2024年一年級上冊美術(shù)全冊教案人教版

壹年級上冊美術(shù)全冊教案（人教版）g課題：認(rèn)識美術(shù)工具

第1課時

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多種美術(shù)工具和\t"/content/13/1010/22/_blank"材料。

２、引導(dǎo)學(xué)生用不壹樣的美術(shù)工具和\t"/content/13/1010/22/_blank"材料，大膽、自由的體現(xiàn)自已的多種想法。

３、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)發(fā)明產(chǎn)生濃厚的愛好。

課前準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

(2)教師準(zhǔn)備某些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由多種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學(xué)活動設(shè)計：

（1）引導(dǎo)階段：

教師在課前運(yùn)用舊衣服自制壹挎包，放入多種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出同樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

都掏出來後，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不壹樣材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看壹看、摸壹摸、比壹比、理解不壹樣材料的性能及特點(diǎn)和不壹樣的體現(xiàn)效果。

（2）發(fā)展階段

鼓勵學(xué)生學(xué)用自已感愛好的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以\t"/content/13/1010/22/_blank"體會工具和材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的體現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生愛好。

（3）收拾與整頓;

作業(yè)完畢後，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整頓桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。

課後拓展：

尋找自已家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的多種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

課題:大家都來做

第2課時

教學(xué)目的：

（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或某些體育用品，集體排列立體圖形。

（2）啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料體現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

（3）強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準(zhǔn)備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學(xué)活動過程：

（１）交流階段：

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

（２）思索與討論階段：

分組展示自已所準(zhǔn)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思索座談，開展積極想象，怎樣運(yùn)用手中的材料，分小組集體壹起排列出新奇的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

（３）發(fā)展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四面擴(kuò)展加上砂石，排列成壹種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補(bǔ)充，拓展思緒，理解自已小組所設(shè)計排列作品的長處與局限性，進(jìn)行修改。

（４）收拾與整頓：

作品完畢後，督促學(xué)生收拾整頓好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課後拓展：

運(yùn)用所學(xué)到的排列措施，在課後回家運(yùn)用多種物品進(jìn)行排列組合多種圖形的練習(xí)。

在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)愈加豐富愈加廣泛。課題：彩線連彩點(diǎn)

第3課時

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不壹樣的點(diǎn)與線，自由體現(xiàn)自已想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與發(fā)明的樂趣。

２、

引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及多種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學(xué)生欣賞的有關(guān)計算機(jī)圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。

教學(xué)活動過程;

（１）引導(dǎo)階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機(jī)圖像資料和中國畫資料中多種由點(diǎn)、線構(gòu)成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由體現(xiàn)自已對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比壹比、說壹說等措施理解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

３、出示多種常見的線材料，請學(xué)生說壹說他們的名字、比壹比他們的相似點(diǎn)和不壹樣點(diǎn)（相似點(diǎn)：形狀細(xì)長。不壹樣點(diǎn)：材料不壹樣、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不壹樣。）

４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀測他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

（２）發(fā)展階段：

１、體驗(yàn)用不壹樣的筆畫成不壹樣的點(diǎn)和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來體現(xiàn)自已對事物的感受。

３、鼓勵學(xué)生選擇多種點(diǎn)線面構(gòu)成新的畫面。運(yùn)用手中的多種工具試著繪制壹至兩張與眾不壹樣的畫面。課題：下雨啦

第4課時

教學(xué)目的:

１、用壹組較有方向性的線條來體現(xiàn)雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特性，并將他們體現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不壹樣工具材料體現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準(zhǔn)備：

（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀測雨中人物、景物、動物的特性。

（２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備某些雨具展示在教室中。

（３）教師搜集某些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動過程：

（１）引導(dǎo)階段：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時不壹樣樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有無變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀測雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆裏灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水裏的樣子；向花盆裏灑水，看泥土淋雨後顏色的變化。

鼓勵學(xué)生說出自已觀測到的與眾不壹樣的雨景特性。教師在合適時機(jī)出示對應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

（２）發(fā)展階段：

提議學(xué)生將向要體現(xiàn)的主體畫在畫面的明顯位置，并且要畫的大某些，然後再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范怎樣“被遮掉壹部分”的措施體現(xiàn)物體的前後關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住壹部分。

鼓勵學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式體現(xiàn)畫面。

課後拓展：

鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。課題：五彩的煙花

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種材料的不壹樣效果。

２、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材體現(xiàn)煙花。

３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。

２、嘗試用不壹樣的材料來體現(xiàn)煙花。

第5課時

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備壹張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)活動過程：

壹、引導(dǎo)階段：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶自已在哪兒見過煙花，均有什么樣子的。

２、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是怎樣升空的，用手勢演出壹下煙花。（同步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空後是從中間向外放射）

二、掌握、創(chuàng)作階段;

