四川省廣安市鄰水縣鄰水實驗學校2024-2025學年高二語文上學期第三階段考試試題

②。與空氣相比，沙石的比熱容更小，在同樣的日照下，沙石的吸熱速度比空氣要快得多。白天，因為地表汲取太陽輻射熱，比熱容更小的沙石快速汲取熱量，熱量從沙石傳向空氣，使靠近地面的空氣也快速升溫，所以吸熱快、升溫快；晚上，因為地球表面對空氣輻射熱量，空氣對流，沙石與地面旁邊的冷空氣快速交換熱量，沙石轉(zhuǎn)移到空氣中冷卻，③。這也是為什么新疆地區(qū)流傳著“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的諺語。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字。（5分）。中國科學院高能物理探討所近日召開發(fā)布會宣布，該所東莞分部成功研制出我國首臺加速器硼中子俘獲治療試驗裝置(BNCT)，并啟動了細胞試驗與小動物試驗，為開展臨床試驗做前期技術打算?！凹s70%癌癥患者在不同階段需接受放療，BNCT是目前國際最先進的癌癥治療手段之一。”中國科學院院士、中國散裂中子源工程總指揮陳和生介紹，BNCT是一種將放射與藥物相結(jié)合的靶向、細胞級精準放療。國家癌癥中心最新發(fā)布的全國癌癥統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國癌癥患者占全球患者總數(shù)比例超過20%，惡性腫瘤死亡占國民全部死因的23.9%。放射治療是治療癌癥的重要手段。與化療等常規(guī)癌癥治療手段相比，硼中子俘獲治療法起步時間相對較晚。這是因為腫瘤中有一種腦膠質(zhì)瘤多為原位復發(fā)，并具有浸潤性生長特性，常規(guī)癌癥治療手段對它“手足無措”。后來科學家們嘗試將硼中子俘獲療法應用于腦膠質(zhì)瘤治療，意外取得了較好治療效果。答：。22閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）9月8日，武漢高校實行本科生開學典禮。一名未被選中作為新生代表發(fā)言的學生自行上臺希望展示自己打算好的演講，工作人員剛好對該生進行了勸離。當晚，武漢高校官方微博發(fā)布的聲明中表示：“敢于呈現(xiàn)自我體現(xiàn)了武大青年珍貴的志氣，但再劇烈的個人意愿也不應隨意打破公共秩序的邊界?！贝耸乱鸩簧倬W(wǎng)友的質(zhì)疑：“機會不是這樣爭取的，還是要遵守規(guī)則”；“金子總會發(fā)光，急于表現(xiàn)自己反而讓人厭煩”。也有網(wǎng)友表示可以理解，“該同學有志氣打破常規(guī)是難能珍貴的，校方應當讓他發(fā)言”。武大?？查_拓專欄對此事進行探討。對以上事務，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容，以武大新生的身份，向武大?？盃庿Q”專欄投稿，表明你的看法，體現(xiàn)你的思索與相識，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二下第三階段考試語文參考答案1．C本題考查篩選并整合文中信息的實力。C項，時間范圍錯，“伴隨著圖像證史漸成風氣，以圖像為探討對象的‘圖像史學’呼之欲出”是時下發(fā)生的。2．C本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。C項，“探討人員依據(jù)《唐六典》的文字記載推斷出陜西潼關的隋代大墓應列十八戟”錯，應是依據(jù)大墓列戟數(shù)目和《唐六典》來推斷墓主子。3．D．本題考查分析概括作者在文中的觀點看法的實力。D項，“二者相互印證，可以讓人們相識到從文字資料中不能得到的歷史”錯。4.C（"特殊是在日本"錯，文中僅是以日本為例。）5.B（"對于外國人來說"錯，原文表述為"對于大多數(shù)外國人"，擴大范圍。）6.應留意的問題：（1）應輸出當代中國的主流文化，要具有文化內(nèi)涵和文化影響力。（2）文化輸出須要官方和民間一同努力，要考慮接受易于外國人接受的形式。（3）要了解不同文化之間的異同，輸出的內(nèi)容要具有人類廣泛認同的核心價值。（一點2分，意思對即可。）7.B

【詳解】本題考查觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括實力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。B項，“突出父親的單純與土氣”錯誤，應是突出父親的主動與自信。故選B。8.

①母親哭是因為戰(zhàn)勝了風浪，表現(xiàn)了劫后余生的欣喜與后怕，表達了對父親為捍衛(wèi)國家主權(quán)不顧個人安危的感動與佩服。②父親流淚，是對母親理解他并支配海葬的欣慰，被母親至死不渝的愛情感動。9.

