科學探究題（原卷版）-2024年中考化學沖刺復(fù)習

題型04科學探究題

目錄

01挑戰(zhàn)中考題?查能力漏洞

類型1混合物中各成分的探究

類型2反應(yīng)后氣體成分的探究

類型3反應(yīng)后溶液成分的探究

類型4反應(yīng)后固體成分的探究

類型5氫氧化鈉變質(zhì)的探究

類型6氫氧化鈣變質(zhì)的探究

類型7影響因素類的探究

類型8有關(guān)實驗異?，F(xiàn)象的探究

02突破題型?補能力漏洞

題型特點

技巧點撥

03能力提升演練

;挑戰(zhàn)中考題?查能力能洞

類型1混合物中各成分的探究

1.（2023?新疆）蒸汽眼罩是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷木徑庋劬ζ诘漠a(chǎn)品，簡單實用。某化學興趣小組的同

學對蒸汽眼罩開展了以下研究。

【查閱資料】

（1）蒸汽眼罩由無紡布眼罩和發(fā)熱體構(gòu)成。發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉、活性炭、氯化鈉、蛭石（保溫作用，可以

減緩熱量散失）、高吸水樹脂（良好保水性能，為眼罩提供水蒸氣）等。

（2）鐵粉、四氧化三鐵均能被磁鐵吸引。

任務(wù)一驗證蒸汽眼罩發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉和氯化鈉

I.甲同學用磁鐵吸引了部分發(fā)熱體內(nèi)固體粉末，放入試管中，滴加硫酸銅溶液，觀察到有紅色固體析出，

證明發(fā)熱體內(nèi)含有鐵粉。該反應(yīng)的化學方程式為①o

II.乙同學另取少量發(fā)熱體內(nèi)固體粉末于燒杯中，加入足量水，用玻璃棒攪拌，玻璃棒的作用是②

。靜置后，取上層清液于試管中，加入③溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明發(fā)熱體內(nèi)

含有氯化鈉。寫出該反應(yīng)的化學方程式④o

任務(wù)二探究蒸汽眼罩的發(fā)熱原理

根據(jù)“使用方法一打開蒸汽眼罩包裝，接觸空氣即開始發(fā)熱”，小組同學進行了以下實驗：取20g發(fā)熱體內(nèi)

固體粉末放入密閉容器中，通過數(shù)字傳感器分別測得氧氣和二氧化碳含量變化如圖。據(jù)圖回答：發(fā)熱體內(nèi)

的物質(zhì)和空氣中的⑤發(fā)生了反應(yīng)，理由是⑥。

2216O

0.S1-

s15O

(d1-

％d14O

)20)-

**13O

9.1-

9.他12O

<rra181-

醇1O

M1-

0O

M1-

169O

uoL

8O

O

O

50100150200250300

時

實驗后，同學們觀察到部分黑色固體變?yōu)榧t棕色，分析蒸汽眼罩的熱量來源于鐵粉生銹。有同學提出疑問，

鐵生銹是緩慢氧化放熱不明顯，但是蒸汽眼罩打開后會迅速升溫，這是為什么呢？他們又設(shè)計了以下實驗

方案進行驗證。

方案藥品1分鐘前后氧氣含量變化1分鐘前后溫度變化

實驗14g鐵粉、2mL水20.1%—20.1%16℃一16℃

實驗24g鐵粉、2mL水、2g氯化鈉20.1%—20.1%16c—16℃

實驗34g鐵粉、2mL水、2g活性炭20.1%—20.1%16℃一16℃

實驗44g鐵粉、2mL水、2g氯化鈉、2g活性炭20.1%~15%16℃―55℃一26℃

實驗2中應(yīng)取用氯化鈉的質(zhì)量是⑦go實驗4中溫度迅速上升的原因是鐵粉與⑧

________________共同作用的結(jié)果。

【拓展延伸】工廠在蒸汽眼罩密封裝袋時，應(yīng)確保⑨o

2.（2023?荊州）小明從超市買來一袋干果，發(fā)現(xiàn)袋里有一小紙包，上面標明“鐵系食品脫氧劑，主要成分：

鐵粉、活性炭、氯化鈉”?；瘜W小組的同學們對這包脫氧劑產(chǎn)生了探究興趣。

【查閱資料】

①這種鐵系食品脫氧劑的脫氧原理是：鐵粉與空氣中的氧氣、水蒸氣反應(yīng)生成鐵銹。

②活性炭和氯化鈉是輔助材料，能提升脫氧效果。

③FeC13溶液和KSCN溶液反應(yīng)可以得到血紅色溶液，常用于Fe3+的檢驗。

【提出問題】此包食品脫氧劑中鐵粉是否變質(zhì)？

假設(shè)一：鐵粉沒有變質(zhì)假設(shè)二：鐵粉部分變質(zhì)假設(shè)三：鐵粉全部變質(zhì)

【實驗探究1]