１、觀測書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自已桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、

煙花的形狀豐富多變，要怎樣變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線壹多壹密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生多種變化。

４、

教師將五、六支彩色鉛筆綁在壹起花煙花，出現(xiàn)壹種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思索還可以怎樣體現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色後再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完畢壹幅作品，規(guī)定設(shè)計的煙花與眾不壹樣，可添加上人物、建筑物，增長節(jié)曰的氣氛。

作業(yè)完畢後，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

課後思索：除了繪畫，我們可以用什么措施來來體現(xiàn)煙花？第6課時

課前準(zhǔn)備：

教師：多種材料粘貼的煙花的作品。

學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

壹、引導(dǎo)階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生\t"/content/13/1010/22/_blank"體會其美感。

２、請每壹位帶了絨線的同學(xué)剪下壹小段來送給老師，教師將其剪成同樣長短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實(shí)是演示粘貼煙花的環(huán)節(jié)。）

３、欣賞教師帶來的作品，請學(xué)生說說均有哪些不壹樣材料制作的煙花。

二、發(fā)展階段；

１、引導(dǎo)學(xué)生說說尚有哪些材料可以用來制作煙花？

２、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸壹下類，如：

線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點(diǎn)狀的：扣子、種子等。

面狀的：彩紙等。

３、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質(zhì)。

４、舉壹反三：尚有哪些材料即可以是線狀的又可以是點(diǎn)狀或面狀的？

三、實(shí)踐階段：

兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不壹樣材料制作多種煙花。

四、收拾整頓：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整頓桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。

課題：漂亮的印紋

第7課時

教學(xué)目的：

１、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生理解繪畫形式的多樣性。

２、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明意識，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并故意識的進(jìn)行畫面組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。

學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。

教學(xué)活動過程；

壹、引導(dǎo)階段：

回憶冬天玻璃窗上充斥水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出壹種指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為壹種正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：漂亮的印紋（板書具有紋理的字）。

二、發(fā)展階段：

１、在黑板上掛壹張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自已喜歡的顏色上臺用手按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣。并讓學(xué)生簡樸的表述自已手上紋理的特性及手蘸色彩、按印的感受。

２、找找身邊尚有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自已的紙上印壹下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面導(dǎo)致了神奇的效果。

三、創(chuàng)作階段：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為壹幅幅有趣的畫。

教師指導(dǎo)評價要點(diǎn)：

１、與否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。

２、能否簡樸的運(yùn)用敲印的措施組織畫面。

３、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。

四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受并體現(xiàn)出來。

五、收拾與整頓：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整頓桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

第8課時

教學(xué)目的：

1、在上壹節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。

2、學(xué)習(xí)操作措施，培養(yǎng)動手能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的措施，讓他們大膽、自由的體現(xiàn)自已的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。

學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。

教學(xué)活動過程：

壹、引導(dǎo)階段：

1、看看自已本子封面上老師給蓋的小紅花，思索：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不壹樣？這是怎樣產(chǎn)生的？

2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀測、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。

二、發(fā)展階段：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作壹種只有壹層的印章，如月亮、紅旗。制作措施是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

將自已制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。構(gòu)成壹幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋壹種有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想壹想這樣的印章怎樣制作?？梢詭追N人商議壹下，先試驗(yàn)著做壹種。

3、通過討論、\t"/content/13/1010/22/_blank"總結(jié)找出最簡樸的做法——運(yùn)用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨即粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最終注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

三、創(chuàng)作階段：

小組合作，制作壹枚運(yùn)用紙片的重疊制作的圖章，然後各組將自已的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出壹幅大畫。再用畫或剪貼的措施進(jìn)行美化妝飾。

教師指導(dǎo)評價要點(diǎn)：

圖案在圖章中的構(gòu)圖與否飽滿；印紋與否清晰；與否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的狀況。

四、舉壹反三：

出示用磨印的措施制作的彩紙，簡介磨印的措施，鼓勵學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的措施制作有漂亮印紋的紙，用到後來的藝術(shù)創(chuàng)作中。

課題：小掛飾

第9課時

教學(xué)目的：

1、可以搜集與教學(xué)任務(wù)有關(guān)的物品。

2、可以根據(jù)搜集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風(fēng)鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在細(xì)繩上固定紙杯的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、師生壹起搜集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好多種材料的范作、圖片、制作環(huán)節(jié)圖以及錐子。

3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學(xué)活動過程：

壹、引導(dǎo)階段：

給學(xué)生看多種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪壹種？為何？假如你有壹種風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特性——由繩串起、掛有鈴鐺。

給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛剛見到的風(fēng)鈴有何不壹樣。

2、發(fā)展階段：

學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自已的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)行。

將學(xué)生的回答加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上詳細(xì)或抽象的畫。

剪貼：用彩紙剪出多種圖案貼到杯體上。

畫和貼相結(jié)合。

此外和可以用剪或撕的措施改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成多種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。

教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作壹種風(fēng)鈴，學(xué)生\t"/content/13/1010/22/_blank"總結(jié)出制作環(huán)節(jié)。教師出示環(huán)節(jié)圖。

3、創(chuàng)作階段：

學(xué)生以3-4人為壹組制作風(fēng)鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學(xué)生運(yùn)用身邊的雜物作裝飾。

教師指導(dǎo)時重點(diǎn)協(xié)助學(xué)生處理制作上的難題。

4、收拾與整頓：

每組選壹位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑搜集到垃圾袋中，并且要杜絕揮霍現(xiàn)象.

