2024年一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱的作用

壹、應(yīng)考者應(yīng)怎樣理解《壹級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱》的作用？1、對(duì)大綱作用的理解應(yīng)試者在準(zhǔn)備建造師考試前應(yīng)充足解讀《考試大綱》的內(nèi)在精神、大綱的規(guī)定、報(bào)名的條件、考試的科目和對(duì)章、節(jié)、目、條下詳細(xì)掌握、熟悉、理解等知識(shí)點(diǎn)的解讀，包括案例分析樣題的解讀。這對(duì)于我們深入理解建造師執(zhí)業(yè)資格考試和學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書是非常有協(xié)助的?！犊荚嚧缶V》不僅是對(duì)應(yīng)考者的指導(dǎo)，也是對(duì)考試指導(dǎo)用書編制、命題者出卷的指導(dǎo)，是各方行為的指南，它具有法律的效力，必須共同遵守。2、對(duì)大綱內(nèi)容特性的理解建造師考試大綱內(nèi)容體現(xiàn)“五個(gè)特性”，即體現(xiàn)“綜合性、實(shí)踐性、通用性、國際性和前瞻性”。綜合性，即大綱要涵蓋建筑工程、土木工程、工藝性工業(yè)工程等；實(shí)踐性，即大綱要能考察考生與否具有處理處理現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能力；國際性，即要借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、做法，符合WTO規(guī)則的有關(guān)原則；通用性，即要以工程管理學(xué)科為主，涵蓋其他專業(yè)學(xué)科；前瞻性，即要拓寬建造師的執(zhí)業(yè)范圍，充足考慮未來與國際建造師互認(rèn)。建造師考試大綱堅(jiān)持“六個(gè)結(jié)合”方面。堅(jiān)持“與建造師的定位相結(jié)合，與高校專業(yè)學(xué)考試大科設(shè)置相結(jié)合，與現(xiàn)行工程建設(shè)原則相結(jié)合，與現(xiàn)行法律法規(guī)相結(jié)合，與國際通行做法相結(jié)合和目前項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)管理向建造師執(zhí)業(yè)資格制度平穩(wěn)過渡相結(jié)合”。專業(yè)考試大綱范圍包括從事工程項(xiàng)目管理所應(yīng)具有的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以突出施工階段管理為重點(diǎn)，內(nèi)容包括：專業(yè)工程法律、法規(guī)、規(guī)范、原則；專業(yè)理論知識(shí)與技術(shù)。3、對(duì)大綱編制方式的理解大綱的編寫方式是在吸取我國壹級(jí)注冊(cè)構(gòu)造工程師、壹級(jí)注冊(cè)建筑師和注冊(cè)土木工程師（巖土）執(zhí)業(yè)資格考試大綱的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，發(fā)明了模塊式的大綱構(gòu)造和編碼構(gòu)造，不僅使大綱愈加詳細(xì)、明確，并且便于查找、復(fù)習(xí)。大綱編碼采用8位編碼構(gòu)造，可以清晰地表明專業(yè)、級(jí)別以及章、節(jié)、目、條的構(gòu)造，當(dāng)然對(duì)于知識(shí)的體系性、系統(tǒng)性、聯(lián)絡(luò)性有壹定的影響，這需要我們的應(yīng)考者已具有壹定的專業(yè)和管理知識(shí)體系，項(xiàng)目管理的系統(tǒng)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，要把建造師考試?yán)斫鉃閳?zhí)業(yè)資格考試，而不是學(xué)歷教育或壹門課程理論知識(shí)的簡(jiǎn)樸掌握。4、對(duì)考試專業(yè)科目調(diào)整的理解根據(jù)全國《壹級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱》考試闡明第三條“考試內(nèi)容及試題類型”的規(guī)定，全國壹級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試分綜合考試和專業(yè)考試。綜合考試包括《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》、《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及有關(guān)知識(shí)》三個(gè)科目；專業(yè)考試為《專業(yè)工程管理和實(shí)務(wù)》壹種科目，該科目分為房屋建筑、公路、鐵路、民航機(jī)場(chǎng)、港口與航道、水利水電、電力、礦山、冶煉、石油化工、市政公用、通信與廣電、機(jī)電安裝、裝飾裝修14個(gè)專業(yè)；調(diào)整為建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機(jī)場(chǎng)工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與廣電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程。