2024年高考語文二輪復(fù)習(xí):小說整體閱讀 解題技巧(含練習(xí)題及答案)_第1頁
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文檔簡介

2024年高考語文二輪復(fù)習(xí):小說整體閱讀解題技巧

透過小說故事,發(fā)現(xiàn)生活本質(zhì)

【考點(diǎn)分析】

小說,作為文學(xué)的一種重要形式,常常通過獨(dú)特的故事情節(jié)和生動的人物形象,揭示出

生活的本質(zhì)和人性的復(fù)雜。對于2024屆高三的同學(xué)們來說,掌握小說整體閱讀的技巧,不

僅能幫助你們在語文考試中奪得高分,更能培養(yǎng)你們對生活的敏銳觀察力和深度思考的能力。

【解題技巧】

1.把握主題思想:小說的核心在于其主題思想,它可能隱藏在故事的細(xì)節(jié)中,也可能

通過人物的對話和行為直接呈現(xiàn)。在閱讀小說時(shí),要時(shí)刻保持警覺,捕捉那些可能揭示主題

思想的線索。

2.分析人物形象:人物是小說故事的主體,他們的性格、行為和命運(yùn)往往反映了作者

的創(chuàng)作意圖。在閱讀時(shí),要關(guān)注人物的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)以及他們之間的關(guān)系,這些都是

理解小說主題的關(guān)鍵。

3.理解情節(jié)結(jié)構(gòu):小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)往往具有一定的邏輯性,它可能包含起承轉(zhuǎn)合、高

潮和結(jié)局等部分。理解情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò),有助于我們更好地把握小說的整體框架和主題思想。

4.品味語言風(fēng)格:小說的語言風(fēng)格往往與其主題和情節(jié)密切相關(guān)。通過閱讀,我們要

感受作者使用的比喻、象征、諷刺等修辭手法,以及他們是如何通過這些手法來揭示生活本

質(zhì)的。

【知識梳理】

(一)作品內(nèi)容題(從“寫了什么內(nèi)容”角度出題)答題思路:

1.標(biāo)題含義(意蘊(yùn))題:

即小說標(biāo)題的含意題,緊扣小說主旨,通過表面義(本義)揭示深層義:

(1)本義(字面義,常用義);

(2)引申義(情感義);

(3)修辭義(象征義,比喻義,雙關(guān)義)

(4)文化義(文化沉淀與累積)

2.人物形象分析題:從正面描寫與側(cè)面描寫著手:

從正面描寫入手:(1)肖像描寫;(2)神態(tài)描寫;(3)動作描寫;

(4)語言描寫;(5)心理描寫;(6)細(xì)節(jié)描寫。

從側(cè)面描寫入手:(1)對比(正反對比,正正對比);

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(2)襯托(周圍人物的襯托與環(huán)境襯托)

(3)故事情節(jié)的暗示;

3.句子含義(理解)題:

(1)思路:概括句子字面義;揭示句子情感警義;還原修辭句本義;闡釋哲理句的

警策義。

(2)分點(diǎn):句子有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)或有幾層意思,就分幾點(diǎn)作答;

(3)注意:最后一點(diǎn)要整合全句所表達(dá)的意思或情感(道理)。

(二)作品手法題(從“是怎樣寫的”角度出題)答題思路:

L小說情節(jié)設(shè)置(安排)特點(diǎn)題答題思考角度:

(1)(全文)前后照應(yīng),嚴(yán)謹(jǐn)完整;

(2)(開頭)設(shè)置懸念,吸引讀者;

(3)(中間)設(shè)置誤會,制造波瀾

(4)(中間或結(jié)尾)情節(jié)突轉(zhuǎn),出人意料

(5)(結(jié)尾)戛然而止,意味深長

2.小說敘事特點(diǎn)題答題思考角度:

(1)敘事的視角:第一人稱為真實(shí),有線索作用;三人稱客觀,不受時(shí)空限制。

(2)敘事的手法:線索法,照應(yīng)法,懸念法,伏筆法,對比法,抑揚(yáng)法。

(3)敘事的順序:倒敘,插敘,順敘,平敘

(三)作品藝術(shù)效果題(作用題)(即從“為什么寫這些內(nèi)容”角度出題)答題思路:

注意:問作用,問原因,問好處,問意圖四種問法是等值問。

A類:大口徑作用題:

從(1)情節(jié)展開(2)寫作手法(3)塑造形象(4)表現(xiàn)主題(5)讀者審美感受,五

個(gè)維度度去思考。

舉例如下:例1.標(biāo)題的作用(好處)題:

(1)情節(jié)上;線索作用,文章的主要情節(jié)都圍繞此展開。

(2)手法上:制造懸念,吸引讀者,激發(fā)讀者興趣。

(3)塑造形象上:塑造人物,突出主人公的形象的性格與情感等。

(4)主題方上:突出主題,對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。

(5)讀者感受

例2.次要人(物)形象的作用題:

(1)情節(jié)上:①線索作用,便于貫穿全文;②推動情節(jié)發(fā)展或逆轉(zhuǎn)。

(3)手法上:①制造懸念,激發(fā)讀者興趣;②為后文揭示真相埋伏筆,前后照應(yīng);③

人稱作用

(3)塑造形象上:陪襯(襯托)作用,突出主要人物形象的性格與精神。

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(4)主題上:與主要人物并置陪襯(對比),揭示或凸顯主旨。