實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論

(1)取少量固體于燒杯中，加入足量稀鹽產(chǎn)生大量氣泡

酸，用玻璃棒充分攪拌靜置，過濾，燒杯中溶液呈淺棕黃色，底部有少脫氧劑中含有______

得濾液A?量黑色物質(zhì)。

(2)取少量濾液A于試管1中，向其中—脫氧劑中含有C、

滴加___________溶液。Fe2O3

【實驗結(jié)論】假設(shè)二正確。

【實驗探究2】小明為證明此包食品脫劑中還有氯化鈉，再取少量液A于試管2中，向其中滴加硝酸銀溶

液，生成白色沉淀，繼續(xù)滴加稀硝酸，沉淀不消失。由此證明，食品脫氧劑中含有氯化鈉，請寫出生成白

色沉淀的化學方程式：o

【反思評價】小亮認為小明的檢驗方案并不能證明氯化鈉的存在，你認為其原因是

類型2反應(yīng)后氣體成分的探究

3.(2023?雅安)化學興趣小組課外實驗時，取出鎂條，發(fā)現(xiàn)久置的鎂條有一層灰黑色的“外衣”他們把該鎂

條放入試管中，倒入一定濃度的鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，試管壁發(fā)燙。同學們對此氣體成分產(chǎn)生了興趣。

【提出問題】產(chǎn)生的氣體是什么？

【查閱資料】①灰黑色“外衣”中含有MgCO3

②無水CuSO4遇水由白色變?yōu)樗{色

【猜想假設(shè)】猜想一：H2、CO2

猜想二：H2、CO2和水蒸氣

猜想三：H2、CO2、水蒸氣和HC1氣體

(1)猜想三中有HC1氣體的理由是-

【設(shè)計實驗】為檢測產(chǎn)生的氣體成分，同學們設(shè)計如圖所示裝置進行實驗(部分固定裝置略去)

(3)C裝置的作用是0

(4)甲同學觀察到E裝置中無水CuSO4由白色變?yōu)樗{色，于是得出結(jié)論：產(chǎn)生的氣體中一定含有H2。乙

同學對此提出質(zhì)疑，理由是____________

(5)若顛倒B裝置和C裝置的安裝順序,(填“能”或“不能”)達到實驗?zāi)康?，原因?/p>

【反思與評價】

(6)從安全角度考慮，你認為實驗時應(yīng)注意_______________________________________________________

類型3反應(yīng)后溶液成分的探究

4.(2023?武威)某校化學興趣小組的同學設(shè)計實驗探究氫氧化鈉的化學性質(zhì)，請你一起參與探究。

【實驗過程與分析】

實驗一實驗二I實驗三

r

實驗操作紫色石蕊溶液NaOH溶滿

IJn

0f

yNaOHe

H_CUS001

4液

區(qū)溶液守溶液

實驗現(xiàn)象________________________________________無明顯現(xiàn)象

噪驗結(jié)論氫氧化鈉能與紫色石蕊反應(yīng)氫氧化鈉能與硫酸銅反應(yīng)氫氧化鈉不能與鹽酸反應(yīng)

(1)實驗一的現(xiàn)象：o

(2)實驗二的現(xiàn)象：o

【實驗反思與拓展】

(3)實驗二中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：?

(4)某同學認為實驗三的結(jié)論不正確，他改進了該實驗方案：先向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酰溶液并振

蕩，再滴入稀鹽酸，觀察到溶液由______色變?yōu)闊o色，由此可知氫氧化鈉與稀鹽酸確實發(fā)生了反應(yīng)，該反

成的化學方程式為?

(5)由實驗三聯(lián)想到把二氧化碳通入到氫氧化鈉溶液中也沒有明顯現(xiàn)象，那么二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)

生了化學反應(yīng)呢？(本實驗中忽略CO2溶于水)

①甲同學設(shè)計了如圖所示實驗，當觀察到現(xiàn)象時，說明兩者發(fā)生了化學反應(yīng)。

②乙同學重新設(shè)計實驗：取NaOH溶液于試管中，通入少量CO2,然后向所得溶液中加入

溶液，當觀察到現(xiàn)象時，也能證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了

化學反應(yīng)。

類型4反應(yīng)后固體成分的探究

5.（2023?南充）某化學興趣小組在實驗室模擬“侯氏制堿法”制備純堿并驗證產(chǎn)品。

（1）制備CO2

如圖是實驗室制取氣體的常用發(fā)生裝置，應(yīng)選取裝置（填序號）制CO2,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式

為o

（2）合成產(chǎn)品

步驟I：將CO2氣體通入氨的飽和食鹽水中，發(fā)生反應(yīng)：CO2+NH3+NaCl+H2O=NaHCO31+NH4Cl；

步驟n：將I中所得的混合物進行分離，得到濾渣和濾液。該操作中所用到的玻璃儀器除燒杯和玻璃棒外，

還必需（填儀器名稱）；

步驟m：將n中得到的濾渣洗滌、干燥，再加熱發(fā)生反應(yīng)：2NaHCC>3△Na2cO3+CO2T+H2O,得到產(chǎn)