即將原“房屋建筑、裝飾裝修”合并為“建筑工程”、將原“礦山、冶煉（土木部分內(nèi)容）”合并為“礦業(yè)工程”、將原“電力、石油化工、機(jī)電安裝、冶煉（機(jī)電部分內(nèi)容）”合并為“機(jī)電工程”。調(diào)整中未變動(dòng)的專業(yè)類別有7個(gè)：公路、鐵路、民航機(jī)場(chǎng)、港口與航道、水利水電、市政公用、通信與廣電。應(yīng)試者要充足關(guān)注《考試大綱》和的異同點(diǎn)，調(diào)整、變動(dòng)、增長部分的內(nèi)容往往是下次考試命題的重要內(nèi)容。5、對(duì)報(bào)考科目?jī)?nèi)容的理解應(yīng)考者在報(bào)名時(shí)根據(jù)工作需要和自身?xiàng)l件選擇壹種專業(yè)進(jìn)行考試。即壹級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試科目按“3+1”設(shè)置，綜合知識(shí)與能力考3門，專業(yè)知識(shí)與能力考1門。綜合考試以各專業(yè)通用部分的建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工程項(xiàng)目管理、建設(shè)工程法規(guī)及有關(guān)知識(shí)為內(nèi)容，突出共性，各專業(yè)應(yīng)考人員均應(yīng)知曉。專業(yè)考試突出和強(qiáng)調(diào)各專業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、項(xiàng)目管理以及各專業(yè)的法律法規(guī)、有關(guān)知識(shí)的特點(diǎn)，具有非常強(qiáng)的專業(yè)性。6、對(duì)題型的理解執(zhí)業(yè)資格考試采用原則化試卷，綜合科目試題的題型分為單項(xiàng)選擇題和多選題，專業(yè)試題的題型分為單項(xiàng)選擇題、多選題和綜合（案例）分析題。又根據(jù)建市監(jiān)函[]20號(hào)《建造師執(zhí)業(yè)資格考試命題有關(guān)問題會(huì)議紀(jì)要》的告知，壹級(jí)建造師各科目考試時(shí)間、題型、題量、分值按下表1設(shè)定。序號(hào)科目名稱考試時(shí)間(小時(shí))題型題量滿分1建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)2單項(xiàng)選擇題60100多選題202建設(shè)工程項(xiàng)目管理3單項(xiàng)選擇題70130多選題303建設(shè)工程法規(guī)及有關(guān)知識(shí)3單項(xiàng)選擇題70130多選題304專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)4單項(xiàng)選擇題20160案例題120分多選題10案例題5二、應(yīng)考者應(yīng)怎樣解讀《壹級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書》的作用？調(diào)整《考試大綱》後的壹級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試波及的內(nèi)容，范圍更廣，專業(yè)面更寬，且考試的時(shí)間更緊張，詳細(xì)試題的出題深度，尤其是專業(yè)考試科目的綜合案例試題究竟是怎樣調(diào)整很難把握。壹級(jí)建造師已經(jīng)歷過三次，通過的人數(shù)也到達(dá)了壹定的數(shù)量，此前“原則上應(yīng)保證考題難易、大小、長短、寬窄適中，題目要簡(jiǎn)要精確”的規(guī)則也許會(huì)有壹定的調(diào)整，也許會(huì)從控制通過率、增長難度系數(shù)、增長綜合性和復(fù)雜性、增強(qiáng)判斷分析能力上提高整個(gè)執(zhí)業(yè)考試的水平。針對(duì)《考試大綱》的調(diào)整，《壹級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書》作了對(duì)應(yīng)的調(diào)整，其緊緊圍繞《考試大綱》的規(guī)定，作了大量的補(bǔ)充和合適的修訂，尤其在知識(shí)點(diǎn)理解和案例分析等方面作了更全面的補(bǔ)充，為應(yīng)考者知識(shí)點(diǎn)的全面掌握和考試范圍、深度和廣度上的把握作了很好的界定和衡量，也是命題者命題的重要根據(jù)。