(5)讀者感受

例3.情節(jié)設(shè)置(開頭,中間,結(jié)尾)作用題情節(jié)設(shè)置作用:小說情節(jié)組成部分通常有

開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。常見的有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等。分析小說情節(jié)的作

用,從以下幾點(diǎn)入手:

(1)情節(jié)上:①埋下伏筆,為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊;②推動了故事情節(jié)的發(fā)展或逆轉(zhuǎn)。

(2)手法上:①制造懸念,激發(fā)讀者興趣;②留下懸念,引發(fā)讀者思考。

(3)塑造形象上:突出(補(bǔ)充)人物性格精神。

(4)主題上:間接或直接表現(xiàn)主旨(深化主題),或表達(dá)某種情感。

(5)讀者感受:情節(jié)突轉(zhuǎn),出人意料;戛然而止,發(fā)人深思;意味深長,引人思索。

B類:小口徑作用題:通過揭示兩個(gè)要素的關(guān)系,來分析其中某個(gè)要素對另一要素的

作用。

例1:小說中那張缺角的“借條”對小說的敘事起到怎樣的作用?結(jié)合作品簡要分析。

答:①作為文章線索,小說圍繞著這張借條來敘述故事,使小說情節(jié)集中凝練,結(jié)構(gòu)清晰;

②聯(lián)接小說時(shí)空,小說借助這張借條,將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來,拓展了小說的深度

與廣度;

③交匯明暗線索,小說有明暗兩條線索,明線是老旺與曹老師,暗線是他們的祖輩父輩的

奉獻(xiàn)犧牲,一張借條,將兩代人高貴而明亮的精神世界連接在一起。

新高考對文學(xué)類文本閱讀試題設(shè)置是兩道(或三道)選擇題和兩道(或一道)簡答題,

選擇題新高考的考查形式有變化,考查的重點(diǎn)一以貫之,都是“相關(guān)內(nèi)容”和“藝術(shù)特色”,

而簡答題是針對人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境、主題、理解重要語句、標(biāo)題等方面作為切入點(diǎn)

來進(jìn)行考查,比較有思辨考查的是發(fā)揮題。

【練習(xí)示例】

閱讀下面的文章,回答問題:

老街

老街,靜臥在小鎮(zhèn)的角落里,像一位年邁的老人,默默地訴說著過往的歲月。陽光透過

古老的梧桐樹葉,灑在青石鋪就的街道上,映出斑駁的光影。這里的每一塊石頭、每一片樹

葉,都仿佛凝固了時(shí)間,讓人仿佛穿越回了那個(gè)久遠(yuǎn)的年代。

老街上的居民大多是老人,他們的臉上刻滿了歲月的痕跡,眼中卻閃爍著對生活的熱愛

和期待。每天清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑滿大地時(shí),他們便開始了忙碌的一天。有的老人會在門

口擺上一張小桌,泡上一壺?zé)岵瑁c鄰居們聊天交流;有的則會拿起掃帚,清掃街道,保持

這片古老土地的整潔與美麗。

在這條老街上,最引人注目的莫過于那位賣糖葫蘆的老人了。他身穿一件破舊的棉襖,

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臉上總是掛著和藹的笑容。他的糖葫蘆色澤鮮艷,味道甜美,深受孩子們的喜愛。每當(dāng)孩子

們路過時(shí),總會忍不住停下腳步,掏出零花錢買上一串。而老人也總是熱情地為他們挑選最

大最甜的糖葫蘆,仿佛看到了自己年輕時(shí)的影子。

然而,隨著時(shí)代的變遷,老街上的年輕人越來越少,取而代之的是一幢幢高聳的樓房和

喧囂的商業(yè)街。老街上的老人們也逐漸離世,只留下了那些古老的建筑和回憶。但即使如此,

老街依然堅(jiān)守在那里,默默地等待著那些曾經(jīng)在這里生活過的人們回來。

問題:

1.老街給你留下了怎樣的印象?

2.分析文章中賣糖葫蘆的老人形象的特點(diǎn)及作用。

3.文章最后提到“老街依然堅(jiān)守在那里,默默地等待著那些曾經(jīng)在這里生活過的人們

回來?!闭堈?wù)勀銓@句話的理解。

【答案】

1.老街給人留下了靜謐、古老、充滿回憶的印象。通過描述老街的環(huán)境和居民的生活

狀態(tài),文章展現(xiàn)了一種寧靜而和諧的生活氛圍,讓人仿佛置身于一個(gè)遠(yuǎn)離喧囂的世外桃源。

2.賣糖葫蘆的老人形象特點(diǎn)包括和藹可親、勤勞善良、熱愛生活等。他在文章中起到

了豐富人物形象、增添生活氣息、傳遞正能量等作用。同時(shí),他也代表了老街上的居民們對

生活的熱愛和堅(jiān)守,成為了老街文化的象征之一。

3.這句話表達(dá)了老街對過去時(shí)光的懷念和對未來重聚的期待。老街雖然經(jīng)歷了時(shí)代變

遷和人事更迭,但它依然堅(jiān)守在那里,承載著過去的記憶和故事。同時(shí),它也期待著那些曾

經(jīng)在這里生活過的人們能夠回來,再次感受那份寧靜和溫馨。這種堅(jiān)守和期待體現(xiàn)了老街對

生活的熱愛和對未來的信心。

【重點(diǎn)突破】

典例閱讀下面的文字,完成后面的題目。

石門陣

卞之琳

“諸葛孔明擺下了八陣圖,叫陸遜那小子,得意洋洋,跨馬而來的,只見左一塊石頭,

右一塊石頭,石頭,石頭,石頭,直弄得頭都昏了,他一看來勢不妙,就勒轉(zhuǎn)了馬頭,橫沖

直撞,焦頭爛額,逃回了原路。一一這《三國》里的故事,你們還記得嗎?”