品o

（3）驗證產(chǎn)品

【查閱資料】①碳酸鈉受熱不分解；②碳酸氫鈉不與CaC12溶液反應(yīng)。

【進行實驗】

實驗樂驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

"案二取少量產(chǎn)品于試管中，加水使之完叁溶產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)品中二比看Na2c03,發(fā)生反應(yīng)的化

解，再滴加CaC12溶液學方程式為

|為■案三取少量產(chǎn)品于試管中，加水使之完叁溶產(chǎn)生大量彳泡和品中二4有Na2c03

解，再滴加足量稀鹽酸

【提出質(zhì)疑】文趣小如同學認為方窠三不正確，理由是

【探究釋疑】

僉步驟晝驗現(xiàn)象晏驗結(jié)論

|①澹清石灰水變渾濁產(chǎn)品中還含有②一

--------------------------------------（填化學式）

【反思交流】實驗室模擬“侯氏制堿法”制備純堿時，應(yīng)注意控制反應(yīng)以提高產(chǎn)品純度。

①②

類型5氫氧化鈉變質(zhì)的探究

6.(2023?大連)實驗室有一瓶開封且久置的氫氧化鈉固體，化學小組設(shè)計如下方案對其變質(zhì)情況進行探究。

【實驗一】從定性角度，確定氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)。

實驗步驟：

I.取一定質(zhì)量的干燥樣品于燒杯中，加入足量的水充分溶解，將溶液轉(zhuǎn)移至錐形瓶中；

II.向溶液中加入試劑X,連接裝置，如圖所示；

III........

(1)試劑X的名稱是；步驟III的操作及現(xiàn)象是

【實驗二】從定量角度，確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度(已變質(zhì)的氫氧化鈉占變質(zhì)前氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù))。

(2)化學小組在實驗一的基礎(chǔ)上，仍利用該裝置及相關(guān)試劑繼續(xù)實驗，通過測定反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量來確

定氫氧化鈉的變質(zhì)程度。在稱量氣體生成前裝置及試劑總質(zhì)量時，有同學認為，在實驗一步驟III前、后稱

量均可，理由是_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________?本實驗中所加試劑過量，但所

測定的氫氧化鈉變質(zhì)程度偏小，原因是,此時

錐形瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分是o

(3)結(jié)合本次探究活動，除了上述測定氫氧化鈉變質(zhì)程度的方法，還可以通過測定其他量達成目的，寫出

具體操作并簡述推斷過程____________________________________________________________________

7.(2023?婁底)某校同學研學時到冷水江波月洞參觀，在參觀溶洞時，看到溶洞中形態(tài)各異的石筍和鐘乳

石，為大自然的神奇而感到贊嘆，有學生提出石筍和鐘乳石是怎么形成的呢？它的成分又是什么呢？為此，

同學們撿了一些洞中石筍旁的白色固體進行實驗探究。

【查閱資料】

I.石筍和鐘乳石的形成過程

石灰石遇到溶有二氧化碳的水會生成易溶于水的碳酸氫鈣[Ca(HC03)2],請寫出該反應(yīng)的化學方程

式：o溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當壓強突然變小時，就會分解生成碳酸

鈣，沉積在洞底的形成石筍，沉積在洞頂?shù)男纬社娙槭?/p>

II.碳酸氫鈣與酸發(fā)生的反應(yīng)類似于小蘇打與酸的反應(yīng)。

探究活動：探究白色固體的成分

【作出猜想】猜想1：只含；猜想2：只含Ca(HCO3)2；猜想3：含Ca(HCO3)2、CaCO3

【設(shè)計并進行實驗】

操作步驟現(xiàn)象好論

①取少量白色固體研碎后,置于燒杯中,加入足量水充分攪拌猜想2不正確

②?、僦猩倭可蠈忧逡河谠嚬苤?，滴入稀鹽酸無明顯現(xiàn)象猜想正確

【交流討論】硬水中含看較多的可溶性鈣鎂化合物，使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，生活中通過

可降低硬水的硬度。

【拓展提升】在澄清石灰水中逐漸通入過量的二氧化碳氣體，澄清石灰水先變渾濁，后變澄清，現(xiàn)象特別

明顯。氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)原理與氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng)相似，但無明顯現(xiàn)象。某實驗興趣小

組設(shè)計了如下實驗，實驗裝置如圖，圓底燒瓶中充滿二氧化碳，擠壓膠頭滴管(膠頭滴管中盛有濃的氫氧

化鈉溶液)，一段時間后，打開止水夾，圓底燒瓶中就會形成漂亮的紅色噴泉。請用文字描述為什么會形成

噴泉？__________________________________________________________________________________________