考試范圍完全限于由建設(shè)部組織編寫、人事部審定的《壹級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱》中明確的內(nèi)容；考試的深度基本限于《壹級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書》所波及的內(nèi)容深度；在專業(yè)考試中的綜合性和靈活性應(yīng)是對(duì)各專業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、項(xiàng)目管理以及各專業(yè)的法律法規(guī)、有關(guān)知識(shí)在實(shí)踐中的考試大綜合應(yīng)用，所考知識(shí)點(diǎn)不會(huì)超過考試大綱和考試用書的范圍和深度。因此，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)考者應(yīng)壹直以大綱為根據(jù)，以考試用書為內(nèi)容，以現(xiàn)行的法律法規(guī)為基礎(chǔ)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。對(duì)大綱上沒有的、考試用書中沒有波及的、實(shí)際工作中有爭(zhēng)議的、法律法規(guī)中有表述不壹的，在命題中壹般不會(huì)出現(xiàn)，應(yīng)考者不必再花時(shí)間去復(fù)習(xí)、考慮，也即應(yīng)考者應(yīng)重點(diǎn)吃透考試大綱中知識(shí)點(diǎn)，緊緊圍繞考試用書中波及的內(nèi)容和深度，并靈活掌握和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)的概念和內(nèi)容，加上自身在實(shí)踐中的體會(huì)，應(yīng)是我們應(yīng)考者復(fù)習(xí)、應(yīng)考中重點(diǎn)注意的問題。三、對(duì)應(yīng)考者復(fù)習(xí)措施有何提議？1、以系統(tǒng)性知識(shí)理解為基礎(chǔ)，以知識(shí)考點(diǎn)為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)措施考試大綱是國家對(duì)壹級(jí)建造師綜合知識(shí)水平和工作能力的基本規(guī)定，是命題的根據(jù)，是應(yīng)考者復(fù)習(xí)范圍和復(fù)習(xí)內(nèi)容的根據(jù)，也是考試用書編寫的根據(jù)?？荚囉脮菍?duì)考試大綱中知識(shí)點(diǎn)的解釋，是對(duì)問題的回答，不波及“為何”和過程推導(dǎo)?？荚囉脮木帉懛绞狡湔隆⒐?jié)、目、條的編碼與對(duì)應(yīng)考試大綱完全保持壹致，內(nèi)容完全是針對(duì)考試大綱的知識(shí)點(diǎn)編寫的，它不壹樣于壹般系統(tǒng)論述壹門學(xué)科的教材，因此應(yīng)當(dāng)注意到，這種編寫方式首先非常有助于應(yīng)考者查閱、復(fù)習(xí)，規(guī)定和答案也非常清晰明了；另首先，由于知識(shí)點(diǎn)之間的系統(tǒng)性、邏輯性、推理性、關(guān)聯(lián)性相對(duì)微弱，對(duì)于應(yīng)考者來講理解、記憶和弄清知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在含義和互相關(guān)系較困難。因此，提議應(yīng)考者可以查閱有關(guān)教材和參照資料，對(duì)于真正掌握、熟悉和理解有關(guān)考試大綱中的知識(shí)點(diǎn)來講是非常有益的。例如，《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》這門考試科目，它重要波及建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和財(cái)務(wù)管理、建設(shè)工程估價(jià)三個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)考者可以先結(jié)合考試大綱系統(tǒng)地學(xué)習(xí)壹下這三門學(xué)科的教材或參照資料。壹般來講，系統(tǒng)性學(xué)科（如《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》）的教材或參照資料基本上能涵蓋考試大綱中的知識(shí)點(diǎn)（現(xiàn)金流量、利率、資金時(shí)間價(jià)值、項(xiàng)目周期、項(xiàng)目可行性研究、項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、不確定性分析和盈虧平衡點(diǎn)、敏感性分析、價(jià)值工程、設(shè)備壽命及磨損更新等），對(duì)于有些教材或參照資料沒有的而在考試用書裏深化的知識(shí)點(diǎn)（新技術(shù)、新工藝和新材料、設(shè)備租賃與購置等）可以結(jié)合建造師考試用書中明確的概念來綜合理解。