說到了這里,干咳了一聲,木匠王生枝抬起了眼睛,打量了一番列在他面前的許多面孔。

男人的面孔,女人的面孔,小孩子的面孔。帶胡子的有,麻的有,長雀斑的有,帶酒窩

的有,一共十來張,在中秋前兩天的月光里,有明有暗,可是全一眼不眨,只是點(diǎn)點(diǎn)頭,意

思要王木匠盡管講下去得了。

王木匠手巧。譬如,現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子,確是王木匠的發(fā)明。

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他的手藝不止見長于他的本行。

“對,我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣,不過幾句話,一點(diǎn)新聞,石門陣

擺退鬼子兵?!?/p>

老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子,隨即干咳了一聲。

“來了?!贝蠹乙黄鹣搿?/p>

果然一一

“來了!來了,一群鬼子兵!”

王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路,仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了,把聽眾

給嚇了一跳。

“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望,用望遠(yuǎn)鏡,看得清清楚楚的。

“那條小街上有人嗎?沒有。

“那個(gè)院子里有人嗎?沒有。

“那堆小樹叢背后有人嗎?沒有。

“八路軍走光了。好,那個(gè)頭兒,吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍

“‘開步走!'他們下來了,那五十個(gè)鬼子,騎了馬。”

“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎?”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。

王木匠沒有理他,干咳了一聲,接下去:

“騎了馬,得意洋洋!瞧,第一個(gè)麻子,腰板挺得多直啊。瞧,第二個(gè)是八字胡子,第

三個(gè)是小耳朵,小耳朵回過頭來,看后面跟來的都很威風(fēng),就把頭昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的閣房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”

“真不是好東西!”誰的聲音?李矮子?因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了,仿佛

怕給日本兵抓去呢。

“說話間,不知不覺,已經(jīng)走進(jìn)了村子。

“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿

街上鴉雀無聲。

“麻子盯住了一家的屋門,不作聲。

“小耳朵也盯住了那家的門,不作聲?!?/p>

“他們看見了什么呀?奇怪小梅子插上來一句,仿佛代表了全場聽眾。

“他們看見了什么呀?奇怪一一后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問哪,可是沒有出聲,

他們不作一聲在那邊發(fā)愣,那五十個(gè)‘皇軍

“他們看見了什么呢?奇怪。

“他們什么也沒有看見,只看見門里堵滿了石頭一一石頭門。

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“他們索性向前跑,沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。

“一路上一一

“向左看:石頭門。

“向右看:石頭門。

“石頭門。石頭門。石頭門?!?/p>

“干脆說吧,別那么別扭的!”宋長發(fā)老婆著急了,也仿佛代表了全場聽眾。

“他們的臉都白了。聽,四面山頭上一片喊殺的聲音!打槍的聲音!八路吧?看,山頭

上那么多人呢,糟了!糟了!”

“好了!好了!”誰的聲音?仿佛大家的聲音。

“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭,死命踢著馬肚皮,向左,向右,轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎,他們就橫沖直撞,連

奔帶躥地逃命了。

“逃出了鎮(zhèn)口,心里跳得像馬蹄一樣急呢。

“麻子還在想:我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。

“八字胡子還在想:我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。

“小耳朵還在想:我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?!?/p>

“老王,你活像鉆進(jìn)了他們的心里了?!崩畎诱f,意思是兩重的,表示不相信,也表

示驚嘆他叫人不能不相信。

“胡老三,”王生枝說,把眼睛對準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子,“昨天你也在南教場聽過

政治指導(dǎo)員的報(bào)告的,你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店,在太行山那邊。”

“大致還不錯,”胡老三說了,“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方,和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國

會集了五百會員,三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了,五百會員就拿起了槍,躲在圍山上

等了。不過,老王,門是用磚頭堵的。”

“那有什么關(guān)系,石頭門說起來好聽一點(diǎn),只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上

次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多??墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€(gè)道理:

守住了大門,不用關(guān)二門。對,把我們的門板燒掉呢,我們就夜不閉戶?!?/p>

“那你就少了生意了,人家以后還要你做門板嗎?”

大家笑了,同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的時(shí)候,倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常

想做一張極精致的衣櫥,已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年,總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先

擺多少次真正的石門陣,不是用口,“也得用手?!蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心,

說不出由于哪一種情感,不由得感嘆了一下:“我這雙手呵!”

延安,1938年秋

(有刪改)

【速讀點(diǎn)撥】

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(回扣一輪知識,解讀文本信息)

文章通過講述王木匠給鄉(xiāng)親們擺石門陣的故事,展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期人民對和平生活的

渴望和對勝利的堅(jiān)定信念。王木匠的手藝精湛,他不僅擅長本行,還能發(fā)明創(chuàng)造,如將煤油

箱改造成水桶子。他利用自己的聰明才智,通過講述石門陣的故事,成功地將鄉(xiāng)親們團(tuán)結(jié)起

來,共同抵御日本鬼子的侵略。

故事的情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。王木匠先是以輕松幽默的口吻講述石門陣的故事,讓

鄉(xiāng)親們聽得津津有味。接著,他巧妙地利用聽眾的好奇心,逐步引導(dǎo)大家進(jìn)入緊張刺激的戰(zhàn)