①島上生活單調(diào)枯燥，父親不以為苦，學會很多技能；②風大浪大，母親無法上島，卻死心塌地要嫁給父親是看中了父親的樂觀與牢靠；③父母結(jié)婚后，兩個人把孤獨過成了歡樂。（有其他合理答案，可酌情給分）10．B本題考查文言文斷句的實力。解答本題要結(jié)合句意、詞語等進行推斷。這段話意思為王欽若當時知樞密院，援引漢朝蟲達、周仲居變更詔書的例子，懇求治何承矩的罪。皇帝說：“何承矩擔當守邊的職務有功勞，應當優(yōu)厚寬待他?！敝幌略t從今以后朝廷的意旨有不恰當?shù)模献喾A報后再說。“第詔”是一個詞，中間不能斷開，故解除C項、D項；“請罪承矩”結(jié)構(gòu)完整，其前應斷開，故解除A項。11．B本題考查了解并駕馭常見的古代文化學問的實力。B項，“‘秩滿’是指官員在年終評定時獲得了最高等級”錯，“秩滿”意為官員任期屆滿。12．C本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。C項，“為了增加水田，他建議掘開河道”錯，不是為了增加水田。13．(1)恰逢連綿大雨成災，主管的人大多認為他的主見不好。何承矩引用漢朝、唐朝屯田的舊例，來勸服眾人。(2)當時朝廷爭論在北方邊疆防止秋天(敵人搶掠)，何承矩多次上奏章懇求前往，皇上因為他年老，憐惜他，沒有答應。14．D“‘草綠湖南萬里情’屬于遠景描寫”錯誤，“草綠湖南萬里情”，補充點出嚴士元所去之地。景物不在眼前，而是在詩人想象之中，但也摻雜著游子遠行和摯友惜別的特殊感情，因此應當是虛景，意中之景。15．相同點：都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有戀戀不舍之情。不同點：①王詩借“冰心在玉壺”來隱喻自己的志行高潔，和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的決心。同時也表現(xiàn)出詩人不愿屈從于惡勢力的堅韌斗爭精神。②劉詩用“青袍誤儒生”這句牢騷話，干脆抒發(fā)自己明珠暗投和怨天尤人的失意情感。在唐朝貞觀年間，八九品的小官員的官服是青色的。他認為自己滿腹才華，當這一類小官員，是很失意的，簡直是在耽擱自己的前程。16.（1）曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。（2）知明而行無過，博學而日參省乎己。（3）小學而大遺，吾未見其明也。17.A(暴發(fā)：①突然發(fā)財或得勢（多含貶義）：～戶；②突然發(fā)作：山洪～。爆發(fā)：①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出；②通過外部沖突的形式而發(fā)生重大變更，例如用革命的手段來推翻舊政權(quán)，建立新政權(quán)；③（力氣、心情等）突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生。進而：表遞進關系。從而：表目的關系和因果關系。遏止：著重于止，使停止，不再進行。遏制：著重于制，壓制住、限制住，不使發(fā)作，或不使隨意活動。刮目相看：拿一個人的現(xiàn)在和過去進行比較。另眼相看：拿一個人與一般人進行比較。）18.C(留意后面句子的語義重點是“反擊侵略者”，因此轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容是侵略者挑起斗爭，我方迎戰(zhàn)。）19.B(A成分殘缺，在“人民生命財產(chǎn)”前加“給”。C搭配不當，“堅決”無法搭配“品行”。D語序不當。把“西方侵略者”放在“只要”前。）20．①晝夜溫差也很大②這種現(xiàn)象和沙石有關③所以放熱快、降溫快(每處２分)21.我國首臺加速器硼中子俘獲治療試驗裝置BNCT研制成功，有望為我國腫瘤治療帶來技術性革新（是目前國際最先進的癌癥治療手段之一）。（關鍵信息“我國”“首臺”“加速器硼中子俘獲治療試驗裝置”“腫瘤治療”“技術性革新”，各1分，共5分。22.作文限制性1.真實情境的限制。武大開學典禮時，未被選中發(fā)言的學生自行上臺要求演講被勸離。武大官方微博確定了他敢于呈現(xiàn)自我的志氣，但同時否定了他隨意打破公共秩序邊界的做法。一部分網(wǎng)友否定他打破規(guī)則的行為，另一部分網(wǎng)友則確定他的志氣。這是題目供應的真實情境，是考生聯(lián)想思索的基點。面對一名未被選中發(fā)言而自行上臺要求演講的學生、面對或質(zhì)疑或理解的網(wǎng)友觀點，考生要表明自己的觀點和看法。2.典型任務的限制。“對以上事務，你怎么看？”要求考生針對材料所探討的個人意愿與公共秩序之間關系的問題發(fā)表見解；寫作身份限制為“武大新生”，“向武大?？疇庿Q’專欄投稿”，示意寫作對象為武大全體師生，考生要有對象意識和溝通意識；“表明你的看法，體現(xiàn)你的思索與相識”，文體限制為爭論文；“并提出希望與建議”，這里對內(nèi)容做了進一步的要求。3.價值推斷的限制。武漢高校官方微博發(fā)布的聲明中表示：“敢于呈現(xiàn)自我體現(xiàn)了武大青年珍貴的志氣，但再劇烈的個人意愿也不應隨意打破公共秩序的邊界。”這句是材料的重點，也明確了題目的價值取向。材料的內(nèi)容要求考生去關注、去相識、去思索，能夠意識到個人意愿與公共秩序之間的關系?！疤岢鱿Ｍc建議”要求考生進一步思索怎樣才可以在展示自我和遵守公共秩序之間取得平衡。開放性1.立意角度自由。針對不同側(cè)重點，考生可以對該生渴望自我展示、渴望獲得機會的心情表示理解；可以從該生沒有大局意識、不遵守公共秩序入手；還可以綜合立意，談這件事賜予武高校子的啟示，作為即將步入社會的青年學子應理性思索展示自我和遵守公共秩序之間的關系。2.聯(lián)想和思索是開放的。原委該如何處理個人意愿與公共秩序之間的關系，是當代青年學子必需面對的人生課題?？忌梢砸罁?jù)自己的學問儲備和思索，對確定的立意進行分析論證。可以例舉因不遵守公共秩序而造成的后果甚至慘?。灰部梢杂擅松眢w力行遵守公共秩序的事例入手；更可以談作為青年學子，面對“個人意愿”與“公共秩序”的沖突，理性思索，勤于反思，加強自我管理的自覺。解題在思想觀念和價值取向日益多元化的今日，本題旨在引發(fā)青年學子對“展示自我和遵守公共秩序”之間的關系進行理性思索，考查考生的價值觀，也引導考生關注熱點、關注自我成長和自我管理問題，使其勇于探究、勤于反思。每個人都渴望成功，都渴望獲得展示才華的機會；但須要以遵守公共秩序為前提?？忌_定要樹立文本意識，必需在材料基礎上綻開聯(lián)想和思索，要扣住其中的關鍵字詞進行思索，“展示自我”“公共秩序”，涉及個人與大局關系的探討。參考立意切題立意：