課題：魚兒游游

教材簡析：

本課屬于綜合探索課程，不僅要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀測的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式體現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。

2、用自已喜歡的方式來裝飾魚兒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過動眼、動腦、動嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言體現(xiàn)能力。

2、以愛好為前提，充足調(diào)動學(xué)生積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來，用自已的方式體現(xiàn)自已的所思所想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生壹起搜集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。

2、課前規(guī)定學(xué)生搜集各色圖片紙、及時貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準(zhǔn)備幾種玻璃瓶、壹次性塑料杯、魚缸等透明容器。

教學(xué)活動過程:

第10課時

壹、引導(dǎo)過程：

1、你在哪兒見過魚？將自已見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿壹下它的姿態(tài)。

2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀測魚的形象。

3、說說自已見到的魚均有什么形狀的，學(xué)生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成多種魚的形象。其他學(xué)生在自已的紙上畫。

5、教師在黑板上畫壹種草莓、壹種菠蘿、壹種梨，為學(xué)生變壹種魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、發(fā)展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在拾分鐘內(nèi)看看哪壹組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員壹齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。

3、思索：除了畫，還可以怎樣體現(xiàn)魚？

（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）

4、試試用不壹樣手段、材料體現(xiàn)魚。

三、收拾與整頓：

剛剛我們看的錄像上有壹種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰樂意做壹只清潔魚，幫大家搜集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋搜集垃圾，其他同學(xué)清理自已的活動區(qū)域。

四、布置下節(jié)課工具材料。第11課時

壹、引導(dǎo)階段：

1、老師今天為大家?guī)砹艘挤荻Y品，誰來打開看看？（請學(xué)生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多快樂?。?/p>

2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸裏去游游，你有無措施讓它們住到魚缸裏？

學(xué)生分組討論，想出好措施：

把畫好的魚剪下，貼在壹次性透明杯子上或魚缸上。

用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

用彩紙剪貼魚到魚缸上……

二、發(fā)展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水裏的，哪些放到水裏會退色？仔細(xì)觀測書上的圖片，看其他小朋友是怎樣處理這個問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個壹次性透明杯的中間）。你有更好的措施么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆後就不輕易浸濕了）

2、各組根據(jù)自已組“魚缸”的大小，用多種措施作魚并“放到”魚缸裏“養(yǎng)起來”。

挑壹條最優(yōu)秀的，放在明顯位置，再做幾條小的在它的身邊。

想壹想：還可以做些什么放在魚缸裏？用什么材料做？

（壹次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組簡介自已的作品，選壹種最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸裏發(fā)生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來收拾教室。

第12課時

壹、引導(dǎo)階段：

我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸裏游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們壹種忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你懂得這是怎么做的么？

引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。

尚有無更好的措施讓魚兒到外面游起來？引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。二、學(xué)生交流討論成果，并嘗試著做壹下。1、交流討論成果，別的組可提出改善意見。教師提供幾種參照方案：a、將兩根木棒綁成拾字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動。B、將壹根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在壹把打開的雨傘的每壹種角上吊壹只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。2、嘗試著做壹下，發(fā)現(xiàn)問題大家壹起討論壹下怎樣改善。三、小小魚兒水中游。各組展示自已的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。四、清潔與整頓。

課題：我在空中飛學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*體現(xiàn)課時：2課時教學(xué)目的：1、懂得人在空中看到的東西與站在平地上看的不壹樣樣。2、拓展小朋友發(fā)明思維，培養(yǎng)他們的想象力和發(fā)明力，引導(dǎo)學(xué)生從不壹樣角度來表目前空中飛的情景。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用綜合材料探索體現(xiàn)“空中飛”。課前準(zhǔn)備：1、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風(fēng)景圖片課件。2、學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自已和家人的頭像小照片。教學(xué)活動過程:

第13課時

壹、引導(dǎo)過程：1、理解壹下班裏哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場裏的摩天輪、飛行器。2、說壹說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不壹樣。（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）3、討論：還可以怎樣飛上天？假如你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比壹比誰的主意最妙。4、做壹做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象壹下自已在空中飛舞的情景。你想自已飛得快壹點(diǎn)還是慢壹點(diǎn)？高壹點(diǎn)還是低壹點(diǎn)？怎樣才能體現(xiàn)出來呢？二、發(fā)展階段：討論:你想與誰壹起飛，飛的時候你們幾種人怎樣排列？作業(yè)規(guī)定：展開豐富的想象，畫壹幅表目前空中飛的畫。三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在壹起，再集體編壹種在空中飛的故事，比比看哪壹組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。第14課時

壹、引導(dǎo)階段：

1、思索：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表目前空中飛的情景？運(yùn)用那些工具材料？

討論、選代表起來回答，其他組可補(bǔ)充。

2、上節(jié)課我們畫在空中飛時，優(yōu)秀多同學(xué)想體現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，例如想體現(xiàn)自已的翅膀是透明的并且是翻起來的，我們可以怎樣運(yùn)用工具材料來體現(xiàn)？鼓勵學(xué)生用最簡樸的材料及手法處理問題。

二、發(fā)展階段：

假如讓你用畫、貼相結(jié)合的措施表目前空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思緒提議其使用彩色紙做底子。自已或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，雲(yún)朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學(xué)生就手頭已經(jīng)有的材料發(fā)明新的體現(xiàn)方式。）

三、創(chuàng)作階段：

用畫和貼相結(jié)合的措施創(chuàng)作壹幅“我在空中飛”的畫?？蓛扇撕献饕挤蟮摹?/p>

四、拓展階段：

講壹講自已畫中發(fā)生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的也許性。課題：我的新朋友

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*體現(xiàn)

教材簡析：

開學(xué)已經(jīng)8周，每壹種學(xué)生都已經(jīng)有了自已的好朋友，本課引導(dǎo)學(xué)生觀測自已好朋友的面貌特性，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式體現(xiàn)出來。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀測生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等措施為新同學(xué)畫壹幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀測理解新同學(xué)的外貌特性，并能較真實(shí)地進(jìn)行反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：人像參照資料、壹張對開大小的KT板、范作、錄音機(jī)、帶。

學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

教學(xué)活動過程:

第15課時：

壹、找朋友：

錄音機(jī)播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂在班裏找壹種好朋友對唱。

說壹說：

向大家簡介壹下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學(xué)說說為何能猜準(zhǔn)？通過思索、討論得出要抓住人物重要特性的道理。

二、發(fā)展階段：

1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀測：

①有的同學(xué)的臉長長的，有的圓圓的，請認(rèn)為自已是圓臉的同學(xué)站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學(xué)。

②同樣的措施引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。

2、再次描述自已好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。

3、選壹名長相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點(diǎn)，教師迅速的在黑板上畫出。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不壹樣風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特性，重視色彩和線條的體現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自已的風(fēng)格。

作業(yè)規(guī)定：畫畫自已的好朋友的樣子，只畫臉，畫好後剪下來，貼到老師準(zhǔn)備的KT板上，構(gòu)成壹幅“全家?！?。

學(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出對象的特點(diǎn)。

三、欣賞“全家福”。

從“全家福”中找壹找自已的同學(xué)，評出畫的最像的，鼓勵學(xué)生多關(guān)懷、觀測自已的好朋友。

督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。

四、課後問題:回去看看書，并動腦思索壹下還可以怎樣體現(xiàn)自已的好朋友。第16課時：

壹、引導(dǎo)階段：

提問:你喜歡和你的好朋友壹起做什么游戲？

鼓勵學(xué)生說壹說，或和自已的好朋友壹起演出壹下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析壹下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究壹下尚有那些措施可以使小紙人站住。試著做壹下，看哪壹組想的措施最多最佳。

展示壹下各組做的站立小紙人。

總結(jié)壹下使小紙人站住的措施：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的體現(xiàn)自已和好朋友壹起往的形式，最佳做出來的是立體的。

鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等措施體現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的思想感情。如：體現(xiàn)幾位同學(xué)壹起打掃衛(wèi)生、壹起做游戲、壹起學(xué)習(xí)等。同步強(qiáng)調(diào)壹起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

伴隨“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自已的好朋友獻(xiàn)上壹句祝愿的話。課題：花兒寄深情

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

課時：2課時

教學(xué)目的：

1、通過對植物的觀測和廢舊材料的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計漂亮的花瓣造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

把壹片片花瓣構(gòu)成壹朵花。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前帶領(lǐng)學(xué)生觀測多種植物，并能對多種植物的外形、顏色等特性進(jìn)行簡樸的描述。

師生共同搜集多種用來體現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。

教學(xué)活動過程：

第17課時

壹、引導(dǎo)階段：

放音樂：《每當(dāng)我走過老師窗前》問：每年的9月10曰是什么節(jié)？

老師教我們學(xué)習(xí)多種知識很辛勞，我們應(yīng)當(dāng)尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵學(xué)生通過討論來找出感謝老師的方式，強(qiáng)調(diào)假如自已動手制作禮品，老師會更快樂。）