斗場景。最后,他通過講述部隊(duì)和農(nóng)民救國會如何巧妙地轉(zhuǎn)移和抵御敵人,成功地激發(fā)了大

家的愛國熱情和抗戰(zhàn)信心。

文章的語言質(zhì)樸自然,貼近生活,富有感染力。作者通過對話和敘述的方式,生動地描

繪了人物形象和場景,讓讀者仿佛置身于那個(gè)充滿戰(zhàn)火和硝煙的年代。同時(shí),文章也展現(xiàn)了

作者對和平生活的深切向往和對抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念,具有很強(qiáng)的時(shí)代感和歷史價(jià)值。

1.人物

王木匠:他是一個(gè)技藝高超的木匠,不僅擅長制作各種家具,還能發(fā)明創(chuàng)造。在抗日戰(zhàn)

爭時(shí)期,他利用自己的聰明才智,通過講述石門陣的故事,成功地將鄉(xiāng)親們團(tuán)結(jié)起來,共同

抵御日本鬼子的侵略。他具有堅(jiān)定的信念和愛國情懷,通過自己的行動,激發(fā)了大家的愛國

熱情和抗戰(zhàn)信心。

鄉(xiāng)親們:他們是王木匠故事的主要聽眾,也是抗日戰(zhàn)爭的受害者。他們雖然身處困境,

但并沒有被絕望所吞噬,而是團(tuán)結(jié)起來,共同抵抗敵人的侵略。他們渴望和平的生活,對勝

利充滿了堅(jiān)定的信念。

日本鬼子:他們是故事中的反派角色,殘忍、狡猾、貪婪。他們在中國大地上肆意妄為,

燒殺搶掠,無惡不作。他們的行為激起了中國人民的強(qiáng)烈反抗和仇恨。

2.情節(jié)

故事的情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。王木匠先是以輕松幽默的口吻講述石門陣的故事,讓

鄉(xiāng)親們聽得津津有味。接著,他巧妙地利用聽眾的好奇心,逐步引導(dǎo)大家進(jìn)入緊張刺激的戰(zhàn)

斗場景。在這個(gè)過程中,王木匠不僅展示了他的聰明才智和勇氣,還激發(fā)了大家的愛國熱情

和抗戰(zhàn)信心。最后,他通過講述部隊(duì)和農(nóng)民救國會如何巧妙地轉(zhuǎn)移和抵御敵人,成功地完成

了故事的講述,也讓大家更加堅(jiān)定了對勝利的信念。

3.主題

文章的主題深刻而鮮明,主要表達(dá)了以下幾個(gè)方面的思想:

首先,文章通過講述王木匠擺石門陣的故事,展現(xiàn)了中國人民在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的堅(jiān)韌不

拔和頑強(qiáng)拼搏的精神。這種精神不僅體現(xiàn)在王木匠身上,也體現(xiàn)在廣大鄉(xiāng)親們的身上。他們

沒有被敵人的殘暴所嚇倒,而是團(tuán)結(jié)一心,共同抵抗敵人的侵略。這種精神是中華民族歷經(jīng)

磨難而不衰的重要支撐。

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其次,文章也表達(dá)了對抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。通過講述部隊(duì)和農(nóng)民救國會如何巧妙地轉(zhuǎn)

移和抵御敵人,文章成功地激發(fā)了大家的愛國熱情和抗戰(zhàn)信心。這種信念不僅是對自己力量

的肯定,也是對勝利的追求和向往。在抗日戰(zhàn)爭的艱難時(shí)期,這種信念是支撐中國人民走下

去的重要動力。

最后,文章還表達(dá)了對和平生活的深切向往。在故事的結(jié)尾,王木匠看著自己結(jié)實(shí)的突

起了老繭的掌心,不由得感嘆了一下:“我這雙手呵!”這句話不僅表達(dá)了他對自己辛勤勞動

的自豪和滿足,也表達(dá)了他對和平生活的向往和期待。在那個(gè)充滿戰(zhàn)火和硝煙的年代,和平

生活成為了人們最大的愿望和追求。

文章通過講述王木匠擺石門陣的故事,展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期人民對和平生活的渴望和對

勝利的堅(jiān)定信念。同時(shí),文章也展現(xiàn)了中國人民在困境中堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌和

對抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。這些思想不僅具有很強(qiáng)的時(shí)代感和歷史價(jià)值,也是我們今天應(yīng)該繼

承和發(fā)揚(yáng)的重要精神財(cái)富。

【真題試做】

在整體閱讀的基礎(chǔ)上完成下面試題。

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.用煤油箱改造水桶子,既說明王木匠手巧,也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

B.王木匠講故事不乏新意識,他的靈感除了來自“八陣圖”,還來自“一點(diǎn)新聞”。

C.石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告,“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。

D.王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥,他對著自己的手發(fā)出了感嘆。

答案:B

解析:A項(xiàng),“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”分析錯誤,后文并沒有出現(xiàn)相關(guān)情節(jié)。

C項(xiàng),“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人”分析錯誤。王木匠的故事取材于政治指導(dǎo)員的

報(bào)告,但故事中的人物不一定確有其人。D項(xiàng),錯誤明顯,與原文對比可知。王木匠無法做

出理想衣櫥的原因是“不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣”,說明因?yàn)閼?zhàn)爭原因