類型7影響因素類的探究

8.(2022?常州)錢老師設(shè)計了如圖1所示的數(shù)字化實驗指導(dǎo)同學們對鋼鐵銹蝕進行探究。用鐵粉和碳粉的

均勻混合物模擬鐵釘成分，用傳感器測定試劑瓶內(nèi)氣體的相關(guān)數(shù)據(jù)。

可供選擇的藥品見表：

組I藥品

別鐵粉/g碳粉/g水/滴食鹽/g其他

—5.00.100干燥劑

二5.00.1100無

三5.00.1101.0無

四5.00.101.0無

（1）鐵在空氣中銹蝕生成鐵銹。鐵銹的主要成分是（填化學式）。

（2）在A、B兩只試劑瓶中依次加入第一組和第二組藥品進行實驗。

①600s內(nèi)A瓶中02含量幾乎不變，B瓶中不斷減少。實驗表明，鐵在空氣中銹蝕是鐵和02、發(fā)

生了化學反應(yīng)。

②將第二組藥品中的水改為迅速冷卻的沸水，且用量增多至足以完全浸沒固體混合物。600s內(nèi)B瓶中02

含量也略有減少，主要原因是o

（3）為探究食鹽對鋼鐵銹蝕速率的影響，應(yīng)選擇的藥品組別是（填序號）。

（4）在兩只試劑瓶中均加入第二組藥品，分別改用溫度和濕度傳感器測得結(jié)果如圖2所示。瓶內(nèi)濕度隨時

間增大（即水蒸氣含量增大），根本原因是o

（5）請?zhí)岢鲆环N防止鋼鐵生銹的方法：o

類型8有關(guān)實驗異?，F(xiàn)象的探究

9.（2023?南京）請你參加某興趣小組進行科學探究的過程。

【實驗探究1】同學們利用如圖所示裝置，模擬不同堿溶液“捕捉”二氧化碳的過程。

（1）甲同學用稀鹽酸和大理石反應(yīng)，將產(chǎn)生的氣體通入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中。寫出氫氧化鈉與二氧

化碳反應(yīng)的化學方程式o

（2）乙同學用濃鹽酸與大理石反應(yīng)，將產(chǎn)生的氣體通入盛有澄清石灰水的燒杯中，沒有觀察到明顯現(xiàn)象。

【提出問題】乙同學實驗的燒杯中沒有觀察到明顯的渾濁現(xiàn)象的原因是什么？

【查閱資料】碳酸鈣遇溶有二氧化碳的水時，化合生成溶解性較大的碳酸氫鈣。溶有碳酸氫鈣的水遇熱時，

溶解在水里的碳酸氫鈣會分解，重新生成碳酸鈣。

【進行猜想】猜想一：氫氧化鈣轉(zhuǎn)變成氯化鈣

猜想二：氫氧化鈣轉(zhuǎn)變成碳酸氫鈣

猜想三：氫氧化鈣變成了氯化鈣和碳酸氫鈣

【實驗探究2】

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

取少量乙同學實驗后燒杯中的液猜想二、三均不成立

體于試管中，加熱。

【實驗探究3】丙同學在老師的指導(dǎo)下，利用敷離子傳感器對猜想一進行了探究二

兩個燒杯中各加入75mL蒸儲水，分別將兩個氯離子傳感器探頭浸沒于蒸儲水中，同時攪拌并采集數(shù)據(jù)，用

等量的濃鹽酸和稀鹽酸與等量的大理石（顆粒大小相同）反應(yīng)，將產(chǎn)生的氣體同時分別通入兩個燒杯的蒸

儲水中。采集數(shù)據(jù)如圖所示。

a曲線——濃鹽酸與大理石反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入蒸儲水前后采集到的數(shù)據(jù)

b曲線一稀鹽酸與大理石反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入蒸儲水前后采集到的數(shù)據(jù)

【實驗分析】（1）由圖可知，一段時間后，兩個燒杯中的液體里都檢測到了氯離子，請從微觀角度解釋液

體里產(chǎn)生氯離子的原因O

（2）該實驗條件下，400s時a曲線對應(yīng)燒杯中的液體pH7（填或“="）。

【得出結(jié)論】根據(jù)上述實驗分析，猜想一成立，寫出乙同學實驗的燒杯中生成氯化鈣的化學方程

式。

【交流反思】結(jié)合【實驗探究3］的數(shù)據(jù)，說明實驗室制取二氧化碳一般用稀鹽酸而不用濃鹽酸的理

由o

10.（2022?東營）2021年12月9日，由航天員王亞平主講的“天宮課堂”壓軸實驗圓滿成功。實驗中往漂浮

在空中藍色水球中放入半片泡騰片【主要成分是檸檬酸（H3c6H507）和碳酸氫鈉】，泡騰片與水作用，不斷

產(chǎn)生小氣泡，水球逐漸變大。產(chǎn)生的氣泡是什么呢？為什么泡騰片遇到水才產(chǎn)生氣泡？

【猜想與假設(shè)】

小亮同學結(jié)合已有知識，判斷產(chǎn)生的氣泡是C02,他的判斷依據(jù)是

【設(shè)計并進行實驗】

小亮同學在實驗室利用以下裝置，模擬用維生素C泡騰片和水制取并驗證該氣體的性質(zhì)。

（1）儀器a的名稱；儀器b的名稱o

（2）實驗室要用以上裝置制取并收集該氣體。需要選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（填序號），選