出示范例：我們親手制作壹束漂亮的鮮花送給老師更故意義。

二、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測多種花的圖片，分析其外形、顏色，重要是花瓣的形狀，可以讓學(xué)生到黑板上來畫壹畫多種形狀的花瓣。

2、試著用多種紙材畫畫、剪剪多種形狀的花瓣。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自已的想象，設(shè)計出與他人不壹樣樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學(xué)生使用重疊剪的措施。

3、花瓣設(shè)計好了，怎樣才能組合在壹起成為壹朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合壹下，看你壹組想的措施最多、最巧妙。

4、互相交流好的措施，用更多的措施制作出更美的花。

三、講評：讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會，簡介壹下本組是怎樣合作發(fā)揮集體力量制作出這樣好看的花的。

布置回家搜集適合體現(xiàn)植物的廢舊材料。觀測更多的植物造型。第18課時

壹、引導(dǎo)階段：

出示教師制作的多種形式的，多種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節(jié)課看到的花有哪些不壹樣？運(yùn)用了哪些材料？

觀摩某些造型比較奇特的植物圖片，根據(jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它體現(xiàn)出來?？稍诤线m分析植物構(gòu)造時，示范幾種基本的制作措施，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等構(gòu)造較為特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會多角度折，折紙成球等特殊體現(xiàn)法。

二、發(fā)展階段：

1、奇思妙想：啟發(fā)學(xué)生在既有植物基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充足發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作壹棵與眾不壹樣的植物。

幾種需要在制作之前討論的方面：

①本組準(zhǔn)備的廢舊物品的形狀適合體現(xiàn)什么植物？

②為了體現(xiàn)好這種植物，須對原料進(jìn)行怎樣的改造？

③還可以運(yùn)用哪材料對其深入加工？

④本組同學(xué)怎樣發(fā)揮各自專長進(jìn)行合作?

2、情感升華階段：

引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁同樣照顧同學(xué)們的成長，鼓勵學(xué)生將最美的花兒獻(xiàn)給自已的各位老師。并向老師說壹句感謝的話。

三、收拾與整頓：

督促學(xué)生收拾工具和材料，收回可再運(yùn)用的材料，整頓桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。

四、課後拓展：

在生活中，我們引仔細(xì)觀測，將多種材料變廢為寶，用更多的材料和體現(xiàn)措施體現(xiàn)植物。

課題：我做的文具

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教材簡析：

文具是學(xué)生最熟悉的朋友，本科就是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種工具嘗試使用不壹樣的藝術(shù)形式體現(xiàn)文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)絡(luò)和互動中，獲得用藝術(shù)的措施美化和體現(xiàn)生活的能力。

教學(xué)目的：

1、在仔細(xì)觀測常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新奇、色彩鮮艷的多種常用文具。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥體現(xiàn)多種文具的形象，提高學(xué)生立體體現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

打開學(xué)生積極、豐富的發(fā)明性思維，引起對文具造型的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

文具的造型、裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

2、師生共同搜集多種造型新奇、別致的文具。

教學(xué)活動過程：

第19課時

壹、引導(dǎo)階段：

猜謎語：說壹說你的壹種文具的形狀、大小、功能，請大家猜壹猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀測并抓住每種文具的特性。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做壹枝鉛筆，看誰做的像，請他簡介壹下用了哪些制作措施。

出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀測，討論壹下用什么措施可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這樣好看的花紋，試著做壹下。

通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的措施是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作壹下其他的文具，比比哪壹組做的最多，造形最新奇獨(dú)特。

引導(dǎo)學(xué)生搓成不壹樣的線、捏成多種的點(diǎn)和立方體、長方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充足肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流，深入鼓勵學(xué)生設(shè)計出更新奇的學(xué)習(xí)用品。

四、收拾與整頓：

規(guī)定學(xué)生制作前鋪壹張舊報紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束後，要及時收拾剩余的橡皮泥。

課後拓展：

課後運(yùn)用多出的橡皮泥再設(shè)計制作幾種學(xué)習(xí)用品。

布置下壹課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。第20課時：

壹、引導(dǎo)階段：

欣賞多種不壹樣媒材制作的文具，理解制作文具的材料與手段是多樣的。

以大紙袋做的書包為例分析怎樣將廢舊物品進(jìn)行適合的改導(dǎo)致為文具。發(fā)現(xiàn)基本的制作措施。

三、指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計與制作文具的詳細(xì)措施環(huán)節(jié)：

1、討論用自已帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進(jìn)行改造，提出疑難之處，師生共同處理。