才無法做衣櫥,要先保家衛(wèi)國,打敗侵略者,才能做衣櫥。

2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭,再寫村民們的表情神態(tài),這樣,石門陣故

事還未正式展開,王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。

B.小說描寫村民們的面孔,用“帶胡子的有,麻的有……”,而不用“有的帶胡子,有

的麻……”,突出了不同面孔最顯著的特點(diǎn)。

C.小說調(diào)動了許多“聲音”來配合王木匠的講述,如小梅子等人的插話、王木匠的干咳

聲,乃至與故事毫不相干的驢叫聲,讀來令人如臨其境。

D.小說講了一個(gè)王木匠講故事的故事,這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心,不僅使小說敘

事變得更為復(fù)雜,同時(shí)也使小說的主題更加多元。

第8頁共16頁

答案:D

解析:“不僅使小說敘事變得更為復(fù)雜,同時(shí)也使小說的主題更加多元”分析錯誤。小

說的敘事結(jié)構(gòu)緊湊而不復(fù)雜,小說通過王木匠講故事,集中表現(xiàn)了人民群眾抗戰(zhàn)的智慧、決

心、樂觀精神,以及對和平生活的向往,而非主題“多元”。

3.王木匠講石門陣時(shí),多處使用反復(fù)手法,這種講述方法有什么效果?(4分)

【答案】

①具有渲染效果,把故事描述得更充分。引人入勝,讓聽眾身臨其境,緊跟講述者的節(jié)

奏。

②具有延宕效果,遲遲不講下文,引發(fā)聽眾的好奇與追問。

③表現(xiàn)王木匠擅長講故事的特點(diǎn),使情節(jié)緊張跌宕,吸引讀者閱讀興趣。

4.小說中多次出現(xiàn)的“門”,在不同層面有不同含義,請結(jié)合文本加以分析。(6分)

【答案】

①是指現(xiàn)實(shí)中真實(shí)具體的門,即文中的“木頭門”,如“木頭門燒得開。上次蘇家峪不

是給門板都燒光了",木頭門擋不住日本侵略者。

②指石頭門,在王木匠的故事中,把磚頭門變成了石頭門。戰(zhàn)斗故事變成了“石門陣”。

③眾志成城抵抗侵略的“大門”,“守住了大門不用關(guān)二門”,是指人民眾志成城把侵略

者擋在國門外。守住國門,才能守住家門?!疤幪幰共婚]戶的時(shí)代”,表現(xiàn)人民對和平生活的

向往。

【讀文訓(xùn)練】

閱讀下面的文字,完成1?4題。

革命就是解放

孔厥

革命就是解放!

折聚英不再受公公的折磨了,折聚英不再受丈夫的虐待了。

插圖作者古元

她跟著女宣傳,來到陳家洼,蘇維埃的區(qū)政府,扎在那兒的。那女宣傳,名叫池蓮花,

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小小個(gè)子,瘦瘦的,卻是圓臉,大眼睛,脾氣挺好,待她就像親人。她給折聚英看了看腳,

原就沒好纏,不用再放了;地又給折聚英絞(剪)了發(fā),也變成短毛蓋子了。池蓮花自己衣

衫本不夠。她卻還把頂光燙的襖子脫給折聚英。折聚英是后來的丈夫給她題的名字,那時(shí)候

她只有個(gè)小名叫女子,池蓮花卻給她取了個(gè)官名,叫折蘭英。

池蓮花說:“蘭英呀!常言道,再好的女子鍋臺邊轉(zhuǎn),女人在窯里是沒好地位的。做做

飯,生生蛋,挨打受罵,委屈一輩子。革命可就要把她們解放呀!”她又說:“可是,男人還

受著地主豪紳的壓迫呢,女人要解放,先要和男人一起鬧革命!”她拍拍蘭英,說:“你也工

作吧,把千百萬婦女都叫醒!”短毛蓋子的折蘭英,卻不好意思地紅了臉:“咱一滿解不下!

工作咱也不會做!”池蓮花說:“那不怕!只要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)呀!”

過了幾天,池蓮花就領(lǐng)著蘭英到青化硬去受訓(xùn),那兒,幾眼石窯里,好多農(nóng)村來的婦女

啊,大腳片的,小腳片的,一滿絞了頭發(fā),整整齊齊的。上起課來,排排兒坐著,更整齊。

教員是個(gè)海殼兒老李,精悍身材,禿頭,黑蒼蒼臉上,…長著顆顆兒。這人不識字,可真能

講話,吹吹打打,實(shí)在是個(gè)海殼兒!他教了她們很多革命的道理,他還教了他們很多工作的

方法。還有一個(gè)教員是崔守功,又大又胖,寬寬的臉,戴著老花鏡;白頭布,藍(lán)襖褲,灰大

衣。他頂愛批評人。他說:“不批評,不糾正,就沒法進(jìn)步!”他說:“咱們的女農(nóng)民干部,

更要受大批評!"開頭婦女們都被他批評得哭了;后來可又都被他批評得笑了!再后來,她

們就畢業(yè)了;再后來,她們就要分配工作了,

可是蘭英的公公,三天兩次地捎信來,要她回。他說:“咱又不障礙你革命!咱能把你障

礙定嗎?咱可只是要你回窯看看呵,你就偏不回來看看嗎!唉!你這小女子!你就是沒吃過

咱手心里的奶,你也吃過咱手心里的飯呀!”蘭英心動了,她遲疑了一下,就決心請了假,

真的回去了。路上她還用津貼一一發(fā)的蘇票一買了大西瓜,要請公公吃呢。雖然這樣,她心

里卻也盤算:“回家去,可不會出亂子嗎?”怎奈她雖強(qiáng),卻是好心腸,她不忍心不回去看

看老年人呵。

然而,革命真是解放!