在基本弄清教材或參照資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來針對(duì)考試大綱中的知識(shí)點(diǎn)，逐條復(fù)習(xí)和理解，以系統(tǒng)性學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以考試大綱中知識(shí)點(diǎn)掌握為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，這樣對(duì)于全面弄清大綱和考試用書波及的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容就輕易得多，并且往往可以起到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。2、重點(diǎn)和全面兼顧相結(jié)合的復(fù)習(xí)措施建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱和考試用書為綱目式構(gòu)造。綜合考試大綱與專業(yè)考試大綱均按章、節(jié)、目、條的層次編寫?？荚嚧缶V中，“章”反應(yīng)的是“學(xué)科群”、“節(jié)”反應(yīng)的是“學(xué)科”、“目”反應(yīng)的是“知識(shí)能力構(gòu)造”、“條”反應(yīng)的是“知識(shí)點(diǎn)”。其中“目”按掌握70%、熟悉20%、理解10%的比例和次序來表述。規(guī)定“掌握”的是重點(diǎn)內(nèi)容，也是命題的重要考點(diǎn)，規(guī)定應(yīng)考者能靈活應(yīng)用，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)考者對(duì)這部分內(nèi)容要理解得詳細(xì)、深入；規(guī)定“熟悉”的內(nèi)容是重要內(nèi)容，應(yīng)考者除弄清晰各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原理、內(nèi)容、根據(jù)、程序及措施外，還要注意與其他易混淆的知識(shí)點(diǎn)做對(duì)比，加強(qiáng)記憶；規(guī)定“理解”的是有關(guān)內(nèi)容，考試深度較淺，考題更直觀，易得分。根據(jù)以往執(zhí)業(yè)資格考試的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)與非重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)均會(huì)出題，因此，應(yīng)考者應(yīng)遵照突出重點(diǎn)和全面兼顧的復(fù)習(xí)原則，考試前全面復(fù)習(xí)甚至通讀多遍考試用書是很有必要的。在此基礎(chǔ)上，有必要抓住重點(diǎn)及重要內(nèi)容等要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3、復(fù)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合的措施應(yīng)考者在遵照突出重點(diǎn)和全面兼顧復(fù)習(xí)原則的前提下，還應(yīng)進(jìn)行大量模擬試題的練習(xí)，通過練習(xí)可以加深對(duì)考點(diǎn)的理解和掌握，檢查復(fù)習(xí)效果，提高應(yīng)考者對(duì)考題及考試的適應(yīng)性。同步，在練習(xí)時(shí)應(yīng)注意對(duì)對(duì)的和錯(cuò)誤答案的原因分析，而不是只選出對(duì)的答案就可以了，而應(yīng)弄清晰對(duì)的和錯(cuò)誤的原因，由于練習(xí)是模擬試題，實(shí)際考試中也許碰巧是用另壹種提問方式，這樣反復(fù)練習(xí)，對(duì)全面和純熟掌握知識(shí)點(diǎn)是非常有益的。[例1]（單項(xiàng)選擇題）：設(shè)備從投入使用到因技術(shù)落後而被淘汰所延續(xù)的時(shí)間稱作技術(shù)壽命，又可以稱作（）A、物理壽命B、經(jīng)濟(jì)壽命C、自然壽命D、有效壽命[答題分析]：對(duì)的答案應(yīng)當(dāng)是“D、有效壽命”。練習(xí)時(shí)同樣也應(yīng)弄清物理壽命、經(jīng)濟(jì)壽命、自然壽命等概念。物理壽命是指設(shè)備從投入使用開始，直到因物質(zhì)磨損而不能繼續(xù)使用、報(bào)廢為止所經(jīng)歷的所有時(shí)間，也稱自然壽命。經(jīng)濟(jì)壽命是指設(shè)備從投入使用開始，到因繼續(xù)使用在經(jīng)濟(jì)上不合理而被更新所經(jīng)歷的時(shí)間。故題目可以改為：[例2]（單項(xiàng)選擇題）：設(shè)備從投入使用開始，直到因物質(zhì)磨損而不能繼續(xù)使用、報(bào)廢為止所經(jīng)歷的所有時(shí)間，稱為自然壽命，又可以稱作（）。A、物理壽命B、經(jīng)濟(jì)壽命C、技術(shù)壽命D、有效壽命[答題分析]：對(duì)的答案“A、物理壽命”。