第二單元第三章第一節(jié)《病毒》教學(xué)設(shè)計2021-2022學(xué)年濟(jì)南版七年級上冊生物

濟(jì)南版七年級上冊第二單元第三章第一節(jié)《病毒》教學(xué)設(shè)計[教材分析]《病毒》是濟(jì)南版生物學(xué)七年級上冊第二單元第三章的內(nèi)容。本節(jié)用時1課時。本節(jié)在生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,重視培養(yǎng)學(xué)生收集、查閱資料的能力,分析問題，解決問題,合作探究的能力。同時,還要注意病毒分布的廣泛性，是生物多樣性的重要組成部分。與人類動植物的關(guān)系密切。本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是病毒的主要特征,病毒與人類的關(guān)系。病毒的結(jié)構(gòu),病毒的生活則是本節(jié)課的難點(diǎn)。本節(jié)課通過活動讓學(xué)生參與到課堂中來。通過小小觀察家、小小分析家、小小辯論家等環(huán)節(jié)的設(shè)置,調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生無法通過想象描述病毒的繁殖，因此，通過視頻及動畫的形式展示。2019年底至今，人類正在經(jīng)歷新冠肺炎病毒引起的全球疫情，以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注病毒有關(guān)的疾病。關(guān)注我國的科學(xué)發(fā)展,關(guān)注我國的科研工作者和醫(yī)務(wù)工作者，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。由于病毒結(jié)構(gòu)微小，學(xué)生對其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式缺乏了解，有一定的難度,本節(jié)課通過圖片、視頻制作增強(qiáng)學(xué)生對病毒的感性認(rèn)識，同時，在介紹與人類的關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生從事物的正反兩個方面辯證看待問題。[具體化的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計]★課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述描述病毒的主要特征及與人類的關(guān)系★學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對比觀察，說出病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);2.通過觀看視頻，描述病毒的繁殖過程；3.通過辯論比賽，描述病毒與人類的關(guān)系;4.通過制作病毒模型，提高動手操作能力;5.通過辯論，認(rèn)識病毒的兩面性，學(xué)會辯證看待問題?！锝虒W(xué)重點(diǎn):病毒的主要特征，與人類的關(guān)系。難點(diǎn):病毒的結(jié)構(gòu)，病毒的生活?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)PPT和視頻，學(xué)生制作病毒模型。★教學(xué)方法:綜合運(yùn)用合作一探究，問題一探究教學(xué)手段，運(yùn)用啟發(fā)、討論、提問式方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考討論。[即時化的學(xué)習(xí)評價設(shè)計]1通過觀察回答,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1達(dá)成情況；2通過描述病毒生活，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成情況；3通過辯論比賽,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3的達(dá)成情況。[一致化的教學(xué)過程設(shè)計]導(dǎo)入:社會熱點(diǎn)導(dǎo)入2020年9月8日上午10時，全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在北京人民大會堂隆重召開。思考:1.你了解他們的事跡嗎?2.這場疫情是由什么微生物引起的?(3分鐘)設(shè)計意圖:社會熱點(diǎn)導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生思考，討論，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感?；顒右唬翰《镜男螒B(tài)結(jié)構(gòu)過渡：下面我們先來認(rèn)識一下病毒，你知道病毒有多大么？結(jié)合一些數(shù)據(jù)和直觀的例子，讓學(xué)生感受病毒的微小。例如：3萬個病毒=1個細(xì)菌；10億個細(xì)菌=1顆小米粒提問：病毒那么小，我們怎樣才能觀察到它呢？學(xué)生回答：電子顯微鏡。活動二:小小分析家一病毒的分類過渡:借助于電子顯微鏡我們看清楚了病毒的形態(tài)，下面請觀察課本106頁，說出病毒的形態(tài)。學(xué)生回答病毒形態(tài)。觀察小組內(nèi)圖片，嘗試將它們歸類，并說出歸類依據(jù)。多媒體出示多種病毒的圖片，學(xué)生討論結(jié)束，小組代表發(fā)言。提問:這些病毒能夠侵染動植物細(xì)胞使動植物患病，根據(jù)已有知識,你能分析出病毒的生活方式嗎?如果將這些病毒分類，你覺得應(yīng)該怎樣去分?(7分鐘)小組討論交流,陳述分類理由,總結(jié)病毒的分類：植物病毒動物病毒細(xì)菌病毒(噬菌體)三、活動三:小小觀察家一病毒的結(jié)構(gòu)過渡:其實(shí)世界上有很多種病毒，但是我們發(fā)現(xiàn)，不管病毒的形態(tài)和種類如何，它們的結(jié)構(gòu)怎樣呢?通過觀察，你發(fā)現(xiàn)它們有哪兩個共同的結(jié)構(gòu)呢？提問：病毒有什么結(jié)構(gòu)?觀察多媒體圖片,總結(jié):(5分鐘)設(shè)計意圖:通過活動二、三觀察圖片,小組討論,制作等活動的開展,讓同學(xué)們更形象直觀地認(rèn)識病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)物點(diǎn)。制作活動：利用手中準(zhǔn)備好的材料，制作病毒的模型兩人為一小組，時間約5分鐘。四、活動四:小小歸納家一病毒的繁殖過渡:病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，依然屬于生物。為什么？學(xué)生回答:具備生物的特征一新陳代謝，能繁殖后代。病毒是如何進(jìn)行生命活動，繁殖后代的呢?觀看視頻。提問：觀看視頻并思考，病毒如何繁殖的？嘗試用一個詞概括。教師出示動畫，總結(jié)病毒復(fù)制的過程。(7鐘)吸附注入復(fù)制、合成組裝釋放設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，學(xué)會自我觀察總結(jié)、歸納、提升。五、活動五:小小辯論家一病毒與人類的關(guān)系過渡：通過前面的學(xué)習(xí)，我們對病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生活方式有了清晰的認(rèn)識。其實(shí)早在人類出現(xiàn)之前，病毒就占領(lǐng)了這顆星球，歷經(jīng)高溫、干旱等極端條件依然存在。不可否認(rèn)，病毒是個冷血?dú)⑹职滩《?、甲流，SARS、埃博拉、新冠這些病毒讓人們措手不及,我們該如何理解病毒與人類的關(guān)系呢?請說出你的觀點(diǎn)。小組成員討論梳理要點(diǎn)，選代表闡述。(約10分鐘)設(shè)計意圖:通過辯論,讓同學(xué)們從正反兩面辯證地看待問題認(rèn)識到病毒對人類有利的一面,有害的一面。教師通過圖片,總結(jié)梳理學(xué)生的觀點(diǎn)。播放陳薇院土的事跡視頻。過渡:有人曾說，一個人可能走的很快，但一群人會走得更遠(yuǎn)，事實(shí)證明，一代又一代勇于鉆研，敢講真話的中國科學(xué)家，就是中國人民的守護(hù)神，疫情在哪里，它們的戰(zhàn)場就在哪里，我們應(yīng)該向他們致敬！展示中國疫情和歐美國家疫情最新情況。反觀歐美國家，隨著時間的推移，他們的疫情越來越嚴(yán)重，而我國正是因?yàn)橛幸蝗焊抑v真話的科學(xué)家，加上黨中央的統(tǒng)一指揮，全國人民的積極配合，我們才能將疫情控制在萌芽狀態(tài)，而這種團(tuán)結(jié)一致，眾志成城的精神就是抗疫精神。正是有了這種精神，它使我們每個中國人都堅(jiān)不可摧。身為一名中國人，我為自己，為我們的國家感到自豪和驕傲。