擇此發(fā)生裝置的依據(jù)是。

（3）小亮同學將該氣體通入到盛有澄清石灰水的試管中，觀察到的現(xiàn)象是,

請寫出此反應(yīng)的化學方程式,證明該氣體是二氧化碳。

【反思交流】

小麗同學提出，泡騰片遇到其他液體也能產(chǎn)生氣泡嗎？她設(shè)計并進行了以下4個實驗，將4片同樣的泡騰

片同時放入四個盛有50mL不同液體的燒杯中：

實驗實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

實驗1放入水中水中有大量氣泡產(chǎn)生；有水存在，泡騰

實驗2放入植物油中植物油中_._____片__才__能__產(chǎn)_生

CO2o

實驗3放入酒精中酒精中無明顯現(xiàn)象；

實驗4放入白醋中白醋中__O______________

設(shè)置實驗1的目的是,通過以上實驗?zāi)氵€得出的結(jié)論是

【實驗啟示】

維生素C泡騰片最好保存。

突破題型?補能力漏洞

題型特點

1、命題的形式較簡單，考了這么多年題型也較成熟。主要以填空題和實驗報告的形式出現(xiàn)；2、知識面廣，

從所考查的知識點來看覆蓋面廣，可以考查初中化學所有的知識；3、題形新穎，因為命題的素材廣泛，可

以來自于生活、生產(chǎn)、社會實際、科技前沿、環(huán)保等領(lǐng)域；4、靈活多變，可以多方位多角度多層面的考查，

體現(xiàn)靈活多變?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗是科學探究的主要形式，因此化學實驗探題是

中考中不可或缺的題型，分值大、占比高、靈活性強、難度大，是學生丟分較嚴重的題型，也是不同層次

的學生拉開差距的題型。做好實驗探究題的復(fù)習是提高總分的關(guān)鍵。那就要了解此類題型的特點、解題方

法及強化訓(xùn)練。

技巧點撥

1、熟知初中化學實驗規(guī)則，平時的復(fù)習中注得實驗操作要點，常見氣體的制方法。

2、審題：通讀全題，心中對題目所要解決的問題要有數(shù)，再有針對性的解決。這樣可以做到心里有數(shù)，明

確題意，避免答題的盲目性。

3、注重課本中的典型實驗，考試命題規(guī)則是基于教材但又高于教材，千變?nèi)f化不離其宗。

4、細心分析，明確實驗設(shè)計的意圖，揣摩出題人的意圖。

5、答題時注意細節(jié)，避免在小處出錯，得不償失。

(1)涉及到化學方程式書寫要考慮到氣體符號、沉淀符號、反應(yīng)條件、是否配平、化學式書寫是否正確。

(2)注意化學用語的準確性，如檢驗C02應(yīng)該用澄清的石灰水，不能說石灰水。

(3)語言敘述時要作到簡練明了，注意答題的完整性。

實驗探究題對初中生來說是較難的，把握好命題的特點和解題的方法，還要進行適當?shù)膹娀?xùn)練，探索解

題的思路，做到知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。

N能力提升演練

lA_________________

1.(2024?陽新縣校級模擬)金屬和金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用。

圖1圖2

(1)圖1所標示的自行車材料中，屬于合成材料的是。

a.鋼質(zhì)車架b.純棉座套c.塑料車筐d.鋁合金車圈

(2)鋁較活潑，但鋁制品比鐵制品更耐腐蝕的原因是

;鐵制品容易生銹的原因是鐵與空氣中的共同作用的結(jié)果。

(3)為了比較鐵、銅、鋁三種金屬的活動性強弱，同學們作了圖2所示實驗。

①經(jīng)分析，無需進行實驗(填“甲”“乙”或"丙”)，便可得出三種金屬的活動性順序；

②寫出乙中發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象o

(4)圖3是實驗室利用赤鐵礦模擬煉鐵的裝置示意圖。

①寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式o

②從環(huán)保角度考慮，寫出一種尾氣處理的方法o

2.(2024?晉安區(qū)校級模擬)化學興趣小組在完成“測定空氣里氧氣含量”(如圖1)的實驗后，欲對該實驗

可選用的藥品進行繼續(xù)探究，他們進行了如下實驗：

［回顧舊知］

(1)紅磷燃燒的化學方程式為O

(2)該實驗的原理：紅磷燃燒消耗了空氣中的氧氣，瓶內(nèi)的氣壓(填“增大”或“減小”)，燒杯

中的水倒吸進入瓶內(nèi)，進入瓶內(nèi)水的體積就是被消耗的氧氣的體積。

(3)(填“能”或“不能”)用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，因為

(4)如果實驗結(jié)果偏小，可能的原因有(任寫一點)。

［問題提出］有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒因此通過上述實

驗，測量結(jié)果與理論值誤差較大。

浸有飽和食鹽水

的紙袋，內(nèi)裝足量

鐵粉，活性炭粉

圖1圖2

［實驗改進］

I.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計如圖2所示實驗裝置，再次測定空氣中氧氣的含量。裝置中飽和食鹽