2、總結(jié)出設(shè)計制作的措施：

①觀測想象（所帶材料的特點(diǎn)）

②拼擺組合

③固定裝飾（固定壹定要認(rèn)識）

四、發(fā)展階段：

獨(dú)立或與他人合作用自已所帶的材料，通過巧妙的設(shè)計，認(rèn)真的制作，打造出全新款式的文具。

五、新款文具公布會：

各組將自已設(shè)計的文具以公布會的形式到前面來展示壹下。其他同學(xué)以討價還價的形式來對其評價。

課後拓展：

鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀測、思索，運(yùn)用更多的廢舊物品制作出文具。

課題：會動的小紙人

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教材簡析：

會動的小紙人之因此會動，是由于它的身子是用紙彈簧做的，課前學(xué)生告訴我，他們在幼稚園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下同樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。

教學(xué)目的：

1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、運(yùn)用小紙人來演出節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過不壹樣的渠道探究會動的小紙人的特點(diǎn)及制作措施。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究紙彈簧的制作措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備某些短小精悍的、適合于演出的、孩子們熟悉的小故事、多種形象的小紙人。

（2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備壹頭寬、壹頭窄的紙條1-2對。

（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

教學(xué)活動過程：

第21課時

壹、引導(dǎo)階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作演出壹種節(jié)目。

這個小紙人為何會動？哪壹部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究怎樣制作紙彈簧：發(fā)給每壹組壹種兩頭同樣大的白色紙彈簧。

①感受紙彈簧的彈性及活動的特點(diǎn)（搖壹搖，捏壹捏）

②同組通過觀測或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作措施。

③自已試著折回去。

④請折成功的同學(xué)到講臺上為大家演出壹下。

3、深入探究制作小紙人：

①用老師發(fā)給的彩色紙條折壹種紙彈簧。

②對比自已折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不壹樣之處

③為何制作小紙人的紙彈簧需要壹頭大壹頭?。浚ㄔ囍謩e搖壹搖，看哪壹種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖壹搖找出答案）

④看老師范作，自已的小紙人還需要做上什么？

二、發(fā)展階段：

1、思索并交流：你將要體現(xiàn)的角色的頭部有什么特性？你準(zhǔn)備怎樣來體現(xiàn)？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完畢人物頭部。

3、根據(jù)自已設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

三、演出階段：

同組的同學(xué)都制作完畢後，根據(jù)自已組小紙人的身份編壹種故事，并運(yùn)用剩余的彩紙?jiān)O(shè)計制作出簡樸的場景進(jìn)行演出。

四、收拾與整頓：

將環(huán)境衛(wèi)生收拾好後，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。

布置下壹節(jié)帶彩紙等工具。第22課時

壹、引導(dǎo)階段：

上壹節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你懂得紙彈簧還可以做成什么造型？

欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是壹頭大壹頭小嗎？（不壹定）

二、發(fā)展階段：

1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自已小組試折壹下，研究壹下處理的措施。）

2、各小組交流壹下處理措施，看哪壹組的措施最佳最簡樸。

3、各組商議壹下要制作什么，先要制作壹種什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？

啟發(fā)學(xué)生想象，通過合作發(fā)明出與眾不壹樣的作品。

三、玩壹玩：

將各組制作的作品組合到壹起，為各自的角色編上臺詞，來演出壹下。

四、收拾整頓階段。

五、課後拓展：

生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧替代，動手試壹下。

課題：繁忙的大街

課時：二課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*體現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生選用多種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象體現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

大膽體現(xiàn)多種造型、方向的車輛。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生使用多種材料，使用不壹樣的造型手段體現(xiàn)繁忙的交通。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：體現(xiàn)繁忙的交通及多種造型、不壹樣方向的車輛的課件、壹張整開圖畫紙。

學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

教學(xué)活動過程：

第23課時

壹、引導(dǎo)階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自已上學(xué)路上通過拾字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自已的話描述壹下或幾種人上來演出壹下，激發(fā)學(xué)生的愛好和體現(xiàn)欲望。

2、運(yùn)用課件協(xié)助學(xué)生觀測、分析不壹樣類型、不壹樣角度的車的樣子

摩托車側(cè)面的工程搶險車側(cè)面的吉普車

正面的轎車背面的越野車

3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

引導(dǎo)學(xué)生將自已見過的車的外形簡樸的表述壹下，在描述時教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用基本形來概括車的各部分。

二、發(fā)展階段：

1、除了自已見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話裏還見過什么樣的車？假如讓你來設(shè)計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學(xué)生奇思妙想。

2、畫壹畫自已見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫壹輛車，要畫的滿某些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每壹張畫的角度和車型、顏色都要不壹樣樣。

把這些車剪下來下壹節(jié)課用它們構(gòu)成大馬路。

在作業(yè)過程中，要鼓勵學(xué)生大膽、自由的體現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具有，車的顏色要潔凈、協(xié)調(diào)。