1.志氣規(guī)則應兼顧，意氣風度攜手行。2.展示自我也應顧全大局。3.志氣誠珍貴，規(guī)則價更高。4.先敬重公共秩序，再談展示自我。5.打破常規(guī)不是破壞秩序。6.對于打破常規(guī)，須要正確解讀?！}立意：1.青年應當有特性。（未精確抓取核心信息）2.言論自由。（脫離材料供應的寫作情境）3.多點理解，多點關懷。（泛泛而談，沒有詳細指向，不扣寫作任務）【參考翻譯】何承矩字正則。年輕時為棣州衙內(nèi)指揮使，跟從何繼筠討伐劉崇，捉住他們的將領胡澄來進獻。依據(jù)功勞被授予閑廄副使。太平興國五年，掌管河南府。當時征調(diào)壯丁百十人轉(zhuǎn)送上交朝廷的貨物，何承矩認為是濫用勞役，上奏停止這事。調(diào)任潭州知州，分條陳述施政中危害百姓的幾十件事上奏，全部被朝廷接受。總共六年，監(jiān)獄屢空，下詔嘉獎他。米信為滄州知州，因為不熟識治理政事，任命何承矩擔當節(jié)度副使，實際專管州事。當時契丹擾亂邊疆，何承矩上奏疏說：“假如在順安寨的西面鑿開易河蒲口，引水向東注入大海，憑藉沼澤，筑堤貯水作為屯田，可以遏制敵人的騎兵快速行動。那些沒有水田的地方，也希望選擇士兵戍守，選拔精銳，去除老弱?！碧谫澰S并接受。正趕上連綿大雨成災，主管的人大多認為他的主見不好。何承矩援引漢、唐屯田的舊例，來勸服眾人。于是任命何承矩為制置河北緣邊屯田使，使他主持這件事。因此從順安以東面臨大海，廣袤數(shù)百里，全部成為稻田，百姓依靠得益。淳化四年，何承矩被提升為雄州知州。契丹精銳騎兵幾千人深夜攻擊城下，擊鼓放火，以逼城樓。何承矩整頓軍隊，出來抵擋，黎明，布陣酣戰(zhàn)很久，斬首俘獲很多，契丹軍逃走。任職期滿，召回何承矩，授為引進使。州民一百多人到朝廷給皇帝進獻馬，乞請留下何承矩，皇帝賜給他金紫嘉獎他，下詔允許他留任。真宗即位，因為事情有和緩和緊急的區(qū)分，難以協(xié)調(diào)兼顧，吩咐承矩擔當四路都轉(zhuǎn)運使，重要的事物讓他共同謀劃。遇到母親的喪事，當時因為邊疆的戰(zhàn)事稍稍停息，農(nóng)業(yè)還沒有修復，未滿期而奉召任職，授予緣邊