生活中的節(jié)奏在幼兒園音樂教學(xué)中的巧妙運用

生活中的節(jié)奏在幼兒園音樂教學(xué)中的巧妙運用摘要：音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。本文對節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺、律動、速度等五個方面的關(guān)系進行了論述，并對一些譜例進行分析，強調(diào)了節(jié)奏在音樂中的重要作用及掌握好節(jié)奏的重要性。節(jié)奏是音樂的脈絡(luò)、精髓，是音樂生命力的源泉，它是構(gòu)成音樂的基本要素。節(jié)奏可以脫離旋律單獨存在，而旋律則依附于節(jié)奏，經(jīng)過千變?nèi)f化有機地組合構(gòu)成絢麗多彩的音樂。可見，節(jié)奏在音樂中有著舉足輕重的作用，節(jié)奏的不同、表現(xiàn)的情緒固然不同。如輕快活潑的節(jié)奏使人心情愉快，雄壯有力的節(jié)奏使人精神振奮，緩慢悠長的節(jié)奏可以體現(xiàn)寬廣遼闊的情緒，輕柔委婉的節(jié)奏與音符結(jié)合構(gòu)成抒情美妙的音樂，使人陶醉，其樂無窮。節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到幼兒欣賞音樂的效果。因此，在音樂欣賞活動中注重對幼兒進行節(jié)奏上多種形式的訓(xùn)練對提高幼兒節(jié)奏感及創(chuàng)造思維的發(fā)展十分有益?！队變簣@工作規(guī)程》強調(diào)要對幼兒進行健康教育、養(yǎng)成教育、情感教育、感官教育和社會性發(fā)展和進步、智力發(fā)展、動手本領(lǐng)的發(fā)展和進步，所以，我選擇能夠促進人的身體健康的音樂教育作為教學(xué)研究。關(guān)鍵詞：節(jié)奏；聲音；感覺；律動一、在教學(xué)中激發(fā)興趣養(yǎng)成聽的習(xí)慣音樂是一門聽覺藝術(shù)，無論旋律的起伏跌宕還是節(jié)奏的快慢、強弱變化，都是通過聽覺來感知的。幼兒生活在聲音的海洋中，節(jié)奏無處不有，無處不在，因而，讓幼兒對節(jié)奏感興趣，必須從現(xiàn)實生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏，通過聆聽音樂親自去感受生活中各種各樣的節(jié)奏。如：小動物的叫聲；自然界的聲音；交通工具的聲音等。這些聲音都包含了非常形象鮮明的節(jié)奏，在興趣的前提下幼兒愿意模仿這些節(jié)奏，對節(jié)奏逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而為進一步欣賞音樂打下了良好的基礎(chǔ)。例如在用耳朵聆聽音樂時，我第一步首先開展各種聽覺運動和訓(xùn)練，讓幼兒用耳朵去聽、去感知。幼兒生活在音響的世界中，節(jié)奏無處不有，讓幼兒經(jīng)過聽音樂親自去感覺生活中各種各樣的節(jié)奏，如鐘表：嘀噠嘀噠；上樓時：嗵嗵嗵嗵；下樓時：踏踏踏踏。以同小知己、老人、中青年人各種走路不同的節(jié)奏。二、音樂教學(xué)中運用多種形式，掌握節(jié)奏1.語言與節(jié)奏的結(jié)合幼兒生活在語言環(huán)境當(dāng)中，語言的本身就附有微妙、生動的節(jié)奏，將音樂節(jié)奏與語言節(jié)奏緊密結(jié)合，從語言節(jié)奏出樂器的性能及特點為音樂來伴奏或者表現(xiàn)音樂。如在欣賞三拍子《搖籃曲》、《小燕子》等，通過樂器伴奏能讓幼兒充分的感受三拍子強弱若起伏的特點，從而獲得審美的體驗?；顒又?，幼兒還發(fā)現(xiàn)還有很多日常生活的物品也可以發(fā)出很奇妙的聲音，如：將豆子放進塑料瓶里發(fā)出的聲音就像下雨聲；用木棒刮洗衣板的聲音和青蛙的叫聲很相似；拷貝紙的抖動聲就像電閃雷鳴……不僅培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感也提高孩子的音樂想象力。其次運用打擊樂器表現(xiàn)音樂：除了用身體體現(xiàn)，我還讓幼兒充足地利用打擊樂器，先讓他們知道明白各種樂器的音響，是清亮、是渾厚、是長音、是短音，這樣敲就特別好聽，然后讓幼兒自己給小樂曲配上伴奏，練習(xí)合奏。以上這些內(nèi)容孩子們都嫻熟到一定程度后，我又讓幼兒自己在試著創(chuàng)編節(jié)奏。除了這些培養(yǎng)外，我還把對幼兒的音樂素質(zhì)練習(xí)穿插在一日生活中，如早上體檢時欣賞優(yōu)美的樂曲，不但熏染了情操，還使幼兒盡快醒來，有一個愉快的心情迎接新的一天到來。早上喝完水和課間休息時，放一段輕巧愉快活潑的童謠，讓幼兒隨之做優(yōu)美的律動，增強了幼兒對音樂的興致，發(fā)展和進步了動作。這樣久而久之，孩子們不論是在對音樂的喜歡上，對音樂的感覺力上，還是在音樂節(jié)奏方面都有了很大提高。如在音樂教育活動《加油干》中，孩子們一會用道具拉拉條表現(xiàn)節(jié)奏，一會兒用炒菜勺子敲打表現(xiàn)節(jié)奏，一會兒又用筷子和碗做搗杏皮表現(xiàn)節(jié)奏。在活動《看大?！分?，孩子們一會兒劃船學(xué)習(xí)海軍，一會兒又下網(wǎng)捕魚；在活動《冬天》中，孩子們一會兒是狂風(fēng)咆哮，一會兒又是雪花紛飛，一會兒是熱火朝天的堆雪人，一會兒又抒情地載歌載舞。這些都是小孩子兒童們用耳朵來聽的音樂，用身體來體現(xiàn)的音樂，享受著音樂給他們帶來的快樂。音樂是聲音與情感的藝術(shù)。培養(yǎng)幼兒音樂能力，必須引導(dǎo)幼兒多聽、多想、多體驗，多表現(xiàn)。在輕松愉快的玩樂中，激發(fā)幼兒濃厚的聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