應(yīng)考者全面掌握了設(shè)備的多種壽命概念，考題再變化也就不緊張了。4、深刻理解和靈活運(yùn)用相結(jié)合的復(fù)習(xí)措施應(yīng)考者對(duì)大綱和考試用書中波及到的知識(shí)點(diǎn)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)深刻理解和尤其注意區(qū)別“目”中有關(guān)“條”知識(shí)點(diǎn)的概念、特點(diǎn)和詳細(xì)措施的靈活應(yīng)用，在考試時(shí)靈活應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。[例3]（單項(xiàng)選擇題）：下列工程質(zhì)量記錄分析措施中，可用來鑒別施工質(zhì)量與否屬于正常狀態(tài)的措施是（）。A、分層法B、因果分析圖法C、排列圖法D、直方圖法[答題分析]：對(duì)于這樣的考題，應(yīng)考者首先應(yīng)當(dāng)抓住“質(zhì)量記錄分析措施”這個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，是屬于《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》考試科目中質(zhì)量控制中工程質(zhì)量記錄分析措施的內(nèi)容，工程質(zhì)量記錄分析措施有分層法、因果分析圖法、排列圖法、直方圖法四種。分層法是對(duì)工程質(zhì)量狀況的調(diào)查和質(zhì)量問題的分析，找出質(zhì)量問題及其原因；因果分析圖法是對(duì)每壹種質(zhì)量特性或問題逐層排查找出其最重要的原因；排列圖法是質(zhì)量管理過程中，通過抽查檢查或檢查試驗(yàn)過程中出現(xiàn)的質(zhì)量問題、偏差、缺陷、不合格等記錄分析，以及導(dǎo)致質(zhì)量問題和原因的記錄數(shù)據(jù)分析排列出問題的合計(jì)頻率和頻數(shù)，得出應(yīng)重點(diǎn)管理、次重點(diǎn)管理和合適加強(qiáng)的問題，又稱ABC分類管理法；直方圖法是觀測(cè)分析生產(chǎn)過程質(zhì)量與否處在正常、穩(wěn)定和受控狀態(tài)以及質(zhì)量水平與否保持在公差容許的范圍內(nèi)。題中規(guī)定鑒別“施工質(zhì)量與否屬于正常狀態(tài)”，很顯然“D、直方圖法”應(yīng)是對(duì)的答案。這四種措施的概念和內(nèi)容在考試用書中均非常明確。命題者在命題時(shí)可以通過單項(xiàng)選擇題或多選題的形式來考察應(yīng)考者對(duì)于這四種措施概念、特點(diǎn)、區(qū)別和詳細(xì)應(yīng)用的掌握狀況，也可以結(jié)合詳細(xì)的施工質(zhì)量問題及原因分析或其他的知識(shí)點(diǎn)通過專業(yè)考試的案例考題的形式來命題，應(yīng)考者只有在深刻理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)來完畢試題。[例4]某施工單位的質(zhì)檢部門對(duì)其下屬分企業(yè)承擔(dān)的某公路橋梁工程項(xiàng)目中鋼筋混凝土構(gòu)造工程進(jìn)行質(zhì)量檢查，抽查成果發(fā)現(xiàn)存在如下問題：序號(hào)存在問題項(xiàng)目數(shù)量1橫向裂縫75；2縱向裂縫44；3蜂窩麻面15；4局部露筋8；5強(qiáng)度局限性4；6其他4。合計(jì)150問題：（1）在工程施工中，常用的工程質(zhì)量記錄分析措施重要有哪幾種？對(duì)于本工程出考試|大|現(xiàn)的質(zhì)量問題，質(zhì)檢部門合適選擇哪種工程質(zhì)量記錄分析措施分析存在的質(zhì)量問題？（2）試分析混凝土預(yù)制梁存在的重要質(zhì)量問題是什么？（3）對(duì)出現(xiàn)的重要問題分包單位可采用哪些重要技術(shù)措施進(jìn)行防治？[本題考核要點(diǎn)]：考核應(yīng)考者對(duì)工程質(zhì)量記錄分析措施的實(shí)際應(yīng)用能力和對(duì)出現(xiàn)的重要質(zhì)量問題應(yīng)采用技術(shù)措施的實(shí)際應(yīng)用能力。[本題答題思緒]：（1）工程質(zhì)量記錄分析措施除分層法、因果分析圖法、排列圖法、直方圖法四種外尚有其他多種措施，但考試大綱中只列出了這四種，因此，應(yīng)考者應(yīng)緊緊圍繞大綱規(guī)定，不必再答其他的記錄措施。對(duì)于質(zhì)量控制管理中，對(duì)通過抽查檢查或檢查試驗(yàn)過程中出現(xiàn)的質(zhì)量問題、偏差、缺陷、不合格等記錄分析，以及導(dǎo)致質(zhì)量問題和原因的記錄數(shù)據(jù)分析排列出問題的合計(jì)頻率和頻數(shù)，得出應(yīng)重點(diǎn)管理、次重點(diǎn)管理和合適加強(qiáng)管理的問題，應(yīng)選用排列圖法進(jìn)行分析。（2）重要質(zhì)量問題：1）數(shù)據(jù)列表計(jì)算序號(hào)存在問題項(xiàng)目數(shù)量合