2024年聽評(píng)課心得體會(huì)模版（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年聽評(píng)課心得體會(huì)模版在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師們采用提問方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并解決問題，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和教師的輔助指導(dǎo)性。每個(gè)問題都給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，通過不同解題方法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。在修正錯(cuò)誤的過程中，學(xué)生深化了對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生積極參與，活動(dòng)頻繁，教師則以適時(shí)的引導(dǎo)為主，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。兩位教師的教學(xué)方法雖異，但各具特色，均為優(yōu)質(zhì)課程。三、教師的激勵(lì)策略運(yùn)用得當(dāng)。在教學(xué)過程中，兩位教師頻繁給予學(xué)生言語和肢體上的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。如“你的觀點(diǎn)很有價(jià)值”、“你做得很好”、“你的方法很創(chuàng)新”、“你真了不起”、“你的聲音洪亮清晰”等語言，以及拍拍學(xué)生肩膀、豎起大拇指、微笑等肢體動(dòng)作，這些看似微小的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)產(chǎn)生了積極影響，對(duì)提高教學(xué)效果起到了促進(jìn)作用。此外，閔行的張老師始終保持微笑，展現(xiàn)出極高的親和力。四、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。兩位教師都運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，制作的課件生動(dòng)具體，直觀易懂，同時(shí)也增加了課堂的容量。總結(jié)本次聽評(píng)課活動(dòng)，其特點(diǎn)可概括為“長(zhǎng)”、“實(shí)”、“效”三字?！伴L(zhǎng)”體現(xiàn)在活動(dòng)持續(xù)時(shí)間跨度大，從九月到十二月，對(duì)中年教師來說是身心的雙重挑戰(zhàn)，但教師們克服困難，完成了教學(xué)任務(wù)，展示了新課改下教師的進(jìn)步。“實(shí)”體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師們注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)追求創(chuàng)新，課堂上師生互動(dòng)頻繁，教師們?cè)诮虒W(xué)中展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格和特色，提升了教學(xué)質(zhì)量?！靶А斌w現(xiàn)在評(píng)課環(huán)節(jié)，采用書面評(píng)案形式，反饋具體，對(duì)教師的課堂教學(xué)起到了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和推動(dòng)作用，促進(jìn)了教師的反思和進(jìn)步。然而，也存在一些待改進(jìn)之處：(一)在部分課堂中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠充分，教師仍需根據(jù)學(xué)生需求靈活調(diào)整教學(xué)，減少教師主導(dǎo)，增加學(xué)生實(shí)踐。(二)課堂評(píng)價(jià)手段和語言需要多樣化。雖然教師們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的重要性，但在實(shí)際操作中，評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于課堂效果的優(yōu)化?？偟膩碚f，學(xué)校在發(fā)展中面臨挑戰(zhàn)，全體教師展現(xiàn)出堅(jiān)韌和敬業(yè)，合力推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)水平的提升。盡管存在不足，但我們都認(rèn)識(shí)到改進(jìn)的空間，將持續(xù)努力，以實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)成效。2024年聽評(píng)課心得體會(huì)模版（二）我校成功舉辦了聽評(píng)課活動(dòng)，本人作為高一年級(jí)組長(zhǎng)，全程參與并深度體驗(yàn)了此次活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我有幸聆聽了羅慧、吳伯翰、陳超、溫芳、付云云等多位年輕教師的精彩授課，并深入?yún)⑴c了評(píng)課活動(dòng)，聽取了教師、教研組長(zhǎng)、教務(wù)處主任、科電信息中心主任及校長(zhǎng)的專業(yè)點(diǎn)評(píng)。此次活動(dòng)極大地拓寬了我的視野，讓我收獲頗豐，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：在聽課過程中，我注意到羅慧、吳伯翰、陳超、溫芳、付云云等多位教師均能正確理解并積極參與此次活動(dòng)，他們對(duì)課程的準(zhǔn)備充分且精細(xì)，無論是教材的解讀、教學(xué)方法的選擇，還是對(duì)學(xué)生的了解，均顯示出高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。他們大多能熟練運(yùn)用多媒體工具輔助教學(xué)，有效提升了教學(xué)效果。從整體上看，這些課程均能夠按照新課標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，給聽課者留下了深刻印象。評(píng)課環(huán)節(jié)，教師、主任和校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)深入而精準(zhǔn)，既抓住了關(guān)鍵問題，又提出了具體可行的建議。他們強(qiáng)調(diào)評(píng)課應(yīng)突破就課論課的局限，以歸納為手段，形成清晰的評(píng)課思路，便于教師把握。同時(shí)，評(píng)課要有理有據(jù)，論點(diǎn)與論據(jù)相結(jié)合，以增強(qiáng)信服力。對(duì)于如何講好課、教好課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手：首先，教師應(yīng)投入真摯的情感，與學(xué)生融為一體，激發(fā)學(xué)生的活力；其次，教態(tài)應(yīng)自然，拉近師生距離，建立互信關(guān)系；第三，教師應(yīng)具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，板書應(yīng)合理、簡(jiǎn)潔、美觀，語言應(yīng)自然親切、抑揚(yáng)頓挫；第四，教師應(yīng)善用評(píng)價(jià)性語言鼓勵(lì)學(xué)生，多給予正面的反饋；第五，多媒體的使用應(yīng)合理得體，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用；第六，課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)多樣化、多元化；最后，教師應(yīng)減少講授時(shí)間，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和合作交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同伴的成敗，共同分享成功，共擔(dān)失敗，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。通過此次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為年級(jí)組長(zhǎng)，不僅要做好年級(jí)的管理工作，更要關(guān)注教師的教學(xué)工作。我將繼續(xù)深入課堂，聽、評(píng)、說、講，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力成為既會(huì)管理又會(huì)