革命把公公也解放了!從蠟龍區(qū),從烏陽區(qū),一直紅過來,紅過來,把姚店區(qū)也紅過了。

從此,住在劉家溝的公公,也免了租,免了稅,分得了足夠的土地,還分得了足夠的牛羊。

這樣一來;公公可就變了,他可變成好脾氣的公公了。蘭英回家的時(shí)候,就見地的公公眉?xì)g:

眼笑的,恨不得供出七個(gè)碟子八個(gè)碗來,讓媳婦子吃個(gè)美!一邊,他嘴里連連說著:“我說

么,我說么,哪有胳膊兒往外彎的!你看你來了,你來了,你還捧個(gè)大西瓜!”他還安慰媳

婦,說她男人還在外面,說她男人不敢來纏繞的。很明白,公公是站在革命的媳婦一邊了。

媳婦卻記得,公公原是不贊成革命的,他說過:“革命!提著腦袋耍把戲!”他說過:“革命!

瞎子不怕虎!虎頭上搔癢!”可是現(xiàn)在,他得了好處,他的舌頭操轉(zhuǎn)了,他說:“嗨!倒究,

倒究,磚頭瓦片兒,也有翻身日子可!嗨!好紅軍!啥事都給咱們百姓想到了!你看咱,咱

過去是虛土打不起墻,咱而今可就有了底子了!咱從此就一一哈哈一有苦能受,有福能享啦!”

第10頁共16頁

在公公面前,蘭英還是有點(diǎn)拘束,可也到底敢說敢笑了。她一面吃好的,一面笑著問:

“公公,你可贊成我工作嗎?”公公用手放在額上,想了一會,卻也笑了出來,說:“這怎

不贊成呢!革命是好事,革命是好事,咱怎能反它的對呢!不過,不過,頂好別遠(yuǎn)走,在本

區(qū)就行了!”蘭英反駁說:“這區(qū)那區(qū),革命不是一個(gè)嗎?”公公被說住了,望著媳婦好一會,

望望就不覺嗤地笑出來,說:“這小女子,倒說慣嘴,跑慣腿啦!”

蘭英在家里住了兩天,臨走公公還很客氣;可是臨走男人卻來了,還來得氣勢洶洶的!

然而蘭英不再怕,她靜靜地瞅住男人,只見男人臉上,狠著一副復(fù)仇的神氣。他,指著地說:

“好,你例跳門塌戶,有路走啦!咱可偏不讓,不讓你離婚!咱就要去當(dāng)兵!就要當(dāng)紅軍,

紅軍的家屬,看你離成離不成!”蘭英很好笑,她還年輕,她還沒想過要和誰結(jié)婚。她說:

“好極啦!你當(dāng)紅軍,咱就是紅軍的婆姨!”

她男人倒真的去當(dāng)紅軍了。

一九四三年三八節(jié)(有刪改)

[注]:節(jié)選自《一個(gè)女人翻身的故事》的第五章,小說最早發(fā)表于《解放日報(bào)》。小說

以陜甘寧邊區(qū)女參議員折聚英為原型,講述了邊區(qū)農(nóng)村婦女折聚英幼時(shí)在隨家人逃荒的路上

被賣作童養(yǎng)媳,因不堪丈夫的打罵與公公的折磨,選擇跟隨女宣傳員池蓮花加入紅軍,在革

命的考驗(yàn)中舍棄舊家庭、組建新家庭并獲得幸福生活的故事。與節(jié)選相關(guān)的后續(xù)情節(jié)是:丈

夫參加紅軍不久就叛變當(dāng)了民團(tuán),還帶人到區(qū)政府捉拿折聚英。在政府的支持下,折聚英與

之離婚。

一、整體讀文,梳理文脈

在池蓮花的鼓勵和引領(lǐng)下,折蘭英勇敢地踏入了革命的大門。這個(gè)曾經(jīng)的農(nóng)村女子,經(jīng)

過革命的洗禮,逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)而自信。她不僅學(xué)會了如何與群眾溝通,更懂得了如何發(fā)動和

組織婦女參與革命斗爭,成為了革命隊(duì)伍中的一名得力助手。

回到家中,折蘭英驚喜地發(fā)現(xiàn)公公的轉(zhuǎn)變。革命的力量不僅改變了整個(gè)社會的面貌,也

讓公公這樣的老年人感受到了新生活的希望。公公分到了土地,生活有了保障,更重要的是,

他的思想觀念得到了更新和解放。他開始理解并支持革命,成為了革命的一份子。

然而,革命的道路并非一帆風(fēng)順。折蘭英的丈夫在紅軍的感召下也加入了革命隊(duì)伍,但

他的加入?yún)s帶著一種復(fù)仇的心態(tài)。他試圖通過革命來改變自己的命運(yùn),卻忽略了革命的真正

意義。面對丈夫的誤解和固執(zhí),折蘭英深感無奈,但她并沒有放棄自己的革命信仰。

在政府的支持下,折蘭英勇敢地與丈夫離婚,選擇了繼續(xù)走自己的革命道路。這個(gè)決定

讓她獲得了自由和獨(dú)立,也讓她更加堅(jiān)定了自己的革命信念。她用自己的行動證明了革命的

力量和正義性,成為了革命隊(duì)伍中的一面旗幟。

整個(gè)故事通過折蘭英的個(gè)人經(jīng)歷,展現(xiàn)了革命給農(nóng)村婦女帶來的新生活和新希望。同時(shí),

也揭示了革命的復(fù)雜性和艱巨性。但無論如何,革命都是一條充滿希望和光明的道路,它讓

人們看到了未來的方向和希望,也激勵著更多的人投身于革命的洪流中。

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二、模擬演練

根據(jù)文本和你的理解,完成下面的題目。

1、下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、插圖描繪剪著“短毛蓋子”的女宣傳池連花正在與折聚英親切交談的情景,這與文

