以吃質(zhì)地較軟的食物，并感受假牙在咀嚼食物時(shí)是否存在不穩(wěn)定或不適的情況，為復(fù)診調(diào)改做好記錄。初戴活動(dòng)假牙后，患者可能會(huì)出現(xiàn)咬頰、咬舌及發(fā)音不清的情況，需要一段時(shí)間來適應(yīng)。可以通過大聲朗讀和進(jìn)食時(shí)輕嚼慢咽等方式，B。堅(jiān)持戴活動(dòng)假牙、逐步適應(yīng)，盡量避免在咀嚼過程中損傷口腔組織，使假牙功能最大化。①初戴活動(dòng)假牙的前幾周，②患者的唾液分泌會(huì)明顯增多，③因此這是正常的生理性保護(hù)反應(yīng)。④此時(shí)口腔正在適應(yīng)假牙，⑤戴用時(shí)間的延長，⑥此類癥狀會(huì)逐漸消失。⑦剛開始摘戴活動(dòng)假牙時(shí)，患者應(yīng)耐心練習(xí)，找到規(guī)律，不可強(qiáng)行摘戴。⑧摘取假牙時(shí)，最好推拉基托邊緣，切勿輕拉卡環(huán)，以免假牙發(fā)生變形；⑨戴假牙時(shí)，應(yīng)放穩(wěn)假牙后再咬，以免損壞假牙。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！即鸢浮?8.A.不要使用假牙咀嚼食物B.使口腔組織逐漸適應(yīng)假牙19.③強(qiáng)加因果，去掉“因此”；

⑤缺少成分，在“戴用時(shí)間”前加“隨著”；

⑧不合邏輯，把“切勿”改為“要”或“請”，再或?qū)ⅰ拜p”改為“用力”?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.根據(jù)下句“避免假牙對尚未適應(yīng)的黏膜造成損傷”可知，此處內(nèi)容為避免造成損傷的措施，再根據(jù)上句“初戴活動(dòng)假牙的前兩天”可知，要避免造成損傷，就不要使用假牙咀嚼食物，所以此處應(yīng)該填寫“不要使用假牙咀嚼食物”。B.根據(jù)上句“可以通過大聲朗讀和進(jìn)食時(shí)輕嚼慢咽等方式”可知，此處內(nèi)容為采取這種方式的目的，目的是使口腔組織逐漸適應(yīng)假牙，所以此處應(yīng)該填寫“使口腔組織逐漸適應(yīng)假牙”?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③句子“患者的唾液分泌會(huì)明顯增多”與“這是正常的生理性保護(hù)反應(yīng)”之間沒有因果關(guān)系，強(qiáng)加因果，去掉“因此”；⑤缺少成分，“戴用時(shí)間的延長”作句子“此類癥狀會(huì)逐漸消失”的狀語，在“戴用時(shí)間”前加介詞“隨著”；⑧不合邏輯，“切勿輕拉卡環(huán)”否定失當(dāng)，應(yīng)該是“輕拉卡環(huán)”，把“切勿”改為“要”或“請”，再或?qū)ⅰ拜p”改為“用力”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我常夢想著在人間徹底消滅殘疾，但可以相信，那時(shí)將由患病者代替殘疾人去承擔(dān)同樣的苦難。如果能夠把疾病也全數(shù)消滅，那么這份苦難又將由（比如說）相貌丑陋的人去承擔(dān)了。就算我們連丑陋，連愚昧和卑鄙和一切我們所不喜歡的事物和行為，也都可以統(tǒng)統(tǒng)消滅掉，所有的人都一味健康、漂亮、聰慧、高尚，結(jié)果會(huì)怎樣呢？怕是人間的劇目就全要收場了，一個(gè)失去差別的世界將是一條死水，是一塊沒有感覺沒有肥力的沙漠?？磥聿顒e永遠(yuǎn)是要有的?？磥砭椭缓媒邮芸嚯y——人類的全部劇目需要它，存在的本身需要它。看來上帝又一次對了。于是就有一個(gè)最令人絕望的結(jié)論等在這里：由誰去充任那些苦難的角色？又由誰去體現(xiàn)這世間的幸福，驕傲和快樂？只好聽?wèi){偶然，是沒有道理好講的。就命運(yùn)而言，休論公道。20.下列語句，用到修辭手法和文中畫線句子不同的一項(xiàng)是（）A.君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。 B.總角之宴，言笑晏晏。C.云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。 D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。21.下列句子中破折號(hào)的用法與文中破折號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（）A.有些人家在菜園的周圍種了一圈仙人掌以代替籬笆——種了仙人掌，豬羊便不敢進(jìn)園吃菜了。B.這種分配法可以算——在我的經(jīng)驗(yàn)中——天下第一了。C.他很大了，——（頓）并且他以為他母親早就死了的。D.三十年前的月亮已經(jīng)沉下去，三十年前的人也死了，但是三十年前的故事還沒完——完不了。22.第二段中“看來”這個(gè)詞出現(xiàn)了三次，請說明這三個(gè)“看來”在表達(dá)上有什么作用？〖答案〗20.B21.A22.“看來”此處是根據(jù)思考做出推論或判斷的意思。表達(dá)出作者苦苦思索之后只能接受命運(yùn)的釋然與無奈；三個(gè)“看來”，使句子的語意更連貫，作者借此強(qiáng)調(diào)了他的判斷是確定