三、布置學(xué)生回去觀測馬路上的其他交通設(shè)施。第24課時

壹、引導(dǎo)階段：

1、做游戲：將桌椅構(gòu)成四通八達(dá)的拾字路口，選七八位同學(xué)裝扮成多種車輛從各條道路上開向路口，看會出現(xiàn)什么情景，再選壹位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學(xué)生在游戲中理解遵守交通秩序的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在馬路上尚有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？

3、為了使交暢通通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有壹座，不過還沒通車，要請同學(xué)們幫忙規(guī)劃壹下。

出示整開圖畫紙，上畫壹座立交橋，先與學(xué)生壹起“規(guī)劃”壹下每壹條路的行駛方向，再請幾位學(xué)生上來畫壹下交通標(biāo)志和左、右行線、斑馬線等，使學(xué)生明確每壹條路上該貼上向什么方向行駛的車。

二、發(fā)明階段：

1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋?qū)?yīng)的車道上。剪貼的時候鼓勵學(xué)生突破平面，將其他造型方式結(jié)合運(yùn)用。

當(dāng)學(xué)生將已完畢的車貼上去時，就會發(fā)現(xiàn)由于習(xí)慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，導(dǎo)致左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進(jìn)行“交通調(diào)流”，教師飾演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕緊畫某些正面、被面行駛的車。

2、分派給各小隊(duì)任務(wù)：

（1）交通標(biāo)志牌

（2）綠化帶、建筑

（3）街邊行人

（4）其他也許出目前街道周圍的情景

可運(yùn)用橡皮泥涅等形式進(jìn)行。

三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。

四、收拾與整頓。

課後拓展：

回家搜集某些體現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自已設(shè)計未來的道路和汽車。

課題：乘上列車去畫畫

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*體現(xiàn)

教材簡析：

本課要向?qū)W生展示的是祖國的壯美景色，使學(xué)生在看壹看、說壹說、畫壹畫、做壹做等游戲式活動中產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)設(shè)計方面，第壹節(jié)重要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風(fēng)光，第二節(jié)重要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫壹畫、做壹做各地的景色。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用多種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得我們的祖國版圖廣闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不壹樣的體現(xiàn)措施抒發(fā)出自已對祖國獨(dú)特的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前搜集祖國各地的圖片資料，并請家長簡介壹下自已到各地區(qū)旅游的感受。

教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。

本課第壹節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

教學(xué)活動過程：

第25課時：

壹、引導(dǎo)過程:

請學(xué)生展示課前搜集的圖片資料、向大家簡介壹下自已去過的或聽家長講的外地的風(fēng)土人情。

請幾位同學(xué)到前面來戴上火車的頭飾跟老師壹起“乘上列車”到各地去看壹看。“我是小小火車頭，成天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)情不壹樣樣?！?/p>

二、認(rèn)識過程:

1、運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：

進(jìn)入人民畫報網(wǎng)網(wǎng)址：

點(diǎn)擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”

演出：目前我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。

（點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪壹幅圖片，就會同步出既有關(guān)這幅圖片的簡介。這時請壹位識字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念壹念簡介。教師在講述時應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）

演出：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學(xué)火車開動的樣子）

下面火車要在蘇州?？?，請游客下車參觀。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）

用同樣的游戲參觀國內(nèi)各大景點(diǎn)。在簡介中可穿插學(xué)生自已的感受。

2、讓學(xué)生說出自已在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生理解祖國歷史悠久，勞感人民富有智慧和發(fā)明力。激發(fā)學(xué)生的愛好和發(fā)明欲望。

3、讓我們當(dāng)個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？

先說說你想畫哪裏？畫什么？（鼓勵學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式體現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式體現(xiàn)各地的景色?（本課時重要來設(shè)計，下節(jié)課重要來繪畫和制作。）

構(gòu)思自已準(zhǔn)備體現(xiàn)的景色。

第26課時

壹、引導(dǎo)階段：

1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自已準(zhǔn)備體現(xiàn)什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？

教師和學(xué)生壹起討論怎樣添加人物和景物。（最佳分派給各合作組詳細(xì)的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……）

二、發(fā)展階段：

1、鼓勵學(xué)生用自已喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段體現(xiàn)出自已對人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵學(xué)生無拘無束的大膽、自由的體現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。

2、作業(yè)完畢後布置在教室裏，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲。“導(dǎo)游”向大家簡介時重要談自已對祖國悠久歷史的熱愛及自已搜集的祖國近幾年來的巨大變化。

三、收拾整頓。

課後拓展：

讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講壹講。要學(xué)生在平時生活中能注意自已身邊的美感。

課題：童話裏的小屋

課時：1課時

教材簡析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編壹種童話故事，重要是使學(xué)生懂得分類搜集材料并進(jìn)行對應(yīng)的藝術(shù)改造。