水、活性炭會加速鐵生銹。

II.測得實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗前的體積實驗后的體積

■氣瓶內(nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸儲水燒杯內(nèi)剩余蒸儲水

130.0mL90.0mL64.0mL

（5）鐵在空氣中發(fā)生緩慢氧化過程比較復(fù)雜，首先是鐵與氧氣「水發(fā)生化含反應(yīng)生成氫氧化亞鐵，寫出該

反應(yīng)的化學方程式o

（6）請計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)0

（7）與燃燒紅磷法相比，該裝置測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是

【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究，選擇鐵粉、炭粉、氯化鈉（NaCl）進行實驗，可減小實驗誤差準確測

量氧氣的體積分數(shù)。

3.（2024?滕州市一模）不銹鋼中含有的金屬銘（Cr）顯著提高了鋼的耐腐蝕性，某興趣小組為了認識銘與

常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，進行了如下探究活動：

資料：通常情況下，銘是銀白色有光澤的金屬，在空氣中，其表面能形成致密的保護膜。

【提出猜想】

三種金屬在金屬活動性順序中（從左向右，由強到弱）的相對位置關(guān)系；

猜想一：Cr、Al、Cu；

猜想二：Al、Cr、Cu；

猜想三：?

【實驗驗證】

（1）甲同學的實驗：把形狀、大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮，分別放入盛有適量完全相同的

稀硫酸的三支試管中，記錄如下：

食鹽銘與稀硫酸銅營稀硫酸鋁營稀硫酸

現(xiàn)象表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液變藍無明顯現(xiàn)素妥庸裝面產(chǎn)生氣泡較快。寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程

式?

結(jié)論猜想成豆廠

（2）乙同學的實驗：他只選用三種藥品就得出了同樣的結(jié)論，他選用的藥品可能是17錯選或漏

選均不得分）

A.鋁銅硫酸亞銘溶液（CrSO4）B.鋁銘硫酸銅溶液

C.硫酸鋁溶液硫酸銅溶液銘D.硫酸鋁溶液硫酸亞銘溶液銅

【歸納總結(jié)】

探究金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系的方法有:

I.利用反應(yīng)探究。

II.利用反應(yīng)探究。

4.（2024?梁園區(qū)校級一模）鐵及鐵合金在人類生產(chǎn)、生活中占據(jù)著非常重要的地位?；瘜W小組對鐵制品的

生銹和除銹進行了實驗探究。

（1）生活中有很多鐵制品，如鐵鍋、鐵門、鐵菜刀等。

①利用鐵鍋炒菜主要利用了鐵的性。

②鐵制品長期使用容易生銹，下列方法中不能防止鐵生銹的是。

a.軸承涂油b.加厚大鐵門c.菜刀擦干d.鐵柵欄刷漆

③合理利用鐵的生銹也能服務(wù)于生活。如在月餅盒中加入鐵粉包作為雙吸劑可防止受潮和變質(zhì)。則雙吸劑

主要吸收月餅盒中的這兩種物質(zhì)。

（2）化學小組用稀硫酸除去鐵釘表面的鐵銹（主要成分是Fe2O3）,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)開始時鐵銹消失，溶液顏色為

黃色，一段時間后溶液逐漸變?yōu)闇\綠色。

①寫出用稀硫酸除鐵銹的化學方程式o

②溶液顏色為什么由黃色變?yōu)闇\綠色而不是黃色或黃綠色？同學們查閱資料后，提出如下猜想并進行實驗。

資料：硫酸鐵溶液顯黃色；硫酸亞鐵溶液為淺綠色。

猜想一：與空氣有關(guān)；猜想二：與硫酸有關(guān)；猜想三：與鐵有關(guān)。

實驗過程：

實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論

I.取硫酸鐵溶液于燒杯中，敞口放置一段時間后，觀察現(xiàn)象。溶液為黃色。猜想一不成立。

n.取少量硫酸鐵溶液于試管中，加入一定量______,振蕩后溶液為黃色。猜想二不成立。

觀察。

m.取少量操作I中的溶液于試管中，加入足量______,振溶液由黃色變?yōu)闇\猜想三成立。

蕩后靜置觀察。綠色。

結(jié)論：鐵釘表面的鐵銹反應(yīng)完后，鐵繼續(xù)與硫酸鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵，使溶液由黃色變?yōu)闇\綠色。反應(yīng)的

化學方程式為。

（3）河南安陽鋼鐵集團是新中國第一批重點建設(shè)的鋼鐵企業(yè)，若該鋼鐵集團日產(chǎn)含純鐵700噸的生鐵，至

少需要多少噸含F(xiàn)e2O3質(zhì)量分數(shù)為80%的赤鐵礦石？（根據(jù)化學方程式計算）

5.（2024?青羊區(qū)校級一模）具支試管在化學實驗中，應(yīng)用廣泛。

I.化學小組同學用如圖1所示裝置測定空氣中氧氣的含量。圖1具支試管內(nèi)裝有細銅粉，反應(yīng)前注射器中

氣體體積為30mLo用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時不斷反復(fù)緩慢推拉注射器。