本敘事相得益彰,也表現(xiàn)黨的宣傳動員的力量。

B、公公在免了租稅、分得足夠的土地和牛羊之后,改變了對革命的態(tài)度,并贊成折聚

英參加革命工作,顯示了革命對農(nóng)民的影響。

C、名字的變化折射出人物命運(yùn)的變化,“女子”體現(xiàn)苦難的過去,“蘭英”是革命生涯

的開始,“聚英”代表開啟新的婚姻生活。

D、丈夫不想離婚,決定去“當(dāng)紅軍”,折聚英開始覺得很好笑,繼而認(rèn)同丈夫積極向上

的選擇,認(rèn)為做“紅軍的婆姨”“好極啦”。

2、下列關(guān)于池蓮花這一人物的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、她所從事的是“把千百萬婦女都叫醒”的工作,這也是她所處時(shí)代的革命要求。

B、她熟悉婦女的生活狀況和心理,善于做宣傳鼓動工作,貼合“女宣傳”的身份。

C、小說以她的視角敘事,展現(xiàn)人物的心理活動和感受,增強(qiáng)故事的真實(shí)感和沉浸感。

D、作為次要人物,著墨不多,但她性格鮮明,與主要人物折聚英的形象互為映襯。

3、對折案英而言,“解放”主要體現(xiàn)在哪些方面?請簡要分析。(4分)

4、1946年,晉冀魯豫版《人民日報(bào)》為孔厥《一個(gè)女人翻身的故事》作宣傳推介,稱

贊這篇小說“好看好懂”。請結(jié)合文本談?wù)勀銓Α昂每春枚钡睦斫?。?分)

【鞏固練習(xí)】

閱讀下面的文字,完成1?4題。

講故事的人(節(jié)選)

莫言

尊敬的瑞典學(xué)院各位院士,女士們、先生們:

①通過電視或者網(wǎng)絡(luò),我想在座的各位,對遙遠(yuǎn)的高密東北鄉(xiāng),已經(jīng)有了或多或少的了

解。你們也許看到了我的九十歲的老父親,看到了我的哥哥、姐姐,我的妻子,但有一個(gè)我

此刻最想念的人,我的母親,你們永遠(yuǎn)無法看到了。我獲獎后,很多人分享了我的光榮,但

第12頁共16頁

我的母親卻無法分享了。

②我母親生于1922年,卒于1994年。她的骨灰,埋葬在村莊東邊的桃園里。去年,一

條鐵路要從那兒穿過,我們不得不將她的墳?zāi)惯w移到距離村子更遠(yuǎn)的地方。掘開墳?zāi)购?,?/p>

們看到,棺木已經(jīng)腐朽,母親的骨殖,已經(jīng)與泥土混為一體。我們只好象征性地挖起一些泥

土,移到新的墓穴里。也就是從那一時(shí)刻起,我感到,我的母親是大地的一部分,我站在大

地上的訴說,就是對母親的訴說。

③我母親不識字,但對識字的人十分敬重。我們家生活困難,經(jīng)常吃了上頓沒有下頓,

但只要我對她提出買書、買文具的要求,她總是會滿足我。她是個(gè)勤勞的人,討厭懶惰的孩

子,但只要是我因?yàn)榭磿⒄`了干活,她從來沒批評過我。有一段時(shí)間,集市上來了一個(gè)說

書人。我偷偷地跑去聽書,忘記了母親分配給我的活兒。為此,母親批評了我,晚上當(dāng)她就

著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí),我忍不住把白天從說書人那里聽來的故事復(fù)述給她聽,起

初她有些不耐煩,因?yàn)樵谒哪恐姓f書人都是油嘴滑舌、不務(wù)正業(yè)的人,從他們的嘴里冒不

出什么好話來。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她,以后每逢集日她便不再給我派活,默許我

去集上聽書。為了報(bào)答母親的恩情,也為了向她炫耀我的記憶力,我會把白天聽到的故事,

繪聲繪色地講給她聽。

④很快的,我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了,我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋,我

會投我母親所好,編造一些情節(jié),有時(shí)候甚至?xí)淖児适碌慕Y(jié)局。我母親在聽完我的故事后,

有時(shí)會憂心忡忡地,像是對我說,又像是自言自語:“兒啊,你長大后會成為一個(gè)什么樣的

人呢?難道要靠耍貧嘴吃飯嗎?”