教學(xué)目的：

1、選用不壹樣的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等措施進(jìn)行房子的造型設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

2、能為自已的小房子編壹種對應(yīng)的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

以多種材料、大膽想象，自由繪制不壹樣的房子。

教學(xué)難點(diǎn)：

在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計與色彩裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置學(xué)生搜集多種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。

2、教師準(zhǔn)備某些“童話裏的小屋”的故事及錄像資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景，多種材料制作的范作若干。

教學(xué)活動過程：

第27課時

壹、引導(dǎo)階段：

1、教師講“白雪公主”的故事，伴隨故事的發(fā)展，出示教師制作的多種小房子，并打開門、窗、讓學(xué)生看到裏面住的是誰、有什么擺設(shè)。

2、請學(xué)生欣賞以“童話裏的小屋”為主體的錄像資料，然後請學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？

3、根據(jù)自已帶的材料思索：你準(zhǔn)備做壹種什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪裏？（能開嗎？）

二、發(fā)展階段：

1、假如屋頂是選擇剪的方式來制作，那你可以想出幾種制作措施？鼓勵學(xué)生通過討論找出多種改造措施。

2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的壹種改造房頂?shù)拇胧┮允箤W(xué)生舉壹反三。詳細(xì)示范壹下怎樣做能打開的門、窗。

3、請學(xué)生幫忙運(yùn)用多種裝飾手法進(jìn)行“內(nèi)、外裝修”。

三、設(shè)計制作、鼓勵創(chuàng)新：

小組合作、運(yùn)用好自已準(zhǔn)備的材料制作“童話裏的小屋”。

1、根據(jù)學(xué)生個體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或多種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計與眾不壹樣的房子，大膽創(chuàng)新。

2、學(xué)生制作過程中，教師根據(jù)每個學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)協(xié)助，使每壹種學(xué)生享有成功的樂趣。

四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每壹組上來講講自已的房子裏有哪些人物，均有哪某些童話故事發(fā)生？

五、收拾與整頓。

課後拓展：

回家後請學(xué)生思索：除了小屋，紙盒還可以做什么？

課題：會滾的玩具

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用

教材簡析：

本課教材重要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕易找到的材料，設(shè)計壹種會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學(xué)生發(fā)明性思維和動手實(shí)踐能力。

教學(xué)目的：

1、理解會滾的玩具的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進(jìn)行簡樸的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自已的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

合理選用廢舊材料，體現(xiàn)會滾的玩具的細(xì)節(jié)部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設(shè)計造型的措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的多種繪畫制作工具及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

教學(xué)活動過程:

第28課時

壹、引導(dǎo)階段：

在講臺與學(xué)生課桌間用kt板設(shè)置壹道斜坡，展示某些會滾的玩具。激發(fā)學(xué)生濃厚的愛好。在展示某些滾不好的玩具時，請學(xué)生思索為何它們滾不好？而示范的玩具為何滾的好，可以讓學(xué)生上來拿著比較壹下。

二、發(fā)展階段：

教師以清晰的演示，闡明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的詳細(xì)措施與環(huán)節(jié)。

鼓勵學(xué)生選用自已喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出壹種會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業(yè)過程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的發(fā)明。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他措施結(jié)合起來運(yùn)用。

三、游戲：

作業(yè)完畢後到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。

說壹說：

1、你感覺這些玩具中哪壹種最故意思？為何？

2、誰樂意為大家簡介壹下自已的玩具？簡介壹下自已認(rèn)為最成功的地方。

假如再做壹次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改善？

教師及時鼓勵有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生同步提出發(fā)展規(guī)定。

四、收拾與整頓。

課後拓展：

讓學(xué)生回家後深入提高“會滾的玩具”的設(shè)計創(chuàng)意。

課題：電腦美術(shù)

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索

教材分析：

新教材中規(guī)定鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進(jìn)行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡樸繪畫游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡樸的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣運(yùn)用“畫圖”程序中的工具進(jìn)行繪畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣靈活運(yùn)用模板中的多種形象組合成壹幅畫。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。

2、教育學(xué)生要愛惜電腦設(shè)備及專用教室中的多種教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)活動過程：

第29課時

壹、引導(dǎo)階段：

做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

基本操作的學(xué)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的怎樣開機(jī)

2、教師以清晰的演示闡明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。

3、運(yùn)用大屏幕投影操作，認(rèn)識程序界面上的多種工具：

任意形狀的裁剪選定其他很形象的圖標(biāo)：

橡皮*彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡

鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形

多邊形橢圓形圓角矩形

4、示范多種工具的作用及使用措施。

教師每示范壹種工具後都讓學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉多種工具，可以純熟的運(yùn)用鼠標(biāo)。

二、發(fā)展階段：

練習(xí)：1、試著用鉛筆中