(1)小明在實驗過程中觀察到的實驗現(xiàn)象是;實驗完畢具支試管中剩

余的氣體主要是。

(2)在實驗的加熱過程中，緩慢反復(fù)推拉注射器的目的是o

II.某同學利用如圖2所示裝置，設(shè)計探究燃燒條件的實驗。

先用N2排盡裝置中的空氣，再將加裝氣球的具支試管放入盛有60℃熱水的燒杯內(nèi)，觀察現(xiàn)象；然后將注射

器內(nèi)的H2O2溶液推入右邊具支試管，繼續(xù)觀察現(xiàn)象。

(3)氣球的作用是o

(4)右邊具支試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式o

(5)通過該實驗證明燃燒需要氧氣的實驗現(xiàn)象為___________________________________________________

III.興趣小組同學利用圖3裝置進行“硫在氧氣中燃燒”的實驗:

(6)用高鎰酸鉀制取氧氣的化學方程式

(7)小紅用氣囊不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時加熱至硫粉燃燒，然后停止鼓入空氣，再加熱高

錦酸鉀，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，此時觀察到硫粉處的現(xiàn)象是0硫粉燃燒結(jié)

束，此時應(yīng)，再熄滅酒精燈直至恢復(fù)至室

溫才能將導(dǎo)氣管從燒杯內(nèi)移出。

（8）燒杯中氫氧化鈉溶液的作用是0

（9）小李同學覺得該實驗裝置可能導(dǎo)致溶液倒吸，請你提出改進措施。

6.（2024?中山區(qū)校級模擬）水和溶液在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，某化學興趣小組開展了如下項目式學習。

【活動一】用電解法探究水的組成

小組同學在圖中的電解器里加滿水，接通直流電源。

（1）一段時間后，若b玻璃管中產(chǎn)生3mL氣體，則a玻璃管中產(chǎn)生的氣體約為mL。切斷電源后，

用燃著的木條檢驗b玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是,推測出水中含

有元素。

（2）水在一定條件下可以發(fā)生化學反應(yīng)，微觀示意圖如圖：

水分子氫原子氧原子氫分子氧分子

①由氫分子的模型圖可知：一個氫分子由構(gòu)成。

②在水的分解過程中，發(fā)生變化的是（填“分子”或“原子”）。

【活動二】農(nóng)業(yè)上用10%?20%的NaCl溶液來選種。

水稻種子應(yīng)選擇籽粒飽滿的，這樣可以增加發(fā)芽力、減少病蟲感染等。選種時將稻種倒入配好的鹽水中,

靜置一段時間后，用漏勺撈去浮于上層的劣種，沉于底部的稻種及時處理后留用。

已知：20℃時，鹽水的密度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的對照表如表：

密度（g/cn?）1.01.031.071.091.101.121.13

詬質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（％）24812141618

（1）某種子站技術(shù)人員選稻種時所用鹽水的密度為LlOg/cn?,由上表信息可知，該鹽水中氯化鈉的溶質(zhì)質(zhì)

量分數(shù)是?

（2）興趣小組同學欲在實驗室配制50g上述氯化鈉溶液，步驟如下：

①計算：需氯化鈉g,水mLo（水的密度是1.0g/mL）

②稱量：需要的主要儀器有托盤天平、藥匙、量筒和o稱氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平指針

偏右，此時應(yīng)（填操作方法）直至平衡。

③溶解：溶解過程中，使用玻璃棒攪拌。

④存放：將配制好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼上標簽。

（3）反思：某同學配制的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，原因可能是（填字母序號）。

A.用量筒量取水時俯視讀數(shù)

B.氯化鈉固體中含有雜質(zhì)

C.配好的溶液裝瓶時不小心灑出

D.用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸儲水潤洗過

【活動三】模擬廢水凈化方法

化學興趣小組在實驗室里模擬工廠廢水處理，對含硫酸的污水設(shè)計如下實驗:

子

砂

（1）向盛有廢水的燒杯中加入（填1種溶質(zhì)的化學式）溶液，將其調(diào)節(jié)至中性。

（2）再向燒杯中加入少量明磯，用玻璃棒攪拌使之溶解，靜置。明磯的作用是=

（3）將靜置后的廢水慢慢注入如圖所示的廢水凈化裝置中，裝置中的X是。

（4）在過濾后的水中加入少量漂白粉，攪拌。

反思：水是寶貴的自然資源，污水凈化后可以再利用，如

_____________________________（寫1條應(yīng)用即可）。

7.（2024?宜興市模擬）我國青海湖地區(qū)的鹽湖湖水中溶解大量的氯化鈉和碳酸鈉，當?shù)厝藗鞒邢聛淼膭趧?/p>

經(jīng)驗是“夏天曬鹽，冬天撈堿”。

【資料】

NaCl和Na2c03兩種物質(zhì)在不同溫度時的溶解度

溫度/℃010203040

溶解度/gNaCl35.735.836.036.336.6

Na2c037.112.221.839.753.2

I.冬天撈堿

（1）分析表中數(shù)據(jù)，冬天更適合“撈堿”的原因是：冬季碳酸鈉的溶解度較小，利用結(jié)晶原理，就

可以析出碳酸鈉。

（2）冬天撈的“堿”中含有少量氯化鈉，化學興趣小組I為了測定1.2g“堿”樣品中碳酸鈉的含量，做了以下

實驗，裝置如圖1所示。

無水硫酸銅

水

準

C植粉9

量

*-水[

-管

氣

濃硫酸

管

閡交管

)乙

D

圖1

實驗步驟如下：

連接裝置并檢驗裝置氣密性；準確稱量樣品的質(zhì)量1.2g；裝藥品，調(diào)節(jié)量氣裝置兩邊液面相平，讀取量氣

管刻度為10mL；向錐形瓶內(nèi)加入50mL（足量）的稀硫酸，充分反應(yīng)；冷卻到室溫；再次調(diào)節(jié)量氣裝置兩

邊液面相平，讀取量氣管刻度為280mL。

①若CO2的密度為1.997g/L,貝廣堿”樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少？（保留一位小數(shù)，請寫出計算過程）

②若量氣管中沒有植物油，會導(dǎo)致測得的結(jié)果（填“偏大”、“偏小”或“沒有影響”）。

II.夏天曬鹽

（3）夏天曬鹽，當有大量晶體從湖水中析出后，所得溶液為該溫度下的NaCl的（填“飽和”或“不

飽和”）溶液。

（4）夏天曬的“鹽”中也會含有少量碳酸鈉雜質(zhì)。為了除去雜質(zhì)，化學興趣小組H最初設(shè)計了如圖2所示方

案并進行實驗。

①此方案很容易引入新的雜質(zhì)，固體物質(zhì)B的成分是；

②興趣小組的同學們討論后提出新的方案：將混合物溶解，若滴加稍過量的（填藥品名稱）至

不再產(chǎn)生氣體為止，則既能除去碳酸鈉雜質(zhì)，又能有效防止引入新的雜質(zhì)。

8.（2024?沙河口區(qū)一模）蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。很多古詩詞中都有蠟燭的身影，其中也蘊含著

豐富的化學知識。

【古詩中的蠟燭】

（1）“紅蠟燭前明似晝”，這句詩體現(xiàn)了我們使用蠟燭主要是將蠟燭燃燒產(chǎn)生的化學能轉(zhuǎn)化為能。

（2）“馬上風吹蠟燭滅”，體現(xiàn)的熄滅蠟燭的原理是0

（3）“何當共剪西窗燭”，蠟燭燃燒久了，燭芯露出過長易分叉、炭化，古人會將過長的燭芯剪掉，其原因

是。

（4）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩體現(xiàn)了蠟燭的奉獻精神?！跋灳娉苫摇笔且驗橄灎T燃燒生

成擴散到空氣中。

（5）有同學對實驗3的結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，他質(zhì)疑的理由是o

9.（2024?呂梁模擬）18世紀末，法國化學家拉瓦錫將水蒸氣通過一根燒紅的槍管從而揭秘了水的組成，化

學興趣小組的同學在實驗室中模擬了科學家的實驗過程，對水的組成進行了探究。

【實驗用品】電解器、直流電源、導(dǎo)線、燒杯、水、氫氧化鈉（其他用品自選）。

【實驗原理】（用化學方程式表示）。

【實驗步驟】

(1)配制一定量溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液；

(2)在電解器玻璃管里加滿10%的氫氧化鈉溶液；

(3)接通直流電源；

(4)一段時間后，切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體。

【實驗現(xiàn)象】

(1)兩個電極附近均有氣泡產(chǎn)生，與a管相連的是電源的極。

(2)檢驗玻璃管內(nèi)氣體時，b尖嘴口的現(xiàn)象是

【實驗結(jié)論】

【問題與交流】該實驗中加入氫氧化鈉溶液的目的是o

10.(2024?沙河口區(qū)一模)自然界中存在著“碳循環(huán)”(如圖所示)。排放到空氣中的二氧化碳越來越多，導(dǎo)

致了全球氣候變暖等環(huán)境問題。小組學生通過探究“碳循環(huán)，，的路徑，學習二氧化碳的吸收方法，設(shè)計低碳行

動方案

【活動一】探究“碳循環(huán)”的路徑

(1)自然界中存在“碳循環(huán)”。這里的“碳”指的是。

A.單質(zhì)B.分子C.原子D.元素

(2)觀察圖，自然界中產(chǎn)生二氧化碳的途徑有(寫一條即可)。

【活動二】探究二氧化碳的吸收

如圖，海水可以吸收大氣中的二氧化碳，小組學生分別設(shè)計實驗驗證二氧化碳能溶于水。

實驗裝置實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論

實驗一a向容積為500mL的充滿CO2的