⑤我小學(xué)未畢業(yè)即輟學(xué),因?yàn)槟暧左w弱,干不了重活,只好到荒草灘上去放放牛羊。到

了荒灘上,我把牛羊放開,讓它們自己吃草。藍(lán)天如海,草地一望無際,周圍看不到一個(gè)人

影,沒有人的聲音,只有鳥兒在天上鳴叫。我感到很孤獨(dú),很寂寞,心里邊空空蕩蕩。有時(shí)

候,我躺在草地上,望著天上懶洋洋地飄動著的白云,腦海里邊浮現(xiàn)出許多莫名其妙的幻象。

有時(shí)候我會蹲在牛的身旁,看著湛藍(lán)的牛眼和牛眼中的我的倒影。有時(shí)候我會模仿著鳥兒的

叫聲,試圖與天上的鳥兒對話。有時(shí)候我會對著一棵樹訴說心聲。但鳥兒不理我,樹也不理

我。許多年后,當(dāng)我成為一個(gè)小說家,當(dāng)年的許多幻想,都被我寫進(jìn)了小說。就像中國的先

賢老子所說的那樣:"福兮禍之所伏,禍兮福之所倚。"我童年輟學(xué),飽受饑餓、孤獨(dú)、無書

可讀之苦,但我因此也像我們的前輩作家沈從文那樣,及早地開始閱讀社會人生這本大書。

⑥輟學(xué)之后,我混跡于成人之中,開始了“用耳朵閱讀”的漫長生涯。兩百多年前,我

的故鄉(xiāng)曾出了一個(gè)講故事的天才一一蒲松齡,我們村里的許多人,包括我,都是他的傳人。

我在集體勞動的田間地頭,在生產(chǎn)隊(duì)的牛棚馬廄,在我爺爺奶奶的熱炕頭上,甚至在搖搖晃

晃行進(jìn)著的牛車上,聆聽了許許多多神鬼故事、歷史傳奇、逸聞趣事,這些故事都與當(dāng)?shù)氐?/p>

自然環(huán)境、家庭歷史緊密聯(lián)系在一起,使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。

⑦1976年2月,我應(yīng)征入伍。在軍營的枯燥生活中,我迎來了八十年代的思想解放和

第13頁共16頁

文學(xué)熱潮,我從一個(gè)用耳朵聆聽故事,用嘴巴講述故事的孩子,開始嘗試用筆來講述故事。

起初的道路并不平坦,我那時(shí)并沒有意識到我二十多年的農(nóng)村生活是文學(xué)的富礦,那時(shí)我以

為文學(xué)就是寫好人好事,就是寫英雄模范,所以,盡管也發(fā)表了幾篇作品,但大部分文學(xué)價(jià)

值不高。

⑧1984年秋,我考入解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系。在我的恩師、著名作家徐懷中的啟發(fā)指

導(dǎo)下,我寫出了《秋水》《紅高粱》等一批中短篇小說。在《秋水》這篇小說里,第一次出

現(xiàn)了“高密東北鄉(xiāng)”這個(gè)字眼,從此,就如同一個(gè)四處游蕩的農(nóng)民有了一片土地,我這樣一

個(gè)文學(xué)的流浪漢,終于有了一個(gè)可以安身立命的場所。我必須承認(rèn),在創(chuàng)建我的文學(xué)領(lǐng)地“高

密東北鄉(xiāng)”的過程中,美國的威廉???思{和哥倫比亞的加西亞?馬爾克斯給了我重要啟發(fā)。

我對他們的閱讀并不認(rèn)真,但他們開天辟地的豪邁精神激勵了我,使我明白了一個(gè)作家必須

要有一塊屬于自己的領(lǐng)地。一個(gè)人在日常生活中應(yīng)該謙卑退讓,但在文學(xué)創(chuàng)作中,必須頤指

氣使,獨(dú)斷專行。

⑨我追隨在這兩位大師身后兩年,即意識到必須盡快地逃離他們。我在一篇文章中寫道:

他們是兩座灼熱的火爐,而我是冰塊,如果離他們太近,就會被他們蒸發(fā)掉。根據(jù)我的體會,

一個(gè)作家之所以會受到某一位作家的影響,其根本是因?yàn)橛绊懻吆捅挥绊懻哽`魂深處的相似

之處。正所謂“心有靈犀一點(diǎn)通”。所以,盡管我沒有很好地去讀他們的書,但只讀過了幾

頁,我就明白了他們干了什么,也明白了他們是怎樣干的,隨即我也就明白了我該干什么和

我該怎樣干。我該干的事情其實(shí)很簡單,那就是用自己的方式,講自己的故事。

⑩我獲得諾貝爾文學(xué)獎后,引發(fā)了一些爭議。起初,我還以為大家爭議的對象是我,漸

漸的,我感到這個(gè)被爭議的對象,是一個(gè)與我毫不相關(guān)的人。我如同一個(gè)看戲人,看著眾人

的表演。我看到那個(gè)得獎人身上落滿了花朵,也被擲上了石塊、潑上了污水。我生怕他被打

垮,但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來,擦干凈身上的污水,坦然地站在一邊,對著眾人說:

對一個(gè)作家來說,最好的說話方式是寫作。我該說的話都寫進(jìn)了我的作品里。用嘴說出的話

隨風(fēng)而散,用筆寫出的話永不磨滅。

(有刪改)

【注】此文摘編自莫言2012年在諾貝爾文學(xué)獎頒獎典禮上的演講。

1、下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、發(fā)表獲獎演講時(shí),“我”最懷念的人是母親,因?yàn)椤拔摇钡男≌f都是為她而寫的,她

卻無法分享“我”獲獎的榮光。

B、母親認(rèn)為說書人油嘴滑舌、不務(wù)正業(yè),認(rèn)為我講故事也是“要貧嘴”,說明她沒有認(rèn)

識到講故事的價(jià)值,為我的未來擔(dān)憂。

C、聽到的許多鬼神故事、逸聞傳奇讓“我”有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,其原因與小說《促織》

雖情節(jié)荒誕卻充滿現(xiàn)實(shí)感的原因不

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